北师大版二年级上册语文《绒毛小熊》教学设计
(北师大版)二年级语文上册《毛绒小熊》优秀教学案例
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用毛绒小熊的图片或实物，引起学生对课文的兴趣，引导学生思考：“你们知道毛绒小熊吗？它们通常是什么样的？”
2.播放课文的动画视频，让学生初步了解故事情节，激发学生的学习欲望。
3.提问：“你们觉得毛绒小熊为什么会成为人们的好朋友呢？”引导学生分享自己的观点和感受。
2.问题导向：本节课设计了具有启发性的问题，引导学生深入思考，如：“毛绒小熊为什么会成为小男孩的好朋友？”“小男孩从小熊身上学到了什么？”等问题。同时，鼓励学生提出问题，培养学生的提问意识和解决问题的能力。
3.小组合作：组织学生进行小组讨论和合作任务，如共同完成一篇关于毛绒小熊的短文。这种小组合作不仅培养了学生的团队协作精神和创造力，还提高了每个学生的参与度和自信心。
2.组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和感受，培养学生的合作交流能力。
3.教师巡回指导，关注学生的讨论过程，及时给予反馈和引导。
（四）总结归纳
1.引导学生对课文内容进行总结，如毛绒小熊的特点、小男孩与毛绒小熊的深厚感情等。
2.总结本节课的学习重点，如生字词的认识、课文内容的理解等。
3.强调关爱动物的重要性，引导学生学会关爱身边的人和事物。
4.反思与评价：引导学生对自己的学习过程进行反思，如：“我在课堂上学到了什么？有哪些地方需要加强？”等，培养学生的自我认知和自我管理能力。同时，采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，全面了解学生的学习情况，给予积极的反馈和指导。
5.作业小结：布置具有实践性的作业，要求学生回家后，向家长讲述课文故事，并分享自己的感受。这种作业不仅有助于巩固所学知识，还能培养学生的表达能力和分享精神。同时，提醒学生做好作业的书写和表达，培养良好的学习习惯。
二年级语文上册《绒毛小熊》教案 北师大版
《绒毛小熊》【教材简析】《绒毛小熊》是二年级上册第十四单元的一篇主体课文。
这首儿童诗以亲切而富有童趣的语言讲述了“我”与绒毛小熊共度的快乐时光。
【教学目标】1、运用学过的识字方法会认16个生字，会写7个字，掌握多音字“长”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力。
3、从阅读中感受乐趣，想象游戏情景，联系生活实际理解课文内容，感受绒毛小熊给“我”带来的快乐。
激发学生对童年生活的热爱和珍惜。
4、积累“补丁、乱蓬蓬、印象、身旁、数不清、高明、到处、惊讶、随便、亲密”等词语。
【教学重、难点】1、培养学生自主、合作的能力和口头表达能力，引导学生掌握本课的生字、新词。
2、通过有层次的反复读课文体会“我”和绒毛小熊度过的快乐时光以及“我”对绒毛小熊难以割舍的情感体验。
【教学准备】教师准备绒毛小熊、课件，学生准备心爱的玩具。
【设计理念】一、压缩教学内容，融两课时为一课时；精简课堂教学环节，突出教学重点，主要通过“读识——读议——读练”三个基本环节完成本课学习任务。
二、尊重学生的个体差异，鼓励学生选择自己喜欢的学习方式。
三、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
【教学过程】一、创设情境，激发兴趣。
（播放：《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲。
）1、同学们，你们知道吗?歌中的小熊今天也来到了我们中间，它就是“绒毛小熊”，（板书：绒毛小熊）认识“绒”。
2、看到课题，你想通过这节课的学习知道些什么呢？（绒毛小熊是什么样子的？它好玩吗？）小熊最喜欢爱提问题的孩子了！它还想考考你们，看谁是最认真、最聪明的孩子。
赶快来看看它布置的学习任务吧！3、出示教学目标，师读一遍。
二、读通课文，随机识字。
1、用自己喜欢的方式读课文，圈出生字新词。
（遇到不认识的字用猜一猜的办法）2、小组合作读课文。
（不认识的字互相请教，或者查字典）3、指认新词：补丁、乱蓬蓬、印象、身旁、数不清、高明、到处、惊讶、随便、亲密4、听老师读课文，注意生字的正确读音。
绒毛小熊教案
绒毛小熊教案
北师大版二年级语文《绒毛小熊》教学设计
一.教材分析
《绒毛小熊》是二年级上册第十五单元的第一篇主体课文。
本单元以“玩具和游戏”为主题，编排了两篇主体课文，一篇自读课文和一首古诗。
设计了玩具交易会，安排了识字、写字、查字典比赛、组词、造句等学习活动。
玩具是儿童与生俱来的朋友，游戏是儿童乐于接受，最愿意参与的一种活动，因此在教学本课时可以游戏活动为主线贯穿教学过程始终，激发学生人人参与，人人想表现自己的学习积极性，使学生在兴趣盎然中学习。
二.学情分析
二年级学生已初步掌握了一些识字方法，能够独立识字，所以读书、识字速度较快，课堂上不需要用大量的时间进行识字教学，而应重点加强对词语的积累、理解。
对课文内容的感悟，既要关注全班同学，又要照顾学生认知的差异性。
他们虽然年纪较小，但是求知欲非常强烈，对自己感兴趣的事情非常关注，个个乐于把自己的想法告诉别人，有一定的思维能力。
就看教师能否引导学生透过有生命的玩具世界促使其在“知识与技能、过程与方法、情感与态度价值观”三个维度中得到发展。
课前，我把自己小时候玩过的玩具拿给孩子们看，还没有等我开口，孩子们已争先恐后地告诉我，他们也有自己最喜欢的玩具，能不能带到学校来。
看到孩子们反响这幺强烈，我非常高兴，便鼓励他们把自己最喜欢的玩具带到学校来，为上课做好准备，开展一堂玩具展示课并在此过程中落实三维目标。
三.教学目标
1.识字16个，写字8个。
年二年级语文上册绒毛小熊教案北师大版
年二年级语文上册绒毛小熊教案（北师大版）一、教学目标1.能够识别并正确运用课文中的生字词汇；2.能够简单描述故事情节；3.能够理解故事中的贯穿主题并加以运用。
二、教学重点1.生字词汇的理解与运用；2.理解故事情节；3.运用故事中的主题。
三、教学准备1.大型绒毛小熊玩具；2.画板、彩色粉笔。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师手持大型绒毛小熊玩具，向学生介绍故事中的主角，并简单介绍故事背景。
2. 学习课文（20分钟）1.教师朗读课文，并提醒学生注意生字词汇；2.鼓励学生跟读或朗读课文，帮助理解词汇和情节；3.教师适时地提问学生，确认学生理解。
3. 讨论故事情节（10分钟）教师引导学生通过提问的方式，讨论故事情节，并帮助学生理解故事中存在的主题。
4. 练习生字词汇（15分钟）1.教师出示画板，写下课文中的生字词汇；2.学生根据音、形、义等方面的理解，朗读并理解生字词汇；3.学生自己动手在纸上写下生字词汇，并运用在句子中。
5. 运用故事主题（10分钟）教师为学生出示一些小绒毛熊的缝制工具，鼓励学生自己设计一个可爱的小绒毛熊，并运用故事中的主题制作。
学生可以在自己的小手帕上缝制一个小绒毛熊，并在上面添加学生自己感悟的主题。
6. 课堂小结（5分钟）教师和学生一起回顾课堂内容，检查学生对生字词汇、故事情节和主题的理解。
五、教学反思本节课采用了多种教学方法，包括讲解、提问、讨论、练习和操作等。
教师以实物的形式介绍故事中的主角，将抽象的绒毛小熊变得可见具体，更容易引起学生的注意。
通过讨论故事情节和运用主题制作小绒毛熊等操作，帮助学生更深刻地理解故事中的主题，培养学生的思维和创造力。
通过练习生字词汇，提高学生的词汇水平和语文综合素质。
整节课程创设了比较好的教学氛围，引导学生从实际生活中寻找美好，培养其审美情趣和美好情感上升。
《绒毛小熊》教学设计7篇
《绒毛小熊》教学设计7篇《绒毛小熊》教学设计1教学准备：一些模型纸玩具教学过程：本堂课以玩具和游戏为主体，让学生在游戏中学文、识字，拟组织以下教学活动：活动一：说玩具此活动的目的在于通过学生介绍自己拿来的玩具，为导入课题作准备。
学生把课前收集的玩具带到课堂上进行交流和展示。
重点是指导学生说一说自己为什么喜欢它。
事先交代好学生所带的玩具不宜太大，一个玻璃弹儿、一块花布头一张画片都可以。
活动二：比玩具这项活动是体现学生读文并学习感悟课文的过程。
学生交流自己喜欢的玩具之后，可以这样设计一个问题：冬冬也有一个非常喜欢的玩具，猜猜看，它是谁？（绒毛小熊）他还为这只小熊写了一首诗呢，大家想听吗？随后播放课文录音，让学生对课文有一个整体的感悟。
然后引导学生通过自由读、指名读、分组读、比赛读、等多种朗读形式，加深对课文的理解。
在学生熟读课文的基础上，让学生找出自己喜欢的词语，四人一小组讨论并交流自己对词语的理解。
根据学生的汇报，再由老师点拨指导提出共同提出的词语，例如：乱蓬蓬、数不清、快乐时光、一本正经、亲密、依然等，。
这时教师让学生再拿出自己的玩具和冬冬的玩具、同学的玩具比一比。
形式可采用：同桌互相对比，下座位找自己的好朋友说一说。
通过这种比玩具的活动形式，学生主动参与到学习当中，不仅读懂了课文，而且学生在阅读中进行了词语的积累和理解。
既发展了他们的口语表达能力，又丰富了他们的童趣生活。
学生在进行这项活动时，教师要注意引导学生有条理、有层次地讲述玩具的样子。
在比玩具时，着重要突出指导学生说说如何和它渡过这数不清的快乐时光，引导学生将这种快乐和游戏、学习、理想、信念、友爱联系在一起。
活动三：送玩具——玩具超市此活动的主旨是学生在玩具和游戏的过程中进行识字教学的过程。
学生在玩中识字，巩固，使枯燥的识字变为趣味识字，既活跃气氛，又增加了兴趣，也达到识字的目的。
学生在初读课文时，自己先圈点出不认识的字，各小组再讨论提出解决不了的生字全班共同学习，这时可引导已经学会的学生上台当小老师，帮助程度较差的同学认字，对于学生难掌握的字，教师相机点拨。
北师大版二年级语文上册《绒毛小熊》教案(精选优质公开课获奖教案教学设计16篇)
北师大版二年级语文上册《绒毛小熊》教案（精选优质公开课获奖教案教学设计16篇）2022-12-12北师大版二年级语文上册《绒毛小熊》教案（精选16篇）北师大版二年级语文上册《绒毛小熊》教案篇1教学目标：1.理解诗歌内容，激发学生热爱生活的情感。
2.认识15个生字，会写8个字。
3.指导学生书写生字。
教学重难点1.初读课文，理解诗歌内容，激发学生热爱生活的情感。
2.区别多音字当。
3.认读十五个生字。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：一、设计情境，导入新课1.谈话：同学们，在你们的日常生活当中，一定有自己最喜欢的玩具，对吗？谁愿意把自己的玩具介绍给大家听。
生：自由介绍，教师适时引导。
2.导入新课:有一位小姑娘也想把它的玩具介绍给大家，它的名字叫绒毛小熊。
板书：绒毛小熊（谁来读读前边这个词）指名两个（齐读课题）师：这个小姑娘，特别喜欢她的玩具，来时还给咱们带来一首儿歌呢，你们想听不想听？3.师配乐范读课文，出示相应的插图。
师问：孩子们，听了这首儿歌，你们知道了什么？（出示背景图）。
生：自由发言。
师：好，那我们就一起来学习这首诗歌《绒毛小熊》。
4.介绍识字方法:师：谁还记得在我们读课文时，不认识的字有哪些好的解决办法呢？生：（指名说）师：那就请同学们自己先来小声的读读课文吧！不认识的字就用自己喜欢的符号圈起来。
生：自由读课文。
5.读后小组合作解决问题。
师：那就请同学们小组合作，用你们刚才说的方法去解决不认识的字，然后再读课文。
（开始）总结小组学习情况：师：刚才老师也参加了两个小组的学习，我觉得他们学习的都特别认真，组长特别负责任，而且解决生字特别有方法。
下面我就请其中的一个小组来汇报一下通过小组合作学习，你们都会了哪些生字，然后选出你们组最喜欢的一节来读给大家听。
师:刚才同学们在课文当中已经解决了不认识的字。
师：如果生字宝宝从课文中跳出来，你还能认识吗？生：能师：那我们就来试一试。
二、自主识字1.用生字卡片认读生字。
《绒毛小熊》教案设计
《绒毛小熊》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解绒毛小熊的制作过程和材料。
1.2 技能目标培养学生动手操作的能力，提高他们的手工制作技巧。
1.3 情感目标培养学生热爱生活，关注身边事物的情感，培养他们的创新意识和团队合作精神。
第二章：教学内容2.1 教材分析本节课以《绒毛小熊》为主题，通过教授学生制作绒毛小熊，让学生在动手实践中掌握制作技巧，培养他们的动手能力和创新意识。
2.2 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、分组合作法等教学方法。
第三章：教学步骤3.1 准备材料让学生提前准备好制作绒毛小熊所需的材料，如毛线、棉花、针、剪刀等。
3.2 讲解制作过程教师讲解绒毛小熊的制作过程，包括编织、填充、缝合等步骤。
3.3 示范制作教师现场示范制作绒毛小熊的过程，让学生跟随步骤进行操作。
3.4 学生实践学生按照教师的示范，独立完成绒毛小熊的制作。
3.5 作品展示第四章：教学评价4.1 学生自评让学生对自己的作品进行评价，反思制作过程中的优点和不足。
4.2 同伴评价让学生互相评价对方的作品，给出建议和意见。
4.3 教师评价教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
本节课通过制作绒毛小熊，让学生锻炼了动手能力，培养了创新意识和团队合作精神。
在教学过程中，教师注重引导学生关注身边事物，培养他们的情感态度和价值观。
通过本次教学，学生掌握了绒毛小熊的制作技巧，提高了手工制作能力，感受到了创作的乐趣。
第六章：教学拓展6.1 课后作业让学生利用课后时间，尝试制作其他动物造型的绒毛玩具，提高学生的动手实践能力。
6.2 亲子活动鼓励学生与家长一起参与制作绒毛玩具，增进亲子关系，培养学生的家庭责任感。
6.3 作品展览组织学生将作品进行展览，让其他同学和家长欣赏，提高学生的自信心和成就感。
第七章：教学反思7.1 教师自我反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学提供改进方向。
北师大版小学语文二年级上册《14 玩具和游戏 ①绒毛小熊》_1
教学目标
基础性目标
1、认识本课15个生字，会写7个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
发展性目标
Байду номын сангаас了解儿童的玩具世界，是他们生活世界的一个重要部分，体会玩具的巧妙和与玩具的感情。
教学活动过程
设计意图
活动随笔
一、引入：昨天老师布置了三个自学问题，同学们都完成了吗？（出示黑板）1、想办法读准生字的读音，把课文读正确。2、你觉得这首诗怎么样？3、收集有关玩具的知识。二、正确读全诗，初步感知全诗内容
板书设计
绒毛小熊
绒毛小熊的样子：
伙伴：当病人当学生
洗澡缝补
1、谁愿意把自己的想法介绍给大家？2、（出示图片）让学生观察，和同学们一起讨论讨论，“我“与绒毛小熊有什么关系？
这个练习重在让学习回忆一下自己完成自学题的情况
通过学生的读和老师的创设情景，使学生理解课文内容体会“我”多么爱和他在一起和“我俩度过了数不清的快乐时光”。
通过拓展阅读，使学生更能了解“我”与绒毛小熊的关系，体验人物的思想感情。
1、自由读全诗，做到不加字，不减字，不错字。2、同桌互读课文，读后相互评议。3、请四位同学读这首诗，其余同学认真听，看他们是不是读正确了。4、出示生字进行认读。5、你觉得他们读得怎么样？我们再自己读一读，争取读正确。6、我们轻声把这首诗一起再读一读好吗？三、理解朗读全诗
1、你觉得这首诗怎么样？我们再读一读这首诗有什么样的感觉？2、诗里讲了玩具小熊的什么样子呢？在书上把他们画出来。3、我们先看玩具熊的样子，自由读第二节诗，（创设情景）找出小时候的情形，用……表表出来（出示挂图）4、闭上眼睛想象，轻声读。5、绒毛熊在你的小时候你都把他当做了什么？你喜欢他吗？6、让我们想象当时的情景，夸夸绒毛小熊带给你的快乐，你感谢他吗？自己读读。这首诗，你能加上动作读这首诗吗？会背的可以不看书，看谁读的最投入。7、按照上节的办法来读一读第二节诗，并和同桌说一说。8、谁来说一说他在我小的时候所给的快乐？他怎么做的？我是又怎么做的？结合读。（创设情景）9、这节诗怎么读呢？谁来说一说？10、妈妈对我的玩具是怎么说的？11、我又是怎么做的？谁来说一说。12、我们来读读这首诗，你想怎么读就怎么读。13、（出示第二个问题），你觉得这首诗怎么样？现在谈谈你读这首诗的感受。14、教师小结：是的，这确实是一首非常美、非常有趣的诗，你能把你的感受读出来吗？你可以坐着读，可以站着读，也可以做动作读，想怎么读就怎么读。四、拓展阅读
《绒毛小熊》教案设计
《绒毛小熊》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解绒毛小熊的制作材料和基本工艺。
2. 掌握绒毛小熊的缝制方法和技巧。
3. 了解绒毛小熊的保养和注意事项。
1.2 技能目标1. 能够独立完成绒毛小熊的制作。
2. 能够运用所学知识对绒毛小熊进行创新设计。
3. 能够对绒毛小熊进行简单的维修和保养。
1.3 情感目标1. 培养学生对手工制作的兴趣和爱好。
2. 培养学生耐心、细致的工作态度。
3. 培养学生团队协作和分享交流的意识。
第二章：教学内容2.1 教材分析本章节主要介绍绒毛小熊的制作材料、基本工艺和制作方法。
通过学习，使学生了解绒毛小熊的制作过程，掌握基本制作技巧，培养学生对手工制作的兴趣。
2.2 教学内容1. 绒毛小熊的制作材料：介绍常用的绒毛材料、填充物、缝合线等。
2. 绒毛小熊的基本工艺：讲解绒毛小熊的制作流程，包括剪裁、缝合、填充等。
3. 绒毛小熊的制作方法：示范绒毛小熊的制作过程，引导学生动手实践。
第三章：教学过程3.1 课前准备1. 准备制作绒毛小熊所需的材料和工具。
2. 布置教室，营造轻松愉快的学习氛围。
3. 检查学生的学习用品，确保齐全。
3.2 教学步骤1. 导入新课：通过展示绒毛小熊的作品，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解教材：详细讲解绒毛小熊的制作材料、基本工艺和制作方法。
3. 示范操作：示范绒毛小熊的制作过程，边讲解边操作。
4. 学生实践：学生在教师的指导下，动手制作绒毛小熊。
5. 作品展示：学生展示自己的作品，互相评价、交流。
3.3 课堂小结总结本节课的学习内容，强调注意事项，鼓励学生在课后继续练习，创新设计属于自己的绒毛小熊。
第四章：教学评价4.1 学生自评：评价自己在制作过程中的表现，发现问题，不断提高。
4.2 同伴评价：学生之间互相评价，相互学习，共同进步。
4.3 教师评价：教师根据学生的作品质量和制作过程，给予客观、公正的评价。
第五章：教学拓展5.1 课后作业布置课后作业，要求学生独立完成一个绒毛小熊的制作，下节课进行展示。
(北师大版)二年级语文上册《毛绒小熊》教学设计
6.情感体验：学生与同学分享自己在生活中关爱他人、珍惜友谊的经历，相互交流，共同成长。
注意事项：
1.作业量适中，避免过多增加学生负担，保证学生的休息时间。
2.鼓励学生自主完成作业，家长在旁辅导，关注学生的学习进度。
（北师大版）二年级语文上册《毛绒小熊》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识目标：通过本节课的学习，使学生能够掌握《毛绒小熊》这篇课文的基本内容，理解故事情节，认识并学会书写本课生字词，如“毛绒”、“小熊”等，了解课文中的基本句型结构。
2.技能目标：培养学生对课文的朗读和表达能力，通过模仿、角色扮演等方式，提高学生的语言表达能力。同时，使学生能够运用本节课所学的生字词和句型进行简单的写作练习，提高写作能力。
2.教学过程：
（1）导入新课：通过讲述一个关于友谊的小故事，引起学生对本节课的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
（2）自主学习：让学生自主阅读课文，圈画出生字词，了解课文大意。
（3）合作学习：分组讨论，让学生相互交流对课文的理解，共同探讨毛绒小熊与主人公之间的疑难点进行讲解，帮助学生深入理解课文内容。
2.学生们通过讨论，深入思考课文中表达的情感，学会关爱他人，珍惜友谊。
3.教师巡回指导，关注每个小组的讨论情况，给予及时反馈，引导学生正确理解课文。
4.每个小组选派一名代表进行汇报，展示本组的讨论成果，其他学生认真聆听，相互学习。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计相关练习，巩固本节课所学的生字词、句型等知识点。
2.学生们聚精会神地聆听，教师趁机揭示课题《毛绒小熊》，激发学生的学习兴趣。
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北师大版二年级上册语文《绒毛小熊》教学设计
篇一
教学目的：
1.正确认读15个生字，会写7个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗诵课文。
3.培养学生顾惜玩具，在玩具游戏中培养良好的生活情趣。
教学过程：
一、激趣导入
（出示课习题）
二、感知课文，自主识字。
自由读，画出生字词。
听录音，注意不认识的字的读音。
自主识字。
师出示生字词，学生说出回生的词，师及时补上。
开火车读。
做"语文天地"有关题。
三、理解课文，指导朗诵。
画出描写小熊样子的词读一读。
从文中哪些词语可以看出冬冬眼中小熊是的朋友？
你有可爱的玩具吗？你是怎样看待它的？
师引读，学生齐读。
冬冬为什么不采用妈妈的建议？（领会对老朋友的感情是无法替代的）
感情朗诵。
分组比赛读。
四、延伸表达
玩具随同我们长大，把你和玩具的故事写下来。
五、指导书写，生字组词。
篇二
1．教学教案学科名称:绒毛小熊(中小学二年级）
2．所在班级情况，学生特点剖析：学生已都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、浏览、学习普通话。
能按汉字的笔划、笔顺、偏旁和构造剖析识记字形，初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话，初步养成了良好的听说习惯。
能正确朗诵课文，但距离感情朗诵还有一段差距，能认识自然段，认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，初步学会写铅笔字，写字姿势基本正确，但还有一局部学生执笔方法不够正确。
有三、四个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的艰难，有待这一学期进一步加强教育。
3．教学内容剖析:《绒毛小熊》是北师大中小学语文教材第三册第十五单元的第一篇文章。
诗歌中的“绒毛小熊”尽管又脏又破，可是“冬冬”却把他当成宝贝，足见
“冬冬”如许爱与他在一起。
在孩子眼中玩具是有生命的，“绒毛小熊”是他生活的一局部。
全诗共分四小节：第一小节和第二小节的前两句主要介绍了“绒毛小熊”的样子；第二小节着重写了“冬冬与绒毛小熊度过的高兴时光”是课文的重点；第三小节，体现了冬冬对绒毛小熊浓浓的爱；最终老朋友又能天天在一起了，是课文的最后一小节。
4．教学目的:⑴本课要求学生会认16个生字，会写8个。
⑵指导学生正确、流利、有感情的朗诵课文，提高朗诵能力。
⑶引导学生领会“冬冬”对“绒毛小熊”的情感，训练学生理解能力、表达能力。
⑷培养学生的小组合作意识，使学生在小组中相互学习，共同提高，取得成功的体验。
5．教学难点剖析：领会“冬冬和绒毛小熊度过的高兴时光”以及“冬冬对绒毛小熊”难以割舍的情感体验。
引导学生在预习的基础上进一步认识生字、新词；通过有条理的重复读文。
6．教学课时:两课时
7．教学过程：第一课时
一、教学内容
感知课文，自主识字，练习朗诵。
二、教学过程
（一）激趣导入：
从小到大，你一定有很多玩具，能跟大家介绍一下自己的玩具吗？有位小姑娘给我们带来了一个她特别喜爱的玩具，我们一起来看一看。
（二）初读感知课文，自主识字。
1．请同学们自由朗诵课文，遇到不认识的字用笔划下来。
2．请听课文录音，注意生字的读音。
3．自由读课文，自主识字（尽可能用自己常用的方式解决，并多读几遍。
）4．小组合作，认识生字及词语。
5．小组报告，交流的识字方法。
6．游戏检测：“开火车”认读生字。
（鼓舞学生组不同的词。
）
（三）再读课文，看看哪些词语的意思还不明白，联络上下句想一想，或者和同学讨论讨论。
（四）指导写生字。
第二课时
一、教学内容
赏读课文，领会小朋友和玩具小熊一起玩的时光如许高兴。
二、教学过程
（一）复习导入：
认读生字新词：绒毛屁股补丁印象当乖乖技术喊疼惊讶轻易旁边求二年级（二）赏读体验：
1．请同学们打开书听教师朗诵第一节诗歌。
（1）请大家闭上眼睛想一想：你看到了一只怎样的绒毛小熊？
（鼓舞学生用自己的语言来表达）
（2）学生有感情地朗诵。
2．四人小组合作学习第二节诗歌。
（1）请位同学朗诵课文。
（鼓舞学生把自己当成作者来读）
（2）想一想：你读懂了什么？知道了什么？（报告交流：主要是“我”和绒毛小熊度过了哪些高兴的时光。
）
（3）同学们，你们桌上都摆着自己可爱的玩具，谁来说说“它”给你带来的高兴？（鼓舞学生在头脑中过过电影，回顾一下，想好的先说。
）（4）朗诵指导；同桌赛读，互相评价。
3．自由朗诵第三节诗歌。
（1）把自己当成作者来读，看谁读得好。
（2）邀请学生就第三小节的故事跟教师表演小品；
同桌之间进行表演，全班参与。
（3）用你们喜爱的方式有感情地朗诵课文。
8．课堂练习: 同学们，你也有喜爱的小玩具吧？谁来说说自己的小玩具什么样？你和他都度过了哪些高兴时光？
9．作业安排:写写你喜爱的小玩具的样子以及你和他一起度过的高兴时光10．附录（教学资料及资源）:识字卡片
11．自我问答:通过这篇课文我领会到什么?我领会到了童年的高兴。
篇三
教学目的：
⑴本课要求学生会认16个生字，会写8个。
⑵指导学生正确、流利、有感情的朗诵课文，提高朗诵能力。
⑶引导学生领会“冬冬”对“绒毛小熊”的情感，训练学生理解能力、表达能力。
⑷培养学生的小组合作意识，使学生在小组中相互学习，共同提高，取得成功的体验。
教学重难点：
领会“冬冬和绒毛小熊度过的高兴时光”以及“冬冬对绒毛小熊”难以割舍的情感体验。
引导学生在预习的基础上进一步认识生字、新词；通过有条理的重复读文。
[教学过程]：
一、激趣导入：
（播放：《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲。
学生伴着愉快的歌声走进课堂。
）
⑴同学们，你们知道吗?歌中的小熊今天也来到了我们中间，他就是“绒毛小熊”。
请同学们看教师写课习题，如果你认识就把他读出来。
（老师板书：绒毛小熊）
⑵同学们，当我们刚刚接触到一篇新的课文时，我们都可以用哪些方法来学习?
二、自学，检查字、词。
（一）无论哪种方法，首先都要自己学。
谁能说说自己学时都学习哪些内容？学生交流、自学。
（二）小组检查
小组长先在小组中用生词卡片检查。
（老师发放生词卡片，小组检查。
）
（三）读词句
⑴出示词语卡片：绒毛、少儿园、乖乖地、很疼、惊讶、轻易、恳求、年级、
屁股、补丁、印象、技术（如读不准，“小组谁来帮帮他？”）师：好，词先读到这，其他两组同学先不要着急，这还有两个句子等你们读呢。
⑵出示句子：小熊当过我的病人。
我有时把他当成小狗。
请两组各派一名代表来读，其他同学听听他们读没读准音。
师重点指出：“当”在课文中是多音字，在读课文时，一定要读准。
（全班再齐读稳固）
三、细读课文，逐渐领会感情。
（一）自己认真读读书，看看“冬冬”的这只小熊长什么样？
⑴学生交流。
（他很旧，屁股上还打着补丁，身上的毛乱蓬蓬。
它身高五十六厘米，比我生下时还长。
）
⑵你们觉得小熊怎么样？（学生自由谈感受。
）
⑶谁再来读读这两句话，能够让他人一听，就知道这只小熊非常陈旧？
⑷就是这样一只陈旧的绒毛小熊，冬冬却把他当成宝贝。
同学们，你们知道为什么吗？（引导学生整体把握课文内容）
（二）学生自读第二小节
⑴冬冬和绒毛小熊都玩过哪些游戏？
冬冬和绒毛小熊度过了这么多高兴时光，请你再来把这三组句子读读，你最喜爱哪一组就多练几遍。
⑵指学生读：你喜爱冬冬和绒毛小熊做的哪个游戏？（学生随机读，老师重点指导：⑴小熊当过我的病人，躺着不动。
我打针的技术不高明，他不喊疼。
⑵小熊当过我的病人，乖乖地躺着一动不动。
我打针的技术不高明。
他却从来不喊一声疼。
）
⑶分别指读这两句话。
这两组句子你喜爱哪组？为什么?
⑷冬冬和绒毛小熊在一起多快活呀。
除了书上写的，冬冬绒毛小熊在一起还有可能做些什么？
（三）学习第三小节
⑴绒毛小熊在陪伴冬冬长大的过程中和冬冬做了数不清的游戏，度过了无数高兴时光。
可是，随着冬冬的一天天长大，绒毛小熊却又脏又破了，妈妈要把它扔掉，同学们你们说行吗？为什么呀？
⑵朗诵第三小节。
重点指导：我听了万分惊讶：老朋友怎么能轻易扔掉？
（四）小熊缝好了，两个老朋友又可以天天在一起了，这是如许令人快乐的事情呀！让我们一起读读课文的最后一小节。
四、美文美读
课文学到这，你喜爱绒毛小熊吗？那就让我们全班合作读课文。
你喜爱哪一小节就站起来读哪一小节。
五、拓展延伸
同学们，你也有喜爱的小玩具吧？谁来说说自己的小玩具什么样？你和他都度过了哪些高兴时光？
六、布置作业：写写你喜爱的小玩具的样子以及你和他一起度过的高兴时光。