一年级上册(2016部编)汉语拼音i u ü y w 教案1
部编版一年级语文上册汉语拼音第2课《i u v y w》教案
《i u v y w》教案1一、教学目标：学会iuǖ三个单韵母和y、w两个声母，读准音，认清形，正确书写。
学会整体认读音节yi、wu、yu。
掌握iu、ǖ、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。
利用教材的情景图激发学生学习的兴趣，帮助学生学习字母的音、形和音节。
二、重点、难点：iu、ǖ、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母整体认读音节带调读是本课教学的重点，读准iu、ǖ、的第二声和第三声是教学的难点。
教学时间：3课时第一课时一、看图激趣，导入新课1、老师带小朋友去冬冬家，（出示情境图）喜欢吗？为什么喜欢？2、谈后导入，冬冬家真美。
你看，冬冬住的房屋多漂亮啊！屋前有一条清澈的小河，冬冬正在河边给鱼喂食呢！院子的周围种着树，乌鸦飞来树上做窝。
冬冬的妈妈多勤劳呀！她在做什么呢？二、学习单韵母1、衣服的"衣"就是单韵母i的读音。
2、示范发音（牙齿）对齐i （开口度小两唇d）呈扁平形）顺口溜：牙齿对齐iii3、生模仿，齐读，个别读（开火车）4、认清形， i的形状像什么？（像支蜡烛iii）5、指导书写i范写，生书写。
6、生描红，仿写7、 i读四调īǐ，告诉小朋友：小i有礼貌，标调就摘帽。
生读→打乱顺序读齐读→个别读8、用i的4个声调组词。
三、学习单韵母u、ǖ1、方法同 i "u"音的顺口溜，嘴巴圆圆u u u（开口度小，双唇拢圆留一小孔，舌头向后缩。
ǖ的顺口溜：翘起嘴巴ǖǖǖ2、u、ǖ的四调组词、说句子。
认清形，怎么记住u、ǖ？利用插图联系生活实际。
3、指导书写四、作业认读卡片上的单韵母，变换声调读。
第二课时一、复习导入复习六个单韵母，打乱顺序，用"开火车"的形式读一读。
二、学习声母y、w和整体认读音节yi、wu1、学习声母ya、激趣导入：小朋友，老师给你们带来了一个新的声母朋友yb、读音练习：它和单韵母ii的读音是一样的，大家一起读一读。
部编版小学语文一年级上册- i u ü y w 第一课时 〔教案+反思〕
部编版小学语文一年级上册- i,u,ü,y,w 第一课时（教案）一、教学目标1.掌握i, u, ü, y, w 这五个字母的发音和书写方法；2.通过听、说、读、写的综合实践，掌握i, u, ü, y, w这些字母在拼读和造句时的应用；3.通过游戏活动,培养孩子们的语文学习兴趣，激发他们学习汉字的好奇心，增强他们学习语言知识的积极性。
二、教学重点1.掌握i, u, ü, y, w 这五个字母的发音和书写方法；2.掌握i, u, ü, y, w这些字母在拼读和造句时的应用。
三、教学难点i, u, ü, y, w 这五个字母的发音和书写方法的掌握。
四、教学过程1.导入（5分钟）1.呈现i, u, ü, y, w 这五个字母的大写和小写形式；2.随机询问学生这五个字母的发音和书写方法。
2.讲解（10分钟）1.分别讲解i, u, ü, y, w 这五个字母的发音和书写方法；2.通过与学生互动,引导学生模仿发音并进行发音练习；3.在黑板上书写这五个字母，并请学生模仿书写。
3.练习（10分钟）接着老师出示有这五个字母的卡片,让学生接力快速认读卡片中的字母,以活跃课堂氛围。
4.巩固（20分钟）1.给学生发放印着I, U, Ü, Y, W 这五个字母的卡片，让学生先自己读这些字母；2.让学生按照卡片上的要求，组成单词，边组边读；3.让学生举手回答问题，例如：这五个字母有什么相同之处，有什么不同之处？4.老师可在黑板上书写一些单词，由学生组合相同或不相同的字母。
5.游戏（10分钟）组织学生玩“拼音连连看”游戏，以加深学生对这五个字母的认知。
6.总结（5分钟）1.教师对这次课堂情况进行总结，评价学生的反应；2.给学生布置一定的课后作业。
五、课后作业1.根据教师提供的相应素材,完成相关练习；2.确认 i, u, ü, y, w这些字母的声母和韵母并复习其读音。
部编版小学语文一年级上册2. i u ü y w(教案)1
2．i u üy w【教学目的】1.正确认读单韵母i、u、ü和声母y、w，读准音,认清形,能正确书写。
2.正确认读整体认读音节yi、wu、yu，知道y和ü在一起组成音节时ü上两点要省略的拼写规那么。
3.正确认读i、u、ü和yi、wu、yu的四声。
【教学重难点】1.i、u、ü、y、w和yi、wu、yu的正确认读。
2.i、u、ü和yi、wu、yu的四声练习。
3.韵母、声母和音节的初步区分。
4.知道y和ü在一起组成音节时ü上两点要省略的拼写规那么。
【教学准备】多媒体课件【教学时间】3课时第一课时【教学目的】1.正确认读单韵母i、u、ü，能读准音,认清形。
2.正确认读i、u、ü的四声，知道i上标调要去点的规那么。
3.学会在四线格内正确书写i、u、ü。
【教学过程】一、复习导入，提醒新课1.同学们，这几位老朋友还认识吗?快来看看它们是谁?课件出示ɑ、o、e，请生认读。
它们有一个好听的名字是什么吗?(单韵母)2.瞧，它们戴上帽子了，谁来跟它们一起打个招呼?3.老师揭题：今天，我们继续走进拼音王国，再认识一些新朋友吧!希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
二、整体感知，欣赏图片1.引导学生观察情境图：课件出示文中插图，这是一个农家小院，你们看到了什么？什么怎么样？来说一说。
2.师随机讲解：这小院真美。
你看屋前有一条清澈的小河，小朋友正趴在河边看小鱼吐泡泡。
河里还有一只小乌龟悠闲地爬着。
院子的周围种着许多树，院子中间还晾着一件衣服。
多么温馨的小院！3.捉迷藏游戏：出示i、u、ü卡片，这幅图中藏着我们今天要认识的i、u、ü三个单韵母，你能把它们找出来吗?4.师总结：刚刚，同学们在观察情境图时，把三个单韵母的音都发准了，这说明拼音字母就在我们的语言当中。
三、图片引入，学习韵母i、u、ü和声母y、w〔一〕学习单韵母i、u、ü1.教学单韵母i。
部编版语文一年级上册第二单元第2课《i u ü y w》优质教案
教案标题：部编版语文一年级上册第二单元第2课《i u ü y w》优质教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读字母“i u ü y w”，掌握其发音要领；学会书写字母“i u ü y w”，并能按正确的笔画顺序书写。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、练习，培养学生正确的发音、书写能力；通过小组合作、游戏活动，提高学生的团队合作意识和交流能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对拼音学习的兴趣，激发学生主动参与的积极性；培养学生良好的学习习惯，增强学生的自信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：字母“i u ü y w”的正确发音和书写。
2. 教学难点：字母“ü”的发音和书写，字母“y w”的发音区别。
三、教学准备1. 教学材料：部编版语文一年级上册教材、字母卡片、田字格纸。
2. 教学环境：教室、黑板、多媒体设备。
四、教学过程1. 导入新课利用图片、歌曲、故事等形式，引导学生复习已学的字母，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习新课（1）学习字母“i u ü y w”的发音a. 教师出示字母卡片，引导学生观察字母的形状。
b. 教师示范发音，学生跟读。
c. 学生自主练习发音，教师个别指导。
（2）学习字母“i u ü y w”的书写a. 教师示范书写字母，学生观察笔顺。
b. 学生跟随教师书写字母，教师个别指导。
c. 学生自主练习书写字母，教师巡视指导。
3. 巩固练习（1）教师出示字母卡片，学生快速认读。
（2）教师出示字母卡片，学生书写字母。
（3）学生分小组，进行字母接龙游戏。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，检查学生对字母“i u ü y w”的掌握情况。
5. 布置作业（1）学生回家后，向家长复述今天所学的字母。
（2）学生按照正确的笔顺，书写字母“i u ü y w”。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
一年级上册语文《i u ü y w》教案【三篇】
一年级上册语文《i u ü y w》教案【三篇】课时目标：1、学会i u ü三个单韵母，能读准字音，认清字形。
2、学会正确读i u ü的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
3、学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu，读准音，记清形，会照样子抄写。
4、学会声母y w与单韵母的拼音。
5、会正确读出yi、wu、yu的四声。
教学重点：i u ü y w及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。
教学难点：读准i u ü的其次声和第三声。
课前预备：字母卡片：i u ü y w的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）教学时间：3课时第一课时课时目标：1、学会i u ü三个单韵母，能认清字形，读准音。
2、学会正确认读i u ü的带调韵母。
知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
教学过程：（一）复习检查，导入新课。
1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。
2、教师揭题：今日，我们连续学习汉语拼音。
这节课，我们要学习三个单韵母i u ü，盼望每个小朋友认真看、仔细听、正确念、牢牢记。
（二）教学单韵母i。
1、观看说话。
看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。
）（要求：说一句完整的话，用准量词。
）2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音一样。
3、听音、发音。
教师示范发音，留意看清教师的口形。
教师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。
）顺口溜：牙齿对齐i i i。
（齐读-开火车）4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？5、教学i的四声。
（1）i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。
认真看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：īíǐì）-i上的圆点不写。
-是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。
（2）分组练习四声。
教师范读：ī这件衣服真好看！í咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。
一年级上册语文《i u ü y w》教案【三篇】.doc
一年级上册语文《i u ü y w》教案【三篇】１、配合学习i、u、ü、y、w 和yi、wu、yu 发音的录音带。
２、i、u、ü、y、w 和yi、wu、yu 及带声调i、u、ü、yi、wu、yu 的字母卡片；画有四线格的小黑板。
【教学时间】三课时。
【教学设计】第一课时〖教学目标〗１、学习i、u、ü的读音。
２、读准i、u、ü的带调读音。
〖教学重点、难点〗１、i、u、ü、y、w 及yi、wu、yu 的发音和韵母、整体认读音节带调读是本课教学的重点。
２、读准i、u、ü的第二声和第三声是教学的难点。
〖教学过程〗一、复习韵母a、o、e 及带调的ａ、o、e出示卡片，齐读指名读。
二、学习单韵母i、u、ü的读音及四声１、教学单韵母i：⑴出示图片，提问：图上画的是什么？（一件衣服）i 的发音和“衣”的音相同。
提问：这件衣眼什么地方和韵母i 的形相似？（衣服中间的花边和顶上的扣子和i 的形相似）教师范读ｉｉｉ，读韵母声要拉长一些，学生练读，指名读。
（发音方法：发i 时，口开得很小，舌面前部抬高，嘴角向两边展开。
）⑵读准i 的四声：i 是韵母，也有四声，第一声读音是衣服的“衣”的读音，谁来读？（学生读，教师纠正发音）谁能说说单韵母i 的二、三、四声的读音和什么字的读音一样？（第二声阿姨的“姨”；第三声椅子的“椅”；第四声亿万人民的“亿”），让学生练习i 的四个声调。
（自读，相互检查，教师检查）⑶教学i 的标调。
教师指导学生看书后提问：单韵母i在标调后原来的字母有什么变化？（标调以后i 上的点儿就不写了）可教顺口溜：“i”母标调把点儿去。
⑷复习i 的四声。
２、教学单韵母u：⑴读准u 的音，认识字母形。
出示图片提问：图上画的是什么？（图上画的是一只乌鸦）乌鸦的乌和单韵母u的发音相同。
教师示范u 的发音，u 的发音要领：发u 时，双唇尽力拢成圆形，中间只留一个小孔，舌头后缩。
部编版一年级上册语文汉语拼音《i u ü y w》教案
部编版一年级上册语文汉语拼音《i u ü y w》教案一、教学目标1.了解汉语拼音中的声母：i、u、ü、y、w。
2.能正确识别和拼读包含这五个声母的拼音字母。
3.能初步理解这些声母在实际汉字拼音中的运用。
二、教学重点和难点重点•能够熟练掌握声母i、u、ü、y、w的发音规律。
•能准确辨认并拼读包含这些声母的拼音字母。
•能初步运用这些声母进行简单的汉字拼音。
难点•区分发音相近的声母i、ü。
•掌握声母y在拼音中的特殊用法。
三、教学准备1.课件或黑板。
2.学生书、教师书。
3.笔、纸。
四、教学过程第一课时1.学习声母i和u在黑板或课件上展示i、u的拼音字母，让学生听读、模仿发音，注重发音准确性。
2.练习i、u的拼读让学生对读音进行练习，帮助学生巩固i、u的发音规律，并操练相应的拼读。
第二课时1.学习声母ü和y介绍ü和y的发音规律，引导学生发音。
可能涉及到ü在u之前的法则。
2.练习ü、y的拼读进行相关练习，帮助学生掌握ü和y的发音，尤其是ü在拼音中的运用。
第三课时1.学习声母w介绍w的发音方式，并进行相关练习。
2.练习w的拼读帮助学生掌握w在拼音中的使用方法，进行相关练习。
五、课堂作业1.完成教师留下的作业。
2.拟订一个小故事，要求涉及i、u、ü、y、w这五个声母，并用正确的拼音表示。
六、教学反思本教案设计注重了声母i、u、ü、y、w的教学，力求使学生在听、说、读、写过程中全面提高对这些声母的掌握和应用能力。
在教学过程中，学生的识别训练非常重要，应多提供机会让学生进行声母拼音的练习，加深对这些声母的记忆。
同时，也要注意在区分发音相近的i和ü时加大训练强度，确保学生能够正确区分并发音。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《i u ü y w》 〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《i u ü y w》学情分析在本节课中，学生将学习汉语拼音中的《i u ü y w》, 这些字母的读音是比较难掌握的。
因此，本节课的重点是帮助学生正确地掌握这些字母的读音，提高学生对语音的敏感度和文字的识别能力。
教学目标•掌握《i u ü y w》的读音和书写；•认识包含这些字母的汉字和词语；•培养学生对语音的敏感度和文字的识别能力。
教学重点和难点•重点：帮助学生正确掌握《i u ü y w》的读音和书写；•难点：帮助学生发音准确，避免音位误读。
教学准备•知识准备：掌握《i u ü y w》的读音和书写、相关的汉字和词语及其用字方法；•物品准备：黑板、五线谱等。
教学过程一、导入新知（5分钟）1.通过“猜字谜”的形式引出本节课的主题：本节课我们将学习《i u ü y w》的读音和书写。
二、知识讲解（15分钟）1.介绍《i u ü y w》的读音和书写，教师清晰、准确地朗读示范，学生跟读。
2.汉语拼音中，《i u ü y w》通常是与其他字母配合使用的，例如：–i: bi, di, ji, qi, xi等；–u: bu, du, ju, qu, xu等；–ü: nü, lü等；–y: ya, ye, yi, yo, yu等；–w: wa, wo, wu等。
3.指导学生在练习发音时，需要注意舌位和口型，避免音位误读。
三、拓展练习（15分钟）1.设置听音识字的环节，通过设计正确的听音题目，帮助学生加深对《i u ü y w》的印象，学习汉字和词语。
2.练习呼吸法和声音的发出，通过正常口鼻呼吸效果更佳。
在呼气时吐出b、p、m、f和平舌音等辅音时,要让气流在齿间通过,将嘴唇微微向外突起。
例如：biu、diu、jiu、qiu、xiu等。
3.翻译英文单词或句子，例如：。
《i u ü y w》〔教案〕部编版语文一年级上册
i u ü y w 教案一、教学目标1.学生能够正确书写和辨认 i、u、ü、y、w 这五个汉语拼音字母；2.学生能够在词语中正确运用这五个字母，较为准确地书写词语。
二、教学重点1.i、u、ü、y、w 这五个汉语拼音字母的读音、书写形式；2.如何在词语中正确书写和运用这五个字母。
三、教学难点1.区分 i 和ü 的读音和书写；2.区分 i 和 y 的读音和书写。
四、教学步骤第一步：听音辨字1.写出拼音 i、u、ü、y、w；2.教师读出以下汉字，学生听后判断其是否有相应拼音的字母：–i：鸟、衣、鱼、帽子、鸡蛋–u：书、银、圆、苏打、花瓶–ü：绿、机、鱼、饺子、狗窝–y：鸭、羊、玉、牙刷、雨伞–w：玩具、草地、犬、万物、雪人第二步：认字练习1.准备一些 i、u、ü、y、w 混合在一起的单词，例如：“银鱼”、“牙刷”、“机器”等，让学生识别并读出来；2.让学生尝试在词语中运用这五个拼音字母拼写词语，例如：“银河”、“鱼缸”、“与你同在”等。
第三步：拼音笔画练习1.教师讲解 i、u、ü、y、w 这五个拼音字母的笔画顺序；2.让学生跟随教师的示范，尝试在空白纸上书写这五个字母；3.给学生适量的时间，让他们自行练习。
第四步：应用拓展1.让学生通过阅读课本和其他书籍，找出有 i、u、ü、y、w 几个字母的词语，并朗读出来；2.让学生自行想象或查阅资料，写出一些有这五个字母的故事、小品或歌曲等。
五、教学评价1.学生能够正确辨认 i、u、ü、y、w 这五个拼音字母；2.学生能够在词语中准确运用这五个字母，较为准确地书写词语；3.学生能够写出一篇小短文，使用这五个字母，并且内容通顺、合理。
六、教学资源1.教师准备笔和纸；2.打印相关课件和练习题，以便课堂中使用；3.准备学习资料和书籍，以便学生课后阅读和自学。
七、教学参考1.《语文》一年级上册，人民教育出版社，2019年；2.《拼音快捷入门》教材，清华大学出版社。
部编版小学语文一年级-上册-汉语拼音《i u ü y w》(教案)
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《i u ü y w》（教案）1. 教学目标本节课主要教授汉语拼音中的《i u ü y w》五个音的读音、拼写及其相应的拼音规则，让学生初步了解汉语拼音的基础知识，为日后学习打字、阅读等方面的知识奠定基础。
2. 教学重难点2.1 教学重点•五个音的读音•五个音的拼写•基础拼音规则2.2 教学难点•发音准确•拼写规则的理解及运用3. 教学内容及流程3.1 教学内容1.五个音的读音及拼写–i音：发音时嘴唇要微微扁开，舌尖抵住下齿，音色轻柔–u音：发音时嘴唇要微微收缩，舌头放松略往后缩，音色浑厚–ü音：与u音的发音类似，但是口型要更小，舌头后缩得更多，口型呈“撅嘴”的形状–y音：发音时先发生一个“i”的音，然后再发脱离舌尖的y音，音色清脆–w音：与y音类似，先发生一个“u”的音，然后再发脱离唇边的w音，音色浑厚2.基础拼音规则–i、u、ü、y、w音在拼音中一般只作为声母使用–在拼音中，i、u、ü、y、w音后面只能接韵母，不能作为单独的音使用3.2 教学流程1.通过图片展示i、u、ü、y、w，让学生了解五个音的外形。
2.教师手写五个音的拼音并发读音，让学生模仿发音，并评价其准确性。
3.通过图片展示一些常见的使用五个音的拼音组合，让学生跟读并熟记。
4.教师介绍五个音的基本拼音规则，并通过例子让学生理解并运用。
5.完成一些相关练习题，巩固学生的掌握程度。
4. 教学评估4.1 评价方式1.听力测试：通过听发音的方式，测试学生的i、u、ü、y、w的发音准确性。
2.书写测试：要求学生按照拼音标准，书写指定的汉字，评价其拼音是否正确。
4.2 评价标准1.听力测试：–发音准确，读音清晰–5个音均能读出2.书写测试：–按照标准拼音书写–拼音、汉字均无误5. 教学反思本课程围绕五个音的读音及其拼写，以及基础拼音规则进行了讲解，学生对于汉语拼音的基础知识有了初步了解。
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2 i u ü y w 教案
教学目的
1.学会iuû三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。
2.学会读iuû三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。
教学时间2课时
教学重点
1.学会iuû的音、形，能正确书写。
2.掌握iuû的四声。
教学难点
i在标调时头上去点，û在标调时头上有点。
教学准备
1.本课的教学挂图
2.拼音卡片
教学过程
第一课时
教师谈话：同学们，我们已经学会了aoe三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的字母iuû。
（教师在黑板上板书iuû，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。
）
一、学习字母
（一）出示图1学习字母的音
问：图上画的什么？（借衣的音学习i）
讲：衣服的“衣”的发音与字母i相同。
发音时，把嘴轻轻地张
开一点，嘴唇不圆。
教师范读i
学生学读i
（教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。
）
（二）观察挂图学习字母的形
问：字母i与图上的什么地方很相像？
（学生应答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与i相似。
）
教儿歌：一竖占中格，一点在上边。
（三）指导书写
讲：i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。
（书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。
）
二、学习字母u
（一）出示图2学习字母的音。
问：图上画的什么？（借乌鸦的“乌”，学习u）讲：乌鸦的“乌”的发音与字母u相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。
教师范读u
学生学读u
（齐读，个人读，分行读等）
（二）观察挂图学习字母的形
问：字母u与图上的什么地方很相像？
（学生应答出，图上乌鸦的窝的样子与u相似。
）讲：从字形上看u有些像喝水的杯子。
教儿歌：u像一个茶杯子。
（三）指导书写
讲：u的笔顺是先写“”，再写“”，要写在中格。
课中休息：方法同第一课。
三、学习字母û
（一）出示图3学习字母的音
问：图上画的什么？（借鱼的音学习û）
讲：把鱼的音平读就是û。
发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。
教师范读û。
学生学读û。
（有时学生读不准音，可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出û的音。
）
（二）观察挂图学习字母的形
问：字母û与图上的什么地方很相像？
（学生应答出，鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像û。
）
教儿歌：û像小鱼吹泡子。
（三）指导书写
讲：û占中格和上格，先写u，再写头上的两点。
（写û的两点时，
要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。
）
四、巩固练习
1.看黑板读字母
2.看拼音卡片读字母
（注意把六个单韵母穿插练习）
3.练习写字母
板书设计：
第二课时
教师谈话：今天，我们学会了iuû的读音和写法，我们还要学会它的四声。
在学习新知识之前，大家先来复习一下a o e的四声。
一、复习三个单韵母的四声
1.有序地读四声。
2.无序地读四声，特别注意二声的读法。
二、学习iuû的四声
板书：īíǐì
ūúǔù
ǖǘǚǜ
讲：i在标调的时候要去掉头上的小点。
û在标调的时候不能去掉点，因为û去掉点就和u一样，所以不能去点。
练习读：
1.按顺序读iuû的四声。
2.给合日常生活的一些音和字进行练习。
衣服的“衣”（yī）阿姨的“姨”（yí）
椅子的“椅”（yǐ）容易的“易”（yì）
乌鸦的“乌”（wū）姓吴的“吴”（wú）
五个的“五”（wǔ）耽误的“误”（wù）
小鱼的“鱼”（yǘ）下雨的“雨”（yǚ）
3.打乱顺序读四声。
4.加进aoe的四声进行练习。
5.请学生当小老师领读。
课中休息：
把拼音卡片发到同学们手里。
1.拿一声卡片的同学起立，分别读手中的卡片。
2.拿二声卡片的起立，方法同上，以此类推。
3.拿a卡片的起立按顺序读卡片。
其它卡片同a。
三、指导iuû四声的写法
注意：当字母的书写需占一、二格时，不要把上格占的顶了一线。
板书设计：。