教案：对外汉语语音教学1

对外汉语语音教案

教学对象：

初级外国汉语学习者

根本任务：

教外国汉语学习者学会b，p,m,f四个声母和a,o，两个声母以及正确朗读声调的能力。教学内容：

1、语音学习过程中以听说为主。让学习者多听老师的发音,并在教学过程中介绍声母、韵母的发音方法。

2、在学习声母、韵母的发音后，逐渐展开声调教学

教学重点：

1．学会b，p,m，f,四个声母和a,o ，两个韵母。

2.声调

教学方法：

1。用房屋、雨伞、半圆的形状来引导学生学习课堂内容。

2.运用模仿法，演示法（板书演示)和简明的舌位图等教识声母、韵母和声调。

教学过程：

一、导入新课，板书课题：

1、老师：右下半圆bbb

右上半圆ppp

两扇大门mmm

伞柄朝上fff

以上就是我们今天要学习的内容

二、进入新课：

声母、韵母学习

（一) 声母b p m f

b：双唇、不送气、清、塞音发音时双唇紧闭，然后突然放开,软弱的气流冲破双唇的阻碍，迸裂而出,爆发成声。声带不颤动。

P:双唇、送气、清、塞音。发音时双唇紧闭，蓄积气流，然后突然放开,让强气流冲破双唇的阻碍，迸裂而出,爆发成声.声带不颤动。

m：双唇、浊、鼻音.发音时双唇紧闭，软腭下垂,鼻腔畅通。气流振动声带，从鼻腔通过形成鼻音;阻碍解除时，余气冲破双唇的阻碍，发出轻微的塞音。

f：唇齿、清、擦音.发音时上门齿轻轻接触下唇，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，气流从齿缝间挤出，摩擦成声。

(二）韵母a o

a:舌面、央、低、不圆唇元音.发音时声带颤动，口形自然张大，可见上下齿，舌面中部（偏后隆起），舌位在单韵母中最低。

o：舌面、后、半高、圆唇元音。发音时声带颤动，开口度比a小，上齿或可见齿尖，下齿看不见。两唇收敛，略呈圆形，舌向后缩，舌面后部隆起，舌位比a高.

a o

b → ba bo

p → pa po

m → ma mo

f → fa fo

板书演示b﹢a →ba p ﹢a → pa

老师先领读，引导学生自己组合，并指定2—3名学生上前演示书写和读音.

二．声调

a a a a

o o o o

领读2遍，学生练习后,指定学生读

三．轻声

ma ma ba ba

例:ma ﹢ ma → ma ma

三、练习巩固：

1，两位同学一组一起练习：

(1)请你们小组共同复习今天所学拼音，并练习轻声

ma ma ba ba

(2)声调练习

ma ma ma ma

fa fa fa fa

pa pa pa pa

ba ba ba ba

四、布置作业：练习所学的几个发音，抄写字母各十遍。

教学难点：

一、声母和韵母

1、让学生能分清送气与不送气声母的区别,将一张纸放在嘴前,通过观察纸的状态来判断送气与不送气。

2、纠正唇齿音中可能出现的发音时上齿不接触下唇或者发唇齿音f时，由于动作太小太快而产生的发音不清晰的问题.

3、发m音时,可能因为学习者的鼻音较重而导致发错和发音不清晰，可以先让学习者先发o音再过渡到m音,或者通过观察学习者的唇形圆展来纠正。

二、声调

1、上声是四声中最难的一个声调。

举例：某天一个外国汉语学习者去饭馆吃东西，他很认真地望着招呼他的女服务员，并认真

地问到：“小姐,水饺多少一碗？”女服务员一听，骂了一声：“流氓”。在学习上声时可以通过先发去声再发阳平在练习和学会发上声,举例：先发ma，再发ma来慢慢过渡到上声。

2、外国学习者在学习声调的发音时往往带点洋腔洋调，而且在学习升调（二声）和降调(四声）时，也会因为升得不急和降得不够而发音不准,通过老师一对一纠正和学习者课后多联系来改正。

教学总结：

总结教学过程中的不足,修改教案，以便在今后教学过程中更好的进行教学活动。