高中生物 专训二 种群的特征和数量变化 新人教版必修3
高中生物必修3(种群的特征和数量变化)
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种群密度的调查方法
1．样方法与标志重捕法的比较
方法 项目
或活动能力弱、活 动范围小的动物或虫卵
活动能力强、活动范围大的动物
调查程序
①随机取样 注意事项 ②样方大小适中
③样方数量不宜太少
①调查期间没有迁入和迁出、出生 和死亡 ②标记物对所调查动物的生命活动 无影响
(3)决定种群密度的间接因素：年龄组成和性别比例。其中 年龄组成既能影响出生率，又能影响死亡率，而性别比例只能 影响出生率。
(4)预测种群数量变化趋势的依据：年龄组成。但这种趋势 不一定能实现，还要看影响种群密度变化的其他因素，如气候、 食物、天敌等环境因素的变化。
2．辨析年龄组成的三种图示
类型
增长型
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(2)春运期间，影响北京、广州等大城市人口数量变化的主要 因素是？ 提示：迁入率和迁出率。 (3)利用性引诱剂诱杀害虫会降低害虫的种群密度，原理是？ 提示：性引诱剂诱杀害虫会导致害虫的性别比例失调，从而 降低出生率，降低种群密度。
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[典例] 如图表示种群的各个特征之间的关系图，下列叙述错误的是
性别比例
例
影响种群密度
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(2)种群的空间特征
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2．种群密度的调查方法 (1)样方法 ①适用对象：植物或活动范围小__、活动能力弱__的动物或虫卵。 ②取样方法：五点取样法和_等__距__取__样__法__。 ③取样关键：随__机__取__样___。 (2)标志重捕法 ①适用对象：活动范围_大__、活动能力_强__的动物。 ②计算公式： N(种群数量)＝_m_n_重_重_捕_捕_中_个_标_体_记_数_数___×__M__(初__次__捕__获__标__记__数__)_。
高考生物必修3人教版第28讲4.1-2种群的特征和数量变化 课件
6. λ 就是增长率吗？λ>1种群密度？ λ<1种群密度
？ λ=1种群密度？“J”型增长能否一直持续下去
吗？
• 7．为什么在自然条件下，种群的增长一般呈“S”
型增长？“S”型曲线中，种群的出生率和死亡率如
何变化？种群的增长速率如何变化？种内斗争的强
度如何变化？
2K值是一直
8. 如何用样方法调查植物种群密度？用若干个样方的统 计值求出的平均值就是该地区的植物的实际种群密度吗？
• 9.用样方法通常调查哪类植物？原因？ • 10.取样的关键是？最常用的取样方法是？ 样方的
大小如何确定？在一个样方内，计数的原则？
• 11.如何用标志重捕法推算动物种群密度？若第一次 做标记的动物死亡了一部分，最终估算出的种群密 度比实际值增大还减小？（标记物脱落，标记后变 聪明不易被捕捉，易被天敌捕食,标记物明显易捕捉 等）
3.显微镜计数时，压在小方格线上的酵母菌如何计数？ 4.从试管吸出培养液进行计数前，需怎么做？
将试管振荡几次的目的？ 5.如果实验时发现血球计数板的一个小方格内酵母菌 过多，难以数清，应当采取的措施是? 6.本实验需要设置对照吗？需要做重复实验吗？
2.血细胞计数板及相关计算
(1)(血2)细计胞算计公数式板(如图所示)
• 4．(2017·江苏，5)某小组开展酵母菌培养实 验，下图是摇瓶培养中酵母种群变化曲线。
下列相关叙述正确的是( ) B
• A．培养初期，酵母因种内竞争强而生长缓慢
• B．转速150 r/min 时，预测种群增长曲线呈 “S”型
• C．该实验中酵母计数应采用稀释涂布平板法
• D．培养后期，酵母的呼吸场所由胞外转为胞 内
• ①前4年种群数量应为增大、减小还是基本不变？ • ②第9年调查乌鸦的年龄组成，最可能表现为何种
高考生物大一轮总复习 9.27 种群的特征和数量变化课件 新人教版必修3
[优化落实] 一、种群的特征
1．[判一判]
(1)种群密度越大，种群数量就越多。 (2)调查动物种群密度只能用标志重捕法。 (× ) (× ) (√)
(3)出生率、死亡率及迁入率和迁出率都直接影响种群数 量的变化。
(4)年龄组成和性别比例能预测种群数量未来发展变化趋势。
(√) (5)1 000个人的村庄一年出生10个小孩，则出生率为10/(1 000 ＋10)×100%＝0.99%。 (6)年龄组成有增长型、稳定型和衰退型三种类型。 (× ) (√)
等也影响着种群密度和种群数量，因此，仅估算一个种群的
出生率和死亡率，并不能确定种群密度的大小。]
2．(2014·洛阳模拟)农业科技人员对草原鼠害进行调查时，在1 公顷范围内随机选定某区域，第一次放置了 100 只鼠笼，捕 获68只鼠，标记后原地放回，一段时间后在相同位置又放置 了100只鼠笼，捕获 54只鼠，其中标记鼠有 12只。下列有关
① 标记个体与未标 记个体在重捕时被 捕获的概率相同 ②调查期间没有大 规模迁入和迁出，没 有外界的强烈干扰
[误区警示] 1．种群和群落
种群和群落都强调一定自然区域中的生物成分。
(1)种群专指这个区域内的同种生物个体之和。 (2)群落则泛指生活在此区域内的所有动物、植物及微生 物，因此群落囊括了该区域的所有种群。
K值会随着环境的改变而发生变化，当环境遭受破坏时，
K值会下降；当生存环境改善后，K值会上升。 3．对“λ”的理解
(记)重捕法。估算种群密度可利用如下关系：N∶第一次捕 获并标志鼠数＝第二次捕获鼠数∶第二次捕获鼠中的标志鼠 数，根据题意可知：N∶68＝54∶12，N＝306。如果在两次 捕鼠期间发生草原大火，个体被捕捉的概率就不相等，统计
高中生物种群的特征和数量变化名师精编课件新人教版必修3
（五）性别比例
种群中雄性个体和雌性个体所占的比例 (1)雌雄相当型：多见于高等动物。 (2)雌多雄少型：蜜蜂、象海豹等
及人工控制的种群
（3）雌少雄多型
如家白蚁等营社会性约为1:1？
我国男女比例失调，0-4岁 婴儿性别比逼近120:100 远超国际认同的最高警戒线 107:100
种群密度很高 种群密度较高 种群密度一般
3、种群密度的调查方法：
1、逐个计数法 调查分布范围较小，个体较
大的种群时。
2、估算法：调查分布范围较大，个体较
小的种群时。
（1）样方法 （2）标志重捕法
3、调查种群密度的方法 （1）、样方法：
①适用范围：植物
常用的取样方法：
例：五点样方法、等距样方法
种群密度的取样调查 1、确定调查对象 蒲公英 2、选取样方 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 13 12 14 12 10 13 17 11 15
二、种群数量变化的S型曲线
大草履虫种群的增长曲线
生态学家曾经做过 这样一个实验：在 0.5ml培养液中放 入5个大草履虫， 然后每隔24小时统 计一次大草履虫的 数量。经过反复实 验得出了如图所示 的结果。
种群增长的“S”型曲线
（一）产生原因：环境条件有限
环境负荷量 K/2
增长缓慢
增长速度最快
增长加速
（四）年龄组成
种群中各年龄期个体所占比例。
年龄的三个阶段：
幼年(尚无生殖能力) 成年(有生殖能力) 老年(丧失生殖能力)
年龄组成一般分三种类型
增长型
稳定型
衰退型
种群密度越来越大 数目保持相对稳定 种群密度越来越小
例：下图表示种群年龄组成的一种类型。
高考生物总复习 第2单元 第1讲 种群的特征和数量的变化 新人教版必修3
二、种群的数量变化
①
②
1．种群增长的“J”型曲线，如图 ① 。 (1)产生原因：在 食物和空间条件充裕、气候适宜、 没 有敌害 等条件下。 (2)数学模型： Nt＝N0λt (N0 为该种群的起始数量，t 为 时间，Nt 为 t 年后该种群的数量，λ 代表该种群数量是一年前 种群数量的倍数)。 (3)曲线特点： 种群的数量以一定的倍数增长 。
【答案】 B
6．请回答下列有关种群的问题。 (1)要估算草原上野兔的种群密度，最常用的调查方法是 ________。 (2)调查蒲公英种群密度应________(多选) A．在调查地段内，随机设置1 m2的样方若干 B．在调查地段内，依据植物密集程度设置大小不等的样方 若干 C．计数每个样方内蒲公英的个体数，取其最大值作为种群 密度的估计值 D．计数每个样方内蒲公英的个体数，取其平均值作为种群 密度的估计值
【答案】 D
5．对下列四种曲线图的叙述中，正确的是( )
A．若①的纵坐标代表种群的增长率，则此曲线可对应 种群的“S”型增长
B．若②的纵坐标代表增长速率，此曲线可对应种群的 “J”型增长
C．若③的纵坐标代表增长速率，则A点对应K值，B点 对应K/2
D．曲线④可表示随时间变化的“S”型增长速率
【解析】 若①的纵坐标表示增长率，对应“J”型增长 率曲线；若③的纵坐标代表增长速率，此曲线为“S”型增长 速率曲线，A对应K/2，B点对应K值；④可表示随时间变化 的“S”型增长率曲线。
第二单元 种群和群落 第1讲 种群的特征和数量的变化
一、种群的种特群征的特征 1．种群密度 (1)概念：种群在 单位面积或单位体积 中的个体数，是 种群最基本的 数量特征。 (2)调查方法 ①样方法
适用范围 植物、活动范围小的动物
高考生物一轮复习 第二单元 第1讲 种群的特征和种群数量的变化 新人教版必修3
使用样方法调查种群密度时的三点提醒 (1)适用范围：样方法并非只适用于植物。对于活动能力 弱、活动范围小的动物或某些昆虫卵也可用样方法调查。 (2)计数原则：同种生物个体无论大小都要计数，若有正 好在边界线上的，应遵循“计上不计下，计左不计右”的原 则。 (3)样方面积：与调查的植物有关，如乔木的样方面积为 100 m2，灌木为 16 m2。
课件ppt
A．鹰的迁入率增加会影响黑线姬鼠的种群密度 B．该农场黑线姬的种群密度约为 100 只/hm2 C．黑线姬鼠种群数量下降说明该农场群落的丰富度下 降 D．植物→鼠→鹰这条食物链中，第三营养级含能量最 少
课件ppt
【解析】 本题主要考查种群密度、群落丰富度、标志 重捕法以及食物链营养级与所含能量关系等相关知识。黑线 姬鼠的天敌——鹰的数量增加，可使黑线姬鼠的种群密度下 降；设该农场黑线姬鼠总数量约为 x，则1x00＝2280，x＝14 000 只，故该农场黑线姬鼠的种群密度约为：14140000＝100 只 /hm2；群落的丰富度强调的是物种的数目，而不是种群密度； 食物链中的营养级越高，物种所含能量越少。
课件ppt
考向一 种群密度的调查 1．(2013·新课标全国卷Ⅰ)某农场面积约 140 hm2，农场 丰富的植物资源为黑线姬鼠提供了良好的生存条件，鼠大量 繁殖吸引鹰前来捕食。某研究小组采用标志重捕法调查该农 场黑线姬鼠的种群密度，第一次捕获了 100 只，标记后全部 放掉，第二次捕获了 280 只，发现其中有 2 只带有标记。下 列叙述错误的是( )
课件ppt
(3)有关种群特征的实际应用归纳： ①城市人口的剧增——迁入率＞迁出率造成的。 ②中国人口的增长——出生率＞死亡率造成的，不能单 纯说是出生率高造成的。 ③计划生育政策——控制出生率，使增长率下降。 ④利用性外激素诱捕雄蛾——改变性别比例来降低出生 率。 ⑤将性外激素释放到大田里，干扰雌雄蛾正常交尾—— 降低出生率。
人教版高中生物必修三之《种群的特征和数量变化》教学设计
第1节种群的特征第2节种群的数量变化（活动设计）第一课时一、能力发展目标1、通过阅读课本结合所给材料，并在小组讨论的基础上说出种群数量特征及各数量特征之间的相互关系；2、通过阅读课本，说出调查种群密度的常用方法，能用样方法和标志重捕法计算种群密度；二、预习提纲1、阅读课本60-64页，完成《世纪金榜》163页知识梳理一2、完成《世纪金榜》163页盲点判断三、活动设计学生活动一：种群数量特征及其相互关系1、通过阅读课本60-64页，请回答：种群数量特征有哪些？最基本的数量特征是什么？【学生活动预设】学生自主阅读课本，在课本上勾画出出种群数量特征及最基本的数量特征。
【教师活动预设】教师巡视学生阅读情况，适时辅导。
【小结】种群数量特征与空间特征有什么联系？2、学生阅读《世纪金榜》164页考点一，小组交流讨论回答：各个数量特征之间存在什么样的关系？【学生活动预设】学生独立阅读分析各数量特征之间的关系，小组交流讨论各数量特征之间是如何联系在一起的。
【教师活动预设】在各个小组间参与辅导，适当给予学生提示梳理各数量特征间的相互关系。
【巩固练习】《世纪金榜》164页通关题组2学生活动二：调查种群密度的常用方法1、通过阅读课本60-62页，请回答：用样方法调查种群密度时常用哪几种取样方法？如何计算种群密度？【学生活动预设】学生独立阅读61页探究实验，并说出五点取样和等距取样的共同点，说出计算种群密度的方法。
【教师活动预设】在各个小组间参与辅导，适当给予一定的指导纠正。
2、通过阅读《世纪金榜》164页考点一，请回答：标志重捕法适于哪些生物的种群密度调查?如何用标志重捕法来调查种群密度？【学生活动预设】学生独立阅读《世纪金榜》164页考点一，交流讨论出标志重捕法的调查步骤，并用字母写出相应公式。
【教师活动预设】在各个小组间参与辅导，适当给予一定的指导纠正。
【巩固练习】《世纪金榜》164页通关题组2【小结】如何根据不同的生物来选择调查种群密度的方法？第二课时一、能力发展目标1、通过阅读，小组交流讨论，能正确分析种群数量变化的两种曲线，阐述产生的原因并举例说明实践中的应用。
2011高考生物复习课件——种群的特征与数量变化(新人教版必修3)
1、同一种群的K值是固定不变的吗？
稳定吗？
种群数量的波动和下降
大多数种群的数量总是在波动之中的，在不利 条件之下，还会急剧下降，甚至灭亡
影响种群数量变化的因素：
气候、食物、天敌、传染病、人类活动等
优化探究P174
实验：探究“培养液中酵母菌种群数量 的变化” 1．实验原理 (1)用液体培养基培养酵母菌，种群的 增长受培养液的成分、空间、pH、温度 等因素的影响。 (2)在理想的无限环境中，酵母菌种群 的增长呈“J”型曲线；在有限的环境下 ，酵母菌种群的增长呈“S”型曲线。
3．基本技术要求 (1)显微镜计数时，对于压在小方格界线 上的酵母菌，应遵循“数上线不数下线， 数左线不数右线”的原则计数。 (2)从试管中吸出培养液进行计数前，需 将试管轻轻振荡几次，目的是使培养液中 的酵母菌均匀分布，减小误差。
巩固练习
1、在一块草原上,有8户牧民,每户养了
一群羊,其中,有6户养的是绵羊,2户养的 是山羊,这些羊是( C ) A.一个种群 B.一个群落 C.两个种群 D.八个种群
计值
②使用范围：植物、活 动能力弱的动物（昆虫 卵、蚜虫、跳蝻）
植物、活动能力弱的动物
（昆虫卵、蚜虫、跳蝻） 常用的取样方法：
样方边缘上的个体的处理：计上不计下，记左不计右
①含义：在被调查种群的活动范围内，捕获一部
份个体 ，做上标记后再放回原来的环境，经
过一段时间后进行重捕，根据重捕到的动物中
标记个体数占总数的比例，来估计种群密度。
A
种群的两种数量增长曲线及相关应用 种群增长主要有两种方式，可分别用“J”型 曲线和“S”型曲线表示(究P173
优化探究P173
对家鼠等有害动物的控制，可以采取器械 捕杀、药物捕杀等措施。从环境容纳量的角度 2、对家鼠等有害动物的控制，应采取什 思考，可以采取措施降低有害动物种群的环境 么措施？从环境容纳量的角度看，能 容纳量，如将食物储藏在安全处，断绝或减少 它们的食物来源；室内采取硬化地面等措施， 得到什么启发？ 减少它们挖造巢穴的场所；养殖或释放它们的 3、种群数量达到K值时，都能在K值维持 天敌，等等。
高考生物一轮复习 第1讲 种群的特征与数量变化课件 新人教版必修3
考点二
种群数量的变化及实践应用
本考点在高考中选择题与简答题
都有所呈现，通过增长曲线数学模
型、新情景材料、表格等形式综合考 命题解读
查考生的获取信息能力以及对生物学
问题进行解释、推理、合理判断的能
力。高考很可能延续这种命题方式
示例2 (2010·浙江高考)某生态系统中生活着多种植 食性动物，其中某一植食性动物种群个体数量的变化如 图所示。若不考虑该系统内生物个体的迁入与迁出，下 列关于该种群个体数量变化的叙述，错误的是( )
准确识记
1．种群数量变化的内容及影响因素 (1)种群数量变化内容：包括增长、波动、稳定和下 降等。
(2)种群数量变动的影响因素：影响种群密度的因素 有很多，主要的有气候、食物、天敌、传染病等。
2．种群数量增长的“J”型曲线和“S”型曲线
项目
“J”型曲线
“S”型曲线
增长模型
项目
“J”型曲线
理想状态：资源
5．种群在空间分布上只有均匀分布和随机分布两 种。( )
6．年龄组成有增长型、稳定型和衰退型三种类型。 ()
二、种群增长曲线[填空] 1．模型构建的形式、步骤及意义 (1)表现形式及意义 通过________和数学方程式表现种群数量变化，属 于________模型，可以用来描述、________和________ 种群数量变化。
(2)适用范围 调查植物或活动能力和范围较小的动物(如蚯蚓、蚜 虫、跳蝻等)的种群密度。 (3)注意事项 ①随机取样。 ②样本数量足够大。 ③取样过程没有主观偏见。
(4)用样方法调查种群密度的计数要点 ①样方内的个体全部计数。 ②样方相邻两边及顶角个体都要计数，即计上不计 下，计左不计右。
高考生物总复习 2.30种群的特征及其数量变化 新人教版必修3
2．“S”型曲线
(1)产生原因：自然界的□15 ___资__源__和__空__间___是有限的。 (2)特点：种群经过一定时间的增长后，数量□16 趋于稳定 。 (3)K 值：又称□17 ___环__境__容__纳__量____，一定空间中所能维持的 种群□18 最大数量 。
.
3．影响种群数量变化的因素
.
(5)出生率和死亡率及迁入率和迁出率都直接影响种群密度的 改变。(√)
(6)年龄组成和性别比例能预测种群数量未来的变化趋势。 (×)
(7)1 000个人的村庄一年出生10个小孩，则出生率为10/(1 000＋10)×100%＝0.99%。(×)
(8)橡树种子常在母树附近形成集群是空间特征，由于微甘菊 入侵导致松树种群死亡率较高属于数量特征。(√)
必修③ 稳态与环境
.
第二章 生物与环境
.
第30讲 ►►种群的特征及其数量变化
回顾 教材基础
整合 核心考点
.
研体析验 解双题基技考法题
考纲要求
考纲展示 1.种群的特征(Ⅰ) 2.种群的数量变化(Ⅱ)
3.群落的结构特征(Ⅰ)
4.群落的演替(Ⅰ)
5.生态系统的结构(Ⅰ)
高频考点
考纲解读
★★ 掌握种群密度的调查方法
提示：使更多幼小的个体逃脱，得到生长和繁殖的机会，以 便维持良好的年龄组成，有利于种群数量的恢复。
.
三、探究培养液中酵母菌数量的动态变化 1．实验原理
(1)用液体培养基培养酵母菌，种群的增长受培养液的□24
成分、空间、pH、温度 等因素的影响。
(2)在□25 理想的无限 环境中，酵母菌种群的增长呈“J”型 曲线；在□26 有限的 环境下，酵母菌种群的增长呈“S”型曲线。
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专训二之种群的特征和种群数量的变化(教师版)(45分钟100分)一、选择题(共11小题,每小题5分,共55分)1.(2014·重庆高二检测)下列关于种群的叙述,正确的是( )①池塘中所有的鱼是一个种群②稻田中所有的三化螟是一个种群③若通过调控环境条件,使某动物的性成熟推迟,则出生率会更高④决定种群密度大小的最直接原因是出生率和死亡率、迁入率和迁出率A.①③④B.②④C.②③④D.③④【解析】选B。
池塘中所有的鱼不是同一物种,故不是一个种群;稻田中所有的三化螟为同一物种,属于一个种群;若性成熟时间推迟,会导致动物的出生率降低;种群密度由出生率和死亡率、迁入率和迁出率直接决定。
2.下列有关调查种群密度的说法错误的是( )A.五点取样法和等距取样法是样方法取样的常用方式,遵循了随机取样的原则B.调查古树木、蝗虫的幼虫、某种蛇的种群密度,通常采用样方法C.标志重捕法调查得到的种群密度一般不是最精确的实际值D.将M只鹿标记,在捕获的n只鹿中有m只被标记,则该鹿群约有(M×n÷m)只【解析】选B。
样方法调查植物种群密度时,常用的取样方法有五点取样法和等距取样法,调查的关键是随机取样;蛇活动能力强、活动范围大,不宜用样方法调查种群密度;标志重捕法属于抽样调查,故其得到的数据不是最精确的实际值,可能存在一定的偏差;标志重捕法的计算公式为:种群数量=第一次捕获的个体数×第二次捕获的个体数÷第二次捕获中带标记的个体数,即M×n÷m。
【方法规律】种群密度的调查方法3.下图表示的是四个不同种群中不同年龄的个体所占的比例,其中种群密度可能会越来越小的是( )【解析】选A。
种群密度减小,即为衰退型的年龄组成,老年个体所占比例大而幼年个体数目较少。
4.(2014·盐城高二检测)最近国务院关于我国人口发展报告指出,2050年我国将进入老龄化社会,人口出现负增长。
这一预测的主要依据是( )A.人口数量B.人口密度C.性别比例D.年龄组成【解析】选D。
预测种群数量变化趋势的主要依据是年龄组成。
5.(2014·天水高二检测)图甲、图乙为某种生物种群的年龄组成曲线,如不考虑其他因素,种群甲和种群乙未来个体数量的发展趋势是( )A.增长型和衰退型B.衰退型和增长型C.稳定型和衰退型D.稳定型和增长型【解析】选A。
图甲中幼年个体多、老年个体少,属于增长型;图乙中老年个体多、幼年个体少,属于衰退型。
6.(2013·浙江高考)下列关于出生率的叙述,正确的是( )A.若某一种群年初时的个体数为100,年末时为110,其中新生个体数为20,死亡个体数为10,则该种群的年出生率为10%B.若某动物的婚配制为一雌一雄,生殖期个体的雌雄比越接近1∶1,则出生率越高C.若通过调控环境条件,使某动物的性成熟推迟,则出生率会更高D.若比较三种年龄组成类型的种群,则稳定型的出生率最高【解题关键】解答本题需注意以下几点:(1)影响出生率的因素:出生率、死亡率、迁入率、迁出率都可以影响种群密度,而其中出生率和死亡率是主要决定因素。
性别比例通过影响出生率来间接影响种群密度。
年龄组成可以预测种群变化趋势。
(2)年龄组成类型:增长型、稳定型和衰退型。
增长型的出生率大于死亡率,稳定型的出生率基本等于死亡率,衰退型的出生率小于死亡率。
【解析】选B。
本题考查出生率计算以及性别比例、性成熟时间、年龄组成等对出生率的影响等相关内容。
A项中,种群年初个体数为100,一年新生个体数为20,出生率为20%,死亡个体数为10,死亡率为10%,种群年增长率为10%,故错误;B项中,婚配制为一雌一雄的动物,当雌雄比为1∶1时,每个个体都能产生后代,此时的出生率最高,越接近该比例,出生率越高,故正确;C项中,调控环境条件,使动物性成熟推迟,动物的繁殖时期推迟,会导致年平均出生率更低,故错误;D项中,三种年龄组成类型的种群,增长型的出生率最高,故错误。
7.(2014·大连高二检测)水葫芦(凤眼莲)进入某湖泊后疯长,下图中曲线a、b分别代表该种群的出生率和死亡率,下列表述正确的是( )A.水葫芦进入湖泊后,在AC段,种群数量呈“J”型增长B.水葫芦的进入对湖泊中其他物种没有影响C.BC段水葫芦种内斗争加剧D.水葫芦在该湖泊中生长的K值出现在D时【解析】选C。
曲线a、b分别表示出生率和死亡率,因增长率=出生率-死亡率,可知在AB段其种群数量呈“J”型增长,但BC段增长率降低至0,因此不再呈“J”型增长,A项错误;水葫芦的入侵会影响该湖泊其他植物的正常生长,甚至导致其灭绝,B项错误;BC段种群数量增加速率减慢,主要是由于种内斗争加剧,C项正确;因为C点之后死亡率开始大于出生率,所以K值应出现在C点,D项错误。
8.如图表示某一动物种群迁入一个适宜环境后的增长曲线图,下列有关说法错误的是( )A.这个种群的增长曲线是“S”型,该环境条件所允许的最大种群数量大约是500只B.如果该种群是鱼类,则捕捞后的种群数量控制在曲线的b点最合适C.如果该种群是老鼠,我们限制其种群数量的最好方法是尽量降低其K值D.种群的增长速率最快点在b点,环境阻力明显增大是从迁入5年后开始的【解析】选D。
根据曲线分析可知,该种群数量增长呈“S”型曲线,且最大值约为500只;鱼群在K/2时,增长速率最大,捕捞后维持在此数量水平有利于鱼群的快速恢复;防治鼠害最有效的方法是改善环境,从而降低鼠群的环境容纳量,从根本上进行防治;种群数量在K/2时,增长速率最大,即图中b点,环境阻力的存在导致“S”型增长曲线偏离“J”型增长曲线,b点后该曲线偏离“J”型曲线较多,其环境阻力明显增加,即环境阻力明显增大是从迁入3年后开始的。
9.(2014·连云港高二检测)农业上为了有效地降低有害昆虫的种群密度,常采用在田间施放人工合成的性引诱剂的方法来治理,性引诱剂的治理最终是达到( ) A.改变昆虫性别比例 B.降低昆虫的出生率C.增加昆虫的死亡率D.改变昆虫的年龄组成【解析】选B。
通过施放人工合成的性引诱剂可破坏种群的性别比例,降低有害昆虫的出生率,达到控制有害昆虫数量的目的。
10.(2014·福建高考)研究人员用样方法调查了某地北点地梅(一年生草本植物)的种群数量变化,结果如图所示。
下列叙述正确的是( )A.1972年北点地梅个体间生存斗争程度较1975年低B.1971年种子萌发至幼苗阶段的死亡率高于幼苗至成熟植株阶段C.统计种群密度时,应去掉采集数据中最大、最小值后取平均值D.由于环境条件的限制,5年间该种群数量呈“S”型增长【解题关键】(1)关键知识:明确计算种群密度的方法和种群数量增长的特点。
(2)图示信息:通过种群数量的多少判断个体间生存斗争程度的高低,通过曲线的下降幅度判断死亡率的高低。
【解析】选B。
本题主要考查种群密度的调查方法和种群数量的变化曲线。
分析图示曲线可知,1972年北点地梅种群密度比1975年的大,个体间生存斗争程度也高,A项错误;纵坐标可表示种群密度,横坐标为时间,而死亡率是在单位时间内死亡的个体数占该种群个体总数的比率,从图中数据可知,1971年种子萌发至幼苗阶段的死亡率高于幼苗至成熟植株阶段,B项正确;统计种群密度时,不应舍弃所得数据,C项错误;从5年间的统计数据可看到,种群密度每年都在下降,D项错误。
【变式训练】(2014·东城区高二检测)下图表示某物种迁入新环境后,种群数量增长速率(平均值)随时间(单位:年)的变化关系。
经调查在第5年时该种群的种群数量为200只。
下列有关叙述正确的是( )A.由图可知,该物种迁入新环境后,其种群数量一直呈“J”型增长B.理论上该种群在此环境中的环境容纳量约为400只C.由于天敌、生活空间和资源等原因,导致第5年到第9年这段时间内种群数量减少D.如果该种群为东方田鼠,则将其数量控制在200只左右可有效防治鼠患【解析】选B。
由柱形图变化趋势可知,种群增长速率先增加后减小,符合“S”型增长曲线,A项错误;第5年时,种群数量增长速率最大,此时应为K/2,故K值应为400只,B项正确;第5年到第9年,种群增长速率开始减小,但种群数量继续增加,并没有降低,C项错误;防止鼠患应在K/2之前采取措施,D项错误。
11.如图表示某处于平衡状态的生物种群因某些外界环境变化导致种群中生物个体数量改变时的四种情形,下列有关产生这些变化的原因的分析中,正确的是(多选) ( )A.若图①所示为草原生态系统中的某种群,则a点后变化的可能原因是过度放牧B.若图②所示为某发酵罐中的菌种数量,则b点后变化的原因可能是增加营养供应C.图③中c点后发生的变化表明生态系统的抵抗力稳定性有一定限度D.图④曲线可用于指导海洋捕捞【解析】选A、B、C、D。
图①K值为自然环境对该种群的最大容纳量,若无外界环境剧烈变化,种群数量应在K值附近上下波动,图中a点后种群数量急剧增多,一般是由于人为原因导致,比如过度放牧,A项正确。
图②b点后K值变大,可能是增加营养供应的结果,B项正确。
图③c点后种群数量下降,说明外界环境变化可能导致种群数量减少,甚至灭绝,说明生态系统的抵抗力稳定性有一定限度,C项正确。
图④为种群数量的变化曲线,可用于指导海洋捕捞,种群数量维持在K/2值时,有利于资源的持续利用,D项正确。
二、非选择题(共2小题,共45分)12.(21分)图a、b所示分别是我国历年人口增长情况、近年人口数量情况。
根据对我国人口情况的认识与理解,参照题图回答问题。
(1)我国人口数量近百年来 ,主要原因是和人口基数过大。
我国人口增长的现状是 。
(2)生物种群的消长规律 (填“完全适用”或“不完全适用”)于目前我国人口增长的情况。
(3)有学者研究认为我国人口适宜数量为7.5亿左右,这主要是由我国的决定的,据此推测我国的人口数量控制的峰值应为 亿左右。
依我国目前的人口政策,21世纪中叶,我国人口数量会达到这一峰值,以后我国人口数量将会开始 ,从而基本实现人口与经济、社会、环境和资源的持久而协调发展。
【解析】(1)从图a 可以看出,近百年来我国人口数量急剧增长,主要原因是出生率较高,而随着医学的发展死亡率逐渐下降,同时我国人口基数大也是很重要的一方面原因,导致我国人口在较长的时期内仍将持续增长。
(2)人是生物界中的一员,因此生物种群消长规律有适用于人口增长情况的一面,但人又不同于一般生物,人有能动的调控人口增长的本领,因此生物种群的消长规律不完全适用于人口增长的情况。
(3)环境容纳量是指环境条件不受破坏的情况下,一定空间中所能维持的种群最大数量,可用于指导种群的数量变化。