初中历史人教七年级上册(2023年新编) 秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固丝绸之路教案

第14课沟通中外文明的“丝绸之路”执教者：黄娜
教学目标：
知识与能力：了解张骞两次出使西域、丝绸之路的开辟、西汉对西域的管理等基本史实，思考和认识历史现象之间的内在联系。

过程与方法：识读《敦煌壁画张骞拜别汉武帝出使西域图》《张骞出使西域路线图》《丝绸之路线路图》《汉代海上丝绸之路》，获取相关历史信息。

情感态度与价值观：学习张骞为报效祖国不畏险阻、勇于开拓的进取精神。

教学重点：张寿通西域、丝绸之路、对西域的管理；教学难点：理解张骞通西域与丝绸之路开通的意义；
教学方法：提问法、读图法、史论结合法、多媒体教学法；教学课时：1课时
教学过程：
课前复习提问（学生完成）
（一）导入：同学们，通过学习，我们知道汉武帝的大一统顺应了统一国家建立的历史潮流，汉武帝的大一统措施，使西汉王朝开始进入鼎盛时期。

汉武帝为进一步强化国家政权，加强民族之间的交往，派使者出使西域，从而开辟了沟通中外文明的“丝绸之路”，开创了中外交流的局面。

今天，请同学们跟随老师一起去了解这条享誉世界的文明之路一一“丝绸之路”。

（-）新授一、张骞通西域（ppt教学）
1、西域的地理概念：
2、张骞通西域：在位皇帝及出使使者：
出使过程：第一次：
第二次：
二、丝绸之路（ppt教学）1、陆上丝绸之路：开辟：
路线：交流：意义：
2、海上丝绸之路：路线：（两条）三、对西域的管理（ppt教学）
1、设置西域都护：时间：
官职：
职责：所在地：意义：
2、班超出使西域：皇帝：人物：
事迹：
（三）知识归纳：张骞通西域有何意义？（ppt结合材料分析）1、促进了汉朝与西域之间的相互了解与往来；
2、为开辟“丝绸之路”奠定了基础；
3、为西汉王朝对西域的管理创造了条件；
（四）课堂练习（ppt）
（五）教学反思：本课的教学设计，为激发学生学习的兴趣，课前收集资料，制作课件：一、设置问题（根据初一学生的认知水平，问题的设计尽量做到简单，通俗易懂）引导学生思考，调动学生学习的主动性，发挥学生在课堂中的主体作用；二、注重思想情感的教育，通过张骞克服出使西域过程中的艰难险阻，学习历史人物身上可贵的品质、精神，为国家做出的伟大贡献，为古代中国的强盛感到自豪，从而树立远大的志向和目标。

三、古今通融，结合当前“一带一路”热点问题，让学生知晓今天“一带一路”名称符合的由来和意义，引导学生以古论今，首尾呼应。

通过教学实践，课堂气氛活跃，课堂环节紧凑，重难点突出并通过巧妙的途径突破和分解，课堂效果比拟好。

由
于时间有限，学生讨论环节还不够充分。