苏教版《娃哈哈》一年级音乐教学设计
音乐娃哈哈教案
音乐娃哈哈教案【篇一：娃哈哈教学设计】《娃哈哈》教学设计一、教材分析：本课为苏教版一年级上册第三单元歌曲《娃哈哈》，它是一首新疆民歌,它以小孩子的语言和富有新疆特色的节奏为我们描绘了祖国美丽的河山与新疆人民的幸福生活。
歌曲词义简单,节奏明快,一段体的形式使小孩更容易将旋律记住。
课中,主要是让学生对新疆民歌和舞蹈有初步的认识,在教学中应突出民族的特色。
二、教学对象：一年级三、教学目标:1、情感目标:通过对歌曲的学习与表演,使学生对祖国、对其他少数民族的生活与文化产生热爱之情;在潜移默化中,培养学生对美好生活的向往与追求及对生活的积极乐观的态度。
2、认知目标:(1) 通过模仿,让学生能直观地学会歌曲,在模仿中掌握歌曲的旋律与前八后十六的节奏型;(2) 在师生互动、合作中,学会基本的新疆舞蹈动作。
3 能力目标:(1) 通过对这首新疆民歌的学唱——会唱——表演唱这一学习过程,培养、提高学生对音乐的感受力和表现力。
(2) 通过对歌曲学习过程中的视、听、唱、演等形式的锻炼,加强学生节奏、动作的创编能力,培养其初步的音乐创作能力,提高学生掌握和表现音乐的能力。
四、教学重、难点1、学生用自然、和谐的声音有表情地歌唱2 、新疆舞蹈基本动作的教学。
五、教学材料多媒体课件、节奏卡片，手串铃、dv六、教学过程一、师生问好：123上课1、导入:展示几种有关新疆维吾尔族的事物,生猜想出处指名回答。
2、请生简介新疆风土人情,师总结。
请班级里会跳新疆舞的小朋友表演一段烘托气氛。
3、引出新疆歌曲——《娃哈哈》师：小朋友们，你们平时高兴的时候是怎么笑的呀？生：我哈哈大笑，我嘻嘻的笑，我。
师：那好，老师呢，今天想让我们班所有的小朋友都哈哈的笑，好不好？那么今天我们就一起学习一首新歌《娃哈哈》。
二、先聆听老师唱一遍《娃哈哈》, 生谈感受，师唱的时候把新疆舞的基本动作加上。
三、学唱《娃哈哈》1、让学生围成一个圈坐下，老师坐在中间。
先让生读几遍歌词，纠正发音。
《娃哈哈》教学设计
教学主题：学唱歌曲《娃哈哈》教学安排：一课时教学方法：欣赏法、听唱法、讲授法教学准备：课件、钢琴教学目标：1、通过学唱歌曲《娃哈哈》，感受维吾尔族音乐风格，培养学生热爱音乐，热爱生活的感情。
2、能够欣赏、演唱、为歌曲做简单的舞蹈动作，培养学生创造能力与合作能力。
3、用欢快的声音演唱歌曲。
教材分析：歌曲《娃哈哈》是一首具有维吾尔族音乐特点的小调式歌曲。
歌曲由三个乐句构成，节奏比较密集，鼓点节奏贯穿全曲，具有鲜明的舞蹈特点。
表现了儿童们对幸福生活的赞美。
教学对象：一年级，由于一年级学生小，认知能力不足，好奇心强，图片音乐能激发学生兴趣，并他们直观了解。
教学重难点：重点：用欢快的声音演唱歌曲。
难点：唱准后十六分节奏。
教学过程：一、组织教学师生问好上课二、导入我国有56个民族，每个民族都有不同的音乐风格。
你们知道少数民族维吾尔族吗？课件出示图片：维吾尔族分布于中国的地图版块，当地水果，维吾尔族人民服饰并播放背景音乐（介绍维吾尔族，维吾尔族主要分布在中国的西北地区，因为地理位置特殊，日照条件充足，昼夜温差大，所以当地盛产哈密瓜，葡萄干等。
而且维吾尔族人们能歌善舞，身穿特殊的民族服饰，随音乐跳舞，非常优美。
）【导入环节的方法：这里采用了讲授法，演示法，欣赏法】【信息技术应用对课堂导入的必要性：在课堂导入中，运用信息技术课件出示图片引出维吾尔族，展示维吾尔族的地理位置，直观易懂，通过图片文字直接了解相关的人文风情，并插入背景音乐感受维吾尔族音乐风格，从视听方面对维吾尔族有大致的认识。
】【设计意图：通过教师讲授法导入少数民族维吾尔族，并介绍维吾尔族的人文环境，课件演示法激发学生兴趣，让学生能直观了解维吾尔族的知识，为下面学习音乐做铺垫。
】今天我们要来学唱的就是一首维吾尔族民歌《娃哈哈》。
三、学唱新歌1、初听歌曲教师播放歌曲范唱录音，学生感受情绪、速度。
2、复听歌曲再次播放歌曲录音，学生随音乐做拍手声势表现。
3、教师范唱教师范唱，聆听唱了什么？4、学唱曲谱（1）跟琴声哼唱旋律，用轻快的声音唱。
《娃哈哈》音乐教学设计范文(精选3篇)
《娃哈哈》音乐教学设计范文（精选3篇）《娃哈哈》音乐教学设计范文作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那要怎么写好教学设计呢？以下是帮大家整理的《娃哈哈》音乐教学设计范文，欢迎阅读与收藏。
《娃哈哈》音乐教学设计1活动目标1、会完整准确的演唱歌曲；2、体会热爱祖国，热爱家乡的爱国情绪；活动准备钢琴、小帽子，铃鼓、小图片等。
活动过程1、幼儿欣赏音乐《哇哈哈》。
了解音乐的节奏；2、讲解歌词的内容：老师念一句，小朋友念一句；3、和老师一起演唱歌曲，男生、女生分辨别演唱；4、请大家自由选择自己喜欢的头饰，根据头饰请小朋友自由结伴成两人一组，分别扮演小朋友和小虾，拿一种图形藏在身上，大家跟着音乐边唱边表演追逐，音乐停止小朋友立刻停止追跑，说出小朋友身上的图形是什么？像什么？两人相互交换角色，更换图形继续进行。
如果说不出图形的名称，暂停游戏一次；5、幼儿根据音乐自由表演游戏，老师提醒幼儿注意安全，不要碰到别人；6、幼儿再次游戏，加深对游戏规则的认识。
课后评析：小朋友对音乐活动的兴趣比以前提高了很多，音准和节奏也有进步，对于课堂上的材料关注的比较多，纪律不是很好，特别是在自由表演的时候，有点吵闹。
《娃哈哈》音乐教学设计2活动目标1、能欢快地歌唱这首新疆民歌;2、学习F调2/4拍曲子，能唱十六分音符;3、培养幼儿乐观愉悦的情绪。
活动准备风琴。
活动过程、导入部分：孩子们，你们去过新疆吗?可能有的爸爸妈妈就在那里打工，那里有许多许多的棉花和牛羊，是一个美丽的地方，那里的孩子们也很快乐、活泼、友好，他们还能歌善舞。
今天老师就教你们一首新疆儿歌《娃哈哈》，一首比较快速活泼的歌曲。
、主体部分：1、教师范唱歌曲两遍，幼儿听音乐，闭眼用心情去感受其中的欢快情绪。
2、熟记歌词：教师教幼儿念歌词三遍，达到比较熟悉歌词。
3、音乐教唱：①、清唱教唱歌曲两遍;②、教师用风琴教唱两遍;③、幼儿合风琴歌唱两遍。
苏少版音乐一上第三单元娃哈哈教学设计
苏少版音乐一上第三单元娃哈哈教学设计一. 教材分析“苏少版音乐一上第三单元娃哈哈教学设计”选自苏少版小学音乐一年级上册第三单元。
本单元以“娃哈哈”为主题，通过富有童趣的旋律和歌词，展现了孩子们快乐生活的场景。
教材内容包括歌曲《娃哈哈》、《小星星》、《小燕子》等，旨在培养学生对音乐的感知能力、表现能力和创造力。
二. 学情分析一年级学生具有强烈的好奇心和探究欲望，对音乐具有较强的模仿力和表现力。
但部分学生可能对音乐基础知识和技能掌握较弱，需要在教学过程中给予关注和指导。
三. 教学目标1.让学生感受歌曲的童趣，体验音乐带来的快乐。
2.能用自然、欢快的声音演唱歌曲《娃哈哈》。
3.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲《娃哈哈》的旋律和节奏掌握。
2.歌词的理解和表现。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：引导学生相互交流、合作，共同完成学习任务。
4.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中掌握知识和技能。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有歌曲图片、旋律线等元素的课件。
2.教学乐器：钢琴、打击乐器等。
3.教学资源：歌曲音频、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示歌曲《娃哈哈》的图片，引导学生欣赏。
教师以生动的语言介绍歌曲的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师范唱歌曲《娃哈哈》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
引导学生关注歌曲中的欢乐氛围，体会歌曲带来的快乐。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
针对学生的掌握情况，进行分组练习，加强歌曲的熟练度。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，教师巡回指导。
鼓励学生发挥创意，在歌曲中加入自己的动作和表情，展现童真童趣。
5.拓展（5分钟）引导学生欣赏其他富有童趣的歌曲，如《小星星》、《小燕子》等，让学生感受音乐的魅力。
苏少版一年级音乐上册(简谱)第3单元《听：娃哈哈》教学设计
苏少版一年级音乐上册（简谱）第3单元《听：娃哈哈》教学设计一、教学目标1.了解中国民歌《娃哈哈》的基础知识。
2.熟悉歌曲的旋律和歌词。
3.学习使用简谱表示歌曲的音高。
4.训练学生的音乐听力，提高其音乐欣赏能力。
5.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点和难点1.教学重点：使学生熟悉歌曲的旋律和歌词，并能通过简谱表示出音高。
2.教学难点：培养学生的音乐听力和欣赏能力，使其能够完整地欣赏和理解歌曲，体验其情感。
三、教学过程1. 教学导入通过播放歌曲《娃哈哈》的原唱版或演唱者的其他版本，让学生听一遍歌曲，感受歌曲的快乐、活泼和朴实的民歌风格。
教师可以给学生介绍歌曲背后的故事，让学生更好地理解歌曲。
2. 学生学唱歌曲教师带领学生分节学唱歌曲《娃哈哈》，注重歌词的表达和节奏的把握。
学生可以配合手势等方式增强学唱的效果。
3. 学生学习简谱学生学习《娃哈哈》的简谱，教师可以先介绍简谱的基本符号和表示方法，然后分段向学生介绍简谱，指导他们慢慢学习掌握。
4. 练习唱歌和简谱结合学生练习唱歌和简谱结合的方式，即唱出歌曲的旋律，并辅助使用简谱表示出音高。
学生可以先跟唱，然后逐渐将简谱融入到唱歌中。
5. 听音乐感受歌曲教师放歌曲《娃哈哈》的背景伴奏，让学生仔细倾听，感受音符的起伏和旋律的流动。
这个环节可以让学生闭上眼睛，尽可能地放松，享受音乐带来的感受。
6. 合作表演学生分组进行表演，表现各自的理解和感受。
同一个小组的学生可以扮演不同的角色，共同演唱。
教师可以采用评分方式，评价学生的表演质量。
四、教学评价1.学生能够准确地唱出歌曲的旋律和歌词。
2.学生能够使用简谱表示歌曲的音高。
3.学生能够较好地配合伴奏，欣赏歌曲的情感和表现。
五、教学延伸1.学生可以尝试用其他乐器演奏歌曲。
2.学生可以尝试编创歌曲创作，体验音乐创作和表演的乐趣。
3.学生可以学习其他中国传统民歌，了解更多民歌文化。
一年级《娃哈哈》音乐教案新版
一年级《娃哈哈》音乐教案新版【导语】唱歌教学是小学音乐教学的重要内容，它不仅是对学生音乐感受力和唱歌基本能力的培养，而且对学生浸润美的熏陶、提高艺术修养起着非常重要的作用。
以下是整理的一年级《娃哈哈》音乐教案相关资料，希望帮助到您。
一年级《娃哈哈》音乐教案一一、教材分析：本课为苏教版一年级上册第三单元歌曲《娃哈哈》，它是一首新疆民歌，它以小孩子的语言和富有新疆特色的节奏为我们描绘了祖国美丽的河山与新疆人民的幸福生活。
歌曲词义简单，节奏明快，一段体的形式使小孩更容易将旋律记住。
课中，主要是让学生对新疆民歌和舞蹈有初步的认识，在教学中应突出民族的特色。
二、教学对象：一年级三、教学目标：1、情感目标：通过对歌曲的学习与表演，使学生对祖国、对其他少数民族的生活与文化产生热爱之情；在潜移默化中，培养学生对美好生活的向往与追求及对生活的积极乐观的态度。
2、认知目标：（1）通过模仿，让学生能直观地学会歌曲，在模仿中掌握歌曲的旋律与前八后十六的节奏型；（2）在师生互动、合作中，学会基本的新疆舞蹈动作。
3能力目标：（1）通过对这首新疆民歌的学唱——会唱——表演唱这一学习过程，培养、提高学生对音乐的感受力和表现力。
（2）通过对歌曲学习过程中的视、听、唱、演等形式的锻炼，加强学生节奏、动作的创编能力，培养其初步的音乐创作能力，提高学生掌握和表现音乐的能力。
四、教学重、难点1、学生用自然、和谐的声音有表情地歌唱2、新疆舞蹈基本动作的教学。
五、教学材料多媒体教案、节奏卡片，手串铃、DV教学过程一、师生问好：123上课1、导入：展示几种有关新疆维吾尔族的事物，生猜想出处指名回答。
2、请生简介新疆风土人情，师总结。
请班级里会跳新疆舞的`小朋友表演一段烘托气氛。
3、引出新疆歌曲——《娃哈哈》师：小朋友们，你们平时高兴的时候是怎么笑的呀？生：我哈哈大笑，我嘻嘻的笑，我……师：那好，老师呢，今天想让我们班所有的小朋友都哈哈的笑，好不好？那么今天我们就一起学习一首新歌《娃哈哈》。
一年级上册音乐《娃哈哈》教案
《娃哈哈》导学案【教学内容】苏少版一年级上册第三单元欣赏《娃哈哈》【学习目标】1.通过音乐娃娃引导孩子认真聆听歌曲《娃哈哈》，感受歌曲快乐的情绪，及培养学生良好的聆听习惯，并让学生能学会用简单的新疆舞动作边歌边舞。
2.通过为歌曲《娃哈哈》伴奏，能让学生在游戏中感受到学习的快乐。
3.认识手串铃，能正确的使用手串铃，并能很好地将手串铃使用到《娃哈哈》的伴奏中去。
【学习重点】1.正确认识、使用手串铃。
2.为歌曲《娃哈哈》伴奏。
【学习难点】1.安静的聆听音乐《娃哈哈》2.能用两种打击乐为歌曲《娃哈哈》伴奏。
【学习准备】多媒体课件、手串铃、响板等打击乐【教学时间】40分钟【教学过程】第三单元第一课时一、导入1.学生排队随音乐拍手进教室(背景音乐《娃哈哈》）2.介绍新疆同学们，今天老师给大家带来了一顶非常有特色的帽子，你们知道它是哪个少数民族的帽子吗？（新疆维吾尔族）我们的新疆古称西域，历史悠久，民族众多，自古以来就是民族音乐与歌舞艺术的荟萃之地。
其中，维吾尔族人数最多，他们能歌善舞，是新疆的主体民族。
接下来老师就带领同学们去欣赏一下新疆的美景和美食吧！（师简单介绍维吾尔族，出示图片）二、欣赏歌曲1.初听歌曲《娃哈哈》新疆不仅风景优美，美食丰富，歌曲唱得也很动听呢，你们听。
（播放歌曲《娃哈哈》）2.复听歌曲《娃哈哈》刚刚，我们听到的这首歌曲是新疆小朋友特别喜欢唱的一首民歌《娃哈哈》，你们喜欢吗？（歌谱）让我们再来听一遍歌曲，请大家小声的用lu跟着音乐哼唱。
一边唱一边思考：歌曲的速度是怎样的？表现出什么样的心情？（中速、稍快；活泼、愉快的心情）3.体验恒拍你们听的可真认真，回答的真棒！老师还想再考考你们，一会再听音乐的时候，请你们看看老师跟着音乐做了什么动作? （播放歌曲《娃哈哈》，师恒拍摇头）老师听的时候做了什么动作？（摇头）好的，让我们一起来试试！（播放歌曲《娃哈哈》）三、为歌曲伴奏1.在美丽的新疆逛了这么长时间，老师有些口渴了，想来些水果解解渴，你们想不想吃些水果呢？老师这里准备了一串串晶莹剔透的葡萄，可想吃到它们却不容易呢。
《娃哈哈》音乐教案
《娃哈哈》音乐教案《娃哈哈》是一首经典的儿童歌曲，充满了活力和欢乐的氛围。
这首歌曲旋律简单易学，歌词朗朗上口，深受孩子们的喜爱。
引入《娃哈哈》这首歌曲到音乐教学中，能够激发孩子的音乐兴趣，提高学习的积极性。
本文将围绕教学目标、教学过程和评价方法三个方面来展开。
一、教学目标1.能够准确听辨和演唱《娃哈哈》的旋律，培养孩子们的音乐感知力。
2.能够理解并正确诠释《娃哈哈》中的情感，表达自己的情感。
3.能够使用简单的乐器伴奏《娃哈哈》，提升孩子们的合作能力和创造力。
二、教学过程1.导入通过播放《娃哈哈》的原版音乐视频，向孩子们展示这首歌曲的乐曲特点和音乐表现力。
同时，教师可以用简单明了的语言解释一些乐理知识，例如音高、节奏等。
2.学习旋律教师逐句朗唱《娃哈哈》的歌词，并指导孩子们跟随唱。
可以使用手势或画面来辅助教学，帮助孩子们更好地理解旋律的走向和节奏的变化。
3.感受情感通过分析歌词和旋律的特点，引导孩子们理解《娃哈哈》中蕴含的情感，例如快乐、开心、自由等。
教师可以组织孩子们进行集体讨论，让他们表达自己感受到的情感，激发他们对音乐的情感共鸣和表达能力。
4.乐器伴奏在孩子们熟悉歌曲旋律后，教师可以引入简单的乐器伴奏，例如小手鼓、铃铛等，让孩子们分组进行演奏。
通过合作演奏的方式，提升孩子们的合作能力和团队意识，并培养他们对乐器的兴趣。
5.综合表演在教学的最后阶段，组织孩子们进行《娃哈哈》的综合表演。
可以安排一些孩子在前台进行歌唱，一些孩子在后台进行乐器伴奏，并让其他孩子担任舞蹈或道具等角色。
通过综合表演，展示孩子们的学习成果，并提高他们的舞台表演能力和自信心。
三、评价方法1.观察评价在教学过程中，教师对孩子们的学习态度、参与度和合作能力进行观察，并及时给予肯定和鼓励。
2.听辨评价通过孩子们的演唱和乐器伴奏，教师可以评判他们是否能够准确地听辨和演唱《娃哈哈》的旋律，评价他们对音乐的理解程度。
3.综合评价在综合表演环节，可以邀请其他老师或家长作为评委，评价孩子们的综合表演效果，并给予专业的指导和建议。
娃哈哈 一年级上册音乐教案
3.填词演唱。同学们学的可真快，下面请同学们跟着老师的琴，填词演唱歌曲。
4.歌曲的感情处理。
这首歌曲的情绪是欢快活泼的，我们在演唱的时候歌声要怎么样处理？是连贯优美的还是跳跃弹性的？
三、加入律动，边唱边做。
老师给出两个律动，让我们试着加入演唱中。
2.复听乐曲：
乐曲是几拍子？（2/4拍）我们之前讲过2/4拍的强弱规律是什么？谁记得？（强弱）谁能用动作表现出来？请生做示范。让我们边听乐曲边用这个律动为乐曲伴奏。
二、学唱歌曲。
1.出示歌词按节奏朗读第一段。
请同学们按照节奏来朗读第一段的歌词，我们试一试。第一段分句读，第二段完生一起边画旋律线边分句哼唱旋律。
计
课
后
反
思
课题
娃哈哈
所属单元
第二单元
课时
1课时
教
学
目
标
1.通过对歌曲的学习与表演，使学生对祖国、对其他少数民族的生活与文化产生热爱之情；在潜移默化中，培养学生对美好生活的向往与追求及对生活的积极乐观的态度。
2. 通过模仿，让学生能直观地学会歌曲，在模仿中掌握歌曲的旋律与前八后十六的节奏型。
3.在师生互动、合作中，学会基本的新疆舞蹈动作。培养学生领悟音乐、表现音乐的能力。
2.学生自由表现，想跳的跳，想唱的唱，想做律动的做律动。老师边舞边走进学生中，同时邀请一部分学生在台上表演。
【课堂小结】
我们班的同学真是多才多艺。老师想问问大家，我国有多少个民族？（五十六个）五十六个个民族五十六个朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，希望我们和各族小朋友团结友爱，一起健康快乐的成长。
板
书
设
1.出示节奏XX XX X
一年级音乐娃哈哈教案
一年级音乐娃哈哈教案【篇一：一年级上《娃哈哈》教学设计苏教版】一年级上《娃哈哈》教学设计苏教版一年级上《娃哈哈》教学设计苏教版第一课时教学内容：听：娃哈哈奏：用手串铃为《娃哈哈》伴奏认：手串铃教学目标：1、初步感知***维吾尔族的民歌以及舞蹈，跟老师学做简单的动作。
2、认识打击乐器手串铃，学会看懂其图谱并演奏3、能看着图谱用打击乐为歌曲《娃哈哈》伴奏。
教学重点：在唱、听、动的音乐活动中感受***维吾尔族的音乐特点。
教学难点：跟音乐有节奏的律动教学准备：电脑、光盘、多媒体课件等课前问课：《娃哈哈》是一首脍炙人口的儿童歌曲，以小孩子的口吻和富有***特色的音乐语言，表达了***人民的幸福生活和对祖国的热爱。
旋律带有浓郁的维吾尔族风情，手鼓般的节奏贯穿前后，节奏跳动欢快，适合载歌载舞的集体表演唱，久唱不衰。
教学过程：一、谈话导入：师：我们中国是个文明古国，地大物博，一共有（56）个民族，最大的是（汉族），还有55个是少数民族，你知道有哪些少数民族呢？生：（略）师：下面我们来看一段舞蹈，你来猜猜这是哪个民族的？1、观看舞蹈视频问：你知道刚才跳的舞蹈是哪一个少数民族的吗？2、学习动作师：我们也来学一学***维吾尔族的舞蹈动作。
拍手以及转手腕、脖子的扭动二、新授，过渡师：***的人们爱唱歌跳舞，连小朋友都爱呢，来听一首***的小朋友演唱的歌曲，听听，你熟悉吗？1、初听《娃哈哈》跟音乐律动（师带生跟着《娃哈哈》的音乐做动作）2、打击乐器伴奏1）出示响板师：你还记得它吗？请你看着图谱敲一敲。
出示响板声部的图谱，教师带领学生演奏。
第一遍不跟音乐，第二遍跟音乐。
学生演奏的时候老师相机加入手串铃2）出示手串铃师：老师手里的乐器认识吗？应该怎么演奏呢？”教师介绍名称及摇铃和拍铃两种演奏方法教师带领学生练习1遍，不跟音乐。
3、教师指挥学生进行二声部合奏，第一遍不跟音乐，第二遍跟音乐。
强调：响板唱歌时，手串铃不能有声音，手串铃唱歌时，响板也不能有声音。
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苏教版《娃哈哈》一年级音乐教学设计
【导语】加涅曾在（教学设计原理）(1988年）中界定为：“教学设计是一个系统化(systematic)规划教学系统的过程。
教学系统本身是对资源和程序作出有利于学习的安排。
任何组织机构，如果其目的旨在开发人的才能均可以被包括在教学系统中。
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一、教材分析：本课为苏教版一年级上册第三单元歌曲《娃哈哈》，它是一首新疆民歌,它以小孩子的语言和富有新疆特色的节奏为我们描绘了祖国美丽的河山与新疆人民的幸福生活。
歌曲词义简单,节奏明快,一段体的形式使小孩更容易将旋律记住。
课中,主要是让学生对新疆民歌和舞蹈有初步的认识,在教学中应突出民族的特色。
二、教学对象：一年级
三、教学目标:
1、情感目标:通过对歌曲的学习与表演,使学生对祖国、对其他少数民族的生活与文化产生热爱之情;在潜移默化中,培养学生对美好生活的向往与追求及对生活的积极乐观的态度。
2、认知目标:
(1)通过模仿,让学生能直观地学会歌曲,在模仿中掌握歌曲的旋律与前八后十六的节奏型;
(2)在师生互动、合作中,学会基本的新疆舞蹈动作。
3能力目标:
(1)通过对这首新疆民歌的学唱——会唱——表演唱这一学习过程,培养、提高学生对音乐的感受力和表现力。
(2)通过对歌曲学习过程中的视、听、唱、演等形式的锻炼,加强学生节奏、动作的创编能力,培养其初步的音乐创作能力,提高学生掌握和表现音乐的能力。
四、教学重、难点
1、学生用自然、和谐的声音有表情地歌唱
2、新疆舞蹈基本动作的教学。
五、教学材料
多媒体课件、节奏卡片，手串铃、DV
六、教学过程
一、师生问好：123上课
1、导入:展示几种有关新疆维吾尔族的事物,生猜想出处指名回答。
2、请生简介新疆风土人情,师总结。
请班级里会跳新疆舞的小朋友表演一段烘托气氛。
3、引出新疆歌曲——《娃哈哈》
师：小朋友们，你们平时高兴的时候是怎么笑的呀？
生：我哈哈大笑，我嘻嘻的笑，我。
师：那好，老师呢，今天想让我们班所有的小朋友都哈哈的笑，好不好？那么今天我们就一起学习一首新歌《娃哈哈》。
二、先聆听老师唱一遍《娃哈哈》,生谈感受，师唱的时候把新疆舞的基本动作加上。
三、学唱《娃哈哈》
1、让学生围成一个圈坐下，老师坐在中间。
先让生读几遍歌词，纠正发音。
可以指名让几个小朋友读一下。
2、生差不多熟练后在黑板上展示一小节新疆音乐的特色节奏—前八后十六节奏型，先用手拍击再分乐器进行练习，再用打击乐器为歌曲伴奏。
3、师先演示几遍。
然后再让学生根据节奏型把歌词读几遍。
这样学生能大概的掌握歌曲节奏。
4、跟钢琴哼唱，再跟钢琴唱词。
跟音乐伴奏,有感情地演唱，注意速度：中速稍快。
5、学习新疆舞蹈基本动作的学习，由我和舞蹈队的学生当小老师,教全班同学简易的动作。
有些动作有难度可简化一下。
大致学完以后整体的来一遍。
6、分组讨论、创编、练习舞蹈、打击乐器伴奏和演唱。
7、全班合作：大型新疆歌舞表演，由普通话较好的同学主持，分演唱小组、伴奏小组、舞蹈小组一起合作完成。
四，将事先准备好的有关《娃哈哈》视频播放给学生欣赏。
这时将事先DV中录的内容播放给学生看。
学生肯定非常喜欢自己的表演，并在欣赏后给予评价。
五，小结。
六，下课。