我去过的地方 课件
大班《我去过的地方》优秀教案
大班《我去过的地方》优秀教案一、教学内容本课教材来自幼儿园大班语言领域，章节为《我去过的地方》。
教材通过图片和文字的形式，展示孩子们去过的不同地方，引导孩子们分享自己的旅游经历，激发孩子们对旅游的兴趣，丰富他们的想象力。
二、教学目标1. 让孩子们能够说出自己曾经去过的地方，并能够用简单的语言描述。
2. 培养孩子们的观察能力和想象力，让他们能够通过图片和文字理解故事内容。
3. 培养孩子们的口语表达能力，让他们能够大胆地在集体面前分享自己的经历。
三、教学难点与重点重点：让孩子们能够说出自己曾经去过的地方，并能够用简单的语言描述。
难点：培养孩子们的观察能力和想象力，让他们能够通过图片和文字理解故事内容。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、地图学具：画笔、画纸五、教学过程1. 实践情景引入：让孩子们带来自己曾经去过的地方的照片，并在集体面前分享。
2. 观察图片，引导孩子们说出自己去过的地方，并描述。
3. 展示教材中的故事，让孩子们通过图片和文字理解故事内容。
4. 随堂练习：让孩子们根据教材中的图片，用自己的语言描述图片中的场景。
5. 小组讨论：让孩子们分组，分享彼此曾经去过的地方，并互相描述。
6. 作业布置：让孩子们用自己的画笔，画出自己曾经去过的地方，并在画纸上写下自己的描述。
六、板书设计1. 孩子们曾经去过的地方的名称。
2. 孩子们对自己曾经去过的地方的描述。
七、作业设计1. 题目：画出我曾经去过的地方答案：孩子们用自己的画笔，画出自己曾经去过的地方，并在画纸上写下自己的描述。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 孩子们在课堂上是否能够大胆地分享自己的经历？2. 孩子们在描述自己曾经去过的地方时，语言表达能力是否有所提高？3. 孩子们是否能够通过图片和文字理解故事内容？拓展延伸：1. 邀请孩子们的家长来课堂，让孩子们和家长一起分享自己曾经去过的地方。
2. 组织一次班级旅游活动，让孩子们在实践中体验旅游的乐趣。
幼儿园中班社会活动教案《我去过的地方》
幼儿园中班社会活动教案《我去过的地方》一、活动目标：1. 让幼儿分享自己曾经去过的地方，培养幼儿的表述能力和社交能力。
2. 引导幼儿观察和发现不同地方的特色，培养幼儿的观察力。
3. 激发幼儿对旅游和探索的兴趣，培养幼儿的探索精神。
4. 通过活动，让幼儿学会尊重和倾听他人，培养幼儿的良好品质。
二、活动准备：1. 教室内布置一些旅游景点的图片或模型，如公园、动物园、博物馆等。
2. 为每个幼儿准备一张小卡片，卡片上可以画上一些简单的图案，代表不同地方。
3. 准备一些与旅游相关的小玩具，如小飞机、小汽车等。
三、活动过程：1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。
让幼儿充分活跃起来，调动幼儿的积极性。
2. 主题分享（5分钟）：教师向幼儿展示一些旅游景点的图片或模型，引导幼儿观察并说出自己曾经去过的地方。
教师可以提问幼儿：“你们去过哪里？在那里看到了什么？感受到了什么？”鼓励幼儿勇敢地分享自己的经历。
3. 小组讨论（4分钟）：教师将幼儿分成小组，每个小组有一张小卡片和一些旅游相关的小玩具。
教师引导幼儿相互交流自己手中的卡片和小玩具，讨论各自去过的地方以及旅游的经历。
教师可以提问：“你们在哪里看到的这个图案？在那里做了什么？”鼓励幼儿互相倾听和分享。
4. 总结与反思（3分钟）：教师邀请几个幼儿分享他们在小组讨论中的收获和感受。
教师引导幼儿总结旅游的经历，让幼儿认识到旅游可以让我们学到很多东西。
教师提醒幼儿在旅游过程中要注意安全，尊重当地的文化和习俗。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在周末或假期带领幼儿去一些新的地方旅游，让幼儿积累更多的旅游经验。
2. 环境创设：教师可以在教室墙面上布置一个“旅游分享区”，让幼儿把自己的旅游照片或手工作品展示在上面，供大家欣赏和交流。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对旅游的兴趣和热情。
2. 关注幼儿在小组讨论中的表现，评估幼儿的表述能力和社交能力。
大班《我去过的地方》优秀教案
大班《我去过的地方》优秀教案一、教学内容本节课选自大班主题活动“我去过的地方”，依据教材第四章“我们的旅游日记”内容，详细教学内容包括：通过图片和实物展示，引导幼儿回忆和分享自己曾经去过的地方；学习用简单的语言描述旅游经历；培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿通过分享和交流，了解同伴的旅游经历，拓展生活经验。
2. 培养幼儿用简单的语言描述自己旅游经历的能力，提高表达力和观察力。
3. 激发幼儿对旅游活动的兴趣，培养幼儿的探索精神和热爱生活的心态。
三、教学难点与重点教学难点：引导幼儿用简单的语言描述旅游经历，注意语言的连贯性和逻辑性。
教学重点：培养幼儿的观察力、表达力和想象力，激发幼儿对旅游活动的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、实物、地图、画笔、纸张等。
2. 学具：幼儿旅游照片、画笔、纸张等。
五、教学过程1. 导入：展示一张地图，引导幼儿观察并说出自己去过的地方。
2. 分享：邀请幼儿展示自己的旅游照片，分享旅游经历，引导幼儿用简单的语言描述自己去过的地方、所见所闻。
3. 例题讲解：以一个幼儿的旅游经历为例，引导幼儿关注描述旅游经历的语言要素，如地点、时间、人物、活动等。
4. 随堂练习：让幼儿尝试用画笔和纸张记录自己的旅游经历，鼓励幼儿用简单的语言进行描述。
六、板书设计1. 我去过的地方2. 内容：（1）地图展示（2）幼儿旅游照片（3）旅游经历描述要素：地点、时间、人物、活动等七、作业设计1. 作业题目：请你用画笔和简单的语言记录一次旅游经历。
2. 答案示例：我去过的地方：北京时间：去年夏天人物：我和爸爸妈妈活动：参观了天安门、故宫，还吃了烤鸭。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次活动中，幼儿积极参与，分享了自己的旅游经历。
但在描述过程中，部分幼儿语言表达不够流畅，需要教师进一步引导和指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中与父母分享旅游经历，让父母了解幼儿在园的学习内容，增进亲子关系。
幼儿园大班语言《我去过的地方》优质课公开课教案获奖精品教案示范课面试试讲教案
幼儿园大班语言《我去过的地方》优质课公开课教案获奖精品教案示范课面试试讲教案1. 引言1.1 课程背景与意义在当今社会，随着经济的发展和人民生活水平的提高，旅游已成为家庭休闲娱乐的一种重要方式。
通过旅游，孩子们可以拓宽视野，增长知识，丰富语言表达能力。
《我去过的地方》这节课，正是基于这样的背景设计而成。
通过让幼儿分享自己去过的地方，锻炼他们的语言组织和表达能力，同时，也能培养他们的观察力、想象力以及社交能力。
1.2 教学目标本节课的教学目标主要有三个：一是让幼儿能够运用简单的语言描述自己去过的地方；二是培养幼儿的倾听和表达能力，增强他们的自信心；三是通过分享和交流，培养幼儿的团队协作精神。
以上就是《我去过的地方》这节优质课公开课教案的引言部分，接下来将详细介绍教学内容与教学方法。
2. 教学内容与教学方法2.1 教学内容概述《我去过的地方》是一节针对幼儿园大班孩子的语言课程。
课程以孩子们的实际生活经验为基础，通过引导幼儿分享自己去过的地方，激发他们的表达欲望，提高语言组织和表达能力。
教学内容主要包括两部分：一是简介一些旅游景点，让孩子们了解不同地方的自然风光、人文特色；二是引导幼儿分享自己的旅行经历，鼓励他们用丰富的语言描述所见所闻。
在本节课程中，我们将带领孩子们走进我国的名胜古迹，如长城、故宫、颐和园等，同时也会涉及一些孩子们熟悉的旅游景点，如动物园、公园等。
通过这些丰富的教学内容，让孩子们在感受美好风光的同时，拓宽视野，丰富知识。
2.2 教学方法与策略2.2.1 情境教学法情境教学法是指教师通过创设生动、具体的环境，让孩子们在情境中自然地产生学习兴趣，主动参与学习过程。
在本节课程中，教师可以通过展示旅游景点的图片、视频等，让孩子们仿佛置身于真实的环境之中，激发他们的表达欲望。
教师还可以通过角色扮演的方式，让孩子们扮演小导游，向其他小朋友介绍自己去过的地方。
这样既能提高孩子们的口语表达能力，又能培养他们的自信心和社交能力。
大班语言我去过的地方教案
大班语言我去过的地方教案教学目标：1. 让学生能够学会使用过去式，谈论他们去过的地方。
2. 让学生通过学习，了解和描述世界各地的景点。
3. 通过课堂教学，培养学生的语言交流能力以及发散思维能力。
教学准备：1. 预先准备相关的图片或视频，以便于在课堂上使用。
2. 准备小组讨论环节，让学生在小组内交流去过的地方。
3. 准备听力练习环节，让学生通过听力来加强对于语言表达的练习。
教学过程：1. 导入新课：教师先出示一些图片或视频，带领学生通过目测猜测相关地点的名字。
2. 学习目标确定：让学生学习和掌握过去式的运用。
同时，通过对于名胜古迹的了解，帮助学生增加对于不同地方文化和风俗的认知。
3. 学生小组讨论：将学生分成小组（每组3-4人），让他们交流自己曾经去过的地方。
通过小组讨论，学生们能够更好地了解和交流不同地方的景点和文化，同时也更能体现出一种团队合作的精神。
4. 听力练习：教师播放一段关于一处名胜古迹的语音，让学生听后互相交流，看是否能够听清楚所述地点的具体名称。
同时，让学生练习过去式的运用，从而提高他们的语言交流能力。
5. 语法练习：教师给学生们练习过去式，让他们熟悉过去式的变化形式。
例如：I go to Beijing.（我去过北京。
）I went to Beijing.（我曾经去过北京。
）6. 总结：在课堂的最后，教师可以和学生们一起讨论世界各地的名胜古迹，让学生将所学知识应用到实际中去，从而更好地巩固所学内容。
教学效果：通过本堂课的学习，学生们能够更好地掌握过去式的运用，同时也更能了解和向别人介绍自己去过的地方，并且能够对于世界各地的文化和风俗有更加深入的认识。
通过小组讨论和听力练习等课堂活动，学生们能够更好地团结协作，加强语言能力和思维能力的发展。
而且，通过本节课的学习，学生们能够拓展自己的视野和思维，了解到更多的地方和文化，增强了对不同文化的理解和尊重。
同时，他们还能够更加深入地掌握英语语言的基础知识，提升了语言表达和交流能力。
我去过的地方教案
我去过的地方教案一、教学目标：1. 让学生通过分享自己曾经去过的地方，提高他们的表达能力和描述能力。
2. 培养学生对旅游的兴趣和爱好，增加他们的生活经验。
3. 培养学生学会欣赏不同的风景和文化，增强他们的审美观念。
二、教学重点：1. 学生能够清晰地表达自己曾经去过的地方。
2. 学生能够描述出所去地方的风景、文化和自己的感受。
三、教学难点：1. 学生能够用恰当的词语和句式来表达自己的旅游经历。
2. 学生能够正确运用语法和标点符号。
四、教学准备：1. 教师准备一些旅游的图片或者视频，用于激发学生的兴趣。
2. 学生准备自己曾经去过的地方的相关资料，如照片、地图等。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示一些旅游的图片或者视频，引导学生谈论自己曾经去过的地方。
2. 主体活动：学生分成小组，互相分享自己曾经去过的地方，包括地点、风景、文化和自己的感受。
3. 教师引导学生用恰当的词语和句式来表达自己的旅游经历，如“我曾经去过北京，那里的天安门广场非常壮观。
”4. 学生进行小组讨论，讨论彼此的旅游经历，互相提问和回答。
5. 每个小组选出一个代表，向全班同学分享自己的旅游经历。
6. 教师对学生的表达进行评价和指导，帮助学生提高表达能力和描述能力。
8. 作业：学生回家后，写一篇关于自己曾经去过的地方的短文，包括地点、风景、文化和自己的感受。
六、教学延伸：1. 教师可以组织一次班级旅游活动，让学生亲身体验旅游的乐趣。
2. 教师可以引导学生参观一些本地或者其他城市的旅游景点，增加他们的生活经验。
3. 教师可以邀请一位旅游达人来班级分享他们的旅游经历和心得，激发学生的兴趣和爱好。
七、教学评价：1. 教师可以通过学生的口头表达和写作来评价他们的学习效果。
2. 教师可以通过观察学生的参与度和合作度来评价他们的学习态度。
3. 教师可以通过与学生的交流和互动来了解他们对旅游的理解和认识。
八、教学反思：1. 教师需要反思自己是否给学生提供了足够的表达机会和平台。
大班社会优质课教案《我去过的地方》
大班社会优质课教案《我去过的地方》一、教学内容本节课选自大班社会领域教材第四章《旅游与交通》，详细内容为“我去过的地方”。
通过本节课的学习，让孩子们分享自己曾经去过的地方，了解不同地区的风土人情，感受旅游的乐趣。
二、教学目标1. 让孩子们能够用清晰、连贯的语言描述自己去过的地方，锻炼口语表达能力。
2. 培养孩子们对地理、文化、民俗等方面的兴趣，提高他们的综合素质。
3. 培养孩子们的团队协作能力和分享精神，增强人际交往能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让孩子们用清晰、连贯的语言描述自己去过的地方，并了解相关地区的风土人情。
2. 教学重点：培养孩子们的口语表达能力、团队协作能力和分享精神。
四、教具与学具准备1. 教具：地图、旅游景点图片、文化民俗资料等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请孩子们分享自己去过的地方，用图片或实物展示相关地区的特色。
2. 例题讲解（10分钟）教师挑选几个具有代表性的景点，详细讲解其地理位置、风土人情、民俗文化等，让孩子们了解并记住相关知识点。
3. 随堂练习（10分钟）孩子们分成小组，根据教师提供的旅游景点图片，选择一个自己喜欢的地方，用彩笔、画纸等学具制作景点介绍卡片。
4. 小组分享（5分钟）各小组将制作的景点介绍卡片进行展示，分享自己了解到的风土人情和民俗文化。
教师对孩子们的分享进行点评，强调口语表达清晰、连贯的重要性，并鼓励他们在日常生活中多观察、多思考。
6. 课堂小结（5分钟）教师带领孩子们回顾本节课的学习内容，强调团队协作和分享精神的重要性。
六、板书设计1. 我去过的地方2. 内容：地理位置风土人情民俗文化七、作业设计1. 作业题目：请你用A4纸制作一份关于自己去过的一个地方的介绍卡片，内容包括地理位置、风土人情、民俗文化等。
2. 答案示例：名称：长城地理位置：位于我国北方，东起山海关，西至嘉峪关。
风土人情：长城沿线风光秀丽，有许多历史悠久的古城。
我去过的地方教案
我去过的地方教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解本课程的目的和内容。
2. 激发学生对去过的地方的兴趣和回忆。
教学重点：1. 引起学生对去过的地方的关注。
2. 激发学生的回忆和分享欲望。
教学难点：1. 引导学生表达自己去过的地方的经历。
2. 培养学生的观察和表达能力。
教学方法：1. 提问法：引导学生思考并回答问题。
2. 分享法：鼓励学生分享自己的经历。
教学准备：1. 准备一些图片或视频资料，展示不同地方的特色。
教学过程：1. 引导学生思考并回答问题：“你去过哪些地方？”、“你最喜欢的地方是哪里？”等。
2. 分享一些自己去过的地方的经历，激发学生的回忆和分享欲望。
3. 展示一些图片或视频资料，让学生观察并描述自己去过的地方的特色。
练习：1. 让学生用自己的话描述自己去过的地方的经历。
2. 鼓励学生分享自己的经历，培养学生的观察和表达能力。
第二章：我去过的地方教学目标：1. 让学生能够表达自己去过的地方的经历。
2. 培养学生的观察和表达能力。
教学重点：1. 引导学生表达自己去过的地方的经历。
2. 培养学生的观察和表达能力。
教学难点：1. 引导学生用准确的词语描述自己去过的地方的特色。
2. 培养学生的观察和表达能力。
教学方法：1. 提问法：引导学生思考并回答问题。
2. 观察法：让学生观察并描述自己去过的地方的特色。
教学准备：1. 准备一些图片或视频资料，展示不同地方的特色。
教学过程：1. 引导学生思考并回答问题：“你去过哪些地方？”、“你喜欢的地方是哪里？”等。
2. 分享一些自己去过的地方的经历，激发学生的回忆和分享欲望。
3. 展示一些图片或视频资料，让学生观察并描述自己去过的地方的特色。
练习：1. 让学生用自己的话描述自己去过的地方的经历。
2. 鼓励学生分享自己的经历，培养学生的观察和表达能力。
第三章：地方的特色教学目标：1. 让学生能够描述自己去过的地方的特色。
2. 培养学生的观察和表达能力。
我去过的地方
我去过的地方我去过的地方1从小时候到现在我去过了许多地方：上海、无锡、桂林让我印象最深的就是桂林的古东瀑布。
桂林的山千奇百怪，桂林的水清澈见底，真不愧是“桂林山水甲天下”啊！让我觉得最好玩的是爬桂林的古东瀑布。
在去的路上，我就一直在想：瀑布是什么样子的呢？难道说是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的瀑布吗？那可不能爬呀！到了才知道这个瀑布是有楼梯的。
导游小李姐姐说：“这个瀑布共分为六层。
”第一层和第六层太高了，落差大，所以十岁以下的小孩子是不能爬的。
于是我和妈妈一起从第二层出发了。
二层的水很浅，水流也不急，我们踩着楼梯，抓着铁链一步一步地往上爬，我一下子就爬上去了，洋洋得意地对妈妈说：“妈妈！您看我多棒！”“别得意得太早了，上面几层爬上去了才是最棒的！”妈妈说。
第三层的水流比较急，里面的石头千姿百态，形状怪异，比第二层的石头怪多了！水也变深了，爬的时候，可要小心点，如果一滑进水里，就是一个大水花了！这时前面的一个小男孩滑了下来，差一点就把我撞倒了，幸好妈妈抓住了我，可是我的衣服还是打湿了，小男孩却勇敢地爬了起来，继续往上爬。
他真是勇敢呀！我要向他学习！有了二、三层的经验，四、五层对我来说就很顺利了，一下子就OK了。
遗憾的是我的年龄太小了，不能爬一层和六层，等两年后我一定再来挑战它！我去过的地方2我去过的地方不是很多，但让我印象最深的就是去山东日照玩。
记得那是一个夏天，我们一家和爸爸的一群朋友，相约一起去日照玩。
我们先坐火车，随着火车“呜――”的一声长鸣，我们出发了，在经历了15个小时的火车旅行和3小时的汽车颠簸，我们终于到达目的地――日照。
一下车，我就被这座美丽的城市吸引，这儿的树怎么这么高，怎么这么密?道路怎么这么的干净?我们到了酒店放下行李，就去海边玩。
啊!大海!我呆了!我跟在爸爸后面，快步向大海奔去，来到海边，海风吹得真舒畅，那里的沙子细细的、软软的，踩在上面就像踩在棉花上一样，海水冰冰的、凉凉的，我像离开水很久的鱼，迫不及待低想投入大海的怀抱，游个畅快，突然一个浪打来，我躲不开，喝了一口的海水，哇!好咸呀!在海边玩了好久，爸爸带我坐快艇来到了一个小岛上，哇!我一上岛就惊呆了，岛上好多寄居蟹，我提着妈妈给我准备的小红桶和小网勺开始抓寄居蟹，我在岩石上跳来跳去，寻找着它们生活的地方，终于，我看到了一只，我刚要去抓它，它好像知道有危险，快速地跑了，我赶紧追，我终于抓到它了。
幼儿园大班《我去过的地方》教案
幼儿园大班《我去过的地方》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够表达自己曾经去过的地方，并能够分享自己的旅行经历。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
3. 情感目标：培养幼儿对旅行的兴趣，增强他们的探索欲望。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿能够表达自己曾经去过的地方，并能够分享自己的旅行经历。
2. 教学难点：培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
三、教学准备1. 物质准备：旅行照片、画纸、画笔、地图等。
2. 经验准备：幼儿曾经有过旅行的经历。
四、教学过程1. 导入：教师展示自己的旅行照片，引导幼儿分享自己的旅行经历。
2. 主体活动：a) 教师出示地图，引导幼儿找出自己曾经去过的地方。
b) 幼儿自由讨论自己旅行中的有趣经历，并尝试用语言表达。
c) 教师引导幼儿观察旅行照片，让幼儿描述照片中的内容和自己的感受。
五、作业设计1. 作业内容：让幼儿回家后，与家人一起制作一张旅行地图，并在地图上标出自己曾经去过的地方。
2. 作业要求：幼儿能够独立完成作业，并在作品中表现出自己的旅行经历。
3. 提交时间：下次上课时提交作业。
六、教学评价1. 评价目标：通过观察幼儿在课堂上的参与程度、表达能力和创作水平，评价他们对于《我去过的地方》这一主题的理解和掌握程度。
2. 评价方法：a) 观察法：教师在课堂上观察幼儿的参与情况，记录他们在讨论、表达和创作环节的活跃度。
b) 作品评价：教师对幼儿制作的旅行地图进行评价，关注他们的观察力、表达力和想象力。
c) 同伴评价：鼓励幼儿互相评价，培养他们的评价能力和语言表达能力。
七、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括幼儿的参与程度、教学内容的难易程度以及教学方法的选择等。
教师还应根据幼儿的表现，调整教学计划，为下一节课做好准备。
八、教学拓展1. 组织一次班级旅行活动，让幼儿在实际旅行中体验和观察，从而丰富他们的旅行经历。
2. 邀请家长参与课堂，让家长分享自己的旅行故事，激发幼儿对旅行的兴趣。
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• 终于下了缆车来到了金顶，
一座金碧辉煌的建筑和赫然矗立
•
在山顶上，金光闪烁，这可真是
名副其实的金殿呀！从南天门往
下看，四周云雾缭绕，整个金顶
像玉皇大帝的金銮殿，犹如仙境
一般！
下山的路特别陡，可我一马当
先，不知疲惫往下爬。一路上我
们边走边欣赏着山上的风景，远
处的青山被包围在了云雾里，若
隐若现。
不知走了多久，我们已经来到
历史文化内涵。
结尾：总结自己对优美景色的内心感受。
比如： 原来五彩的瑶池就在人间，不在天上。
我爱我可爱又美丽的家乡，因为它是多彩的、 有趣的、充满快乐的。
我去过的地方
夏天到了,妈妈带着我到风景如画的乡村去游玩。
我们来到河边，看见鸟在空中飞翔，不停地啼叫着 好像在唱一曲赞歌；池塘边的柳枝随风摇曳，好像在向我 们招手。
夏天，骄阳似火，知了停在树上，叫个不停。我随手捡了 小石块扔向水里，清清的湖水顿时散开了一圈圈的波纹。 “钓鱼啰！”随着一阵叫声，孩子们钩好鱼饵，鱼竿在空中 划出优美的弧线。那些孩子耐心地等待着，不一会儿就钓到 了一条条又肥又大的鱼。孩子们便欢欢喜喜地离开了，只留 下银铃般的笑声在水面回荡。
秋天， 太阳的余晖把水面染成红红的， 那绿绿的水，红 红的光， 水中柏树的倒影，组成了一幅美丽的画卷。
日积月累
山清水秀、生机勃勃、生气盎然、 风景优美、绿树成荫、热闹非凡、 高楼林立、清澈见底、精彩纷呈、 争奇斗艳、动物王国、云遮雾涌、 群山环绕、千奇百怪
1：可以按照四季的变化情况来描写。（时间顺序） 2：可以按照具有代表性的景物特征来描写。（注意
方位顺序）
……
• 五、运用多种描写方法 1. 可以运用不同的感觉器官来写景。 2. 可以运用多种修辞手法来写景 3. 可以引用诗句把景装饰得更美。 4. 可以引用神话传奇，使美景更奇丽更
迷人。 5.可以描写人文景观，增加丰富美景的
审题
可以写什么呢？ 1、自己去过的地方。
比如：你的家乡、公园、游乐园、江滩、集市、 你 旅游过的地方……
注意：你去过的地方，你必须对它足够了解。
迷人的山水
春
夏
秋
冬
我去过的地方
我们村有一个美丽的水库，清清的湖水旁有许多柏树。 它虽然没有大海那么雄伟，可我却深深地喜欢它那朴实无华 的美。
春天，当雾轻轻笼罩在水面上， 水库像温情的母亲，慈 爱地望着我。我情不自禁地来到水边，拍打清凉的湖水，一 阵阵水花溅落在身上，感觉很舒服。
开头：总体简单地介绍你所要写的地方。
比如： 星期一一大早，我和爸爸就坐车到小镇参加
柿饼节的活动。
“去了十堰没去武当山就等于去了北京没去长 城。”今年暑假，我就去了著名的道教名山武当 山。
我们村有一个美丽的水库，清清的湖水旁有许 多柏树。它虽然没有大海那么雄伟，可我却深深 地喜欢它那朴实无华的美。
中间：详细地描述这个地方的风景。
冬天，厚厚的积雪给水库穿上银装。 啊，多么迷人的水库啊！
回忆观察山水的顺序
按照事理发展过程的先后来介绍某一事 物的说明顺序，这样的顺序称为时间顺序。
对建筑物、自然风景、人文景观、场面等按一 定的顺序进行描写，如从上到下、从下到上、由 中间到四周、由远及近、由近及远等顺序， 我们
称之为方位顺序描写。这样描写可以让我们的条 理清晰。
了山脚下。站在这里，我终于明
白了为什么这座名山吸引着五湖
四海的游客！
我们来做小老师！ 总结一下
1、写什么
山川名胜 旅游景点
2、怎么写
注意顺序，做到言之有序。 抓住特点，做到说写具体。 仔细观察，做到言之有物。 展开想象，运用比喻夸张。 眼中有景，色形声态神变。 心中有情，喜欢热爱赞美。
如何写呢？
鄂教版语文三年级《语文乐园三》习作指导：
西湖
西湖荷花
接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
西湖断桥残雪
黄山
黄山奇松 迎客松
黄 山 奇 石
仙 人 指 路
习作要求（读一读书上的要求）
1、写一个自己去过的地方。可以是你常去的 地方 , 可以是你去过的最远、最美的地方。
2、写出这个地方怎么吸引人， 使别人读了也对这个地方感兴趣。
• “去了十堰没去武当山就等于去了北京没去长城。”今年暑 假，我就去了著名的道教名山武当山。
旅游大巴沿着盘山公路向上行驶，周围的树越来越茂密，空 气也越来越清新，终于来到景区大门。我们一行坐缆车上了金顶， 透过玻璃窗向外望，我看见远处连绵起伏的山，山上长满了郁郁 葱葱的树，这树給整座整座的山都穿上了绿色的外套，美丽极了！ 再看看脚下，这里却是深不见底的万丈悬崖，立刻让我胆战心惊 了起来，连大气都不敢出了。
池塘里盛开着一朵朵美丽的荷花，荷花的花瓣围着一 个圆圆的、淡绿色的莲蓬，花瓣顶部是深红色的，渐渐往 下就是粉红色的了。荷花旁边有一朵含苞欲放的花蕾，花 瓣紧紧地抱在一起，活像一个熟透了的大桃子。荷花周围 尽是撑开的绿伞似的荷叶。
鸭妈妈带着小鸭，一会儿潜到水里，一会儿躲到茶叶 后边，好像在捉迷藏。
走进了美丽的乡村，就像走进一幅美丽的画，使人留 恋忘返，让你深深地陶醉在这美景之中。