对外汉语语音教学教案
对外汉语语音教学教案
对外汉语语音教学教案
教学内容：
一、本节课的重点在于让学生更加熟悉汉语的发音正确，培养他们的良好语音习惯第。
二、让学生能够在口语中更加准确、自然的发音。
三、学习一些汉语语音的规则，使他们能够自己拼读一些词语。
教学过程：
一、让学生反复朗读“汉语元音”和“汉语辅音”，熟悉汉语所有声母，韵母和音节的发音规律，加强他们的读音能力。
二、让学生熟悉常用的课文和句子的发音.
三、让学生背诵课文，以加深其对汉语语音的理解与记忆。
教学材料：
一、老师说出的声母、韵母和音节的发音例子，让学生拼读。
二、常见的汉语发音规则，让学生查阅和自己拼读。
三、老师出示的课文，或是选出的句子，让学生反复朗读。
教学反思：
一、本节课学生能够正确发音，并能够熟练拼读一些词语，达到了本节课的教学目标。
二、学生在朗读课文时需要更多大声、自信的发声练习，增强他们的表达能力，让他们更加容易的在对话中发音正确。
三、下次教学中，应多次让学生练习拼读，使他们的发音更自然，
准确无误。
教案：对外汉语语音教学1
对外汉语语音教案 教学对象： 初级外国汉语学习者 根本任务： 教外国汉语学习者学会b，p,m,f四个声母和a,o，两个声母以及正确朗读声调的能力。教学内容： 1、语音学习过程中以听说为主。让学习者多听老师的发音,并在教学过程中介绍声母、韵母的发音方法。 2、在学习声母、韵母的发音后，逐渐展开声调教学 教学重点： 1．学会b，p,m，f,四个声母和a,o ，两个韵母。 2.声调 教学方法： 1。用房屋、雨伞、半圆的形状来引导学生学习课堂内容。 2.运用模仿法，演示法（板书演示)和简明的舌位图等教识声母、韵母和声调。 教学过程： 一、导入新课，板书课题： 1、老师：右下半圆bbb 右上半圆ppp 两扇大门mmm 伞柄朝上fff 以上就是我们今天要学习的内容 二、进入新课：
声母、韵母学习 （一) 声母b p m f b：双唇、不送气、清、塞音发音时双唇紧闭，然后突然放开,软弱的气流冲破双唇的阻碍，迸裂而出,爆发成声。声带不颤动。 P:双唇、送气、清、塞音。发音时双唇紧闭，蓄积气流，然后突然放开,让强气流冲破双唇的阻碍，迸裂而出,爆发成声.声带不颤动。 m：双唇、浊、鼻音.发音时双唇紧闭，软腭下垂,鼻腔畅通。气流振动声带，从鼻腔通过形成鼻音;阻碍解除时，余气冲破双唇的阻碍，发出轻微的塞音。 f：唇齿、清、擦音.发音时上门齿轻轻接触下唇，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，气流从齿缝间挤出，摩擦成声。 (二）韵母a o a:舌面、央、低、不圆唇元音.发音时声带颤动，口形自然张大，可见上下齿，舌面中部（偏后隆起），舌位在单韵母中最低。 o：舌面、后、半高、圆唇元音。发音时声带颤动，开口度比a小，上齿或可见齿尖，下齿看不见。两唇收敛，略呈圆形，舌向后缩，舌面后部隆起，舌位比a高. a o b → ba bo p → pa po m → ma mo f → fa fo 板书演示b﹢a →ba p ﹢a → pa 老师先领读，引导学生自己组合，并指定2—3名学生上前演示书写和读音. 二．声调 a a a a o o o o 领读2遍，学生练习后,指定学生读
对外汉语初级班教案
对外汉语初级班教案 教案 一、教学目标： 1.了解外汉语初级班的学生特点和需求。 2.确定对外汉语初级班的教学目标和教学内容。 3.设计适合对外汉语初级班的教学活动和教学方法。 4.制定评估对外汉语初级班学生的学习成果的考核方式。 二、教学内容： 1.语音：发音的基本规律和注意事项。 2.词汇：基本词汇和常见短语。 3.语法：基本句型和常用语法规则。 5.听力：基本听力技巧和常见场景对话。 6.口语：日常生活中常用的对话和表达方式。 三、教学活动： 1.语音练习：教师演示音标的发音，学生跟读。 2.词汇学习：教师呈现词汇和短语的图像、拼音和汉字，并进行词义解释。 3.语法练习：教师呈现基本句型和语法规则，学生进行语法填空和改错练习。
4.阅读训练：教师呈现简单的篇章和文章，学生进行阅读、理解和回 答问题。 5.听力练习：教师播放常见场景对话录音，学生听取并回答相关问题。 6.口语对话：教师设定情景并引导学生进行日常生活中的对话练习。 四、教学方法： 1.讲授法：教师介绍语音、词汇和语法的知识点，学生进行听课和记录。 2.演示法：教师演示语音、词汇和句型的正确发音和使用方法，学生 进行模仿和练习。 3.组织合作学习：教师组织学生合作进行语音、词汇和语法的练习和 巩固。 4.创设情境学习：教师创设生活情境，引导学生进行阅读、听力和口 语的练习和应用。 5.情感体验法：教师通过故事、歌曲和游戏等活动，培养学生对汉语 学习的兴趣和积极性。 五、评估方式： 1.作业：教师布置书面练习题和阅读理解题进行学生作业。 2.考试：教师组织听力、阅读和口语的考试，评估学生的听说读写能力。 3.表演：教师组织学生进行小组合作，进行口语对话或剧本表演的评估。
对外汉语教案
对外汉语教案 第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部 目录 第一篇：的写法第二篇：2第三篇：第四篇：第五篇：更多相关范文 正文第一篇：的写法的写法 这个应该是某学生为了应付《对外汉语教学概论》或者《对外汉语教学法》课期末考试总结的~~ 1.教学目标与要求： l“目标”是笼统的，如：能正确地辩音辩调，扩大词汇量，掌握新的表达方式，加强口头和笔头成段表达的技能训练。 l“要求”是具体的，如：学习多少个词语，掌握多少个语法点，能运用某种句式进行会话。 *可以将目标与要求合在一起写，所用的动词是：学习、掌
握、了解、理解、区别、分辨、拼读、使用、运用、表达----- 2 .教学重点： 抓语言项目： l语音：声调、轻声、儿化、语流变调； l词汇：近义词、同音词、多义词、联绵词、成语、惯用语 l语法：量词、语气词、助词、“把”字句、各类补语、特殊句式、语序 l功能——意念（介绍、请求、同意、反对、感谢、道歉、看法、意愿---） 3 .教学方法（包括辅助教学手段） l直接法：用词典上的定义，用学生已学的旧词解释…… l直观法：教具、图表、动作、表情、多媒体课件…… l情景法：设计情景、利用实地情景……
l其他：模仿、重复、替换、对比；问答、启发、引导、归纳、演绎…… 4．教学环节（教学步骤、时间分配） 课堂教学的主要环节，以教学过程的“感知、理解、巩固、运用”四个阶段为基础。语言课的教学有五个主要环节： * 步骤： 组织教学→复习检查→讲练新课→新课小结→布置作业 * 各环节所占的时间比重、内容方式（以20190分钟为例） （1）组织教学：2分钟~5分钟 * 点名、问候、用轻松的话题活跃气氛、介绍本节课的教学目标和内容。* 内容导入：文化导入、旧知导入、情景导入、教具导入、随机导入 * 方法：提问、回忆、讲述、对比、游戏……
对外汉语教案范文精选3篇(全文)
对外汉语教案范文精选3篇 汉语热的迅速升级给对外汉语教学带来了一系列挑战，如何培养高素养汉语教学人员成为当务之急。借助视频案例构建新型教学模式，加大课堂实践环节，能够促进学生教学技能的进展。在高校对外汉语教学中，推行视频案例教学具有现实的必要性和可行性。 一、问题的提出 视频案例教学是对案例教学的一种延展，本文所说的视频案例指的是课堂视频案例，是在课堂实录的基础上进展起来的，是“基于一定的教学设计理论，借助先进的设备、编辑技术，将课堂教学活动过程、教师的反思、专家的评价等进行整合而制作出来的，是理论与实践相结合的研究成果。”这种把传统的文字记录改用视频记录，可以更好地捕捉和传递真实的课堂情境，既弥补了文本案例研究的局限，又能使学生多感官接受刺激，使得课堂更加丰富生动，尤其在教学技能的培养和提高方面有其突出的优势。国际汉语教育事业的蓬勃进展，对汉语教师提出了更高的要求。《国际汉语教师标准》对教师应具备的知识、能力和素养也进行了全面的描述，尤其突出实践性非常强的技能教学知识，而技能教学的知识很难只通过传统讲授来获得，视频案例教学恰好搭建起了这座桥梁，将教师的经验性知识、隐性知识显性化，成为提高教学技能的有效手段。本文将主要探讨视频案例在对外汉语课程中的具体实施，描绘步骤，分析优势，并就存在的问题
提出改进建议。 二、视频案例教学在对外汉语课程中的具体实施 对外汉语课堂教学主要包括汉语语音、词汇、语法、汉字、文化等要素的课堂教学理论和方法。教学中理论需要理解，技能训练更为重要。为了突出课程的实践性，我们将视频案例应用到各个教学阶段，促进学生技能的进展。 （一）视频案例在准备阶段的应用 课程准备阶段组织学生观看优秀示范课。学生刚刚接触对外汉语教学，对汉语课堂充满了好奇，优秀而完整的课堂教学案例，不仅可以激发学习兴趣，还能增加对课堂教学的感性认知。对外汉语教学以培养学生用汉语进行听说读写能力为目标，第一堂课从课型上我们选择了综合课的视频案例，从教学内容上基本包括词语、语法点和课文的讲解和练习，更突出了学生综合技能的训练。从教学阶段上选择了初级阶段教学案例，主要是因为对外汉语教学以基础阶段为重点，基础阶段也拥有最多的学习者，也最能体现第二语言教学的规律和特点，为下一步的理论讲析奠定了基础。 （二）视频案例在讲析阶段的应用 本课程讲析内容主要包括：一是各语言要素的教学原则、教学方法和技巧；二是各语言要素的课堂教学环节和步骤。分别结合视频做案例分析。语音教学通过视频来解决声母、韵母、声调中的难点，掌握常用的教学技巧及练习方式。汉字的笔画、笔顺、
对外汉语试讲教案
对外汉语试讲教案 教案标题：对外汉语试讲教案 教学目标： 1. 学生能够正确发音和书写汉字“你好”。 2. 学生能够用正确的语音、语调和表情问候他人。 3. 学生能够用简单的句子介绍自己的姓名和国籍。 教学重点： 1. 汉字“你好”的发音和书写。 2. 问候他人的基本表达方式。 3. 简单自我介绍的句式和词汇。 教学准备： 1. 教学课件或黑板。 2. 学生练习册或作业本。 3. 笔、纸、卡片等学习工具。 教学过程： 一、导入（5分钟） 1. 通过展示图片或视频，引导学生感受中国文化和中文语言的魅力。 2. 用简单的中文问候学生，例如：“大家好！”并向学生解释这是中文中的常见问候方式。 二、新知呈现（10分钟） 1. 教师出示汉字“你好”的形状和拼音，并引导学生正确发音。 2. 教师用手指或笔在黑板上演示正确的汉字书写顺序，并要求学生模仿书写。
3. 教师播放语音录音，让学生跟读汉字“你好”的发音和书写。 三、语言操练（15分钟） 1. 教师示范正确的问候方式，例如：“你好！”并带着正确的语音、语调和表情。 2. 学生分组进行对话练习，每个学生轮流扮演问候者和被问候者的角色。 3. 教师进行个别指导和纠正学生的发音和语调。 四、巩固练习（15分钟） 1. 学生使用练习册或作业本完成相关练习，如听力填空、句子配对等。 2. 学生互相进行问候和自我介绍的练习，鼓励他们使用所学的句式和词汇。 五、拓展延伸（10分钟） 1. 教师播放一段简短的对话或视频片段，让学生尝试理解其中的问候和自我介 绍内容。 2. 学生分组进行角色扮演，模仿对话中的问候和自我介绍情景。 六、总结与评价（5分钟） 1. 教师和学生共同总结本节课所学的内容，强调汉字“你好”的发音和书写、问 候他人的基本表达方式以及自我介绍的句式和词汇。 2. 教师评价学生的学习表现，并鼓励他们继续努力。 教学扩展： 1. 学生可通过自学或课后练习进一步巩固所学内容。 2. 教师可以引导学生学习更多的问候方式和自我介绍内容，拓宽他们的语言表 达能力。 教学反思： 本节课通过多种教学活动和练习，使学生在实践中掌握了汉字“你好”的发音和
对外汉语教学教案第一课(Dìyī kè)
第一课D ìy ī k è Lesson 1 你N ǐ 好h ǎo Hello 一 热身R èsh ēn warm-up
请回答下面的问题： 1．在路上遇见了熟人，你用你的母语怎么问候他？ 2．如果你想跟一个陌生人谈话，你用你的母语怎么跟他开始交谈？ 3．你知道中国人之间怎么问候吗？ 二词语Cíyǔwords and expressions 1．你（代） nǐyou 2．你们（代） nǐmen you(pl.) 3. 您（代） nín you (polite form of “你”) 4．白（名）bái a surname 4. 老师（名） lǎoshīteacher 5.同学（名）dàifu doctor 6. 早上（形）zǎo shɑng morning 7. 晚上（名） wǎnshɑng night 8．好（形） hǎo good 9. 早（形）zǎo early
三课文Kèwén text 会话一你好 Nǐ hǎo! A：你好！ Nǐmen hǎo! B：你们好！ 会话二早上好 Lǎoshī,nín hǎo! A：老师，您好！ Nǐ hǎo! B：你好！ 会话三您早 Bái lǎoshī zǎo！ A：白老师早！ Tóngxué men zǎo! B：同学们早！会话四晚上好 Wǎnshɑnɡ hǎo! A：晚上好！ Wǎnshɑnɡ hǎo! B：晚上好！
四、学习小贴士xuéxí xiǎo tiēshìSome tips 1、你好 欧美人，特别是美国人，在大街上遇到某人，即使不认识对方，如果两人目光相接，也得说“Hi！”、“Hello!”；而汉语中的“你好！”一般不用于陌生人之间，除非向他请求帮助，才可以使用。如果是非常亲近的人，他们之间一般不会使用“你好！”，而是使用其他具体的问题来问候，如“在干嘛呢？”、“出去散步啊？”。 2、们 汉语中可以用把“们”放在人称代词或有些名词的后面表示多数。例如：你们、我们、他们、同学们，等。 “们” is a particle used after a personal pronoun or a noun referring to a person to form a plural, e.g. 你们,我们,他们,同学们,etc.. 五、读读、写写、说说、做做dúdu, xiěxie，shuōshuo,zuòzuo Reading,writing,talking and performing （一）语音练习 nǐ-lǐ nú-lú nǎo-lǎo nàn-làn
对外汉语教学教案【优秀7篇】
对外汉语教学教案【优秀7篇】 （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作总结、策划方案、演讲致辞、报告大全、合同协议、条据书信、党团资料、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides various types of practical sample essays for everyone, such as work summary, planning plan, speeches, reports, contracts and agreements, articles and letters, party and group materials, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!
对外汉语教案
对外汉语教案 对外汉语教案的写法 这个应该是某学生为了应付《对外汉语教学概论》或者《对外汉语教学法》课期末考试总结的~~ 1.教学目标与要求： l“目标”是笼统的，如：能正确地辩音辩调，扩大词汇量，掌握新的表达方式，加强口头和笔头成段表达的技能训练。 l“要求”是具体的，如：学习多少个词语，掌握多少个语法点，能运用某种句式进行会话。 *可以将目标与要求合在一起写，所用的动词是：学习、掌握、了解、理解、区别、分辨、拼读、使用、运用、表达----- 2 .教学重点： 抓语言项目： l语音：声调、轻声、儿化、语流变调； l词汇：近义词、同音词、多义词、联绵词、成语、惯用语 l语法：量词、语气词、助词、“把”字句、各类补语、特殊句式、语序 l功能——意念（介绍、请求、同意、反对、感谢、道歉、看法、意愿---）3 .教学方法（包括辅助教学手段） l直接法：用词典上的定义，用学生已学的旧词解释…… l直观法：教具、图表、动作、表情、多媒体课件…… l情景法：设计情景、利用实地情景…… l其他：模仿、重复、替换、对比；问答、启发、引导、归纳、演绎…… 4．教学环节（教学步骤、时间分配） 课堂教学的主要环节，以教学过程的“感知、理解、巩固、运用”四个阶段为基础。语言课的教学有五个主要环节： * 步骤： 组织教学→复习检查→讲练新课→新课小结→布置作业 * 各环节所占的时间比重、内容方式（以100分钟为例） （1）组织教学：2分钟~5分钟 * 点名、问候、用轻松的话题活跃气氛、介绍本节课的教学目标和内容。* 内容导入：文化导入、旧知导入、情景导入、教具导入、随机导入 * 方法：提问、回忆、讲述、对比、游戏…… （2）复习检查：10分钟~15分钟 检查与巩固：听写、快速问答、复述、讲解作业中的问题…… （3）讲练新课：70分钟~80分钟（讲：三分之一，练：三分之二）
对外汉语教案
对外汉语教案 第一篇：对外汉语教案的写法 对外汉语教案的写法 这个应该是某学生为了应付《对外汉语教学概论》或者《对外汉语教学法》课期末考试总结的~~ 1.教学目标与要求： l“目标”是笼统的如：能正确地辩音辩调扩大词汇量掌握新的表达方式加强口头和笔头成段表达的技能训练。 l“要求”是具体的如：学习多少个词语掌握多少个语法点能运用某种句式进行会话。 _可以将目标与要求合在一起写所用的动词是：学习、掌握、了解、理解、区别、分辨、拼读、使用、运用、表达----- 2 .教学重点： 抓语言项目： l语音：声调、轻声、儿化、语流变调； l词汇：近义词、同音词、多义词、联绵词、成语、惯用语 l语法：量词、语气词、助词、“把”字句、各类补语、特殊句式、语序 l功能——意念（介绍、请求、同意、反对、感谢、道歉、看法、意愿---） 3 .教学方法（包括辅助教学手段） l直接法：用词典上的定义用学生已学的旧词解释……
l直观法：教具、图表、动作、表情、多媒体课件…… l情景法：设计情景、利用实地情景…… l其他：模仿、重复、替换、对比；问答、启发、引导、归纳、演绎…… 4．教学环节（教学步骤、时间分配） 课堂教学的主要环节以教学过程的“感知、理解、巩固、运用”四个阶段为基础。语言课的教学有五个主要环节：_ 步骤： 组织教学→复习检查→讲练新课→新课小结→布置作业 _ 各环节所占的时间比重、内容方式（以100分钟为例） （1）组织教学：2分钟~5分钟 _ 点名、问候、用轻松的话题活跃气氛、介绍本节课的教学目标和内容。_ 内容导入：化导入、旧知导入、情景导入、教具导入、随机导入 _ 方法：提问、回忆、讲述、对比、游戏…… （2）复习检查：10分钟~15分钟 检查与巩固：听写、快速问答、复述、讲解作业中的问题…… （3）讲练新课：70分钟~80分钟（讲：三分之一练：三分之二） 强调精讲多练注重运用师生互动精心设计板书进行情景操练
对外汉语拼音教学教案
对外汉语拼音教学教案 教案标题：对外汉语拼音教学教案 教学目标： 1. 学习拼音的基本发音规则和音节结构； 2. 掌握常用的声母、韵母和声调的发音； 3. 能够正确拼读和书写拼音。 教学重点： 1. 拼音的基本发音规则； 2. 声母、韵母和声调的发音。 教学难点： 1. 区分声母和韵母的发音； 2. 掌握正确的声调发音。 教学准备： 1. 教材：《对外汉语拼音教程》； 2. 教具：投影仪、音频设备、黑板、白板、拼音卡片。 教学步骤： 步骤一：导入（5分钟） 1. 利用投影仪展示拼音的基本发音规则，并与学生一起复习声母和韵母的基本发音； 2. 引导学生思考拼音的重要性和应用场景。 步骤二：讲解拼音的基本发音规则（15分钟） 1. 通过示范和讲解，重点介绍声母、韵母和声调的发音规则；
2. 结合实际例子，帮助学生理解和记忆拼音的发音规律。 步骤三：练习声母和韵母的发音（20分钟） 1. 分发拼音卡片，让学生根据卡片上的拼音发出正确的音； 2. 利用音频设备播放示范音频，让学生模仿发音； 3. 进行个人、小组和全班的发音练习，纠正学生的发音错误。 步骤四：练习声调的发音（15分钟） 1. 通过示范和讲解，介绍声调的四种基本发音方式； 2. 利用音频设备播放示范音频，让学生模仿发音； 3. 进行个人、小组和全班的发音练习，纠正学生的发音错误。 步骤五：拼音拼读与书写练习（20分钟） 1. 利用教材中的课文和练习题，进行拼音拼读练习； 2. 引导学生根据拼音拼读出正确的汉字，并进行书写练习； 3. 鼓励学生在实际场景中应用拼音，如读出指定的汉字、词语或句子。 步骤六：总结与拓展（10分钟） 1. 总结今天的学习内容和重点； 2. 提供额外的拼音学习资源，如网上拼音游戏或APP推荐。 教学反思： 1. 教学过程中，要注意学生的发音准确性，及时纠正错误； 2. 针对学生的不同水平和理解能力，灵活调整教学方法和练习内容； 3. 鼓励学生多加练习和应用，提高拼音技能的熟练度。 注：以上教案仅供参考，具体教学内容和步骤可根据实际情况进行调整和修改。
《语音与对外汉语教学》说课稿
《语音与对外汉语教学》说课稿 说课流程： 一、课程设置 二、学生情况 三、课程目标 四、课程设计 五、教学方法与手段 六、总结与反思 七、本节课的教学过程 一、课程设置 （一）课程性质 《语音与对外汉语教学》是国际文化交流学院对外汉语本科专业的专业限选课。 （二）课程地位 对外汉语专业课程主要由三大块组成，分别是语言类课程、文化类课程和文学类课程。语言类课程我们施行“6+4”课程体系，即六门专业必修课，现代汉语、古代汉语、语言学概论、对外汉语教学概论、对外汉语教学法、第二语言习得研究；四门专业限选课，语音与对外汉语教学、词汇与对外汉语教学、语法与对外汉语教学、汉字与对外汉语教学。其中，《语音与对外汉语教学》是四门专业限选课的第一位。 二、学生情况 （一）知识经验 本课程针对对外汉语专业大三学生，学生对所学专业已经有了较为成熟的认识和理解，系统地学习了现代汉语、古代汉语、对外汉语教学概论课程相关知识，了解对外汉语学科的知识框架。 （二）技能态度 学生经过两年的专业课学习，通过与留学生“一对一”辅导活动，对于留学生汉语语音学习有了较为感性的认知，掌握学习内容所必须具备的学习技巧，对于深入学习专业知识，没有畏难情绪，态度积极。 （三）特点风格 大三学生年龄一般为20岁，有较为明确的职业目标与学习目的，对老师布置的参考文献，大多数同学会积极主动地阅读，对学术界一些前沿课题，也有初步的了解。 三、课程目标 （一）知识目标 掌握国际音标（IPA）的发音及书写；了解普通语音学知识，如语音单位、语音的组合、语音的变化；掌握现代汉语语音知识，如声母、韵母、声调、音变等。 （二）能力目标 将对外汉语语音教学的感性认识上升到理论层面，能够运用语音学基本知识及对外汉语语音教学基本原则、方法，借鉴现有的对外汉语教材，设计合理的语音教学大纲，进行行之有效的对外汉语语音教学。 四、课程设计 （一）教学思路 按照国际文化交流学院对外汉语专业的培养计划，《语音与对外汉语教学》课程坚持“双向对接”的教学思路。在知识层面上，提升学生语音学知识水平，贯穿学科前沿知识动态，开阔学生视野，对接研究生教育；在能力层面上，以合格的对外汉语教师为标准，要求学生能够
对外汉语教案
对外汉语教案 对外汉语教案篇一 教学目标： 1.熟练掌握汉语的四声调值，对外汉语四声教学教案。 2.能够熟练准确的读出这四个调。 教学过程： 一、引入新课 1.导语：同学们，你们肯定也曾经因为你们的滑稽语调而获得过大片掌声，甚至是好感。可见语调很是重要，能够恰到好处的运用语调一定可以让你更加与众不同。外语的语调是没有模版可以学的，但是汉语不同，通过学习她优美的声调可以艺术性的传达出你的感情！今天，老师将在这里把这项汉语语言学界的创举再次传授给大家。学好声调，将拨开汉字的第一层神秘面纱。 2.老师书写课题，学生看。 二、小牛试刀 1.将四声调值一个接一个的写在黑板上，先让大家自己试读。 2.先让大家听老师读，然后引导学生跟读。 3.跟读3-4遍之后，检查同学们的掌握状况，根据状况加以指导。重新纠正。 三、孰能生巧 在黑板上写上一系列的拼音，让同学们一起来练，做到发音饱满，标准。 四、功德圆满 在黑板上写上一些绕口令，让大家多多练习发音。 五、布置作业 1.熟读这四声声调 2.给学生发一篇短文回去练习，下节课检查情况。 一，声调概述 汉语有四个声调，同一个音节用不同的声调念时，表示不同的语义，并有自己相应的汉字，这是汉语不同于其他语言的独特之处，当然也是外国留学生感到最难的一点。 阴平(第一声) 特征：高 调值：55 调号： 阳平(第二声) 特征：升 调值：35 调号： 上声(第三声) 特征：低 调值：214 调号 去声(第四声) 特征：降 调值：51 调号：
二，重点和难点 平调出现过多； 上声错误最多，上声常被学生发成调值为24、34或224、334，或发成高调和上升调； 阳平调域不稳定，常发成224、223或34、23或发成别的声调； 去声降不下来 四、教学技巧 1、声调的展示技巧： 发音规范是最基本的展示声调的方法。在刚开始发音时，应注意适当延长发音过程，适当夸张音高的变化，让学生体会到声调高低曲折的变化。 五度声调示意图。利用这个图，给学生以声调的视觉形象。在示范时，一边用手指着发音过程图，一边随着音高的变化发音。 2、指导声调发音的技巧： 适当调整四个声调的。教学顺序。这样可以化难为易。比较好的顺序是先教第一声和第四声，在教第二声和第三声。在练习中还是按顺序读。 利用手势。在发音时辅以手的位置移动代表音高的变化，提示学生正确地发出要发的声调。如教第四声时，手掌由高向下挥，表示51调值。 3、声调的练习技巧： 唱四声：ē-é-ě-è 定调：一般在进入声调练习之前，教师要注意用或者其他简单的音节搭配来定调，引导学生在本次练习开始之前先找准调，熟练以后可以慢慢减少到不用。 声调搭配练习：把不同的声调搭配在一起，练习声调的的发音。只有把各种声调搭配在一起，才能搞好地解决学生四声的发音问题。 对外汉语教案篇二 教案：对外汉语教案 对外汉语教学教案模板 一。教学对象/班级 二。课型：听力、口语、综合、汉字 三。教材：名称、第几册 四。教具：口型图、图片、多媒体课件 五。教学内容：词汇数量、课文内容 六。教学目的、要求：重点词语、语法点；功能目标；技能训练 七。教学重点、难点：如"了"、"把"、同义词 八。教学时间/课时安排/时间分配：100分钟 九。教学步骤/环节/过程： 1、复习旧课：字、词、语法、课文，写、说等，‘教案’对外汉语教案。 2、学习新课： （1）学习生词：认读、部分词语扩展、用法 （2）讲练课文：听、读、讲、会话、问答 （3）重点词语讲练： （4）语法点讲练：释义、形式、练习 3、活用练习：综合练习、各类形式的练习题 4、小结与布置作业： 十。板书设计：
对外汉语语音教案
对外汉语语音教案 篇一：对外汉语语音教学教案.doc 】 对外汉语复韵母教学 一、教学对象：零起点学生（已学过声母和单韵母） 二、教学内容：十三个复韵母 三、教学目标：通过大量模仿练习掌握复韵母的读音特点，简单的声韵配合 四、教学时间分配：分三个课时完成，第一课时前响复韵母，第二课时后响复韵母，第三课时中响复韵母 五、教学环节（第一课时） 1 ）组织教学：点名，问候。 2 ）复习检查：复习六个基本单韵母的发音（ppt 展示，由学生快速认读） 3 ）学习新课 1、ppt 展示出所有的十三个复韵母，先请学生看屏幕观察，由他们指出复韵母是由2 个或3 个的单元音组成，先让学生对复韵母有个基本的认识。 2 、今天先学习四个前响复韵母，ppt 展示及其国际音标。教师板书（ai ei ao ou ）并领读，学生跟读。 3 、分别讲解每个读音，并请学生注意老师的口型。 ai 先发a 的音，然后自然的滑向i ，气流不中断，并请学生注意，a 口型大，发得长而大声，而i 发音短促。 ei 发音方法与ai 相同，只是嘴型不同，老师展示口型，嘴角向两边咧开可加手势，学生跟读，学生齐读。 ao 先发a 的音，从国际音标可以看出ao 中的a 口型比ai 中a 的口型大，紧接着o 的读音此时要变成【u 】,请学生做好重点记忆，老师展示口型，口型拢成圆形，学生跟读，学生齐读。 ou 同样的发音方法，注意口型由大到小, 学生跟读，学生齐读。 4. 复习读音 板书 a—ie f i a f o o —u 请学生起来，先分别念出复韵母中每个单元音的读音，接着再念复韵母（重点提醒ao 的发音，注意学生的口型，口型变化，并适时纠正）。 5 、声韵配合，并学习几个简单汉字。板书：aiei ao ou kai fei gao tou 开飞高偷讲解意思时，先不直接出示意思，而是通过展示图片或动作演示来引出意思，加深记忆。 如：开
对外汉语教案(5篇)
对外汉语教案(5篇) 对外汉语教案1 课标：第一单元语音部分(10课时)，第七课时，声调 学生：无汉语基础以英语为母语的美国学生(18-20岁)(前面几个课时中学*完了声韵母及其组合) 课型：综合型 教学内容：声调(定义、调类(阴*，阳*，上声，去声)、调号、调值 教学目标：通过这节课的学*，学生能够 1)知识目标：掌握汉语声调的基本知识 2)技能目标：能够识别四个声调，正确标调及读出四个声调 3)情感目标：对汉字语音产生兴趣 教学重难点 重点：声调的调类，调号，调值 难点：调值，及声调的实际读法 教学方法：任务型教学法，讲授法，谈话法 教具：教材，黑板，课件PPT 时间：上午8:00-8:45 教学过程 1.复*检查(5分钟)
1) 复*声韵母(学生每天以不同的声母或韵母作为自己的名字，老师上课时点名，点到哪个声母或韵母，名字为那个声母或韵母的学生就答道。) 2) 老师写几个声母，未标声调的韵母及这些声母与未标声调的韵母组合在黑板上，叫学生齐读(如：b, m, h, a, ei, ing, ba, ma, hei, bing ) 2.讲授新课(15分钟) 1)在黑板上板书一组标有声调的韵母(如：ā á ǎ à )，叫学生尝试着去读。 2)导入本堂课所学内容——声调。 3)讲解声调里面的一些基本概念(如：声调的含义，调值，调类，调号)。 4)借助五线谱引导学生找到四个声调的音位。 5)对着五线谱逐一地教学生四个声调的读法(注重半上的教学)。 6)举不同调不同义的汉字进行对比教学，强调声调在汉语中的作用。如：mā má mǎ mà dī dí dǐ dì zhī zhí zhǐ zhì 妈麻马骂，低笛底弟，知直纸至 yī yí yǐ yì fēi féi fěi fèi 衣宜以意，飞肥匪费 3.练*巩固(20分钟)
对外汉语教案模板试卷教案
【要点总结】对外汉语教案的写法 ~ 1. 教学目标与要求： “目标”是笼统的，如：能正确地辩音辩调，扩大词汇量，掌握新的表达方式，加强口头和笔头成段表达的技能训练。 “要求”是具体的，如：学习多少个词语，掌握多少个语法点，能运用某种句式进行会话。 可以将目标与要求合在一起写，所用的动词是：学习、掌握、了解、理解、区别、分辨、拼读、使用、运用、表达----- 2 . 教学重点： 抓语言项目： 语音：声调、轻声、儿化、语流变调； 词汇：近义词、同音词、多义词、联绵词、成语、惯用语 语法：量词、语气词、助词、“把”字句、各类补语、特殊句式、语序 功能——意念（介绍、请求、同意、反对、感谢、道歉、看法、意愿---） 3 . 教学方法（包括辅助教学手段） 直接法：用词典上的定义，用学生已学的旧词解释…… 直观法：教具、图表、动作、表情、多媒体课件…… 情景法：设计情景、利用实地情景…… 其他：模仿、重复、替换、对比；问答、启发、引导、归纳、演绎…… 4 ．教学环节（教学步骤、时间分配） 课堂教学的主要环节，以教学过程的“感知、理解、巩固、运用”四个阶段为基础。语言课的教学有五个主要环节： * 步骤：
组织教学→复习检查→讲练新课→新课小结→布置作业 * 各环节所占的时间比重、内容方式（以100分钟为例） （1）组织教学：2分钟~5分钟 * 点名、问候、用轻松的话题活跃气氛、介绍本节课的教学目标和内容。 * 内容导入：文化导入、旧知导入、情景导入、教具导入、随机导入 * 方法：提问、回忆、讲述、对比、游戏…… （2）复习检查：10分钟~15分钟 检查与巩固：听写、快速问答、复述、讲解作业中的问题…… （3）讲练新课：70分钟~80分钟（讲：三分之一，练：三分之二） 强调精讲多练，注重运用，师生互动，精心设计板书，进行情景操练 l 一般顺序：朗读——词语讲解——分段——提问和回答——归纳段落大意——讲授语法点——操练 （4）新课小结：2分钟~5分钟 归纳总结新的语言点、重点内容…… （5）布置作业：2分钟~5分钟 造句、作文、预习…… 教案评分（20分） 一．教学目的和要求（5分）： A．语法、词汇（4分） B．功能项目（1分） 二．教学环节和步骤： （1）复习旧课（1分） （2）学习新课（生词学习1分、课文讲练2分、重点词语讲练1分、重点语法讲练6分、活用练习1分） （3）课堂小结和布置作业（1分）
《对外汉语教学课堂教案设计》
《对外汉语教学课堂教案设计》 当今世界是一个多民族共同发展,多种文化并存的世界,文化是一个国家软实力的重要组成部分。对外汉语教学不仅要进行语言的推广还要进行文化的传播,不仅要注重语言的结构。以下是店铺为大家整理的关于《对外汉语教学课堂教案设计》，给大家作为参考，欢迎阅读! 对外汉语教学课堂教案设计 基本原则 课型分明(综合、口语、听力、阅读)学生为主 精讲多练 随讲随练 反复重现 直观形象 多向互动 轻松活泼 主要内容 •初级综合课(语音阶段)课堂教案设计 •初级综合课(字词阶段)课堂教案设计 •中级综合课课堂教案设计 •口语课(初级)课堂教案设计 •口语课(高级)课堂教案设计 •听力课(初级)课堂教案设计 •听力课(中级)课堂教案设计 •汉字课课堂教案设计 •初级综合课(语音阶段)课堂教案的设计与编写 •初级综合课(字词阶段)课堂教案设计与编写 •口语课(初级)课堂教案设计与编写 •听力课(初级)课堂教案设计与编写 •阅读课(初级)课堂教案设计与编写 •才艺课(初级)课堂教案设计与编写
•汉字课(初级)课堂教案设计与编写 教案主要项目 •教学对象所用教材教学目的教学重点教学难点辅助教学手段教学时数 容与步骤教学反思 第一章初级综合课( 语音阶段)课堂教案设计《汉语不太难》 一、教学对象 •接受正规学校教育的长期班留学生(不区分母语混合编班)，汉语水平为零起点 二、所用教材 •《汉语教程(第一册)》(杨寄洲主编，北京语言文化大学出版社，1999) •本课教案是为语音阶段教学设计的 三、教学目的 •完成本课所有教学内容，使学习者掌握有关鼻韵母的发音要领 •能够准确听辨、认读所学词汇 •能用标准的普通话语音，运用带“吗”的问句进行问候与询问 四、教学重点•语音：an / en, ang / eng / ong、轻声、全三声 •词汇：忙、吗、很、汉语、难、太、爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、妹妹、他、她、男 •语法：带疑问语气“吗”的问句•功能：问候与询问 五、教学难点 •语音语调 an / en, ang / eng / ong •所有生词的准确发音 •带“吗”问句的语调六、辅助教学手段 •声韵母挂图七、教学时数 •2课时八、教学内容与步骤 (一)组织教学(2分钟) •点名、打招呼(“你好”) (二)复习(23分钟) 1.四声唱调