2013年上学期中四班蒙氏数学教学计划
中班蒙氏数学教学计划6篇
中班蒙氏数学教学计划6篇中班蒙氏数学教学计划6篇中班蒙氏数学教学计划篇1一、情况分析幼儿中班是我们这学期新接手的一个新班，本班幼儿12名，其中男孩3名，女孩9名。
通过与原任老师和家长的沟通，我们对本班幼儿的基本情况有了一定的了解，一周来，我们也注意主动地去接触每一个孩子，与孩子交谈，尽量地掌握了每个孩子的第一手资料。
在这期间，我们也发现了孩子存在的一些问题，孩子通过中班的教育后已经建立了较好的生活常规，基本养成了良好的生活卫生习惯，并能在老师的引导下进行一些简单的小劳动。
但是我们也发现孩子的生活自理能力比较差，另外孩子的规则意识也不够。
个别孩子的性格内向、比较古怪。
针对以上问题，我班这学期将根据幼儿园的工作指示和要求，联系本班幼儿的实际情况，有目的有计划地培养幼儿的独立意识和自理能力，重视对幼儿的社会性教育，加强个别教育，，培养幼儿活泼开朗的性格。
注意开展形式多样的教育教学活动，提高幼儿各方面的能力。
二、各方面的要求与任务（一）班务工作方面1、加强班务管理力度。
提高大家对当前幼教改革的正确认识，树立团结协作与奉献精神，积极地投入各项工作，以高质的服务赢得家长的信任，从而吸引幼儿生源，为提高幼儿园名声而努力。
2、定期与不定期地召开班务会议，大家互相沟通，统一认识，要求班上老师成员要善于总结工作，能发现自己工作的不足之处，并善于取人之长，补己之短，从而提高自己的工作质量，使班上工作正常运转。
3、班上财产物品统一由保育员管理，要求定期检查，发现丢失与损坏要立即上报，以便采取措施。
对于教师则应有教育幼儿爱护玩具与教学用品的责任，从而更好地保护班上财产物品。
（二）教育教学工作方面1、教师要按照幼儿园教育教学的`工作要求，认真制定教育教学目标与内容，为幼儿提供丰富适用的操作材料，培养幼儿动手能力，激发幼儿学习兴趣。
此外还应及时、科学地作好对幼儿的观察记录与活动评价，以改进教学的弊病，提高教学质量。
2、鼓励、支持、引发幼儿产生新主题，积极收集主题的各方面资讯。
蒙氏数学教学计划模板6篇
蒙氏数学教学计划模板6篇写教学计划从来不是简单的纸上谈兵，需要有着较强的思路，教学计划制定出来并不是为了看的，需要根据它的步骤来展开我们后续的教学，本店铺今天就为您带来了蒙氏数学教学计划模板6篇，相信一定会对你有所帮助。
蒙氏数学教学计划篇1一、指导思想根据学校工作计划和教导室工作计划，结合学校教科室的双思、三环、六步教学模式的推行，继续以新课程标准为依据，贯彻教育教学法规，落实素质教育和自成教育。
通过数学的学习，发展学生的逻辑思维能力，培养学生的合情推理能力;让学生学到有用的数学，渗透终生数学教育思想;让数学教育面向全体学生，人人学到必要的数学知识，并通过数学课的情感渗透培养学生自强成才的精神。
二、学情分析：本班以农村孩子居多的班级。
他们虽然大多朴实善良，但因为从小家长管不上，没有养成好的学习习惯，绝大多数学生的成绩较差。
通过一年半的努力，本班数学成绩有了长足的进步，学生无论从数学思维和数学能力上都得到了锻炼和培养，数学知识掌握得较牢固;学习习惯上，学生的课前预习、课堂上记笔记的习惯已初步形成。
在学习方法上，一题多解，多题一解，从不同的角度看问题等数学思想方法已在一些学生的头脑中形成。
但一些学生的举一反三的能力还有待加强，数学知识上一些拔高的内容还很模糊，课堂上参与度不高，有时还需要教师提醒。
学生课外自主拓展知识的能力几乎没有，认真对待每次作业，及时纠正作业中的错误的同学人数还不理想。
三、教材简析：本学期的教学内容共计五章，第16章：分式;第17章：反比例函数;第18章：勾股定理;第19章：四边形;第20章：数据的分析。
其中前四章既是重点又是难点。
四、提高教学质量的举措：1、认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真选择测试试卷，也让学生学会认真学习。
2、给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。
3、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一、培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生素质的根本途径之一、培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。
中班蒙氏数学教案优秀5篇
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蒙氏数学学期教学计划
蒙氏数学学期教学计划引言：蒙氏数学是一种独特的教学方法，以其简单、有趣和直观的方式，帮助孩子们培养数学思维能力和解决问题的能力。
本文将介绍一种针对一学期的蒙氏数学教学计划，旨在提供一个具体的框架，以帮助教师和家长为孩子们设计有效的蒙氏数学学习经验。
第一部分：教学目标在制定蒙氏数学学期教学计划之前，我们需要明确教学目标。
在这个计划中，我们将侧重培养孩子们的以下能力：1. 建立数学概念的基础：我们将引导学生建立数学概念的基础，如数的概念、算术操作、几何形状等。
通过对基础概念的理解，学生将能够在将来的数学学习中更有效地应用这些概念。
2. 提高数学解决问题的能力：我们将注重培养学生的问题解决能力。
通过提供实际问题和日常生活中的数学应用场景，学生将学会运用已学的数学知识解决实际问题。
3. 培养数学思维能力：蒙氏数学教学方法强调培养学生的数学思维能力，包括逻辑思考、推理推断和抽象思维。
我们将通过一系列的活动和练习来锻炼学生的数学思维。
第二部分：教学内容在本学期的蒙氏数学教学计划中，我们将按照以下几个主题进行教学：1. 数的概念和计数：学生将学习基本的数的概念，如个位数、十位数等，并通过计数活动巩固这些概念。
2. 算术操作：学生将学习加法和减法的基本概念和运算规则，并通过实际问题进行练习。
3. 几何形状：学生将学习各种几何形状，如圆形、矩形、三角形等，并通过实物和图形进行学习和分类。
4. 模式和关系：学生将学习数列、图形和模式的概念，以及它们之间的关系，并通过练习和游戏来加强理解。
第三部分：教学方法在本学期的蒙氏数学教学计划中，我们将采用以下教学方法：1. 实物和视觉教具：通过使用实物和具体的教具，我们将帮助学生建立概念的观念。
例如，我们可以使用实际的水果来教授加法和减法，使用几何形状模型来学习形状等。
2. 游戏和活动：游戏和活动对于激发学生兴趣和参与度非常重要。
我们将设计一系列有趣的数学游戏和活动，以促进学生的积极参与和学习。
蒙氏数学中班教案
蒙氏数学中班教案教案标题：蒙氏数学中班教案教案目标：1. 帮助学生掌握蒙氏数学中班的基本概念和技能。
2. 培养学生的逻辑思维和数学解决问题的能力。
3. 激发学生对数学的兴趣和学习动力。
教学内容：1. 数字认知和数数技能。
2. 简单的加法和减法运算。
3. 形状和空间的认知。
4. 数量和大小的概念。
5. 模式和序列的观察和建立。
教学步骤：第一课：数字认知和数数技能1. 引入数字0-10，通过数数游戏和实物展示帮助学生认识数字。
2. 制作数字卡片，让学生按顺序排列，并用手指指向相应的数字。
3. 进行数数游戏，让学生数出指定数量的物品。
第二课：简单的加法和减法运算1. 引入加法和减法的概念，通过实物和图形展示加法和减法的过程。
2. 制作加法和减法的练习卡片，让学生进行实际操作。
3. 进行加法和减法的游戏，让学生在游戏中巩固所学的运算技能。
第三课：形状和空间的认知1. 引入不同形状的概念，通过实物和图片展示不同形状的特征。
2. 制作形状拼图，让学生进行形状的拼图游戏。
3. 进行形状识别游戏，让学生根据描述找出相应的形状。
第四课：数量和大小的概念1. 引入数量和大小的概念，通过实物和图片展示不同数量和大小的物品。
2. 进行数量和大小比较的游戏，让学生进行实际操作和观察。
3. 制作数量和大小的排序卡片，让学生进行排序练习。
第五课：模式和序列的观察和建立1. 引入模式和序列的概念，通过图形和数字展示不同的模式和序列。
2. 进行模式和序列的观察游戏，让学生找出规律并进行延伸。
3. 制作模式和序列的练习卡片，让学生进行模式和序列的建立和延伸。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与度和理解程度。
2. 学生完成的练习卡片和游戏的成果。
3. 学生参与课堂讨论和展示的表现。
教学延伸：1. 鼓励学生自主探索和发现数学规律。
2. 提供更多的数学游戏和练习，巩固所学的知识和技能。
3. 组织数学活动和实践，让学生将数学运用到实际生活中。
蒙氏中班教学计划
蒙氏中班教学计划一、教学内容本节课的教学内容来自于中班数学教材《数的认识》章节，具体内容包括：认识数字4、5、6，理解数字间的数量关系，能够进行简单的加减法运算。
二、教学目标1. 学生能够正确认识数字4、5、6，理解数字间的数量关系。
2. 学生能够运用加减法进行简单的数学运算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点重点：数字4、5、6的认识，数字间的数量关系的理解，简单的加减法运算。
难点：数字间的数量关系的理解，加减法运算的逻辑思维。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、小猪佩奇家庭成员玩偶、小猪佩奇家庭场景图。
学具：学生每人一份数字卡片，一份小猪佩奇家庭成员玩偶，一份小猪佩奇家庭场景图。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示小猪佩奇家庭成员玩偶和小猪佩奇家庭场景图，引导学生观察并讲述图片内容。
2. 认识数字4：教师出示数字卡片4，引导学生认识数字4，并让学生数一数图片中有几个家庭成员，加深对数字4的理解。
3. 认识数字5：教师出示数字卡片5，引导学生认识数字5，并让学生数一数图片中有几个家庭成员，加深对数字5的理解。
4. 认识数字6：教师出示数字卡片6，引导学生认识数字6，并让学生数一数图片中有几个家庭成员，加深对数字6的理解。
5. 数字间的数量关系：教师引导学生观察数字卡片4、5、6，让学生发现数字间的数量关系，如4+1=5，5+1=6等。
6. 加减法运算：教师引导学生进行加减法运算，如4+1=5，51=4等，让学生在实际操作中理解加减法的逻辑思维。
7. 随堂练习：教师出示一些简单的加减法题目，让学生进行练习，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：数字4 数字5 数字6数量关系： 4+1=5 5+1=6加减法运算： 4+1=5 51=4七、作业设计1. 请学生用数字卡片进行加减法运算，并将结果记录在作业本上。
2. 请学生讲述一下数字4、5、6间的数量关系，以及加减法运算的逻辑思维。
中班蒙氏数学教学计划_中班蒙氏数学教案
中班蒙氏数学教学计划_中班蒙氏数学教案教案：中班蒙氏数学教学计划教学内容：本节课的教学内容选自中班蒙氏数学教材，主要涉及第五章“几何图形”和第六章“数量关系”的内容。
具体包括：1. 认识和区分各种几何图形，如正方形、长方形、圆形、三角形等；2. 学习简单的数量关系，如比较大小、长短、多少等；3. 通过实际操作，培养学生的观察、思考、分析和解决问题的能力。
教学目标：1. 让学生掌握基本的几何图形名称和特征；2. 培养学生对数量关系的敏感度，提高学生的数学思维能力；3. 培养学生合作学习、主动探究的学习习惯。
教学难点与重点：1. 教学难点：让学生能够独立分辨各种几何图形，理解数量关系的含义；2. 教学重点：培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。
教具与学具准备：1. 教具：几何图形卡片、数量关系卡片、蒙氏数学教具；2. 学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程：1. 实践情景引入（5分钟）：让学生观察教室里的物品，找出各种几何图形，并试着说出它们的名称。
2. 知识讲解（10分钟）：教师通过几何图形卡片和数量关系卡片，向学生讲解各种几何图形的特征和数量关系的含义。
3. 例题讲解（10分钟）：教师通过蒙氏数学教具，展示例题，引导学生观察、思考、分析并解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）：学生独立完成作业本上的练习题，教师巡回指导。
5. 小组合作（10分钟）：学生分组进行合作学习，共同完成一个几何图形和数量关系的探究任务。
6. 成果展示（5分钟）：每组学生汇报自己的探究成果，其他学生和教师进行评价。
板书设计：1. 板书课题：中班蒙氏数学教学计划；2. 板书教学内容：几何图形、数量关系；3. 板书教学步骤：实践情景引入、知识讲解、例题讲解、随堂练习、小组合作、成果展示。
作业设计：1. 作业题目：请学生画出自己喜欢的几何图形，并说出它们的特征；2. 作业答案：学生根据自己的喜好画出几何图形，并能够准确描述它们的特征。
中班蒙氏数学教学计划7篇
中班蒙氏数学教学计划中班蒙氏数学教学计划7篇日子如同白驹过隙，很快就要开展新的工作了，是时候认真思考计划该如何写了。
那么我们该怎么去写计划呢？下面是小编为大家收集的中班蒙氏数学教学计划，仅供参考，大家一起来看看吧。
中班蒙氏数学教学计划1一、教学分析。
这一册教材包括下头一些资料：负数、百分数（二）、圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理和复习等。
教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列资料。
教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的确定、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵活运用。
在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。
结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。
比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。
在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经验的基础上，使学生经过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合百分数、圆柱与圆锥、比例等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了“数学广角”的教学资料，引导学生经过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探究“歌巢问题”的过程，体会如何对一些简单的实际问题“模型化”，从而学习用“歌巢问题”加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的本事。
二、学情分析。
本班共有学生47人，大部分学生对数学有上进心；有些学生的学习态度还需不断端正；有部分学生自觉性不够，上课注意力不集中；不能及时完成作业等；还有个别学生（李玉艳、王思程、黄德虎、张丕宏）基础知识掌握不够扎实，学习数学有很大困难。
所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的本事，利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自我找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。
蒙氏数学教学计划
蒙氏数学教学计划第1篇：蒙氏数学教学计划蒙氏数学教学计划（一）目标： 1、对周围环境中的事物数量、形状、时间和空间等感兴趣，有好奇心和求知欲，喜欢参加数学活动和游戏。
2、能从生活和游戏中感受事物的数量关系，获得有关数、形、量、时间和空间等感性经验，体会到数学的重要和有趣。
3、学习用简单的数学方法，解决生活和游戏中某些简单的问题能用适当的方式表达，交流操作和探索的过程和结果。
4、会正确使用数学活动材料，能按规定进行活动，有良好的学习习惯。
（二）具体措施： 1、利用家园栏、联系册、家长会让家长了解蒙氏数学及孩子学习蒙(转载于:蒙氏数学教学计划)数的情况。
2、每周做作业页，星期一交，老师每周改作业写评语，鼓励孩子学数学。
3、制定蒙数操作材料、学具发放的统一常规。
4、每月总结一次蒙数学习的情况。
5、设立一个具有特色的“蒙数活动区”。
6、注重在生活中学数学，并注意将数学教育结合到其他领域。
7、教师积极参加各种蒙数的培训，提高蒙数理论、教学水平。
8、指导新生家长完成“家庭中的数学”及作业纸。
9、每周三、五上午，固定上蒙数课。
第2篇：蒙氏数学教学计划蒙氏数学教学计划（一）目标：1、对周围环境中的事物数量、形状、时间和空间等感兴趣，有好奇心和求知欲，喜欢参加数学活动和游戏。
2、能从生活和游戏中感受事物的数量关系，获得有关数、形、量、时间和空间等感性经验，体会到数学的重要和有趣。
3、学习用简单的数学方法，解决生活和游戏中某些简单的问题能用适当的方式表达，交流操作和探索的过程和结果。
4、会正确使用数学活动材料，能按规定进行活动，有良好的学习习惯。
（二）具体措施：1、利用家园栏、联系册、家长会让家长了解蒙氏数学及孩子学习蒙(转载于:蒙氏数学教学计划)数的情况。
2、每周做作业页，星期一交，老师每周改作业写评语，鼓励孩子学数学。
3、制定蒙数操作材料、学具发放的统一常规。
4、每月总结一次蒙数学习的情况。
5、设立一个具有特色的“蒙数活动区”。
中班数学蒙氏数学教案
中班数学蒙氏数学教案引言：数学是一门抽象而又有趣的学科，对于幼儿来说，数学教育是培养他们逻辑思维、观察能力和解决问题能力的重要途径。
蒙氏数学教学法是一种以自然和有趣的方式引导幼儿学习数学的方法。
本篇文章将针对中班幼儿的数学教学，介绍蒙氏数学教案的制定。
一、教学目标：在设计蒙氏数学教案之前，我们首先需要明确教学目标。
对于中班幼儿，数学教学目标主要包括以下几个方面：1. 发展数数量感：通过观察和实践，帮助幼儿认识重要的数字和数量的概念，培养他们对数字的敏感性。
2. 培养几何空间感：通过观察和实践，引导幼儿认识基本的几何形状和空间关系，发展他们的空间感知能力。
3. 培养逻辑思维能力：通过数学问题的解决，培养幼儿的逻辑思维和解决问题的能力。
4. 发展数学操作能力：培养幼儿进行简单的数学运算和计算的能力，如加法、减法等。
二、教学内容：在明确教学目标的基础上，我们需要确定适合中班幼儿的数学内容。
下面是一些适合中班幼儿的蒙氏数学教学内容的建议：1. 数字和数量识别：通过使用具体物品、图片和卡片等教具，帮助幼儿认识1-10之间的数字和对应的数量。
2. 基本几何形状认知：通过使用几何形状的实物教具，如方块、圆盘等，引导幼儿认识基本的几何形状，如圆形、方形、三角形等，并能够将其与日常生活中的事物联系起来。
3. 数学模式建立：通过使用数学教具，如穿孔卡片、积木等，让幼儿能够理解数的顺序和模式，培养他们的排序和分类能力。
4. 加减法的初步认识：通过实际操作，让幼儿能够理解简单的加法和减法运算，并能够在实际情境中应用。
三、教学方法：为了实现上述教学目标和内容，我们需要选择适合的蒙氏数学教学方法。
以下是一些建议的教学方法：1. 实践操作：幼儿通过观察、摸索和实际操作，通过自己亲身经历来认识数学概念和运算方法。
2. 游戏引导：通过以游戏形式来进行数学教学，如数数游戏、形状找寻游戏等，激发幼儿的兴趣和主动性。
3. 分组合作：组织小组活动，让幼儿进行合作，通过交流和合作解决数学问题，培养他们的团队合作精神。
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2013年上学期中四班蒙氏数学教学计划
一、指导思想：
深入贯彻实施《幼儿园教育指导纲要》精神，结合蒙特梭利教育理念及园本特色理念，进一步转变观念，树立正确的数学教育观，加强对教学过程的深层理解。
激发幼儿对数学学习的兴趣和自信，发展幼儿的思维能力和获得解决问题的能力，并且发展幼儿的基本数学素质。
二、情况分析：
我班是中4班，有42个幼儿，由于幼儿都来自于五湖四海，所以每个幼儿的数学能力、层次都不一样，并且他们刚刚接触蒙氏教育，也不熟悉我的教学模式，特别是我们的蒙氏教育的工作，因此蒙氏教学将从蒙氏最简单的走线、铺工作毯、取放工作等常规学起。
结合本班幼儿的发展需求，有目标的把比较抽象、枯燥的数学活动设计成幼儿喜欢的生活游戏型学具，使他们在操作形象、具体，趣味性较强的学具过程中，自发的去吸收新知，并建构其数学心智。
三、工作目标：
1、对周围环境中的事物数量、形状、时间和空间等感兴趣，有好奇心和求知欲，喜欢参加数学活动和游戏；
2、能从生活和游戏中感受事物的数量关系，获得有关数、形、量、时间和空间等感性经验，体验到数学的重要和有趣；
3、学习用简单的数学方法，解决生活和游戏中某些简单的问题，能用适当的方式表达、交流操作和探索的过程和结果；
4、会正确使用数学活动材料，能按规则进行活动，有良好的学习习惯。
四、工作安排：
1、教师为幼儿提供大量的教具、学具，并引导和鼓励幼儿利用这些资源从而帮助幼儿积累丰富而有效的数学经验。
2、通过操作活动，鼓励幼儿探索，让幼儿从机械记忆为住的学习转到主动建构为主的学习，从符号为主的学习转到实际意义为主的学习，通过集体演示操作、分组操作和个别操作，让有自主选择的余地，能自主选择操作材料，能自主选择操作方式，调动幼儿学习的积极性，让幼儿在反反复复中主动探索。
3、尊重和接纳每个幼儿的关注点和兴趣点，通过与幼儿讨论或共同探索，使幼儿在活动的过程中理解问题和感受问题。
4、大量借鉴蒙台梭利的教具功能，利用这些物化了的材料为幼儿提供表象思维的工作，更好地帮助幼儿学习数学。
5、将数学活动的目标与领域内容有机地结合在一起，在日常生活区渗透数学教育，幼儿可以在活动区里按自己的兴趣和意愿，自由选择活动材料，自己确定活动内容和方式，用自己的感官去感知发现数现象。
6、有效的提问，幼儿操作材料时，教师自然而然地亲近孩子，交流有关数量方面的问题，以提问的方式，引导幼儿关注与思考事物中数量有关的特征。
如：鼓励幼儿探索事物，并起个名字；鼓励幼儿把手上的东西，进行一对一的对应活动；利用户外活动的机会帮助幼儿探索和描述事物的特征，为幼儿提供很多相似的材料或差别很大的材料，从而易于使孩子体验到教师提出的问题。
五、具体进度安排：。