享受健康的网络交往fg
“享受健康的网络交往”教学设计
享受健康的网络交往教学目标本教学旨在让学生学习如何在网络交往中保持健康的心态和身体状态，以及通过有效交往来学习和成长。
具体目标如下：•了解健康的网络交往对个人成长的重要性；•掌握网络交往中的礼仪和实用技巧；•发现和解决网络交往中遇到的问题。
教学内容1. 为什么需要健康的网络交往？网络交往已经成为我们日常生活中不可避免的一部分。
人们可以通过网络与远在天边的人进行联系，并获取他们的信息和支持。
但是，网络交往也存在一些负面影响，例如过度使用网络会引起身体健康问题，交往时不当的行为可能会造成心理上的创伤。
因此，我们需要学习如何保持健康的网络交往，并在此过程中学习和成长。
2. 网络交往中的礼仪和实用技巧•尊重他人：在网络上与他人交流时，我们要注意礼貌，并尊重别人的观点和权利。
我们应该避免粗鄙语言、威胁和恶意行为，尽可能保持友善和善意的沟通。
•注意隐私：在网络上，我们应该注意保护自己的隐私，同时尊重他人的隐私。
我们不应该公开他人的个人信息，也不应该在公共场合公开自己的隐私。
•管理时间：过度使用网络会对身体健康带来负面影响。
我们需要学会管理时间，避免过度使用网络，特别是在晚上。
适当的休息和放松有助于保持良好的心理和身体状态。
•发现问题：在网络交往中，我们可能会遇到一些困难和问题。
我们需要学会识别和解决这些问题。
特别是当我们感到受到伤害或不适时，我们应该寻求帮助并寻求解决方案。
3. 发现和解决网络交往中遇到的问题在网络交往中，我们可能会遇到以下问题：•网络依赖：当我们依赖于网络来获得快乐和愉悦时，我们可能会变得过度依赖网络。
我们需要学会管理时间和寻找其他方式来获得快乐和满足感。
•暴力和欺凌：在网络上，一些人可能会使用暴力和欺凌来伤害他人。
我们需要学会识别这些行为并采取措施来避免他人受到伤害。
如果我们受到了暴力和欺凌的影响，我们需要及时寻找帮助并报告行为者。
•信息过载：网络上的信息量非常大，很容易让我们淹没在海量的信息中。
享受健康的网络交往教案
享受健康的网络交往教案教案：享受健康的网络交往教学目标：1.了解网络交往的概念和特点。
2.掌握健康的网络交往技巧。
3.培养学生良好的网络交往意识和行为习惯。
4.能够客观评估和分析网络交往中的问题，并提出解决方案。
教学步骤：第一步：导入（10分钟）1.引导学生思考：在现代社会，人们是否经常通过互联网进行交流和社交活动？他们喜欢使用哪些社交平台？有没有遇到过网络交往中的问题？2.提出讨论问题：网络交往有哪些特点？与面对面的交往有何不同？第二步：探究（20分钟）1.教师介绍网络交往的概念和特点，并与学生共同总结网络交往技巧。
2.指导学生以小组为单位进行网络交往的案例分析：要求学生讨论一种情况，例如在社交平台上遇到了陌生人请求交友，如何处理？或是在群聊中遇到了冲突，如何解决？第三步：展示（20分钟）1.学生代表小组展示他们的案例分析结果，让其他组进行评议和点评。
2.教师总结学生的展示，并提供必要的补充和指导。
第四步：实践（30分钟）1.教师组织学生分组进行网络交往情境模拟：每个小组从一个案例中选择一种情境，例如在讨论区里对他人进行批评或辱骂，如何应对？或是在聊天时遇到了骚扰，如何采取措施？2.学生进行模拟，并记录下自己的表现和反思。
第五步：总结（10分钟）1.教师和学生一起总结本堂课学到的知识和技能。
2.要求学生写下自己在本课中的收获和感悟，并对今后的网络交往提出自己的期望和计划。
扩展练习：1.学生以个人为单位，寻找一个网络交往的案例，并进行分析，提出改进意见。
2.学生可以结合自己的经历或观察，撰写一篇关于网络交往的经验总结或心得体会。
教学评价：1.在小组展示和点评中，教师可以评价学生的案例分析和解决方案是否合理和有效。
2.对于网络交往情境模拟中的实践部分，教师可以根据学生的记录和反思，评价他们的表现和反应能力。
享受健康的网络交往（精选7篇）
享受健康的网络交往（精选7篇）享受健康的网络交往篇1：1、本课我采用了探究式教学法进行教学，通过设置“你来点击”，“辩论”，观看资料，“网络聊天室”，“网络总动员”等生动、直观的活动情境，充分调动了学生的学习兴趣，可使学生在能力上、情感上获得成功的体验，建立自信心，体验学习活动中的探索和创造。
同时，在设计课堂提问时，我遵循了学生在认知和心理方面的规律，是一节充分体现学生是学习和发展的主体，学生的学习应提倡自主、合作、探究的学习方式的课；体现教师是学习活动积极的组织者和引导者等新课程教学理念的课。
在教学中学生能联系生活实际举出一些具体例子并切实感受到净化网络环境的重要性；学生在学习该课程时能主动参与、合作学习、自主探究；通过对教师设计的问题的探究、思考，不断地获取成功的体验，也学会掌握、运用辨证思考问题的方法，已基本达成三维目标。
2、就这堂课而言，课堂上学生与老师的交流呈现出师生关系的平等和融洽。
但是，我也面临着学生的挑战，学生对问题回答的切入点、准确性有时需要教师的引导，这需要教师具备很强的应变能力和对课堂的驾驭能力。
这就要求我在今后的教学中应不断地培养自己抓住契机、利用资源、适时引导的能力，以更好地适应新课程的要求。
享受健康的网络交往篇2教学目标：通过教学使学生了解网络交往的规则，提高正确使用网络的应用能力；掌握网上自我保护的知识，提高网上自我保护的能力。
教学重点：掌握必要的网络交往的规则，掌握必要的网上自我保护的知识。
教学难点：导入新课：通过上一节课的学习，我们知道了网络是把双刃剑，使用好了可以帮助我们，使用不好反而会害了我们。
我们要正确的认识网络的两面性，用其所长，避其所短，发挥其积极作用，享受健康交往带来的乐趣。
今天我们学习第二框题享受健康的网络交往。
二、享受健康的网络交往（板书）1、学会自我保护（板书）活动：我为梅平出主意( p72 )目的：引导学生畅想各种可能会出现的情况，认识网络是虚拟世界，是复杂的，要提高自我保护意识，从而提高学生的思维能力，也提高学生对问题的分析能力。
八年级思想品德上册享受健康的网络交往
道德
法律
学会自我保护
享 受 健 康 的 网 络 交 往
遵守网络规则
• 做到“三不”： 不轻意泄露个人的资料
教你一招：
（不要说出自己的真实姓名和地址、电话号码、 学校名称、密友等信息）
不随意答应网友的要求 不轻意约见网友 • “一要”：要提高警惕、小心防范
忠告： 匿名交友网上多，切莫单独去赴约，
网上人品难区分，小心谨慎没有错。
1、情感态度价值观目标：树立净化网络 环境的责任意识和上网的规则意识。
2、能力目标：培养在网络交往中遵守道 德，践行法律的能力。 3、知识目标：知道网络交往要自我保护， 知道要遵守道德，法律。
重点：网络交往中的自我保护。 难点：网络交往要遵守规则。
ห้องสมุดไป่ตู้
结构导图
提高自我保护能力 理智对待网友邀请 抵制不良信息
一要遵守道德:
不恶意制造、传播流言，不侮辱他人人格； 在网络聊天室、公告栏等公众场所， 要语言文明、轻松幽默，不辱骂他人； 与网友交流，要真诚友好，不欺诈他人
二要遵守法律:
不恶意制造、传播流言，不侮辱他人人 格，不进行诈骗 活动；不泄露国家机密； 不制造、传播病毒,不利用网络破坏公共设 施等。总之，上网时要有很强的依法行事 的意识。
整理上网自我保护知识的手册， 全班进行交流。
《享受健康的网络交往》教学设计教案
《享受健康的网络交往》教学设计教案一、教学目标知识与技能：1. 让学生了解网络交往的特点和优势，以及可能存在的风险和问题。
2. 培养学生正确的网络价值观，使学生能够自觉抵制网络中的不良信息。
3. 引导学生学会自我保护，提高安全防范意识和能力。
过程与方法：1. 通过案例分析、讨论等方式，让学生了解网络交往的风险和问题。
2. 培养学生正确的网络行为和交往方式，提高学生的网络素养。
情感态度价值观：1. 使学生认识到网络交往的重要性，学会在现实中与同伴交往。
2. 培养学生关爱他人、尊重他人的意识，提高学生的道德素养。
3. 引导学生树立正确的价值观，关注现实生活，健康成长。
二、教学重点与难点教学重点：1. 网络交往的特点和优势。
2. 正确的网络行为和交往方式。
3. 网络自我保护的方法和技巧。
教学难点：2. 如何抵制网络中的不良信息。
3. 如何提高网络安全防范意识和能力。
三、教学方法采用案例分析、讨论、角色扮演等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
结合小组合作探究，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
四、教学准备1. 准备相关的网络交往案例，用于分析和讨论。
2. 设计好讨论问题和角色扮演场景。
3. 准备好教学课件和教学素材。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个网络交往的案例，引发学生对网络交往的思考，导入新课。
2. 案例分析：分析网络交往的特点和优势，以及可能存在的风险和问题。
让学生了解网络交往的两面性。
4. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟网络交往的场景，引导学生学会正确的网络行为和交往方式。
6. 布置作业：布置相关的练习题，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
六、教学评价采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的知识掌握、能力提高和情感态度价值观的培养进行综合评价。
具体包括：1. 课堂参与度：观察学生在讨论、角色扮演等环节的积极参与程度，评价学生的学习热情和团队协作能力。
2. 练习题完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生对课堂所学知识的掌握程度。
《享受健康的网络交往》教学设计
享受健康的网络交往1. 引言网络的广泛应用改变了我们社交互动的方式。
随着社交媒体和即时通讯工具的普及，越来越多的人依赖于网络进行社交交往。
然而，随之而来的是一系列社交问题和挑战。
本教学设计将重点介绍如何在网络交往中保持健康和积极的心态，避免一些常见的陷阱和问题。
2. 目标与目的本教学设计的目标是帮助学生： - 理解网络交往的重要性和优势； - 掌握健康网络交往的技巧； - 重视和保持现实社交互动的平衡。
3. 教学内容安排3.1 什么是健康的网络交往•简要介绍网络交往的概念和形式；•强调网络交往对社交互动的积极影响；•分享一些成功的网络交往案例。
3.2 避免网络交往的陷阱•讨论网络交往的一些常见问题，如信息过载、虚假身份等；•教导学生分辨并应对网络交往中的挑战；•强调重要性的自我保护和隐私安全。
3.3 建立健康的网络交往习惯•强调友善和尊重他人的重要性；•提供有效的网络沟通技巧，如与他人交流的基本礼貌和适当的表达方式；•教导学生维护正面和有益的网络关系的方法。
3.4 平衡网络交往与现实社交互动•强调网络交往只是社交互动的一种方式，不应成为唯一的社交渠道；•鼓励学生尝试离线社交活动，并与家人朋友保持更紧密的联系；•提供有效的时间管理技巧，帮助学生合理分配在线和离线社交的时间。
4. 教学活动与方法4.1 课堂讨论和案例分析•学生分组讨论网络交往的优势和挑战；•教师指导学生分析和解决实际网络交往问题的案例；•学生展示并分享自己的网络交往经历和心得。
4.2 角色扮演和小组讨论•学生分组进行网络交往角色扮演，模拟各种网络互动场景；•学生通过小组讨论分享自己的角色扮演体验，并总结有效的网络交往技巧。
4.3 作业与问卷调查•布置关于网络交往的作业，如撰写观察报告或研究论文；•进行问卷调查，了解学生对网络交往的看法和体验；•分析和讨论问卷调查结果，并为学生提供针对性的建议和指导。
5. 总结与评估通过本教学设计，学生将了解如何享受健康的网络交往，以及如何避免和解决网络交往中的问题。
享受健康的网络交往
第二框享受健康的网络交往学习目标：知识目标：懂得在网络交往中学会自我保护；知道网络交往要遵守道德；懂得上网要遵守法律。
能力目标：具有抵御网络诱惑的能力；提高安全防范意识、辨别觉察能力，在网络交往中更好的保护自己；掌握在网络交往中遵守道德、践行法律的能力。
情感态度价值观目标：憎恶破坏网络正常秩序的行为；培养抑恶扬善、遵守网络规则的意识；树立净化网络环境的责任意识；强化规则意识。
学习重点：掌握必要的网络生活中自我保护的有效方法，遵守网络规则。
学习难点：正确使用网络，自觉遵守相关的网络文明与规范。
学习过程：（一）创设情境、质疑自探1、创设情境导入新课：有人说“网络一半是天使，一半是恶魔。
”这句话正确吗？为什么？学生各抒己见，发表自己的看法。
教师总结：对我们中学生来说，网络确实是利弊并存。
那么我们怎样才能趋利避害，享受健康的网络交往呢？今天我们就来一起学习“享受健康的网络交往”。
2、组织预习、质疑自探1）在运用网络时为什么要学会自我保护？2）在网络交往中如何自我保护？3）上网时遵守哪些网络规则？3、学生展示自探问题学生全员参与，梳理基础知识，标注课本，自主完成“探究过程” ;展示自探成果，看哪一小组做的又快又好。
（二）分组学习、合作交流1、教师出示交流问题：案例一：梅平是八年级学生，平时沉默寡言，喜欢独来独往，但他在网上却善解人意，开朗活泼。
她的伶牙俐齿很快使她成为某聊天室的当红美眉（妹妹），只要她发言，总有很多人跟帖鼓励她。
在网上被人欣赏的感觉真好。
因此，她每天都要上网。
渐渐地，她发现自己与天马很谈得来，现实中的苦恼和心事都找他倾诉。
不久，梅平产生了强烈的好奇心：他长什么样？多大年龄？帅不帅？她特别想一睹真实天马的风采。
这时，天马也正好提出了见面的要求。
问题：①、梅平能和天马见面吗？为什么？②、梅平会见天马，可能有哪几种结果？这些结果会对梅平的生活产生什么影响？③、梅平在现实生活中遇到的问题，还可向谁求助？案例二：网络恶搞：黄继光摔倒了顺便堵了枪眼；董存瑞的死因是被炸药包的两面胶粘住了……1、学生合作探究：①面对这些以恶搞为趣的网民，如果今天给你一个与他面对面的机会，你想跟他们说些什么？②、你能列举网络中类似的不文明不道德行为吗？你得出什么启示？③怎样遵守网络道德？2、分组合作交流3、学生展示小组讨论交流，总结要点。
八年级政治享受健康的网络交往1
复 习 ：
网 络 上 的 人 际 交 往
无 限 性
两 面 性
利的 络
网络生活很丰富（看新闻、办
商务、结交朋友、查阅资料、求
用补 的
网充 络；
消
医问药等）
为注 极
网络交往新空间（突破传统交
他意 人“
作
、信 用
往的限制;改变了交往领域、对象、 为 息 （
方式等）
正面作用：了解时事、学习知
1、小堂是抱着什么心态去尝试制 造电脑病毒的？ 2、小堂攻击同学信箱、公司网络， 他获得了什么满足？给同学和公司 造成什么危害？ 3、小堂的好奇心要受法律制裁吗？ 为什么？
结论：上网要遵守法律
上网要遵守道德（语言要
文明，对求助者要尽力相助， 与网友交流要真诚友好）
学完了第六课，你有 哪些体会？
A、网络是先进的，网络改变了我们的生活。 B、网络是危险的，网络上随时有陷阱，到 处有诱惑。
在网络世界，我们的思想 可以纵横驰骋可以自由选择交 往对象，可以充分展示自己。 你如何看待网络交往的“自 由”？这种自由有没有限度？
网络交往中的时间、空间可以 没有限度，但网络交往中使用的言 论、态度是有限度的。它们与现实 生活中的交往有很多相似之处，只 要在道德、法律、人情的范围内， 就有极大的自由，反之，就没有自 由。
识、与人沟通、休闲娱乐等……
负面作用：网络环境复杂
带来危险，造成网瘾，甚至 导致违法犯罪等
社 会 服 务 ， 实 现 个 人 价 值 ）
节 食 ” ； 利 用 网 络 解 决 现 实 问 题
以 健 康 的 心 态极 作 用 ， 避 开 网
；
《享受健康的网络交往》
教学目标：
享受健康的网络交往教案2
享受健康的网络交往教案2
一、教材分析
(一)教材的基本内容
《享受健康的网络交往》是八班级上册第六课其次框内容,本框内容侧重围绕如何避开网络负面影响,享受健康的网络交往,主要从学会自我爱护与遵守网络规章两方面来谈。
(二)教学目标的
1、学问力量目标:
懂得在网络交往中学会自我爱护,知道网络交往要遵守道德,懂得上网要遵守法律。
把握在网络交往中遵守道德,践行法律的力量。
2、过程与方法目标:
通过漫画分析、案例分析,访谈,辩论等活动,引导同学自主探究,小组合作,培育同学自我爱护意识和强化规章意识。
3、情感态度和价值观目标:
培育抑恶扬善、遵守网络规章的意识,树立净化网络环境的责任意识,强化规章意识。
教学目标确定的依据①针对现实现状②课标的详细要求
(三)教学重、难点
把激发同学自我爱护与自觉遵守网络规章的剧烈愿望,定为教学的重点,把正确熟悉网络中的自由程度定为教学难点。
我之所以确定以上两点为重难点,是由于认同与应用必需首先有愿望,自由不是肯定的自由,它受肯定规章等的制约,自由是有肯定的限度。
二、学情分析
随着互联网的进展与普及,越来越多的中同学成为新的网民。
互联网上的信息良莠不齐,受不良信息的影响,缺乏自制力的中同学很简单受到损害,甚至因此违德违纪违法,针对同学的成长问题,有必要让同学学会"享受健康的网络交往'。
假如没有对学情的了解分析讨论,就不能实行有效的教学方法,组织有效的教学活动,从而实现教学目标。
《享受健康的网络交往》教学设计教案
《享受健康的网络交往》教学设计教案第一章：网络交往的利与弊1.1 教学目标让学生了解网络交往的优点和缺点。
使学生能够正确看待网络交往，充分利用其优势，避免陷入其劣势。
1.2 教学内容网络交往的优点：方便快捷的沟通方式，扩大交友圈，获取丰富信息等。
网络交往的缺点：容易受到网络欺诈，过度沉迷影响现实生活，隐私泄露等。
1.3 教学活动观看网络交往利弊的短片，引发学生思考。
学生分组讨论，分享自己网络交往的体验。
第二章：网络素养的重要性2.1 教学目标让学生认识到网络素养对于网络交往的重要性。
培养学生提高自己的网络素养。
2.2 教学内容网络素养的定义和内涵。
提高网络素养的方法和技巧。
2.3 教学活动观看网络素养的宣传片，引起学生重视。
学生分享自己提高网络素养的方法。
第三章：网络安全与自我保护3.1 教学目标让学生了解网络安全知识，提高自我保护意识。
使学生能够运用所学知识保护自己的网络安全。
3.2 教学内容网络安全的基本概念和常见问题。
自我保护的方法和技巧。
3.3 教学活动学生分组讨论网络安全问题及解决方案。
观看网络安全教育的短片。
第四章：网络道德与文明交往4.1 教学目标使学生能够在网络交往中遵循道德规范，营造和谐的网络环境。
4.2 教学内容网络道德规范的内涵和要求。
网络文明交往的技巧和注意事项。
4.3 教学活动学生分组讨论网络道德规范和文明交往的实践案例。
观看网络文明交往的宣传片。
第五章：构建和谐的网络环境5.1 教学目标让学生了解个人在构建和谐网络环境中的责任。
5.2 教学内容个人在构建和谐网络环境中的作用和责任。
积极参与网络环境建设的方法和途径。
5.3 教学活动学生分组讨论如何构建和谐的网络环境。
分享自己在网络环境建设中积极参与的实例。
第六章：识别和拒绝网络成瘾6.1 教学目标让学生了解网络成瘾的表现和危害。
使学生能够识别并拒绝网络成瘾，保持健康的生活习惯。
6.2 教学内容网络成瘾的定义和典型表现。