七年级音乐下册第6单元选听《心依恋》课件2新人教版
《第六单元选听心依恋》作业设计方案-初中音乐人教版七年级下册
《选听心依恋》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在通过《选听心依恋》这一音乐课程的学习，使学生能够：1. 掌握音乐基础知识，如节奏、旋律等。
2. 学会欣赏音乐，理解音乐作品的情感表达。
3. 培养学生的音乐审美能力和音乐表现力。
二、作业内容本课时的作业内容主要包括以下几个方面：1. 音乐基础知识巩固：学生需回顾并记录本课时学到的音乐知识，包括音乐的构成要素、常见节奏型等。
2. 作品欣赏记录：学生需选取至少三首《选听心依恋》中的音乐作品进行深入欣赏，并记录每首作品的曲名、作者及作品带给自己情感的体验。
3. 音乐创作尝试：学生需选择一段自己喜欢的旋律或节奏，尝试进行简单的歌词创作或旋律改编，并记录自己的创作过程和感受。
4. 小组合作表演：学生需与小组内同学合作，选择一首作品进行简单的表演排练，可以是歌唱、舞蹈或器乐演奏等，并在下节课上进行展示。
三、作业要求具体作业要求如下：1. 记录清晰：学生需在作业本上用文字或图示清晰地记录所学的音乐知识和欣赏记录。
2. 创作真诚：在音乐创作尝试中，学生应真实表达自己的情感和想法，避免抄袭或模仿。
3. 小组合作：在小组合作表演中，学生需积极参与，与小组成员共同商讨表演内容及形式，确保每位成员都能参与到表演中。
4. 按时提交：学生需在规定时间内完成作业并提交，如遇特殊情况需及时与老师沟通。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 知识掌握：评价学生对音乐基础知识的掌握程度。
2. 创作质量：评价学生在音乐创作尝试中的创意和表现。
3. 合作能力：评价学生在小组合作表演中的参与度和合作精神。
4. 作业态度：评价学生完成作业的态度和准时提交的情况。
五、作业反馈作业反馈将采取以下方式：1. 教师批改：教师将对每位学生的作业进行批改，指出优点和不足。
2. 小组互评：学生之间可进行小组互评，互相学习和交流。
3. 个别辅导：针对学生在作业中出现的问题，教师将进行个别辅导，帮助学生改进。
七年级音乐下册 第6单元 选听《心依恋》教案3 新人教版
《心依恋》教案教材内容：本课选自人民教育出版社出版的音乐教科书七年级下册，根据第六单元“银屏之声”为教学内容。
教材的地位和作用：与其它类型的音乐相比，影视音乐与影视剧情密切联系，易于理解，传播途径也比其他仅通过现场演出或录音的音乐更为顺畅。
把“银屏之声”纳入初一学生的音乐教材，使学生能够结合所熟悉的电视剧，做到自主分析其中音乐的作用，从中感受音乐魅力，并进一步培养和激发学生理解和热爱祖国的民族文化艺术和民族自豪感。
这是十分必要的。
教学目标：a、认知目标：了解什么是主题音乐，主题音乐的作用。
b、能力目标：能够对《心依恋》、《滚滚长江东逝水》乐曲风格、演唱方式等做表格对比分析，从而总结出影视主题音乐的作用，并能由此引伸到音乐与姊妹艺术的关系。
c、德育目标：引导学生感受音乐与视觉影象相结合所产生的美感和魅力。
进一步培养和激发学生理解和热爱祖国的民族文化艺术和民族自豪感。
教学重点、难点：：重点：主题音乐的功能及对主题歌曲内涵的理解。
难点：音乐与其它艺术之间千丝万缕的联系。
学法：学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。
根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“听”“唱”等要素，让学生去感知歌曲的情绪、演唱方式。
通过列出表格，直观地对比分析的方法，使学生自主地得出结论从而来完成能力目标，最后通过亲身体验，验证结论。
教法：通过对比的方法学习能够激起学生的兴趣、记忆深刻。
我采用了以下的教学方法：1、对比欣赏法：对于两首主题歌曲风格之间的区别以及主题歌曲与剧情的关联，我运用表格的形式将两首歌曲的作品风格、主人公性格、主题歌曲风格、演唱方式作对比，从而使学生较直观地理解主题音乐的作用。
2、体验法：音乐审美必须要求体验到音乐的意境。
在教学中我还创设情景，让学生以相同的剧情体验恰当和不恰当的音乐对表演的作用。
教学程序：1、提问导入这环节中我采用提问法直接导入新课。
花城版七年级下册音乐课件 6.2 合唱 星星索 (共18张PPT)
• 是葡萄牙和印度尼西亚传统音乐文 化相结合的产物。
• ♫《星星索》是其中的代表作之一
星星索
• 这是一首印尼苏门答腊中部地区巴达 克人的船歌。
• “星星索”是划船时随着船桨起落节 奏而发出的声音。
•4
• 4X X X • X | X X X • X :||
• 星星索 啊 ，|星星索 啊
• ☻主题A 一共出现了多少次？ • ☻本曲可以分为几段？请用字母表示。
印尼
独特的甘美兰
• 聆听并思考 • 1.使用什么乐器为主体？ • 2.乐器的材质是什么？ • 3.这段音乐给你什么样的感觉？
• Gamelan是爪哇语 • 1.指以金属敲击乐器为主体的合奏音乐 • 2.指演奏这种音乐的乐队
甘美兰乐队
大型 乐队
排琴类 乐器
锣
管弦 乐器
拨弦 乐器
鼓
克隆钟音乐
请思考
1. 听唱主题A，旋律有什么特点？
• ① “呜喂～～”模仿一种什么样的 意境？请你为这种，节奏明显比主题A紧凑些，
感觉像是一种期待。是什么音乐要素起的 作用呢？
• A 速度 B 节奏 C 音高 D 力度 • 切分节奏
小结
• 曲调： • 缓慢、悠扬，略带哀伤。 • 节奏： • 每句前紧后松，有船桨“落桨慢，起桨快”
的摇摆感。 • 表达了一种思念之情。
• 印尼的传统音乐甘美兰和克隆钟 • 甘美兰 • -----以金属打击乐器为主体 • 克隆钟 • -----带有船歌（荡漾）的感觉
唱主题A
一半同学划拍唱基本节奏 选出唱 得好的同学演唱主题A，特别注意 做出呼唤的动作
• 听主题B 全班学生分组做交错摇 摆动作。
人教版七年级音乐下册 《银屏之歌》同步课件
音乐作品
影视作品
《让我们荡起双桨》 《祖国的花朵》
《红蜻蜓》
《西游记》
《小鸟， 小鸟》
《苗苗》
《啊， 朋友》
《城南旧事》
《神圣的战争》
《闪闪的红星》
《红星歌》
《这里有泉水》（日）
《枉凝眉》
《潜伏》
《敢问路在何方》 《红楼梦》
《送别》
《桥》（南斯拉夫）
《匈牙利舞曲第五号》 《大独裁者》（美）
唱歌
音乐之声
选唱
这首歌是电影《蒂凡尼早餐》的插曲，曾获得奥斯卡最佳 电影歌曲奖，半个世纪以来，传唱不衰。
欣赏
悍牛与牧童
欣赏
动画片《悍牛与牧童》配乐
欣赏
悍牛与牧童
欣赏
作品介绍
《悍牛与牧童》描述了幼小的牧童驯服凶悍的野牛的过程。 音乐一开始，由人声断断续续地发出没有明确语义的音调， 漂浮不定的短笛声将人们引进古朴、宁静的自然环境。喧 嚷的中段，描绘出一幅壮观的狩猎场面。众多的壮汉使尽 浑身解数，却没有制服野牛。最后，一位年幼的牧童手拿 一束青草，在众多惊愕声中，驯化了这头凶悍的野牛。牧 童骑着野牛远去，一切重又归于原始的宁静。
作品介绍
美国电影《辛德勒名单》描写第二次世界大战期间，富有 正义感的德国工厂主辛德勒冒着生命危险，从纳粹手中营 救大批犹太人的故事。主题音乐以小提琴为主奏乐器，如 泣如诉、扣人心弦。小提琴家帕尔曼的演奏把忧思、苦难 的主题演绎得淋漓尽致。
选唱
月亮河
欣赏
选唱
歌词大意 月亮河，宽又广，总有一天我要潇洒地把你跨越。哦!你 既是梦幻的编织者，又是让人心碎的造孽者。无论你流向 何方，我将跟随你。 两个漂流者将去领略外面的大千世界，那有那么多新奇、 美妙的事物可以观赏。我们追寻同一个彩虹的末端，在河 湾处等候我的青梅竹马——我的挚友，月亮河和我。
《第六单元 选听 心依恋》作业设计方案-初中音乐人教版七年级下册
《选听心依恋》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 帮助学生了解并熟悉一首适合初中生的流行音乐作品，加深对音乐类型的认识。
2. 通过作业，培养学生聆听、欣赏和感受音乐的能力，提升他们的音乐素养。
3. 培养学生的主动学习能力，提高他们自主探究和团队合作的能力。
二、作业内容：1. 聆听作业：每个学生需要选择并聆听一首适合初中生的流行音乐作品。
这个作业需要在作业时间内独立完成。
可以选择在家或者在学校进行，建议家长给予学生一定时间和空间自主完成。
2. 聆听后的反馈：听完音乐后，学生需要写下自己对这首音乐的感受，包括对音乐风格、旋律、节奏、歌词等方面的理解。
这个反馈需要以书面形式提交，可以以手写或者电子文档的形式提交。
3. 小组讨论：在完成个人作业后，学生需要参加一次小组讨论。
每个小组需要选择一首相同的流行音乐作品进行讨论，分享各自的感受和理解，并讨论这首音乐对他们的启示和影响。
小组讨论需要在课堂上进行，每组人数不超过5人。
三、作业要求：1. 作业内容必须真实反映学生对音乐的感受和理解，不能抄袭或引用他人的观点。
2. 提交作业的时间和方式由教师安排，学生需要按时完成并提交。
3. 小组讨论需要学生积极参与，能够表达自己的观点和意见，同时尊重他人的观点。
4. 学生需要尊重音乐作品，不得对音乐作品进行恶意评价或攻击。
四、作业评价：1. 教师将根据学生提交的聆听反馈和小组讨论的表现进行评价，评价内容包括学生对音乐的感受和理解是否真实、深入，以及学生的表达和团队合作能力等。
2. 教师将根据学生完成作业的认真程度和参与度进行评价，包括作业的完整性、准确性、创新性等方面。
3. 教师将根据学生对音乐类型的兴趣程度进行评价，包括学生对不同音乐类型的接受程度和兴趣程度。
五、作业反馈：教师将根据学生的作业表现和评价结果，给予针对性的反馈和建议，帮助学生更好地理解和欣赏音乐，提高他们的音乐素养。
同时，教师也将鼓励学生积极分享自己的感受和理解，促进学生的交流和互动。
人教版七年级下册音乐复习大纲
人教版七年级下册音乐复习大纲第一单元春之声1、《春节序曲》是《春节组曲》的第一乐章又名大秧歌，管弦乐合奏，李焕之曲，代表作品有《春节组曲》、《社会主义好》、《汨罗江幻想曲》、《第一交响曲——英雄海岛》等。
带再现的复三部曲式：引子（ab）+A（ababa）+过渡+B（c）+A’（bab）。
（1）说一说这首作品通过哪些音乐手段表现欢度春节的热闹场景。
A使用秧歌音调和节奏。
B结合民间风格的音乐与现代交谊舞曲。
C使用对比性质的音乐主题。
D中国五声音阶创作手法。
E有再现的三部曲式结构。
（2）西洋管弦乐队演奏和民族管弦乐队演奏的差别西洋管弦乐队：雄浑、壮美、规整、认真、振奋人心民族管弦乐队：活泼、清秀、细腻、温婉，灵动与热忱、喜悦与放松。
A段主题两句采用“同头换尾”的手法。
2、《渴望春天》[奥]莫扎特，带再现的单二部曲式，创作手法：大调式主和弦的分解构成（135），变化音#1#4，离调和音程大跳。
3、《春游》李叔同词曲。
带再现的单二部曲式。
创作手法：同头换尾、起承转合。
学堂乐歌：指20世纪初期中国各地新式学校中音乐课程中大量传唱的一些原创歌曲。
这些歌曲多以简谱记谱，曲调来自日本以及欧洲、美国，由中国人以中文重新填词。
简单来说，就是运用外国的曲子，填上中国的词(选曲填词)。
学堂乐歌的代表人物有沈心工、李叔同等人，代表作有《送别》《春游》等。
4、《春之声》[奥]约翰·施特劳斯曲，圆舞曲，开头由钢琴演奏主题旋律。
用几个词语表达你听乐曲的感受：雅俗共赏、经久不衰、娓娓动听、充满生机。
5、《春天来了》扬琴（击弦乐器）、高胡（拉弦乐器或弓弦乐器）、筝（拨弦乐器）三重奏。
雷雨声曲，中国音乐家协会理事、音教委理事。
作品高胡、古筝三重奏《春天来了》，创作于1956年，是雷雨声青年时代的作品。
创作有《情人》、《琼花》等10余部歌剧。
《光荣啊！中国共青团》（定为团歌）、《迎宾曲》多首歌曲获国家级或省级奖。
电影、电视剧音乐有《李冰》、《客从何来》、《少帅春秋》等20多部。
人教版音乐七年级下册我心依旧ppt课件
刻画人物的内心活动及揭示人物命运
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音乐知识：
影视音乐的特点？
视听统一、侧重与影视画面结合、注重与 故事情节匹配、与剧情，人物，场景关系 紧密。影视音乐的片段性,不连续性和非独 立性特征就成为它区别于其他音乐的重要 标志
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1983年荣获中百万国教学电资源影免费金下载鸡无需奖注册最佳音乐奖。
影片透过一个小女 孩纯真的眼光，展示了20 年代旧北京的社会和当时 那种愁云惨雾的生活。
主人公6岁的小英子 住在城南一条小胡同里。 影片围绕小英子和她身边 的故事展开。是一部表现 童年往事的影片。
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影片中多次场景出现《我心依旧》 的背景音乐，相同的音乐出现在不 同的场景里给你怎样的感受？
①两位主人翁在船头迎风相拥 【甜蜜】
②大部分人在逃生，一位母亲平静的守着 自己的婴儿 【伤感】
③人们落水后，很多人因为严寒而死去 【沉重】
④JECK把生的希望留给了ROSE，自己 缓缓的沉入海底 【凄美】
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、果敢 有力,表现了人物 的坚强品格和顽 强意志,对人物进 行了赞美和颂扬。 歌曲节奏富有动 感。
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❖歌曲塑造了唐 僧师徒四人不 畏艰险、跋山 涉水去西天取 经的英雄形象。
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李叔同 李叔同（1880－1941）又名李息霜、李岸、李良，祖籍浙
音乐知识：
什么是影视音乐 ？
影视音乐是指专为电影、电视剧创作的音乐。 影视音乐不是纯音乐,它是为影视作品而存在的。通 过画面的视觉形象，让影视音乐内容更具体明确， 更具有感染力。
人音版七年级下册音乐课件 2.欣赏 眺望你的路途 课件 (共10张PPT)
伴 随 着 你
久石让，日本著名作曲家、歌手、钢琴家，以担任 电影配乐为主。特别是宫崎骏导演的作品，从《风 之谷》至《悬崖上的金鱼公主》的二十多年间所有 长篇动画电影的音乐制作，为宫崎骏作品中不可欠 缺的配乐大师。
在宫崎骏较早的动画作 品《天空之城》里，久
宫
石让的音乐为宫崎骏的
崎
“飞翔Hale Waihona Puke 城”包括他的 飞向梦想注入了时而抒
骏
情，时而紧张，时而诡
异，时而浪漫，时而滑
稽，时而壮美的的艺术
久 石
魅力。久石让的音乐和 宫崎骏的动画风格契合 的很到位，这部动画作
让
品，可以说是久石让和 宫崎骏的极致配合。
《天空之城》也许是想渲染 非常清幽的 境界，正如天空一样 湛蓝、清澈、纯粹而 不带一丝杂质。这样空灵、美妙的乐曲能 够使人的心境平和、陶醉忘我，就像置身 其中；它能与每个人的心轻轻碰撞、而产
在宫崎骏较早的动画作品天空之城里久石让的音乐为宫崎骏的飞翔之城包括他的飞向梦想注入了时而抒情时而紧张时而诡异时而浪漫时而滑稽时而壮美的的艺术魅力
眺望你的路途
---《放牛班的春天》
影片简介
《放牛班的春天》是一部关于师生关系的电影，也 是关于心灵与爱的电影。讲述的是代课老师马修 到一家学校担任学监，这个学校被成为池塘之底， 这个学校由调皮的孩子，残忍的校长，冷酷的教 师，严厉的制度构成。马修怀着一颗仁爱之心看 待这些孩子，对学校残忍的“行动—反应”制度 深恶痛绝。他热爱音乐创作，他用爱心关怀孩子， 在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，为 他们谱曲，用音乐引导他们的心灵。当然，最后 的结果是音乐净化了孩子的心灵，也对他们的人 生带来了巨大的影响。
【教学课件】《心依恋》示范课件
《心依恋》
导入
欣赏歌曲《心依恋》 思考：这首乐曲是用什么乐器演奏的？其风格特点是怎样的？
导入
欣赏歌词，思考：歌词描述的是什么？情绪特点是怎样的？
心如风尚待吹起 依如故山云绕依
恋恋意尚浅 因为你我还未相见 心自从相许之日 情便有相悦之期
爱 再不能平静
因你我彼此相依 千年 海上天色 万古山陵
总不免风雨来相栖 如今对望深沉 百年如一
却也难舍难分离
新课
这首《心依恋》是2010年纪录片《当卢浮宫遇 见紫禁城》的片尾曲，这是一部由徐欢和周兵联合 执导的文化纪录片，于2010年10月2日在中央电视 台上映，主要讲述了古代中亚、埃及、希腊、罗马 以及中世纪文艺复兴等不同时空背景下的东西方艺 术演进历史。这是中国第一部深入探索东西方文化 的纪录片，用全球化的视野展现交流与碰撞，包容 共同与差异，将思考隐于影像的绚烂之中。
在课后同学们可以和身边同学交流一下你最喜欢的主题歌曲以及影 片讨论，从而能够更深刻地感受到“主题音乐的作用”，试着归纳出影 视作品主题歌曲可以起到丰富银幕形象，加强影视艺术表现力和感染力 的作用的结论。
谢谢观赏
题曲风格和曲调中存在的差异。
新课
大多数的影视主题音乐都是展现本剧主题的重要手段之一，它 能生动形象地塑造出剧中主要人物的形象和个性，同时它也能让观 众在欣赏歌曲的同时联想到剧情的内容。《心依恋》是电视连续剧 《当卢浮宫遇见紫禁城》的主题歌曲，音乐婉转，主要表现了两种 文化之间的交流。而“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败 转头空，青山依旧在，几度夕阳红”则更加偏向历史的沧桑与恢弘 。
新课
体验情景
播放《三顾茅庐》片段，请学生配以《滚滚长 江东逝水》模仿创编表演；
七年级下册单元音乐课件教案
七年级下册单元音乐课件教案.docx教案内容：一、教学目标1. 让学生了解并欣赏各种不同类型的音乐作品，提高他们的音乐素养。
2. 通过音乐教学，培养学生的音乐审美能力、创造力和团队协作精神。
3. 引导学生理解音乐与生活的紧密联系，培养他们对音乐的热爱和终身学习的兴趣。
二、教学内容1. 第一单元：民族音乐教学曲目：《茉莉花》、《康定情歌》、《敖包相会》等。
教学目标：让学生了解中国民族音乐的特点，培养他们对民族音乐的热爱。
2. 第二单元：流行音乐教学曲目：《晴天》、《演员》、《小幸运》等。
教学目标：让学生了解流行音乐的风格，提高他们对现代音乐的鉴赏能力。
3. 第三单元：古典音乐教学曲目：《月光奏鸣曲》、《欢乐颂》、《茉莉花》等。
教学目标：让学生感受古典音乐的魅力，培养他们的音乐素养。
4. 第四单元：摇滚音乐教学曲目：《平凡之路》、《怒放的生命》、《突然好想你》等。
教学目标：让学生了解摇滚音乐的精神，培养他们的音乐激情。
5. 第五单元：电影音乐教学曲目：《泰坦尼克号》、《天空之城》、《复仇者联盟》等电影音乐。
教学目标：让学生感受电影音乐与影视作品的紧密联系，提高他们的音乐审美能力。
三、教学方法1. 欣赏教学法：通过播放音乐作品，让学生在聆听中感受音乐的美。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享他们对音乐的理解和感悟。
3. 实践教学法：组织学生进行音乐创作、表演等活动，提高他们的实践能力。
4. 情境教学法：创设与音乐作品相关的情境，让学生在情境中体验音乐的魅力。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，了解他们的学习兴趣。
2. 音乐欣赏能力：通过课堂讨论、音乐测试等方式，评估学生的音乐鉴赏能力。
3. 音乐实践能力：组织音乐表演等活动，检验学生的实践操作能力。
4. 音乐素养：通过定期音乐考试，了解学生的音乐知识掌握情况。
五、教学进度安排1. 第一单元：民族音乐（2课时）2. 第二单元：流行音乐（2课时）3. 第三单元：古典音乐（2课时）4. 第四单元：摇滚音乐（2课时）5. 第五单元：电影音乐（2课时）六、教学内容6. 第六单元：爵士音乐教学曲目：《What a Wonderful World》、《T ake the A Trn》、《Misty》等。
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你知道关于 这幅画的故 事吗？ 那么它现在 放在哪里呢？
歌曲简介
• 《心依恋》是大型纪录片《当卢浮 宫遇见紫禁城》的片尾曲。用优美 的旋律唱出了传承千年的文化魅力。
教学目标
一、知识和技能： 1、能倾听和辨别，能感受不同的音高并进行自我调整。 2、能区别4/4 拍和3/4 拍节奏，通过感受不同风格不同节奏 的歌曲发展学生的听觉和培养 学生的节奏感。 3、通过演唱和演奏不同节奏的歌曲，提高学生的控制力及 训练学生的协调能力。 二、过程和方法：通过模仿、操作、体验等方法学习两种节 奏的表达方式，激发学生学习的兴趣 和对音乐的热爱。 三、情感态度与价值观：通过听、唱、奏使学生感受美，欣 赏美、表达美，建立学生的自信心和 成功感，促进学生 身心和谐发展。
பைடு நூலகம்学方法
1、模仿法：通过让学生模仿教师的动作来学习拍节奏，并 内化为自己的行为。 2、体验法：通过创设情景、借助外物、对学生的情绪诱发、 学生自身的需求、学生动手操 作等，使学生在感受事物 的过程中建立体验来，并将这种内在的体验和外在的情绪 相结合，通过自我调整来体现。 3、操作法：通过动手操作各种乐器来加深学生的体验，并 学会自己辨别与欣赏。 4、陶冶法：创设音乐氛围，用欣赏来提高学生的感受能力。
聆听歌曲 • 仔细聆听歌曲，感受歌曲中的感情表达， 然后说说为什么会有这样的感觉在里面。
• 《当卢浮宫遇到紫禁城 》一种辉煌遇到另一种辉 煌，这是一条文明对话的道路，也是一种重新创 造意义的可能。让我们领略到了东西方辉煌的艺 术，体味出不同文化各自深厚的意味，看到了多 样的传统文明碰撞出的火花。