部编苏教版八年级语文下册《敬业与乐业》精品课件
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苏教版八年级语文下册《敬业与乐业》优秀课件1
情境导入 学习目标 整体感知 研读课文 课文小结 布置作业
研读课文
合作探究
1．怎样理解“业”的含义？
明确：“业”不局限于狭义的职业，可以指生活中 任何一件有价值的事情；不只限于成人的工作，也可 以包括学生的学习。
2.把握文章的中心论点？ 明确：“我确信“敬业”与“乐业”四个字，是人 类生活的不二法门。” 3.怎样深入理解“敬业”精神？
情境导入 学习目标 整体感知 研读课文 课文小结 布置作业
情境导入
俗话说，三百六十行，行行出状元。你将来要从 事什么行业呢？说说你的理由。下面我们来看一个短 片：一位敬业的摄影师因拍摄需要差点被座头鲸吞食 的消息。
播放视频《敬业摄影师险被座头鲸吞食》
学习目标
1.理解“敬业与乐业”的主旨。 2.领会举例子和讲道理两种论证方法。 3.积累文中经典语句和格言。
7.思考演讲稿与一般议论文章的异同。 相同点： 议论文的三要素：论点、论据、论证 议论文的结构：引论、本论、结论 论据分为：事实论据、道理论据 论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证 不同点： （1）结合演讲时的情境，注意和听众现场交流 （2）语言通俗大量引用经典、格言，增强说服力； 举例子证明自己的观点。 如：孔子、朱熹、曾国藩。
明确：敬业，就是要热爱自己的事业，要干一行， 爱一行，不能蔑视普通职业，尤其体力劳动。
4.作者是怎样论述“敬业”的必要性的？
明确：(1) 什么叫敬业？引用朱子的话做理论论据 （2）为什么要敬业？列举两个地位悬殊的职业作事 例论据 （3）怎样才能做到敬业？引用《庄子》、曾文正、 孔子和法国学者的论述做理论论据。
骛，追求。 强聒不舍： 硬要啰唆个不停。聒，喧扰。
理清思路
速读课文，理清课文思路。 第一部分（1），揭示全篇论述中心。 第二部分（2-6），论述敬业和乐业的重要。 第三部分（7），总结全篇，勉励人敬业乐业。
语文八年级下苏教版 第7课《敬业与乐业》教学课件(45张)
议论文知识
议论文是作者对某个问题 或某件事进行分析、评论， 表明自己的观点、立场、态 度、看法和主张的一种文体。
议论文的种类（按照论证方法分类） 1.立论文 2.驳论文
议论文有三要素：论点、论据、论证。
论证方法： 举例论证、对比论证、道理论证、比 喻论证 （引用论证）
一、议论文三要素
1．论点：是作者对所论述问题的见解 和主张，是议论文的灵魂。议论文一 般只有一个中心论点，有的还围绕中 心论点提出几个分论点。
析题
敬业—— 对自己的事业很尽职
乐业—— 把学习工作当作一件乐事
考考你：题目中哪两个字是题眼？
应该怎样理解“业”的含义？
业，并不局限于狭义的职业。 即不只限于正式的谋生职业，也 指生活中任何一件有价值的事情； 不只限于成人的工作，也可以包 括学生的学习。
全文的基本结构
观
提出（1）揭示全文论述的中
安居乐业 断章取义
惟一
折本
词语
1、敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋 友相对很融洽。
2、安居乐业：安定地生活，愉快地工作。 3、断章取义：不顾上下文，孤立截取其中 的一句或一段。断：截取。
章：篇章。
4、不二法门：最好的或独一无二的方法。
5、言不及义：说不上正经事上。 6、亵渎：轻慢，不敬。 7、强聒不舍：唠叨没完没了。 8、理至易明：道理极容易明白。 9、言行相顾：言行一致。
a举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事 例证明论点；
b道理论证：用马列主义经典著作中的精辟 见解、古今中外名人的名言譬句以及人们 公认的定理公式等来证明论点；
C正反论证：拿正反两方面的论点或论据作 对比，在对比中证明论点；
d比喻论证：用人们熟知的事物作比喻采证 明论点。
初中语文精品课件：敬业与乐业
（1）引用古籍名言时，用通俗的口语进行解释； （2）语言通俗，如话家常； （3）结合演讲时的情境，注意和听众现场交流。
【同学们在写演讲稿时特别注意演讲的语言特色】
（2）论据：提出论点的理由和根据。
①事实论据：具体事例、概括事实、统计数字、亲身 经历等。
②道理论据：名人名言、谚语、古代文献、经典著作、 自然科学的原理、定律、公式等。
（3）论证：用论据证明论点的过程和方法。
常见论证方法：举例论证、道理论证、比喻论 证、对比论证等。
①举例论证：典型事例。 ②道理论证：经典著作的精辟见解、名人名言、
1.什么叫敬业？
引用朱子的话做理论论据
2.为什么要敬业？
列举两个地位悬殊的 职业作事例论据
3.怎样才能做到敬业？ 引用《庄子》、曾文
正、孔子的论述做理
论论据
问题讨论，展示
主一无适便是敬。 －－朱熹
凡做一件事,便忠于一件事,将全副精力集 中到这事上头,一点不旁骛。
用成语概括： 专心致志（心无旁骛）
问题讨论，展示
2、根据句意说出相应的词语：
A：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽（ 敬业乐群）
B：不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句（ 断章取义）
C：比喻最好的或独一无二的方法 （ 不二法门）
D：道理极容易明白
（ 理至易明 ）
E：唠唠叨叨说个没完 （ 强聒不舍 ）
F：语言和行为相照应 （ 言行相顾 ）
《敬业与乐业》是梁启超先生于 70多年前在上海中华职业学校为学 生所作的演讲，对学生进行职业道 德启蒙教育，有很强的针对性。
导学三
①百丈禅师因门生替他做了本日应做的工而不 肯吃饭
②论证了“人人都要不断地劳作”的观点，说 明“有业之必要”
【同学们在写演讲稿时特别注意演讲的语言特色】
（2）论据：提出论点的理由和根据。
①事实论据：具体事例、概括事实、统计数字、亲身 经历等。
②道理论据：名人名言、谚语、古代文献、经典著作、 自然科学的原理、定律、公式等。
（3）论证：用论据证明论点的过程和方法。
常见论证方法：举例论证、道理论证、比喻论 证、对比论证等。
①举例论证：典型事例。 ②道理论证：经典著作的精辟见解、名人名言、
1.什么叫敬业？
引用朱子的话做理论论据
2.为什么要敬业？
列举两个地位悬殊的 职业作事例论据
3.怎样才能做到敬业？ 引用《庄子》、曾文
正、孔子的论述做理
论论据
问题讨论，展示
主一无适便是敬。 －－朱熹
凡做一件事,便忠于一件事,将全副精力集 中到这事上头,一点不旁骛。
用成语概括： 专心致志（心无旁骛）
问题讨论，展示
2、根据句意说出相应的词语：
A：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽（ 敬业乐群）
B：不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句（ 断章取义）
C：比喻最好的或独一无二的方法 （ 不二法门）
D：道理极容易明白
（ 理至易明 ）
E：唠唠叨叨说个没完 （ 强聒不舍 ）
F：语言和行为相照应 （ 言行相顾 ）
《敬业与乐业》是梁启超先生于 70多年前在上海中华职业学校为学 生所作的演讲，对学生进行职业道 德启蒙教育，有很强的针对性。
导学三
①百丈禅师因门生替他做了本日应做的工而不 肯吃饭
②论证了“人人都要不断地劳作”的观点，说 明“有业之必要”
江苏省苏州市八年级语文下册第二单元7敬业与乐业课件
发生。”
接着作者分析了其中的四点原因： 身入其中，最为有味 奋斗前去，加增快乐
比较骈进，竞胜而乐
杜绝妄想，省却闲愁
3 文章最后说：“我深信人类合理的生活总该如此”，
“人类合理的生活”应该是怎样的？
“合理的生活”是对于所做的事，要生出敬意，从而 全神贯注，心无旁骛，忠实地把它做好；要从专业做事中发 现乐趣，不是皱着眉头、满腹牢骚地叫苦，而是应该达到 “乐以忘忧”的境界。
2）增强说服力，因为经典名句是世人公认的真理。
互动交流
品味语言
1 “ 我这题目，是把《礼记》里头“敬业乐群”和《老子》里 头“安其居，乐其业”那两句话，断章取义造出来的。我 所说的是否与《礼记》《老子》原意相合，不必深求；但 我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。” 引用儒家经典《礼记》和道家经典《老子》中的格言并 且进行组合再造，开明宗义地提出“敬业乐业”的主旨，
面)+结果 • 注意：在引用中可能有些不是名言而是具体的事实， 那是事实论据。
•
•
五 论证方法及其作用
举例论证(事例论证)、引用论证(道理论证)、比喻论证、 对比论证(正反对比论证)。
1 例证法(摆事实)：具体典型而且充分地证明了某一论点。 2 引证法(讲道理)：引用了什么论证了某一论点，使论证具
③ 感情充沛，例证动人。
④ 语言准确，形象生动。
学习目标
1 整体感知课文内容，理清作者思路。 2 理解课文总-分-总的结构。 3 理解课文的中心论点。
自学指导
阅读课文，思考以下问题 1 法门。 2 找出本文的中心论点。 （“敬业乐业” 是人类生活的不二法门。） 围绕这个观点,作者先后谈论了哪几个问题?
讲时的情境，注意和听众现场交流
八年级语文下册 第7课《敬业与乐业》自制课件 苏教版
我确信“敬业乐业”四个字，是人类生 活的不二法门。
分论点：
（1）要有业 （2）要敬业 （3）要乐业
敬 业 与 乐 业
揭示全文论述中心— 提出 —敬业与乐业 （ 1 ） 问题 有业之必要 分析 （2-8） 敬业之重要 问题 乐业之重要 (写了三个方面) 解决 （9） 总结全文，勉励人 问题 敬业乐业
立论和驳论
立论：就一定的事件和问题正面阐明 自己的见解和主张。 驳论：批驳错误或反动的观点，从正 面树立自己的正确论点。 反驳的方法有三种： （1）驳论点 （2）驳论据 （3）驳论证
1、找出本文的中心论点,围 绕中心论点谈了哪几个问题 (分论点)?。
2、依据议论文的基本结构
划分文章结构。
中心论点：
2、引证法
引证法是引用马列主义经典著作中的精辟见解， 古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等证 明论点的方法。因为引用的内容具有权威性，所以这种 方法使用得当就有很强的论证力量。 分析引证法的作用应先弄清引用了谁的言论，是 为了证明什么，再把握引证的特殊作用——具有权威 性，论证有力。
3、喻证法
喻证法就是通过形象的比喻来论证论点的方法。 这种论证方法，可把抽象的道理讲得通俗形象，浅显 易懂，容易被人接受。
4、对比论证。
对比论证是运用正反两方面的事例和道理进行对比， 在对比中证明论点的方法。
分析对比论证法的作用首先分辨文中 用什么和什么做对比，然后分析这样对比 是为了证明什么论点的，最后，把握对比 论证法的特殊作用——正确错误分明，是 非曲直明确，给人印象深刻。
表明作者对这两种人的强烈不满和鄙弃。
作者是怎样论述“敬业” 的必要性的？ 明确：1、什么叫敬业？
2、为什么要敬业？
3、怎样才能做到敬业？
分论点：
（1）要有业 （2）要敬业 （3）要乐业
敬 业 与 乐 业
揭示全文论述中心— 提出 —敬业与乐业 （ 1 ） 问题 有业之必要 分析 （2-8） 敬业之重要 问题 乐业之重要 (写了三个方面) 解决 （9） 总结全文，勉励人 问题 敬业乐业
立论和驳论
立论：就一定的事件和问题正面阐明 自己的见解和主张。 驳论：批驳错误或反动的观点，从正 面树立自己的正确论点。 反驳的方法有三种： （1）驳论点 （2）驳论据 （3）驳论证
1、找出本文的中心论点,围 绕中心论点谈了哪几个问题 (分论点)?。
2、依据议论文的基本结构
划分文章结构。
中心论点：
2、引证法
引证法是引用马列主义经典著作中的精辟见解， 古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等证 明论点的方法。因为引用的内容具有权威性，所以这种 方法使用得当就有很强的论证力量。 分析引证法的作用应先弄清引用了谁的言论，是 为了证明什么，再把握引证的特殊作用——具有权威 性，论证有力。
3、喻证法
喻证法就是通过形象的比喻来论证论点的方法。 这种论证方法，可把抽象的道理讲得通俗形象，浅显 易懂，容易被人接受。
4、对比论证。
对比论证是运用正反两方面的事例和道理进行对比， 在对比中证明论点的方法。
分析对比论证法的作用首先分辨文中 用什么和什么做对比，然后分析这样对比 是为了证明什么论点的，最后，把握对比 论证法的特殊作用——正确错误分明，是 非曲直明确，给人印象深刻。
表明作者对这两种人的强烈不满和鄙弃。
作者是怎样论述“敬业” 的必要性的？ 明确：1、什么叫敬业？
2、为什么要敬业？
3、怎样才能做到敬业？
苏教版八年级语文下册《敬业与乐业》PPT课件(3篇)
议论文常见的基本结构
一、提出论点：观点或看法是什么 二、论证论点：为什么有这个观点或看法 三、得出结论：联系实际谈怎么办
比如：1.勤出成果 2.王二因为勤奋获得巨大成功 麻五因为懒惰落得一事无成 3.作为学生的我们要想成功就应勤奋学习
梁启超对对联逸事
梁启超10岁那年，随父亲到朋友家做客。一进家门， 他便被院子里一株蓓蕾初绽的杏树迷住了，并偷偷地折 下一枝，遮掩在宽大的袖筒里。谁知，他的这一举动， 恰恰被教子甚严的父亲和朋友的家人看在眼里。筵席上， 父亲总对儿子这件事耿耿于怀，一心想不露声色暗示儿 子。于是父亲便当众对启超说：“开宴前，我先出一个 上联，如能对好，方可举杯，否则，只能为长辈
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批 和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。
《敬业与乐业》朗读。
圈点要求
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。
第一部分(①):
开篇点题，揭示中心论 点。
第二部分(②—⑧):
依次论述了“有业”“敬 业”“乐业”的重要性。
斟酒沏茶，不准落座。”小启超不知父亲用意，毫无思 想准备，但凭腹中才学，自信不会出丑，于是满口答应。 父亲略加思索，作出上联：“袖里笼花，小子暗藏春 色。”小启超听后恍然大悟，但未显失色，随口对来： “堂前悬镜，大人明察秋毫。”对联一出口，堂上喝彩 不已。
一 读一读字音
ｔｉáｏ ɡōｕｌóｕ ｘｉè ｄú ｐｉáｎ
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lishi/
2. 体会语言表达准确周密、生动有力的特点。
（难点）
3. 理解文章的中心论点，了解“敬业”与“乐 业”的重要性，以及怎样才能做到“敬业” 与“乐业”。
苏教版《敬业与乐业》1PPT课件
《敬业与乐业》是梁启超七十多 年前，对上海中华职业学校学生的 一次讲演，虽然时间已经过去七十 多年了，但梁启超先生所讲的内容 对我们仍然很有教育意义。
教学目标
1．学习这篇讲演词论证条理清晰， 论据生动有力。
2．理解文章的中心论点，了解" 敬业"与"乐业"的重要，以及怎样才能 做到敬业与乐业。
议论文三要素
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
(3)作者举了怎样的例子来论述"乐业"的重 要，又是如何论述"乐业"的道理的?
作者在第8段中剖析了生活中常会遇到 的感叹“做工苦”这个实例，说明要“从 劳苦中找出快乐来”，很自然地点到了 “乐业”的“乐”。紧接更深入一步，论 述"乐业"的道理，分四点说明"凡职业都是 有趣味的"，这是作者的经验之谈，令人信 服。紧接着又引用孔子的两句名言进一步 证明"人生能从自己职业中领略出趣味"(即 乐业)，"生活才有价值"，"这种生活"才算 得"人类理想的生活"。
梁启超简介：
梁启超(1873-1929)字卓如，号任公， 又号饮冰室主人，广东新会人，是中国 资产阶级启蒙思想家，政治活动家、教 育家、学术大师。是位爱国主义者、世 界名人。他名成于政治，功成于教育与 学术，而学术则成于饮冰室书斋内。
苏教版语文八年级下册第6课《敬业与乐业》ppt课件1
仿写示例：（第八段后面部分）
• 凡学业都是有趣味的，只要你肯继续坚持下去， 趣味自然会发生。为什么呢？第一：因为凡学业， 总有许多奥妙、规律、方法可寻，只要能潜心搜 索，看它显现，为我所用，最为得意有味。第二， 因为凡学业要优异，离不开刻苦，在别人闲聊喝 咖啡的时间里用功苦读，将感受无比的充实与快 乐。第三，学业性质，常常是要和同学相竞争的， 如像踢球一般因踢赢而得到快乐。第四，专心于 学业，把许多小差、杂念杜绝了，省却无限烦恼。
亵渎： 轻慢，不尊重。
骈进： 一同前进。
不顾上下文，孤立截取 断章取义： 其中的一段或一句话。
安居乐业： 使人民安定生活，快乐劳作。
心无旁骛： 心中没有正业以外的任何追求。
强聒不舍： 唠唠叨叨说个没完。强聒，过
分罗嗦。
1、课文是以议论为主还是叙事为 主？本文属于什么文体？ 2、找出本文中可以表明作者观点 的语句，想一想，哪句话揭示了全 篇论述的中心？
仿写示例：（第八段前部分文字）
• “学习好苦啊！”这种叹气的声音，无论是哪个 学生都会常挂在口边的。但我要问他：“学习苦， 难道不学习就不苦吗？”不学习的人就会想着要 去玩。“玩”苦不苦？你肯定说不苦。但请问： 你一味的玩耍你的父母就不会责骂你吗？你为了 要逃脱责骂又要贪玩，于是你便会装模作样的边 学习边玩耍，而一边还要担心老师和家长是不是 知道你在玩！结果两边都没有做好，最终成绩不 好还免不了挨骂，身心疲惫，难道你说这不苦吗？
文章思路：按议论文的一般论证结构， 文章可划分为三大部分： 一：提出“敬业乐业”的中心。（1） 2：总起 二：论述敬业和 3-4 ：论述“敬业”的重要。 乐业的重要性。 （ 2 － 6） 5-6：论述“乐业”的重要。 三：勉励人们敬业乐业。（7）
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板书设计
提出论点 揭示全文论述的中心—敬业与乐业 敬 业 乐 业
总
分析论证 论述有业、敬业、乐业的重要性
分
总结鼓励 总结全文，勉励大家敬业乐业
总
课堂小结
第三步
反面论述 一个人对于自己的职业不敬的害处，指
出“敬业主义，于人生最为必要，又于人生
最为有利”。
第四步
引用庄子、孔子的名言进一步强调敬业的重 要。
举例和引用的自然结合使文章的说理立于不败之地。
6.什么是“敬业”？
1）在工作中寻找快乐。
2）在奋斗中感受快乐。 3）在竞争中体味快乐。 4）在投入中享受快乐。
因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，
便是天地间第一等的人。
5.如何论述怎样才能做到“敬业”?
第一步
第二步
引用《庄子》中的语句并作阐述 列举两组例子
（1）木匠做成一张好桌子； 当政治家的建设成一个共和国家； （2）挑粪的把马桶收拾得干净； 当军人的打胜一支压境的敌军。 说明无论做什么都要丝毫不肯分心到事外（即 “敬业”）。
• 比喻最好的或独一无二的方法 不二法门
• 道理极容易明白
理至易明
• 唠唠叨叨说个没完 强聒不舍
• 语言和行为相照应 言行相顾
整体感知
1.本文的中心论点是什么？围绕这个观点，作者先 后谈论了哪些问题? 我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不 二法门。 1）论述敬业的重要性（2—4） 2）论述乐业的重要性（5—6）
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 －－孔子
7.作者是怎样论述“乐业”的？ 【明确】
1）“从劳苦中找出快乐来” 2）“凡职业都是有趣味的”
1.第二部分中这些观点和材料之间是什么关系？
统 领
观 点
（有业、敬业、乐业）
材 料
证 明
事实论据和 道理论据
2.引用孔子等人的名言说理好处是什么？
• 文章更简洁精炼
• 演讲的主要特点：
• 面对一定数量的听众，公开发表自己的观点；
• 话题集中，中心突出，结构完整；
• 语言简洁明快，充满感情，富有鼓动性。
• 主要手段:
• 有声语言（讲）、态势语言（演）
• 要 求：
• 认清对象，确立主旨；
• 思路清晰，节奏明快；
• 感情充沛，说理充分。
议论文三要素
论点：作者的观点和看法。 论据：论述论点的依据。 论证：论据论述论点的过程和方法。
主一无适便是敬。 ——朱熹 因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满， 便是天地间第一等人。
3.作者怎样阐述什么叫“敬”?
“凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集
中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。”
4.作者为什么提出“业有什么可敬的呢？为什 么该敬呢”？
列举两个地位悬殊的 当大总统 拉黄包车
职业作事例论据
六 敬业与乐业
SJ·八年级语文下册
学习目标
1.理解“敬业与乐业”的主旨。 2.理清论证的层次结构。 3.学习“举例子”“讲道理”的论证方法。
新课导入
三百六十行，行行出状元。
官员
演员
医生
教师
走近作者
梁启超（1873-1929），号任公， 又号饮冰室主人，广东新会人，中 国近代维新派代表人物，“戊戌变 法”领袖之一。
有古代、外国著作中的事例，有作者亲身经历中卓有成效
的经验，还有古人的流传至今的名言警句等。这些论据的 精选运用，使讲演词具体、生动，富有说服力。
(2)语言通俗浅显，准确周密，概括有力。
全篇讲演用简明的短句，很少用长句；多用口语， 明白如话，一听就懂；引用古代文句时，注重化深为 浅。同时文中多次用了设问句和反问句，引用不少古 代名言警句，又自己提炼了许多精辟的警句，都使语 言显得概括有力。
活中任何一件有价值的事情；不只限于成人的工作，
也可以包括学生的学习。正如作者所言：“凡可以
名为一件事的，其性质都是可敬。”
写作特点
(1)论证条理清晰，论据生动有力。
这篇讲演词开头提出了论题，中间主体部分分两层论 述敬业和乐业的重要，末尾总结全篇，条理很清晰。 证明论点的过程，举了多种论据：有生活中的实例，
2.文章结构
提出问题 揭示全文论述的中心—敬业与乐业 总 （ 1） 敬 业 乐 业
分析问题 论述有业、敬业、乐业的重要性 （2—6）
分
解决问题 总结全文，勉励大家敬业乐业 （ 7）
总
细节感知
1.本文怎样提出中心论点？
《礼记》：敬业乐群
《老子》：安其居，
敬业乐业 人生法门
乐其业
2.什么是“敬业”？
• 含蓄典雅
• 增强说服力
★引用名言一般属于道理论据
3.梁启超先生在演讲结尾说道：“我深信人类 合理的生活总该如此”，结合自身实际，用自
己的话说说你认为怎样才能“合理的生活”。
要有一份正当的职业，对于所做的事情要生出
敬意，从而认真地做好，并在做事中发现乐趣，而
不是一味地发牢骚。
业：
并不局限于狭义的谋生职业，它同样可以指生
是中国资产阶级启蒙思想 家，政治活动家、教育家、学 术大师。他名成于政治，功成
于教育与学术，而学术则成于
饮冰室书斋内。
梁启超自幼受过良好教育，比较系统地学习了中 国古代典籍。勤奋好学加之天资聪颖使他十二岁考中 秀才，十七岁考中举人，享有“神童”美誉。他兴趣
广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多
领域，都有较深的造诣。他一生著述宏富，所遗《饮
冰室合集》计148卷，1000余万字。
背景资料
《敬业与乐业》是梁启超先生于70
多年前在上海中华职业学校为学生所作
的演讲，对学生进行职业道德启蒙教育，
有很强的针对性。
文体知识
演 讲
以口语表达的方式面对听众，就某一问题发 表自己的观点，阐述某一事理的活动。
结 构
提出问题
（引论）
分析问题
解决问题
（本论）
（结论）
字词积累
旁 骛
pián
wù
解 剖 佝 偻
pōu
xiè
亵 渎 教 诲
huì
强 聒
chán
guō
骈 进
gōu lóu
禅 师
容 赦
shè
承 蜩
tiáo
根据句意说出相应的词语：
• 对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽 敬业乐群
• 不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句 断章取义
设问句：
• 业有什么可敬呢？为什么该敬呢？
• 至于我该做哪一种劳作呢？
• 怎样才能把劳作做圆满呢？
• 凡职业都是有趣味的，只要你Байду номын сангаас继续做下去，
趣味自然会发生，为什么呢？
反问句：
• “做工苦，难道不做工就不苦吗？”
• 翻过来，倘若我们去赌钱、去吃酒，还不是一
样淘神、费力？难道又不苦？
• 这不是专门自己替自己开玩笑吗？