221班提高教学质量的措施-王文前
刘老庄中心小学提高教学质量的措施
刘老庄中心小学提高教学质量的措施第一篇：刘老庄中心小学提高教学质量的措施刘老庄中心小学提高教学质量的措施与方法教学质量是学校的生命线，关系着学校的生存和发展，学校工作的中心任务就是如何提高教育教学质量，现阶段我校教学质量处于低谷，作为学校的每一位教师都必须认清这个严峻的形势，要同心同德，想方设法尽快将我校的教学质量提高上去。
影响我校教学质量的几个因素：教师的思想层面上，如何采取有效措施，充分调动教师的教学热情；制度执行上，如何将教学常规管理切实地与教师年终绩效考核结合起来；教师配备方面，如何以我校教师现有情况实现教师配备的最优化。
针对这些情况，本学期我校将从以下几个方面做好教学工作：一、提高认识，激发教师工作热情。
提高教师工作积极性，要和教师职业幸福感结合起来，要和教师的成长结合起来，平时注重加强业务理论的培训与学习，端正教师的教学态度。
有外出参观学习的机会要选派优秀教师、教学质量好的教师参加。
学期末的教学质量要和教师的评优评先挂钩，教学质量处于下游取消评选资格，晋升高一级职称的，任课教师教学质量须处于同轨年级中上游，否则学校不予申报。
二、切实加强教学常规管理，积极实施有效教学。
1、教学质量的提高，关键是课堂教学效率的提高。
（1）把功夫下在课前准备上，要求每位教师课前认真钻研教材，每周进行讨论式集体备课，要把每单元的知识重点滤出，做到讲课时心中有数，并形成书面材料，完成一份单元检测试卷，以防止集体备课流于形式，分管相应年级的校级领导要深入到备课组中，督促检查备课情况，及时解决教学中存在的问题。
(2)把力量放在课内。
教师每堂课尽可能做到精讲多练。
尽量把时间交给学生，以学生为主体，注重学生思维能力的培养。
面向全体学生，关注学困生的提高和优等生的发展。
(3)把提优补困工作加在课后，学校要建立优等生、学困生档案，每学期根据期末教学质量调研结果对各班的优等生、学困生进行统计分析，对提优补差工作做得好的任课教师在绩效考核中给予加分奖励。
提高教育教学质量措施
提高教育教学质量措施
一、提升师资力量
1、建立职称主任制度。
给优秀的老师提供更多的发展机会，充分发挥优秀教师的作用，提升师资力量。
2、实施师资培训制度。
应根据学校教师的实际情况，结合学校教育教学质量的要求，制定比较合理的师资培训计划，以提高教师专业素质和教学能力。
3、完善师资管理制度。
要改进原有的师资管理制度，建立新的管理体系，建立健全的考核制度，以促进教师专业水平的提高。
二、完善教学设施
1、加大对教学设施的投入。
要根据教室的实际需要，进一步完善和改造教室，让教室更加宽敞明亮，方便学生学习。
2、重视计算机应用。
要积极利用计算机技术，为学生提供良好的学习环境，加强计算机的使用，提高教学质量。
3、大力开发教学软件。
应加强教学软件的开发，以便更加便捷的完成教学任务，提高课堂教学质量。
三、改进教学方法
1、重视多元化教学方法。
应积极采用多种多样的教学方法，以利于学生更充分地受益于教育，改善课堂教学质量。
2、注重教学论据的科学性。
要把教学论据的科学性放在首位，按照论据安排课程，并及时调整所采用的教学方法和教学内容，以提高教学效果。
3、注重师生交流。
221班班级管理中存在的问题及解决措施-王文前
221班班级管理中存在的问题及解决措施王文前班级常规管理是学校各项管理的基础。
班级常规管理主要是班级经常性的规章制度的管理，包括课堂常规、宿舍常规、劳动、卫生、纪律常规等方面的管理以及师生之间、同学之间应有的礼貌要求。
常规管理的目的在于培养学生良好的行为规范。
班级管理工作的基础在于有效、持久的常规管理。
呈良性循环的常规管理是提高教育教学质量的基础和保证。
学校对班级的管理主要是通过班主任实施的。
我们班目前有50位同学，男生21人，女生29人。
从两个多月的学习、生活过程中发现，目前我班管理主要存在以下问题：1、学生劳动卫生观念不强，共区、宿舍打扫后，保洁工作差。
其中极少数学生偷懒现象严重，劳动卫生工作不积极。
2、学习、生活过程中，纪律观念淡薄，学习主动性不高，时间性不强，日常生活规律无条理，行为习惯养成较差。
3、学生仪容仪表较差，经常检查甚至还会出现及个别学生戴首饰现象，无视学校要求和管理。
4、学生礼貌较差，学习上上交作业缓慢，遇见老师不会打招呼。
5、集体主义观念淡薄，班级凝集力不强。
6、“三操”活动，时有迟到现象，积极性不强。
可以说，近两个多月以来，我们班整体学习状态较好，没有出现任何安全事故问题，教育教学秩序正常。
但是，学生日常学习、生活习惯的养成还有待加强和改善。
针对以上存在的班级管理问题，我班根据管理实际，提出系列解决措施：1、加强学生思想道德建设和荣辱观教育。
2、严格制定班规和实行操行分管理方案。
3、加强主要班委工作，细化各个班委的工作管理职责。
4、调整各宿舍舍长，加强学生宿舍的自我管理意识。
5、劳动、卫生扫除，实行组长负责制，进行动态管理。
6、加强学生诚信考核机制管理，进行日常督促。
7、学习中，加强学科代表的管理工作，及时收交各科作业。
8、加强与各导师联系及时了解问题较多的学生学习、生活情况。
9、时常与家长取得联系，共同协调促使学生从思想上进行转变。
10、制定班级明确的学习、生活目标。
总之，班级常规管理的有效进行并非一朝一夕之事，班主任、班级任课教师，会同家庭、社会共同付出长期的、坚持不懈的努力。
提高语文教学质量的措施
提高语文教学质量的措施日庄镇中心中学1、重视书写，首先利用好写字课，认真练字。
其次，各科教师,特别是语文教师，对学生的书写提出严格的要求.再是各科增加卷面分。
2、重视诵读。
利用预备中10分钟时间，有语文教师负责指导学生诵读。
好多同学读书不愿出声，更不愿放声，这样不好。
因为用普通话正确的朗读,做到吐字清晰,声音洪亮，字正腔圆，不添字,不漏字，不重复，不颠倒，不破句,语气自然流畅，抑扬顿挫，富于表情，这不仅是一种美感的享受,而且比默读更能增强记忆和感知的效果。
另外，朗读是多种感觉器官参与的活动，它不仅可以帮助我们深刻理解作品的思想内容，深入体会作品所表达的爱憎感情,准确把握作品的谋篇布局，还可以帮助我们有效地提高口头语言和书面语言的表达能力。
3、要求学生勤翻字典、词典，积累词汇.做词语用法的题目时，就翻《现代汉语词典》或《成语词典》。
不要局限在要查的那个词上，最好能把前后的词都看一下,既能通过比较加深印象，又能同时学到不少新词.4、引导学生读课外书。
这对提高学生的阅读能力，提高语文成绩亦有很大好处。
引导学生看书时，尽量动笔写一下事情的开端、发展、高潮、结局四方面。
引导学生遇到不懂的字词用工具书认字,同时教导学生阅读课外书的方法，例如第一步使学生明确怎样读--即快速认真地把文章看一遍，粗略了解文章的内容，用笔圈出不会的字词，借助字典扫清障碍；第二步细细品味。
这一过程，理清文章结构，能够复述文章内容,归纳文章的中心;第三步分析文章的写作特色，仔细推敲、品味关键语句。
学生通过以上步骤进行阅读，能使学生明确学习语文的目的，有任务感,从而会更认真、仔细、深入地阅读文章，激发他们的思维,培养学生思考问题的习惯，提高语文成绩。
5、要勤于动笔。
做到“不动笔墨不读书”。
读书要做好笔记.笔记可以是提要式、摘录式和心得式等，也可以多种形式交叉使用。
还要坚持写日记，要学会观察生活,把察有所感，心有所得，及时记下来，以备日后选用。
提高教学质量的具体措施
提高教学质量的具体措施首先，优化教师队伍。
教师是教学质量的决定性因素，提高教师的专业素养和教学能力是关键。
学校可以制定教师培训计划，定期进行教师培训，提高教师的教学技能和知识水平。
同时，要鼓励教师参与学术研究和教育，激发其积极性和创造力。
其次，优化教学内容。
教学内容应具有针对性和实用性，紧跟时代发展潮流。
学校可以组织专家对教材内容进行审核和更新，确保其科学、准确和先进。
同时，注重培养学生的综合素质，加强实践与理论的结合，开展多样化的教育活动，提高学生的实际应用能力。
再次，优化教学方法和手段。
传统的教学方法已经无法满足现代学生的需求，因此需要注重创新教学方法和教学手段。
可以采用多媒体教学、互动式授课、案例教学等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
另外，要注重个性化教学，根据学生的不同特点和需求，采取差异化的教学方法，提高学生的学习效果。
此外，建立有效的教学评估体系。
教学评估是提高教学质量的重要手段，可以通过学生评价、同行评审、专家评估等方式进行。
学校可以建立科学有效的教学评估体系，定期对教师的教学质量进行评估和反馈，及时发现问题并采取措施解决。
最后，建立良好的学校环境和教育氛围。
学校要注重塑造积极向上的学习氛围，营造学生热爱学习的氛围。
可以开展丰富多彩的校园活动，加强学生之间的交流与合作，提高学生对教育的主动参与度。
总之，提高教学质量需要学校和教师从多个方面入手，包括优化教师队伍、优化教学内容、优化教学方法和手段、建立有效的教学评估体系以及营造良好的学校环境和教育氛围。
只有通过综合措施的实施，才能提高教学质量，为学生的发展和未来创造更好的条件。
提高教学质量的几点做法
提高教学质量的几点做法
宋寨小学胡尚学
1、加强师德师风建设，树立教师敬业奉献精神，“先爱而后教”，关爱留守儿童。
2、加强学生管理，养成良好的学习习惯。
3、完善学校管理制度。
（1）、考勤。
（2）、教学常规检查：一月一次全检，一周一次抽查。
（3）、教学质量管理。
a)、随堂听课。
b)、组织教师听评课。
4、加大后进生转化力度。
（1）、建立学生档案。
（2）、抓两头带中间。
（3）、制定后进生转化制度。
5、建立强有力的教学质量激励机制。
学校制定《学校目标管理量化考评细则及奖励意见》、《教职工绩效量化考核细则》，每学期评出一批教学质量之星（办宣传栏），即：（1）“教学争先奖”，（2）“教学显著进步奖”，（3）“教学转化奖”，（4）“教学保优奖”。
如何提高教育教学质量宁
如何提高教育教学质量发放镇马莲小学宁双年随着素质教育的不断实施和深化，学生的综合素质有了一定的提高和发展，但知识与能力的发展受到应试教育的桎梏。
为了抓好素质教育，又重视应试教育。
因而，教学的一个关键就是提高教育教学质量，在质量的基础上进行素质教育。
在教学中，虽然本班学生的知识结构和接受能力参差不齐，但我自始至终把提高教育教学质量放在首位。
一、课堂教学精心设计 在课堂教学过程设计中，特别注重对学生课前知识的积累和课前预习习惯的培养。
每次都要求学生前一天晚上对第二天要学的知识进行预习。
如提前预习所学内容，把不会做的题目做上标记。
同时，精心设计教学过程，每一堂课，仔细参阅教参、多媒体网上资源，找适合自己的教学资源。
无论从激趣导入、课堂流程、课后辅导、作业布置都注重知识的巩固和学生乐于完成，以学生能学到知识技能为主。
二、充分利用课堂40分钟 知识的传授，技能的掌握学生是否完成，主要在一节课短暂40分钟的有效利用。
因此，充分利用好课堂仅有的40分钟是提高教育教学质量的关键环节。
在教学中，我不断改进自己的教学方法和一些不好的习惯：在教学中问题太多，有价值的没有突出，课堂教学随意化。
因此，在常规听评课中，积极汲取其他老师的优点以弥补自己的缺点，同时，充分利用小组合作的机会，使每个学生都有实践和自我表现的机会，既让每一个学生都发表自己的心得，也养成倾听别人意见的良好习惯，促进学生之间的互相启迪、互相帮助，以解决各种问题，共同完成学习任务。
逐步改变“一言堂”的教学模式，放下“架子”走向学生，做学生学习和发展的促进者、引导者、组织者和合作者。
在教学中，自觉为学生创设自由、民主、和谐、安全的学习氛围，使学生要学、想学、乐学，积极有效地参与到学习中来，把学习看作是一种有趣地活动，通过听故事、演课本剧、做游戏等形式，激发学生轻松地进入学习状态。
鼓励学生大胆发言，诉说自己心中所想。
在轻松、和谐、乐学、中利用好每一分每一秒。
提高语文教学质量的措施20180510
提高语文教学质量的措施沙井镇小河学校：沈贵国教学质量是学校的生命线，是教育的永恒主题，是构建和谐校园的落脚点，也是我们每一位教师始终要坚持的一个永恒的主题。
因此，努力提高语文教学质量，是我们每一位语文老师的职责。
下面谈几点粗浅的看法：一、抓好学生的养成教育是提高教学质量的前提。
1. 选择、培养好班干部，形成良好的学风俗话说得好：火车跑得快，全靠车头带。
班干部对整个班来说有着“以点带面”的作用，可以激励引导学生发奋学习。
因此，选择和培养好班干部对班上学风的好与坏起着至关重要的作用。
作为语文老师，学习委员和各排小组长的选择和培养很关键。
因为他们要协助老师抓好学生日常作业（如：平时预习、家庭作业、背默过关）的检查，对于班干部，老师首先要严格要求他们，在纪律上，要以身作则，为其他同学树立榜样，在其他各个方面也要起着带头作用，但在其犯错误时，班主任一定要一视同仁，不可偏爱班干部；其次要帮助他们树立威信，对他们做得对的要坚决的支持，同时在班上学生面前多表扬；要注意指导班干部的工作，培养他们的工作能力，大胆放手让他们去做，要尽量创造条件，逐步由“扶”到“放”。
2. 指导学生养成良好的学习习惯教育家叶圣陶强调：“教育就是培养习惯。
”人们也常说：“习惯决定命运。
”多年的教学发现，学生学习习惯的优劣与他们的学习成绩好坏几乎是成正比的。
因此，在我们的教学中，老师要重视培养学生养成良好的学习习惯，要抓紧抓实。
①养成早读的习惯，要求学生早上来到教室后认真读课文、背名篇；②养成专心听讲的习惯，在课上要专心地听老师讲，听同学讲，还要勇于发表自己的意见；③养成独立作业的习惯，作业要独立思考完成，只有通过自己的努力而完成的作业，才能享受到你学习成功的快乐；④养成预习复习的习惯，每天都要对未教的内容进行预习，把已教的内容复习好；⑤养成不懂就问的习惯，学习只有靠问，才能成为学问；⑥养成良好的书写习惯，字迹工整，行款美观，并做到有一定的速度。
提升学校学科教学质量与改进教育教学水平的举措
提升学校学科教学质量与改进教育教学水平的举措一、教师专业发展在提升学校学科教学质量和改进教育教学水平的举措中，教师专业发展是至关重要的一环。
学校应该鼓励教师参加专业培训和学术会议，提供资源和支持，帮助他们持续学习和更新知识。
此外，学校还可以组织教师间的交流与合作，例如教学观摩活动和研讨会，以促进互相学习和分享教学经验。
二、优化教学资源配置要提升学科教学质量，学校需要合理配置教学资源。
这包括教材教辅的选择，教学设备的更新以及师资队伍的建设等。
学校应该及时审查和更新使用的教材和教辅资料，确保其与时俱进，并符合学科的教学要求。
此外，学校还要跟进科技发展的步伐，适时更新和提升教学设备，以提供更好的教学体验和学习环境。
三、建立个性化教学体系学科教学质量的提升需要重视学生的个性化需求。
学校可以通过建立个性化教学体系来满足不同学生的学习需求。
这包括根据学生的兴趣、能力和学习风格等方面，量身定制教学计划和教学方法。
通过个性化的教学，能够更好地激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的学习效果和成绩。
四、推行项目化学习为了提升学科教学质量，学校可以推行项目化学习。
项目化学习是一种以项目为主的学习方式，通过给学生提供实际问题、情境或挑战，引导学生自主学习和解决问题。
这样的学习方式能够激发学生的学习兴趣和动力，培养他们的合作与创新能力，提高学习效果和实践能力。
五、开展科研与实践活动学校应该积极鼓励教师和学生开展科研和实践活动，以提升学科教学质量。
教师可以开展学科研究，积累教学经验和教学方法，为课堂教学提供支持。
学生可以参与实践活动，通过实际操作和实地考察，加深对学科知识的理解和运用能力。
通过科研和实践活动，学校能够为学科教学提供更多的实证和案例，提高教学的科学性和实用性。
六、培养学科学习兴趣学生的学科学习兴趣对学科教学质量至关重要。
学校可以通过组织丰富多样的学科活动来培养学生的学科学习兴趣。
例如，学校可以开设学科兴趣小组和学科俱乐部，为学生提供与学科相关的社团活动和比赛机会。
提高语文教学质量的几点措施
提高语文教学质量的几点措施作者：张妍来源：《新教育时代·教师版》2017年第21期（山西省晋中市榆次区羊毫街小学山西晋中 030600）教学质量是学校的生命线，是教育的永恒主题。
因此，努力提高小学语文教学质量，是我们义不容辞的职责。
语文成绩不是一蹴而就的，需要我们每一个语文老师踏踏实实地教，学生扎扎实实地练。
下面我结合上学期期末成绩，就如何提高我班语文教学成绩，谈几点自己的看法：一、备好课，上好课是关键首先我认为要提高语文教学质量，备好课，上好课是关键。
要想提高教学质量，必须上好课，让课堂教学落到实处。
而上好课教师必须备好课，备课是上课的关键。
由于语文老师每天课程安排的比较多，课后需要处理的各种作业也很多，所以有时候备课时间便没有了，上课前匆匆看看书，没有做到精心备课，本末倒置。
我觉得这是成绩不好的主要原因，这学期我想应该在备课上做足功夫，在备课时深入了解学生，钻研教材，精心设计课堂教学思路，并且精心设计课堂练习。
设计灵活的教学方法，尽可能的采用多媒体进行教学，它既可以很大程度的吸引学生，也可以督促教师不断提高自身的能力。
在上课的过程中一定要有师生之间的互动。
多抽学生回答问题，多关注那些胆小的和学习成绩差的同学。
二、识字教学要重视识字教学是语文学科的基础，也是阅读理解的基础，所以识字教学理应成为三年级教学的重点。
从上学期期末的考试题来看，有24分的分值是在考学生的规范识字，而在14分的按课文内容填空中，有许多学生也是因为虽然会背但却不会写字而丢了分。
在教学中，我要求学生养成边抄边记字的习惯。
听写是学完生字（词）必然要做的事情，而且每次听写后我会很快就批改好发回给学生，及时地检查他们有没有改正错别字，听写情况差的学生还要在下午进行二次听写，让学生感觉到老师是很重视、很认真地对待听写的，他们也会努力把生字记牢。
我一直要求学生每人准备一个听写本，这样以便家长能及时看到孩子在学校的听写情况，孩子们在期末复习中也会有针对性地进行生字的复习和总结。
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丁丽香张永倩杨琳李晓娇
1、学生学习氛围不浓厚，日常学习习惯差，时间观念淡薄，学习动力不足，态度不端正，学习目标不明确。缺乏刻苦精神。
1、完善班级管理制度，制定学习目标。加强日常学习管理记录，对于学习中的屡教不改学生，强烈要求家长到校协助教育。周六开展篮球赛等课外活动，凝集班级力量，倾注爱心感化。
全体师生
4、学习过程不实，存在弄虚作假现象，部分学生抄作业现象明显；基本记忆不投入；少数人不按时完成作业或缺交作业。
4、严把学生作业关，杜绝缺交作业。严格执行周日晚自习前及时收取作业、检查完成情况，详细记录在案。
班主任、
科代表
5、极少数学生公区、宿舍卫生打扫不认真，时有扣分现象发生。
5、本学期加强惩罚力度，重点在保洁、绿化带浇水工作，责任区划分到小组。
高一年级221班提高教学质量的措施
班级学习目标
班级存在的问题
整改措施
责任人
1、总体目标：年级争8保10
2、会考目标：
（1）合格率：95%
（2）优秀率：30%
3、市统测目标：
（1）平均分：市第四名
（2）优生率：市第四名
4、分数段目标：
年级前10名1人：
罗娟
年级50-100名5人：
杨晓艳蔺春梅谢鑫杞国民普强玲
班主任
导师
2、礼貌差，缺乏好问精神；对学习缺乏热情、主动性不够，课后巩固不及时。
2、大力表扬学习带头人、学习进步生。规定学习后进生每月必须提9个学习问题。一学期每人至少与班主任谈话一次。
全体师生
3、学生中尖子少，中间狭窄，尾巴大，提高困难较大。
3、注重非智力因素作用，利用板报表扬学习榜样，鼓励后进生学习。
班主任
学生
8、个别班干部综合各方面示范作用不明显，班委工作不到位
8、加大对班委的指导、培训；对少数班委适时调整。
班主任
班级各项工作落实总负责人：王文前
2009年3月10日
班主任
劳动委员
6、少部分学生对科任教师缺乏信任和尊重，学习抵触而且根本不听从教师教诲。
6、加强师生沟通；关注《师生交流本》上学生的意见和建议，并不断改进教学。
全体师生
7、早读、晚读纪律涣散，没有形成一个较好的常效机制，按照年级要求准时进教室读书学习的作息习惯有待加强。晚自习时间纪律较差。
7、要求学习委员详细记录早读中违纪学生。晚读严厉要求学生准时进教室，提高晚读质量。对于屡教不改学生，强烈要求家长到校协助教育。
年级：100-150名2人：
罗艳何瑞
年级150-200名2人：
马亚丹者笑
年级200-300名3人：
马鸿尹婷杨丽美
年级300-400名12人：
李智林杨念杨涛王梓龙张淑娟田晓玲李会刚成鑫杞红刘皓王亚武张红苹
年级400-450名7人：
候雨江杨玉榕孙有志赖正琪朱云凤张桂花金惠
年级450-550名8人：
谢媛萍王俊权罗晓艳李勇马维杨舒迪王蕾杨昆