部编版二年级语文下册《语文园地一》课件

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统编版语文二年级下册第一单元语文园地一课件(共34张PPT)

捺画要写得伸展。
fù
赋得古原草送别（节选）
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式呈现的，所以我觉得特别真实。
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
作者简介
我白读过居《易米小（圈7上7学2记—》8，4这6是）一，套儿字童故乐事书，天，作学晚里者既是年快北乐猫号又。香烦书中恼山的讲居生述活了士故一事个。。叫唐故米事小代都圈诗是的以小人日男记孩。的在，
作者是北猫。书中讲述了一个叫米小圈的小男孩在小
湖心亭学里既快乐又烦恼的生活故事。故事都是以日记的形式呈现的，所以我觉得特别真实。
zī xún 我读过《米小圈上学记》，这是一套儿童故事书，
作者是北猫。书中讲述了一个叫米小圈的小男孩在小
我读过《米小圈上学记》，这是一套儿童故事书，
我作者是北猫。书中讲述了一个叫米小圈的小男孩在小
... 会
读
学里既快乐又种烦子恼的睡生活在故哪事。里故？事都是以日记的形
式呈现的，所以我觉得特别真实。
种子睡在/松软的泥土里。
种子睡在什么样的泥土里？
.. 种子睡在/松软的泥土里。
我读过《米小圈上学记》，这是一套儿童故事书，
我读过《米小圈上学记》，这是一套儿童故事书，
语文园地一作者是北猫。书中讲述了一个叫米小圈的小男孩在小
学里既快乐又烦恼的生活故事。故事都是以日记的形式呈现的，所以我觉得特别真实。
我读过《米小圈上学记》，这是一套儿童故事书，作者是北猫。书中讲述了一个叫米小圈的小男孩在小学里既快乐又烦恼的生活故事。故事都是以日记的形式呈现的，所以我觉得特别真实。

部编版语文二年级上册语文园地一(课件)(共44张PPT)

平常我在池子里睡觉，在小溪里漫步，在江河里奔跑，在海洋里唱歌、跳舞、开大会。
想一想：水做了哪些事？
我们每天也会做很多事，说给你的同学听一听吧。
仔细视察下面几个字，说一说你发现了什么？
作法
都别
我发现有的字左边窄，右边宽；有的字左边宽，右边窄。
作
“作”字左窄右宽。“亻” 写在左半格，右半部分的第二横在横中线上，横画间距均匀。
1.数枝：几枝。 2.凌寒：冒着严寒。
诗句大意：那墙角的几枝梅花，冒着严寒独自盛开。
遥知不是雪，为有暗香来。
1.遥：远。从远处看。 2.为：因为。 3.暗香：幽香。
诗句大意：为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢？
因为梅花隐隐传来的阵阵香气。
思想感情
本诗写了在冰天雪地里,百花凋萎时，独有梅花冒着冰寒霜雪，抖擞着枝骨，绽苞吐蕊的灵秀、美好的形象。表达了作者对梅花的赞美和爱好。
法
左窄右宽。左低右高。“氵” 的第二笔和提收笔在横中线上， “去”的长横起笔于横中线下。
都
左宽右窄。顶部左高，底部右低。左边横画间距均匀。
别
左宽右窄。“另”横折钩贴着横中线和竖中线。
比一比
课堂小结
这节课我们学习了和野外活动有关的词语，希望大家学会在生活中处处识字。还学习了动词短语和有意思的句子，知道怎么书写左右结构的字。恭喜大家顺利到达米奇妙妙屋，下节课我们再去欣赏米奇妙妙屋的奇妙吧。
拿到一本童话故事书，你最先视察到的是什么？
封面书名作者
阅读提示
童话故事书一般内容都很长，不能一次读完，要有自己的阅读计划。在读这些书之前，我们要先视察封面，看看书名和作者。
爱惜图书
（1）有序翻阅，每完成一次阅读，可以借助书签标明对应的页码，便于下次翻阅，平整合书。

部编版小学语文二年级下册《语文园地一》教学设计及课后作业设计

二、识字加油站。

tínɡ湖心亭1.学生齐读词语。

2.开火车读词语。

3.去掉拼音读词。

4.读句子，巩固认字。

（课件出示3）星期天，我和爸爸来到湖心亭公园去玩，爸爸带着我，先到管理处买票，然后到咨询处询问路线，我们还登上了宝塔，满园的景色尽收眼底。

下了宝塔之后，我们上了厕所，洗手出来，时间已经到了十二点，我们就来到公园的餐厅吃午餐。

5.测试。

用线将拼音和汉字连起来。

（课件出示4）ɡuǎn zītínɡcè tǎxún cān lǐbǎo管塔亭理宝咨餐厕询参考答案：ɡuǎn zītínɡcè tǎxún cān lǐbǎo管塔亭理宝咨餐厕询三、字词句运用。

（课件出示5-10）1.补充合适的词语。

（）的天空（）的阳光（）的田野（）的微风（）的柳条（）的草坪学生试着填写。

汇报交流。

提示：天空：从颜色上可以填蓝蓝的天空；从空间范围来填，可以填一望无际的天空；从距离来填，可以填高高的天空……阳光：从温度来填，可以填温暖的阳光、灿烂的阳光；从阳光的属性来填，可以填美丽的阳光……利用导游的方式引入课题，既扣住了本课要学的内容，又激发了学生的兴趣，起到了一举两得的作用。

创设语言环境，将所要认识的生字放在具体的语言环境中来学习，跟随课文识字一样，效果也十分明显。

识字完后，再出一道题进行巩固，当堂检测学生掌握的情况，可以很快检验课的效果。

在交流中指导学生怎样进行词语搭配。

词语搭配的答案不是唯一的，思维方向不同、方式不同，结果也不一样，在教学式，从不同田野：从颜色上可以填碧绿（金黄）的田野；从面积来填可以填无边无际的田野……微风：从温度上来填，可以填温暖（和煦）的微风；从状态来填，可以填吹来的微风……柳条：从形状上填，可以填细长的柳条；从质地上填，可以填柔软的柳条……草坪：从颜色上填，可以填碧绿的草坪；从面积上填，可以填宽阔的草坪……2.大家还可以联系生活实际，谈自己的感受。

部编[新教材]二年级下册语文：语文园地一

试一试，根据不同的提问，读读下面的句子。
同学们在教室认真地做作业。
谁在做作业？同学们在哪里做作业？同学们在怎样地做作业？
同学们在教室
认真地
小羊在山坡上静静地吃草。 ①谁在吃草？②小羊在哪里吃草？③小羊在怎样地吃草？
书写提示
左上包围的字，书写时包围部分的撇画要写得伸展，“底”点在竖中线上， “氐”的横笔在横中线下侧起笔，末笔点在竖中线右侧。“原”横笔居上偏右； “白”上宽下窄，“小”的竖勾写在竖中线右侧，钩尖抵竖中线。
语文园地一
部编教材二年级下册2019年
春光明媚，阳光灿烂，正是游玩的好时节。我们一起去公园游览吧！像好好游览一番，必须先看懂公园导览图哦。
识字加油站
小导游，请你带着大家游览公园，看看
公园里都有些什么？
导览图告诉我
们六个地方。
根据方向，说一说景物在公园的具体位置。
湖心亭在公园的西北，咨询处在公园的东北，露天剧场在餐厅的正北，管理处在公园的西部，宝塔在公园的东边，餐厅在公园的正南。
不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，
___长__长_____的柳条 ____绿__色____的草坪动作是那么协（xié）调有序（xù）！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰（chuò）绰，
认真看图，说一说篮球场、教学楼、教师宿舍、食堂、厕所、生物园地分别在学校的哪个方向？
字词句运用游览时，你找到了春天的身影吗？
天空
阳光
田野
微风
柳条
草坪
字词句运用
补充合适的词语，再说说你在春天里看到了什么，感受到了什么。

部编人教版二年级语文下册《语文园地一》精美课件

课文解读
从我们概括出的小标题来看，哪部分内容最能表现雨来是小英雄呢？
从哪些地方可以感受到雨来是个小英雄？
雨来的三句话：
• 雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见。”
• 雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。”
• 雨来还是咬着牙，说：“没看见！”
无论鬼子用什么方法，雨来始终只有一句话，这句话是什么？
复习导入
第2课时
说一说，课文的主要内容是什么？快速默读课文，回想每个部分分别写了什么内容。用一句话甚至一个短语来概括这六个部分的内容。
• 晋察冀边区的北部有一条还乡河，十二岁的雨来最喜欢在河里游泳，他游泳的本领很高。（游泳本领高）
• 爸爸妈妈把雨来送到夜校念书，在夜校雨来学会了“我们是中国人，我们爱自己的祖国”。（上夜校念书）
语文园地一
我会认
tínɡ
湖心亭
zī xún
咨询
jù
剧场
ɡuǎn lǐ
管理处
bǎo tǎ
宝塔
cān
餐厅
我会认
tínɡ jù
亭剧
xún bǎo
询宝
你用什么好办法记住这些生字的呢？
ɡuǎn lǐ zī
管理咨
tǎ cān tīnɡ
塔餐厅
➢ 你知道这些地方各有什么功能吗？
湖心亭咨询处管理处
……让我感受到春天来了。
根据不同的提问，读读下面的句子。 ruǎn
种子睡在松软的泥土里。
什么睡在松软的泥土里？种子睡在哪里？种子睡在什么样的泥土里？
同一个句子也可以有不同的读法，在读句子时需要着重强调的词语要重读。
➢ 我来问，你来读。 ruǎn

二年级下册语文习题课件语文园地一人教部编版

我还知道__________也是这种结构的字。
“底、原”是属于__________包围的字，包围部分(撇
“处、递”是属于__________包围的字，包围部分(撇
湖心亭
咨询处
管理处
语文•二年级•下册•配人教版
捺)画要写得伸展。捺)画要写得伸展。
语文园地一
第二页，共9页。
一、把音节补充完整。
t__í_n_g_
语文•二年级•下册•配人教版
第一页，共9页。
《赋得古原草送别》是唐朝诗人__________写的，其中，描写小草生机勃勃的一句诗是：__________________。
写小草具有顽强的生命力的两句诗是：______________，___________。
(
)的微风吹拂着()的柳条， Nhomakorabea在()的草坪上，望着(
成了怎样的风景？)
第七页，共9页。
五、根据意思写诗句。
《赋得古原草送别》是唐朝诗人__白__居__易____ 写的，其中，描写小草生机勃勃的一句诗是： __一__岁__一__枯__荣________。写小草具有顽强的生命力的两句诗是：__野__火__烧__不__尽____，_春__风_吹__又__生___。
第六页，共9页。
四、根据括号里的提示用“__________”画出读重音的地方。
1. 柏树成了天坛公园一处美丽的风景。(什么剧场
餐厅
《赋得古原草送别》是唐朝诗人__________写的，其中，描写小草生机勃勃的一句诗是：__________________。
我还知道__________也是这种结构的字。
第八页，共9页。
六、口语交际，看图片，遇到这样的情况，你会怎么说？

部编版二年级下册语文第1单元语文园地一PPT课件(共28张PPT)

一个劲儿(jìn)
一件事(jiàn)
唠叨(láo dao) 睁眼(zhēnɡ) 辫子(biàn) 叽喳(jī zhā) 爱抚(fǔ) 滋润(zī rùn) 照耀(yào) 一株(z)
笋芽儿(sǔn)
词语理解
弹奏：用手指或器具演奏(某种乐器)。
呼唤：呼喊。漆黑：非常暗，没有光亮。撒娇：仗着受人宠爱故意作态。粗重：声音低沉有力。
谢谢观看
可这天夜里，少年翻来覆去怎么也睡不着。半夜 12点，他爬了起来，打开了门，哇！他发现雪人活了，雪人正摘下帽子向他致礼呢！少年请雪人来家里做客，这让这个冰冷的巨人非常兴奋，它看了猫，看了电视，试着开了开灯，把厨房的纸巾全都扯了出来，它喜欢大嚼冰块，但它怕火。少年“嘘”了一声，轻手轻脚地把它领上楼，带进爸爸妈妈的卧室，让它看熟睡的爸爸妈妈。它盯着爸爸浸在杯子里的假牙看了半天，还戴上妈妈那顶缀着一朵紫花的宽檐帽，系上爸爸的领带，戴上爸爸的眼镜，穿上爸爸那条系不上扣子的裤子，照起了镜子。然后，少年和雪人在楼下共进了一顿丰盛的烛光晚餐。
词语理解 ①原：原野。
②离离：繁盛的样子。
③荣：繁盛。
诗句翻译
古原上的野草乱生乱长，每年春来
茂盛秋来枯黄。任凭野火焚烧不尽不灭，春风一吹
依旧蓬勃生长。
古诗赏析首句即破题面“古原草”三字。“离离”指茂密繁盛的样子，这里形容草遍地都是。“一岁一枯荣”，道出草秋枯春荣、岁岁循环不已的生长规律。野火燎原，枯草成灰，却怎么也烧不尽；春风吹拂，小草复生，大地又是一片绿色。
—————————
我爱阅读
作者介绍倪树根，生于1933年，浙江富阳人。 1984年加入中国作家协会。发表儿童小说、童话500余篇，500余万字。著有儿童小说及童话选集《阿坤和他的伙伴》《甜葡萄王国里发生的怪事》《月亮上荡秋千》《有尾巴国和没嘴巴国王》《一只会吐泡泡的老鼠》《倪树根儿童文学自选集》等21部。

部编版小学语文二年级下册《语文园地一》优质教案

部编版小学语文二年级下册语文园地一优质教案教学目标1.借助公园导览图认读6个词语，会认10个生字；有生活中主动识字的意识，注重养成生活中识字的习惯。

(重点)2.能根据语境补充合适的词语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感受；能根据提问正确读出句子的重音。

(重点)3.能根据提示，写好左上包围和左下包围的字，注意不同部分的伸展。

(重点)4.能背诵古诗《赋得古原草送别》(节选)。

5.自主阅读《笋芽儿》，能发挥想象理解内容，了解笋芽儿的成长过程。

教师准备：制作课件。

教学课时2课时。

第1课时课时目标1.认读6个词语，认识10个生字。

2.能根据语境补充合适的词语。

3.能根据提问正确读出句子的重音。

4.写好左上包围和左下包围的字。

5.背诵《赋得古原草送别》(节选)。

教学过程一、情境引入，激发兴趣——识字加油站1.回忆交流：假日，家人带你去公园了吗？第一次去公园，怎样做到不迷路，还能看到每一处景点呢？2.引导学生拿出课前准备的公园导览图，向大家介绍。

(1)这是哪个公园的导览图？(2)导览图上有哪些主要内容？3.课件出示教科书中的导览图，请学生观察并交流：导览图上标注了哪些地方？4.教师组织学生展开小组合作，认读生字。

(1)小组同学一起认一认这些生字，认字多的伙伴当小老师，教一教认字少的伙伴。

(2)如果伙伴遇到了识字困难，就把这张生字卡片单独拿出来，大家一同商议记住它的好办法。

(3)如果伙伴经过努力，还有认不准的字，就告诉老师，老师在课件中，将这个字变大，变成红色。

5.汇报交流，教师重点引导学生识记课件中变大、变红的生字。

“剧、餐、厅”可以用生活识字法识记。

教师在课件中呈现“露天剧场”和“餐厅”的图片。

学生反复认读这三个字。

“咨”和“询”可以借助形声字识字法集中识记。

“咨询”是向对方询问一些问题，需要张口说话，所以“咨”的下面是“口”；同时，“咨询”也是一种语言表达方式，所以“询”的偏旁是言字旁。

“管”和“塔”可以借助形近字对比法识记。

部编版二年级语文下册语文园地一(1)课件

状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
处
递
处
递
左下包围结构，书写时包围部分的捺画要写得舒展。
赋得古原草送别（节选）【唐】白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。
fù
tánɡ
yì
rónɡ
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
我花了10天时间读《弗朗兹的故事》这本书，这本书的作者是奥地利作家克里斯蒂娜·涅斯特林格。弗朗兹是一个天真、可爱而又善良的小男孩，这本书就讲了弗朗兹从从6岁到8岁这三年间发生的故事。等你读完这本书，你就会发现弗朗兹做过的很多事我们也亲身经历过，所以，大家赶快来读这本书吧！
我很喜欢《弗朗兹的故事》这本书，书中的故事都很有趣。弗朗兹虽然是一个小男孩，可他有着一头金黄色的卷发、天蓝色的眼睛、樱桃似的小嘴，还有那玫瑰红的小脸蛋，这一切让他看起来像个小美女，他也为这事心烦。但我很喜欢他。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路

部编版二年级语文上册第一单元《语文园地一》课件

语文园地一
tào
手套
tú
地图
mào dēnɡ xié
帽子登山鞋
hú zhànɡ pénɡ
水壶帐篷
kù
运动裤
zhǐ zhēn
指南针
着装用具
状元成才路状元成才路
状元成才路
你知道这些词语和什么有关吗？状元成才路
和野外活动有关。
tào
套
手套
mào
帽
帽子
dēnɡ
登
登山
xié
鞋
鞋子
kù
裤
状元成才路状元成才路
想一想，这篇文章告诉我们什么道理？随着温度的变化，冰可以变成水，水也
可以变成冰。同学们在读懂的基础上要学会观察与思考。
读读童话故事
我最近读了《小鲤鱼跳龙门》，状元成才路我很喜欢里面的小鲤鱼们。状元成才路
状元成才路状元成才路
《小鲤鱼跳龙门》讲述了一群小鲤鱼听奶奶讲了鲤鱼跃过龙门化为龙的传说后，不畏艰难，一心寻找龙门，在勇敢奋斗中学会了迎战各种困难的本领，经过顽强拼搏，它们最终跃入理想的家园，看到了美丽的景色，成为世界上最幸福的鱼。
(1)判断下列说法的正误，对的打“√”，错的打 “×”。 ①风在哪儿？风在天上，在树上，在水面上，在“我”手上。( )
②风在天上，吹着柳条轻轻飘，像孩子们在舞蹈。
() ③水上的浮萍在不停地摇晃，我们知道风来到水面上
了。
()
(2)我知道风还在哪儿，我会写一写。 __示__例___：__风__在__蒲__公__英__旁__边__。__你__看__，__它__吹__着__蒲__公__英__的__种_ _子__在__飞__舞__，__像__一__个__个__小__伞__兵__。___

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光，并最终长成一株健壮的竹子。
三、梳理结构
笋芽儿
春雨姑娘雷公公竹妈妈
呼唤醒了呼唤向上钻穿上衣服唠叨
钻出地面，长成竹子
四、感知内容本文是一篇童话，以拟人手法绘声绘色地叙述了
笋芽儿在春天里的成长过程，让人感受到笋芽儿奋发向上的精神及春天的蓬勃生机。
小学一年级语文教学课件
同学们再见
作者：白居易（772年－846年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。
赏析：这首诗从草秋天枯黄干枯而死到第二年春天再次重新萌发生机，长成生机勃勃的草地这一自然现象入手，极为形象生动地表现了原上草顽强的生命力。
日积月累
赋得：指定、限定
fù
的诗题例在题目上赋得古草原送别（节选）
加“赋得”一词。
táng
yì
[唐]白居易
róng
离离：形容草长离离原上草，一岁一枯荣。
的得茂盛。
野火烧不尽，春风吹又生。
原：原野。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
尽：完，没有了。
枯：枯萎。荣：繁荣茂盛。生：生长，发芽。
译文：碧绿茂盛的春草，欣欣向荣，绿遍了原野，绿遍了大地。尽管在秋冬季节枯萎匍伏，一到春风吹来时立刻恢复了勃勃生机。漫天的野火也无法将它烧光烧尽，春风吹拂，它又苏醒过来，给大地披上绿衣，显示出强大的生命力。
píng
______________的柳条 ______________的草坪
参考答案：湛蓝温暖美丽和煦嫩绿青青
春天，我看到小草带着泥土的芳香一丛丛，一簇簇从土里探出了小脑袋；柳树抽出了细细的柳丝，上面缀满了淡黄色的嫩叶，不几天就甩开长长的辫子在春风中舞蹈；田野里，金灿灿的油菜花大片大片地开了，好像给大地铺上了一层金色的地毯。春天里，太阳暖洋洋的，让我们感到很暖和。春风轻轻地吹拂着，让我们觉得很舒服。
小学一年级语文教学课件
人教版·二年级下册
01.1班
执教者：花花老师时间：2030.11.1
所有文字均可更改
识字加油站
我会认 tíng zī xún jù guǎn lǐ bǎo tǎ cān tīng
亭咨询剧管理宝塔餐厅
字词句运用
补充合适的词语，再说说你在春天里看到了什么，感受到了什么。 ______________的天空 ______________的阳光 ______________的田野 ______________的微风
执教者：花花老师时间：2030.11.1
所有文字均可更改
根据不同的提问，读读下面的句子。
ruǎn
种子睡在松软的泥土里。 ①什么谁在松软的泥土里？ ②种子睡在哪里？ ③种子睡在什么样的泥土里？
点拨：朗读句子时，需要重读的地方是这句话的关键词。同一句话，不同的词语被重读，所表达的意思的侧重点不同。如：①什么睡在松软的泥土里？需要重读的是“种子”。② 种子睡在哪里？需要重读的是“泥土”。③种子睡在什么样的泥土里？需要重读的是“松软”。
我爱阅读
sǔn
笋芽儿（作者倪树根，原文见教材第14页）
一、理解词语 1.弹奏：用手指或器具演奏（某种乐器）。 2.爱抚：疼爱抚慰。 3.滋润：增添水分，使不干枯。
二、概括段意第1、2 自然段：春雨姑娘呼唤笋芽儿醒来。第3、4 自然段：雷公公呼唤笋芽儿，笋芽儿向
上钻。第5-7 自然段：笋芽儿钻出地面，看到美好的春
书写提示
（“原”“递”见第3 课“会写字”；“底”见上册第4 课“会写字”；“处”见上册识字3“会写字”。）
点拨：本题提示的是半包围结构的生字的写法。“底”“原” 是左上包围的字，书写时包围部分的撇画要写得伸展，被包围部分则要写端正。“处”“递”是左下包围的字，书写时包围部分的捺画要写得伸展，被包围部分仍然要写端正。