最新第三章--创新创造与创业过程PPT课件
《创新与创业》课件第3章
《创新与创业》课件第3章一、教学内容二、教学目标1. 让学生理解创新思维的重要性，学会运用创新方法解决问题。
2. 培养学生识别创业机会的能力，提高创业成功率。
三、教学难点与重点四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、投影仪。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生了解创新思维在创业过程中的重要作用。
2. 新课内容：（1）讲解创新思维的重要性，举例说明创新思维的应用。
（2）介绍创业机会的来源与识别技巧，结合实际案例分析。
（4）分析创业团队的组建与分工，引导学生了解团队协作的重要性。
3. 例题讲解：结合教材第3章内容，选取具有代表性的例题进行讲解。
4. 随堂练习：针对本节课的重点内容，设计随堂练习题，让学生巩固所学。
六、板书设计1. 创新思维的重要性2. 创业机会的来源与识别技巧4. 创业团队的组建与分工七、作业设计1. 作业题目：（1）简述创新思维在创业过程中的作用。
（2）举例说明创业机会的识别方法。
2. 答案：（1）创新思维在创业过程中的作用：提高竞争力、拓展市场、降低成本、满足消费者需求等。
（2）创业机会的识别方法：市场调研、竞争对手分析、社会热点、技术创新等。
（3）创业计划书答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，教学方法是否合适等。
2. 拓展延伸：（1）引导学生关注创业领域的前沿动态，了解新兴行业和创新案例。
（2）鼓励学生参加创新创业比赛，提升自身的创新能力和创业素养。
（3）推荐相关书籍和资料，帮助学生深入理解创新与创业的内涵。
重点和难点解析1. 教学内容的实践情景引入2. 教学目标的创新思维培养3. 教学难点与重点的创新思维运用4. 教学过程中的例题讲解与随堂练习一、实践情景引入实践情景引入是激发学生学习兴趣、提高教学效果的关键环节。
在本节课中，实践情景应紧扣创新与创业主题，如引入一位成功创业者的案例，讲述其在创业过程中如何运用创新思维发现机会、解决问题，从而激发学生的求知欲和参与感。
创新创业课程演示课件
创新创业课程演示课件一、教学内容本节课选自《创新创业基础》教材第三章“创意思维与方法”，详细内容涉及创意思维的内涵与特点、常用创意思维方法，以及如何将创意思维应用于创业实践中。
二、教学目标1. 理解创意思维的内涵和特点，掌握至少三种常用的创意思维方法。
2. 能够运用所学创意思维方法，提出具有创新性的创业项目。
3. 培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何运用创意思维方法提出具有创新性的创业项目。
教学重点：创意思维的内涵、特点及常用方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT演示课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、笔、创意思维导图模板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过分享一个成功的创业案例，引发学生对创意思维的兴趣。
2. 理论讲解（10分钟）：讲解创意思维的内涵、特点及常用方法。
3. 例题讲解（15分钟）：以一个具体创业项目为例，展示如何运用创意思维方法。
4. 随堂练习（10分钟）：学生分组，运用所学方法提出创新性创业项目。
5. 小组分享与讨论（15分钟）：各小组分享创意成果，全班讨论、评价。
六、板书设计1. 创意思维内涵与特点2. 常用创意思维方法水平思考法垂直思考法联想思考法3. 创意思维在创业中的应用七、作业设计1. 作业题目：结合自己的生活经验，运用创意思维方法，提出一个创新性的创业项目。
2. 答案要求：项目名称、项目简介、创意思维方法应用、预期效果。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读相关书籍、参加创新创业比赛，提高自身创新能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：如何运用创意思维方法提出具有创新性的创业项目。
2. 例题讲解：以一个具体创业项目为例，展示如何运用创意思维方法。
3. 小组分享与讨论：各小组分享创意成果，全班讨论、评价。
4. 作业设计：结合自己的生活经验，运用创意思维方法，提出一个创新性的创业项目。
一、教学难点解析1. 理解创意思维：讲解创意思维时，强调其与传统线性思维的区别，如水平思考法、垂直思考法等，通过实例阐述这些方法在创新过程中的作用。
大学生创新创业教程第三章课件(1)
大学生创新创业教程第三章课件一、教学内容二、教学目标1. 理解创业机会的类型，掌握识别与评估创业机会的方法；2. 了解创业团队的构建过程，明确团队成员的角色与职责，提高团队协作能力；3. 掌握商业模式的基本要素，学会设计具有创新性的商业模式。
三、教学难点与重点教学难点：创业机会的识别与评估、商业模式设计。
教学重点：创业团队构建、商业模式的基本要素。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；五、教学过程1. 导入：通过分享一个创业案例，引发学生对创业机会识别与评估的思考。
2. 讲解：（1）创业机会的类型、识别方法、评估标准；（2）创业团队成员的角色与职责、团队协作与沟通；（3）商业模式的基本要素、创新模式分析。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生针对一个创业项目进行机会识别与评估。
4. 例题讲解：以一个具体案例为例，讲解商业模式设计过程。
5. 随堂练习：让学生设计一个创业项目的商业模式。
六、板书设计1. 创业机会识别与评估：类型：市场、技术、政策、社会需求等；识别方法：SWOT分析、PEST分析、五力模型等；评估标准：市场规模、盈利能力、竞争优势等。
2. 创业团队构建：角色与职责：创始人、联合创始人、核心成员等；团队协作与沟通：明确目标、分工合作、有效沟通等。
3. 商业模式设计：基本要素：价值主张、客户关系、收入来源等；创新模式：平台模式、共享经济、订阅制等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）分析一个创业项目的机会识别与评估过程；（2）设计一个创业项目的商业模式。
2. 答案：（1）创业项目机会识别与评估分析报告；（2）创业项目商业模式设计方案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）推荐学生阅读相关创业案例，加深对创业机会识别与评估的理解；（2）鼓励学生参加创业竞赛、实践活动，提高创业团队的协作能力和商业模式设计能力。
重点和难点解析1. 创业机会的识别与评估方法；2. 创业团队成员的角色与职责；3. 商业模式的基本要素及创新模式分析；4. 实践情景引入和随堂练习的设计；5. 作业设计及课后反思与拓展延伸。
第章创新创业过程与方法ppt课件
成的具有完整理论体系的创新方法，即“TRIZ理论”（ Theory of Inventive Problem Solving）
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第二节 创新型创业的基本要素和过程
二、创新的类型 （一）问题型 涉及生产生活、消费娱乐等诸多领域的种种不便和不
足，都可能是问题型的创新类型。
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第二节 创新型创业的基本要素和过程
二、创新的类型 （二）变化型 在变化中看到未来的发展方向并能预测到良好前景的
创新类型。
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第二节 创新型创业的基本要素和过程
2.结合上面的案例，谈谈大学生创业除了要有激情和理 性外，还要如何来寻找和识别创新创业机会呢？
3.要成为成功的创业者，是否应该系统学习、了解大学 生如何寻找创新创业机会？如何规避创新创业风险？
创新创业有哪些过程和方法？
3
第一节 创新的来源
一、从组织内部开拓创新机会 （一）意外事件 成功或失败。 能提供更多成功创新的机遇。 意外事件提供成功的机遇风险最小，过程较容易。 如何发现。 于意外事件伴随的是创新机遇和挑战，更迫使组织内
成员的业务流程做出相应的变化以适应这种创新。
4
第一节 创新的来源
一、从组织内部开拓创新机会 （二）不协调的事件 所谓“不协调”，是指现状与事实“理应如此”之间
，或客观现实与个人主观想象之间的差异。 不协调是变化的征兆。 隐藏在不协调下面的变化是发生在一个产业、市场或
程序“内部”的变化。
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二、创新的类型 （三）组合型 1.问题（满足顾客需求，生产或生活中的问题） 2.变化（产生与不断变化的市场环境），汽车。 3.创造发明（提供了新产品并衍生出新服务，更好地
2024年《创新与创业》课件第3章
2024年《创新与创业》课件第3章一、教学内容二、教学目标1. 让学生理解创业机会的概念，掌握创业机会的来源和识别方法。
2. 培养学生具备分析和评估创业机会的能力，能够筛选出具有发展潜力的创业项目。
三、教学难点与重点教学重点：创业机会的概念与来源、创业机会的识别方法、创业机会的评估与筛选。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体教学设备、PPT课件、创业案例资料。
2. 学生准备：笔记本电脑或纸笔、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组创业成功和失败的案例，引发学生对创业机会识别与评估的思考。
2. 知识讲解：（1）讲解创业机会的概念、来源；（2）介绍创业机会的识别方法；（3）分析创业机会的评估与筛选方法；3. 实践情景引入：分组讨论，每组选择一个创业项目，进行创业机会的识别、评估与筛选。
4. 例题讲解：针对教材中的例题，详细讲解解题思路和方法。
5. 随堂练习：布置一些有关创业机会识别与评估的题目，让学生现场练习，教师指导。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述创业机会的概念、来源及识别方法。
（2）结合教材中的案例，分析创业机会的评估与筛选过程。
2. 答案：（1）创业机会是指具有潜在价值、可供利用的市场需求、技术、资源等方面的信息。
创业机会来源于市场、技术、政策等多个方面，可以通过市场调研、竞争分析、团队讨论等方法进行识别。
（2）创业机会的评估与筛选可以从市场前景、盈利模式、竞争态势、团队能力等方面进行。
具体方法有：SWOT分析、PEST分析、波特五力模型等。
（3）创业计划书包括：项目简介、市场分析、产品与服务、营销策略、运营管理、财务预测、风险分析等部分。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在课后收集身边的创业案例，进行创业机会识别与评估的实践。
（2）组织学生参加创业大赛，提高其创业实践能力。
（3）引导学生关注国家政策、行业动态，增强其对创业环境的敏感度。
重点和难点解析1. 教学内容中创业机会的识别方法；2. 教学目标中分析和评估创业机会的能力；3. 教学难点与重点中创业机会的评估与筛选；4. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解；一、创业机会的识别方法1. 市场调研：通过调查市场需求、消费者行为、竞争对手等方面，发现市场空缺和潜在机会。
大学生创新创业教程第三章课件
大学生创新创业教程第三章课件一、教学内容本节课我们将学习大学生创新创业教程第三章的内容，主要涉及企业创立和环境分析。
具体包括企业类型、创业模式、市场环境、竞争分析和创业团队建设等方面。
二、教学目标1. 让学生了解不同类型的企业及其特点，掌握创业的基本模式。
2. 培养学生分析市场环境、识别创业机会的能力。
3. 帮助学生了解创业团队的重要性，提升团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：市场环境分析、竞争分析、创业团队建设。
重点：企业类型、创业模式、市场机会识别、团队协作。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、投影仪、白板、白板笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生思考如何识别创业机会。
2. 新课内容：讲解企业类型、创业模式，让学生了解创业的基本知识。
3. 市场环境分析：引导学生分析市场环境，识别创业机会。
4. 竞争分析：讲解竞争分析的方法，让学生学会分析竞争对手。
5. 创业团队建设：讨论创业团队的重要性，分享团队协作的技巧。
6. 随堂练习：分组讨论，让学生运用所学知识分析一个具体的创业案例。
六、板书设计1. 企业类型个体工商户合伙企业有限责任公司股份有限公司2. 创业模式传统模式网络模式社会企业模式3. 市场环境分析宏观环境行业环境市场需求4. 竞争分析竞争对手识别竞争策略分析5. 创业团队建设团队成员角色团队协作技巧七、作业设计1. 作业题目：分析一个你感兴趣的创业项目，运用所学知识进行市场环境分析、竞争分析和团队建设规划。
2. 答案要点：企业类型及创业模式市场环境分析（PEST、SWOT等）竞争对手分析创业团队建设八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了企业类型、创业模式、市场环境分析等知识，但部分学生在团队建设方面的理解仍有待提高。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加校内外创业比赛，将所学知识付诸实践。
同时，推荐阅读相关创业案例，深入了解创业过程。
重点和难点解析1. 市场环境分析和竞争分析的方法与技巧。
创新创业课件ppt课件
传统商业模式的局限性
传统商业模式在互联网时代面临着越来越多的挑战，如信息 不对称、交易成本高、客户体验差等问题，难以满足消费者 日益多样化的需求。
新型商业模式设计思路与实践案例
01
新型商业模式的类型
创意生成技巧与策略
观察与洞察
通过观察市场和用户需求，发现潜在 的机会和问题，提出创新的解决方案 。
挑战传统观念
跨界融合
将不同领域的知识、技术和资源进行 跨界融合，创造新的价值和服务。
对传统观念进行质疑和挑战，打破思 维定势，寻找新的创意和可能性。
03
创业机会识别与评估
创业机会来源及类型划分
技术进步
创新创业课件ppt课 件
汇报人：
2024-01-01
目录
• 创新创业概述 • 创新思维与创意方法 • 创业机会识别与评估 • 商业模式设计与创新 • 团队协作与领导力培养
目录
• 资源整合与运营管理能力提升 • 风险防范与应对策略制定
01
创新创业概述
创新创业定义与内涵
创新创业定义
指基于技术创新、产品创新、品牌创新、服务创新、商业模式创新、管理创新 、组织创新、市场创新、渠道创新等方面的某一点或几点创新而进行的创业活 动。
强化团队合作意识
让成员认识到团队协作的重要 性，培养整体意识和协作精神 。
建立有效的激励机制
通过合理的奖励和惩罚制度， 激励团队成员积极协作、共同
进步。
领导力培养策略与方法
增强自身影响力
通过提高自身专业素养和人格魅力， 赢得团队成员的信任和尊重。
学会倾听与理解
《创新与创业》课件
要激发好奇心，人们需要保持对世界的好奇心和求知欲，不断探索新的领域和知识。培 养批判性思维则要学会独立思考，不盲目接受信息，善于分析和判断。拓展知识面需要 广泛阅读、交流和体验，以增加对不同领域的知识和了解。加强实践经验则需要多动手
、多尝试，将理论知识应用于实际中，不断总结和反思。
创新思维在创业中的应用
成员的基本需求。
精神激励
给予团队成员充分的认可、鼓 励和赞扬，激发其内在的工作
动力和创新精神。
发展激励
为团队成员提供职业发展的机 会和空间，帮助其实现个人价
值和提升能力。
文化激励
营造积极向上的团队文化，让 成员在共同价值观的驱动下，
为创业目标而努力奋斗。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
02
创新思维与能力
创新思维的定义与特点
总结词
创新思维是一种独特的思维方式，它强调突破传统思维模式，寻求新的解决方 案和机会。
详细描述
创新思维的特点包括开放性、灵活性、独特性和实践性。这种思维方式鼓励人 们从不同角度思考问题，勇于挑战传统观念，尝试新的方法和途径。
创新能力的培养方法
总结词
创新能力的培养需要从多个方面入手，包括激发好奇心、培养批判性思维、拓展知识面 和加强实践经验等。
制定合理的决策流程
建立科学、民主的决策机制，确保团队在重 大问题上能够达成共识。
建立有效的沟通机制
保持团队内部的信息畅通，及时解决问题和 消除障碍。
培养团队精神与合作意识
通过团队活动、培训等方式，增强团队的凝 聚力和合作精神。
创业团队的激励方法
01
02
03
04
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独创型 创业
对抗型 创业
中创教育示范教材《大学生创业基础知能训练教程》配套教学课件
独创型创业：OpenTable
• OpenTable是在线预定餐厅座位的平台。去年以26亿美元 被Priceline收购。国内在线外卖预定倒是发展得如火如荼， 但是却没有一个类似Opentable的餐饮预定巨头。
就业型 创业
独立 创业
合伙 创业
传统技能型 创业
高新技术型 创业
知识服务型 创业
依附型 创业
尾随型 创业
独创型 创业
对抗型 创业
中创教育示范教材《大学生创业基础知能训练教程》配套教学课件
独立创业与合伙创业的比较
请运用列举法（示范教材P59）对独立创业与合伙创业进行比较分析
独立创业
创业者承担风险 创业者拥有商业概念 创业者拥有全部或大部分事业 对创业者的潜在回报是无限的 个体的一次失误可能意味着生涯失 败 受外部环境波动的影响较大 创业者具有相对独立性 过程、试验和方向的改变具有灵活 性 决策迅速 低保障 缺乏安全网 在创业主意上，可以沟通的人少 初期存在有限的规模经济和范围经 济 严重的资源局限性
• 中美两国消费者的用餐习惯不同，美国即便是不那么热门 的餐馆，消费者也习惯于先要预定的，凡事先做计划好, 而中国消费者除非那些特别重要的商务宴请、聚会，否则 一般外出用餐时不会事先预定。
• 根据美国国家餐饮协会的统计，2007年约有13%的美国人 在网上订餐，其中仅必胜客的网上订餐规模就达到10亿美 元。而中国目前通过网络订餐的人数不足总人口的1%。 大多数人们宁愿去了再排队也不提前预定座位。而美位不 用等就很好的抓住了这个中国式的用户痛点。
• 王林想到以B2B模式与社区合作。比如，与龙湖和华润社 区合作，再让其与其业主沟通，直接在五常建立种植地。
1.1 创业分类及其特征
创业动机？ 创业者数量？ 创业项目性质？ 创业方向/风险？ ……
机会 型创
业
就业 型创
业
独立 创业
合伙 创业
传统技能 型创业
高新技术 型创业
知识服务 型创业
依附型 创业
• 问题：1.造假 2.大量使用化肥农药
• 创业出发点：和当地种水稻好手郭喜贵合作，找到四川大 学和黑龙江农科院的8位老教授，组成专家团去五常做抽样 考察，承包25块地作为试验田。
• 传统产品营销创新：互联网+大米
•
《如果我老老实实种米，你愿意一辈子买我的米
吗?》，这是王林为“本该如此”做的第一篇文案。早在
• 这样的规模还远远无法与滴滴相提并论，但北京的白领们已 经发现，身边越来越多的人开始提及首汽约车——为了滴滴 优步已经取消的乘客补贴，这些加班族们愿意再给手机装上 一个APP。“充100返100，还有券，比出租车还便宜。”
• 对用户来说，农产品的周期是漫长的，如果用户一次定一 年的量，又如何保证产品的新鲜度?
• 王林的方法跟简单：在五常建立低温储藏基地，以带壳稻 谷的方式保存，每两个月为用户寄一次大米。由此，降低 了用户的库存压力，也保证了产品的品质。
• “本该如此”的农户从播种开始，到施有机肥，再到收购， 他们种植的每个步骤，都有品控团队跟他们一起，依照标 准方法操作，私自操作者，会被严格淘汰。最后，“本该 如此”以高出市场价30%的价格收购。
第三章--创新创造与创业过程
本章内容
1 创业分类与模式 2 创新创造核心理论 3 创业管理模式
本章学习目标
创业Байду номын сангаас 类与模 式
创新创造与 创业过程
创造创型才新核新人培创 心 理论养
创业管 理理论
1.1 创业分类及其特征
创业动机？ 创业者数量？ 创业项目性质？ 创业方向/风险？ ……
机会型 创业
合伙创业
多人承担风险 多人拥有概念，特别是知识产权 个人或许拥有公司的权益，可能只是很小部 分 在团体内，个人所能获得的潜在回报是有限 的 团队具有更多的容错空间，能够吸纳失败 受外部环境波动的影响较小 公司内部的创业者更多受团队的牵扯 公司内部状况会阻碍创业者的策略调整 决策周期长 高保障 有一系列安全网 在创业主意上，可以沟通的人多 能够很快地达到规模经济和范围经济 在各种资源的占有上都有优势
• 忍不住感慨一句： 其实常常打败创业者的不是对手，而 是消费者习惯。
对抗型创业：
• 2016年，阿里系在投资滴滴后暗入神州优车，后者成功登陆 新三板；滴滴“傍上”大金主苹果公司，获得其有史以来最 大单笔投资10亿美元；前一年曾走在悬崖边上的易到用车， 在乐视控股后，通过各种推广促销，又重回赛场；誓与滴滴 “奋战到底”的优步中国，却突然被其总部“背叛”，成为 了Uber全球入股滴滴的一个“添头”。
• 各家平台激战正酣，热闹非凡，谁也无暇顾及的一个“小角 色”——首汽约车却在北京市场悄然崛起。直到多地网约车 新政推出的那一刻，滴滴们才意识到，一个不得不正视的对 手，突然屹立在自己面前。
• 隶属于北京国有出租车公司——首汽集团的首汽约车，目前 在全国30个重点城市开展业务，截至今年7月，首汽约车全国 车辆规模已超过8000辆，其中北京超过5000辆，全国日完成 订单超4万单。
传统行业创业案例：本该如此
• 80后千万富翁微信卖大米，在东北包下了3000亩地!
• 创业者：王林
• 创业经过：广告人，辞职后寻找创业项目。走遍了大半个 中国，只为寻得一个“倾心”的项目，无数次辗转，他将 目标锁定在“有机食材”和“O2O社区供应”上，于是， 世界三大肥沃黑土地之一的五常，成了他的首要考究之地。
中创教育示范教材《大学生创业基础知能训练教程》配套教学课件
1.1 创业分类及其特征
创业动机？ 创业者数量？ 创业项目性质？ 创业方向/风险？ ……
机会 型创
业
就业 型创
业
独立 创业
合伙 创业
传统技能 型创业
高新技术 型创业
知识服务 型创业
依附型 创业
尾随型 创业
独创型 创业
对抗型 创业
中创教育示范教材《大学生创业基础知能训练教程》配套教学课件
之前，王林就想好“本该如此”走互联网的路子，因为互
联网产品垂直，容易找到认同其价值的用户，以便大家参
与其中。
“本该如此”与用户和农户的关系如何建 立?
• 每年的12月至次年4月，是用户的预定时间段。用户可任意 选择预定量，在“本该如此”的微信公众平台预定后，付 30%定金，便可获得“本该如此”的首次免费大米配送， 余后的大米根据秋收时间配送。