提示语专项练习
统编版小学语文三年级上册提示语练习
提示语练习
提示语小知识：
提示语就是对人物说话时的表现进行记叙描写，提示一下当前的情况。
1、提示语在前面，“说”的后面打冒号。
如：妈妈好奇地问：“这是谁送的礼物呀？这么精致。
”
2、提示语在中间，“说”的后面打逗号。
如：“是你吗？”爸爸在电话那头说，“红红，快回来吧！”
3、提示语在最后，“说”的后面打句号。
如：“孩子，你看见过三只灰雀吗？”列宁着急地说。
（1） 提示语在前，提示语后面用冒号( : )
① 先生厉声问道
你会背了吗
②
蚂蚁队长说
③
先生
④
老屋说
再见
我到了倒下的时候了
⑤
父亲说
飞起来沉重
(2)
提示语在后，提示语后面用句号(。
)
①
那让我先藏
你来找
红头说②
③
④
父亲喃喃着
⑤
(3)提示语在中间，提示语后面用逗号( ，
)
①
等等
再过一个晚上
今天晚上有
暴风雨
②提高练习:
(1)小女孩眨巴着宝石般的大眼睛(5)不以为然地说能扇出多大的风值得你眼泪汪汪吗大象说罢扬长而去。
三年级提示语在不同位置标点符号专项训练题和答案
三年级提示语在不同位置标点符号专项训练题和答案姓名：二、练习：１、我开心地说今天天气真不错真的吗我认为会下雨弟弟不同意地说真的吗弟弟不同意地说我认为会下雨２、小明对我说我已经会骑自行车了你会吗你太棒了我还不会我羡慕地说我已经会骑自行车了小明对我说你会吗３、智聪回来了吗老师一进课室就问小明说我没看见他妈妈说他身体不舒服我没看见小明说他妈妈说他身体不舒服４、快点起床要迟到了妈妈大声对我喊我懒洋洋地说今天不是星期天吗假期还没有过完了今天不是星期天吗我懒洋洋地说假期还没有过完了５、今天要补中秋节的课起来吧妈妈说不是吧假期那么快就过完了我的作业还没有做完了怎么办我急得哭着说老师我的作业放在家里没有带回来小明低着头说我下次一定会带回来的６、我来到学校听到数学老师在广播里说假期没有完成作业的同学全部出来班主任记一下名字假期没有完成作业的同学全部出来班主任记一下名字数学老师在广播里说假期没有完成作业的同学全部出来数学老师在广播里说班主任记一下名字７、老师说能打电话让家长送过来吗我家没有人在但我有听写的小明说我家没有人在小明说但我有听写的小明说９、老师说好吧老师相信你你下午把作业带回来呀好吧老师相信你老师说你下午把作业带回来呀１０、我骄傲地说爸爸我会了你放手吧１１、我真要放手了你马上就会摔倒的爸爸说放心吧我自信满满地说我肯定不会倒的7、我哭着说妈妈,我错了妈妈抱着我亲了一下我的额头说宝贝你知不知道妈妈今天有多着急以后再也不能任性了知道吗不哭了知错能改还是一个好孩子8、妈妈笑咪咪地望着我问妞想吃吧9、想吃得自己做我来教你吧妈妈说到10、噢耶太棒了我暗暗叫好11、谁知妈妈却说妞妞妈妈不骗你是焦点会好吃一点12、妈妈见了哈哈大笑到妞妞那是黑胡椒汁呀啊怎么会我尖叫到原来我把胡椒粉当成巧克力酱了13、华老师似乎看出了我的心思说做每样事都要从基本功开始标点符号专项训练答案1、爸爸走过来,把我扶起来,说：“这样是不行的,你必须要先把车头扶正,身子坐直,眼睛平视前方,脚用力蹬,这样自行车就不会重心不稳了。
(完整)三年级提示语在不同位置标点符号专项训练题和答案
(完整)三年级提示语在不同位置标点符号专项训练题和答案语文复习资料六——语言描写中人物对话标点的运用姓名：（1）说话人在前，内容在后，说后用：表示引人注意。
ＸＸＸ说“————”张斌说：“对齐桌子，坐好。
”：（2）说话人在后，内容在前，“————”ＸＸＸ说。
说后用。
表示全说完了。
（3）说话人在中间，内容在前，后两部分，说后用，表示没有说完。
二、练习：１、我开心地说真的吗真的吗２、小明对我说你太棒了今天天气真不错我认为会下雨弟弟不同意地说“对齐桌子，坐好。
”张斌说。
“————”ＸＸＸ说“————”“对齐桌子。
”张斌说，“坐好。
”，弟弟分歧意地说我以为会下雨你会吗我已经会骑自行车了我还不会我倾慕地说小明对我说你会吗我已经会骑自行车了３、智聪返来了吗我没看见老师一进课室就问小明说他妈妈说他身材不惬意我没看见４、快点起床小明说要迟到了他妈妈说他身体不舒服妈妈大声对我喊我懒洋洋地说今天不是星期天吗我懒洋洋地说起来吧假期还没有过完了假期还没有过完了妈妈说今天不是星期天吗５、今天要补中秋节的课不是吧假期那么快就过完了我的作业还没有做完了怎么办我急得哭着说老师我的作业放在家里没有带回来小明低着头说我下次一定会带回来的６、我来到黉舍同学全部出来听到数学老师在广播里说假期没有完成作业的班主任记一下名字假期没有完成作业的同学全部出来老师在广播里说班主任记一下名字数学假期没有完成作业的同学全部出来主任记一下名字７、老师说能打电话让家长送过来吗数学老师在广播里说班我家没有人在我家没有人在９、教师说好吧好吧但我有听写的小明说小明说教师赖你但我有听写的小明说你下午把作业带回来呀教师赖你爸爸教师说我会了你下战书把作业带返来呀你放手吧爸爸说１０、我骄傲地说１１、我真要放手了放心吧你马上就会摔倒的我自傲满满地说我肯定不会倒的7、我哭着说宝贝不哭了9、10、妈妈，我错了妈妈抱着我想吃吧是焦点会好吃一点啊怎么会妈妈说到亲了一下我的额头说你知不知道妈妈今天有多着急知错能改还是一个好孩子问妞我来教你吧我暗暗叫好以后再也不能任性了知道吗8、妈妈笑咪咪地望着我想吃得自己做噢耶太棒了11、谁知妈妈却说12、妈妈见了我尖叫到原来妞妞妈妈不骗你哈哈大笑到妞妞那是黑胡椒汁呀说华老师接着说我把胡椒粉当做巧克力酱了13、华老师似乎看出了我的心思没听过做每样事都要从基本功开始你听过《达·芬奇画鸡蛋》的故事吗那达·芬奇这小我你应该据说过吧怎么会没听过呢我接着说没错画的《最后的晚餐》和《蒙娜丽莎》老师竖起大拇指对我说达·芬奇的成功并不是偶然14、15、16、17、19、道20、21、我们哪里有近道不要了就烧掉挑山工说待了一会儿他画的但是达·芬奇是巨大的艺术家看来你知道的还挺多的成了全世界人民非常喜欢的名画现在你知道达．芬奇为何会获得胜利了吗没有好的基本功是不会成功的姐姐高兴地说爸爸叹了口气说为何哭啊她说太美了是你吗什么华老师看着我说还有就是18、我若有所思地说他持之以恒地画下去这儿这儿真是太美了小林你为什么不说话你怎么啦教师问你是说今天要就要出差了为什么我事先不知还不和你们是一条道父亲才回答你小孩子家知道什么22、23、24、找你一天了26、是你的妈妈2728、29、30、啊哈哈回来他顽皮的眨了眨眼他在身后喊道说我就知道会这样快回来吧以后我们我就大家都高兴地叫起来雨来没有死雨来没有死那马会踢伤你的红红25、是你吗爸爸在德律风那头焦虑地说老师抚摸着我的头孩子，别难过你怎么来了关心地说她睁大眼睛一脸诧异的问我我们哪里有近道是的,我是最大的哈哈还不是和你们一条道我怕父亲说出哥哥来挑山工问说就这样抢着了我就知道会这样他顽皮的眨了眨眼标点符号专项训练谜底1、爸爸走过来，把我扶起来，说：“这样是不可的，你必须要先把车头扶正，身子坐直，眼睛平视前方，脚用力蹬，这样自行车就不会重心不稳了。
语言描写提示语练习
怎样利用提示语进行人物的语言描写？这里所说的提示语，是指作文中语言描写的提示语。
作文中最明显的问题是：多记叙、少描写，致使作文枯燥、乏味。
针对这种情况采取的方法是训练学生利用语言描写，并且在语言描写的提示语上大做文章。
一、为语言描写的句子加恰当提示语的训练提示语变成细节描写，为此要进行了专项训练。
即，老师给出语言描写的句子，让学生依据内容，加上恰当的提示语。
如：1、“妈，渴死我了！”2、“天冷了，你必须戴上帽子！”选取学生的答案如下：1、“妈，渴死我了！”我气喘吁吁地说。
（神态描写）我一边用手擦着汗一边说。
（动作描写）我有气无力地说。
（神态描写）我焦急地说。
（神态描写）说着我端起一大杯水咕咚、咕咚猛喝起来。
（动作描写，拟声词）我添着干燥的嘴唇，拉住妈妈的手。
（动作描写）我皱着眉头、跺着脚喊。
（神态加动作）我一脚踢开门，把书包扔在沙发上。
（动作描写）我有气无力地说：“妈，渴死我了！”说完就一屁股坐在沙发上。
（神态加动作）总结加提示语的方法：（1）加神态描写。
（2）加动作描写（3）可以前面加（4）可以后面加（5）可以两面加2、“天冷了，你戴上帽子，不然会感冒的。
”妈妈微笑着，摸着我的头，把帽子给我戴上。
（神态、动作。
态度温柔）妈妈不厌其烦地嘱咐着。
（神态，动作）妈妈一把拉住要出门的我，把帽子塞到我手里。
（动作，态度强硬）妈妈关切地说。
（神态）说着，妈妈用帽子和围脖把我包得很严实。
（动作）话音刚落，一顶帽子就戴在我的头上。
（动作，性子急）妈妈语重心长地对我说，递个帽子给我。
（神态，动作。
耐心）妈妈皱了皱眉，把帽子扔给我。
（神态，烦躁）妈妈用命令的语气说。
（动作，生硬）妈把我挡在了门口。
（动作，怕我走）妈妈怎么就不知道烦呢？（心理）我们从以上的答案中，不难看出同一语言描写的提示语，可以有不同的答案，有的是动作描写、有的是神态描写、有的是心理描写，其中有些同时又是细节描写。
二、为对话描写的语段加恰当提示语的训练学生有了给语言描写的句子加提示语的基础，可以进行对话描写语段的提示语训练。
最新三年级提示语专项训练
例3: “爱护花草树木，人人有责。”老师和蔼可亲 地说。 “爱护花草树木，”老师和蔼可亲地说，“人人有责 。”
1.妈妈对我说：“ 我今晚要加班，不回家吃饭了。 ”
2.小华对小丽说：“明天我们班要参加区文艺会演 ，我得早点到校排演。”
3.蔺相如说：“秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？”
6、□不□你误会了□□哈哈□我就知道会这样□
8、待了一会儿□父亲才回答□不要了就烧掉□你小孩子家
知道什么□
最新三年级提示语专项训练
不同位置提示语 的作用
• 1、提示语在前，一般强调提示语。 •
2、提示语在后，一般突出说的话。
• 3、提示语在中间，一般突出前后说 的话，提示语既有语气上的停顿，也 有意思上的停顿。
最新三年级提示语专项训练
1、比赛快要开始了□我一边递饮料给哥哥一边问□这次你 能得冠军吗□
2、他接过那张人民币□观察了一阵□肯定地说□对□是张 假钱□得销毁它□
3、□外婆□别补了□快去睡觉吧□我心疼地对外婆说□ 4、□昨天……昨天我数学考了60分□我支支吾吾地回答 □
5、□班长□我一个人扫这么大块地方□来不及□周玲委屈 地嘟囔道□她们仨才擦一块黑板□
最新三年级提示语专项训练
• 第三种：人物的提示语在句子的最后 ，用句 号。
•“
。” ***说。
• “哈哈！我就知道会这样。”他顽皮地说。
最新三年级提示语专项训练
“时间不早了，我们回家吧。”
我对爸爸说：“时间不早了，我们回家吧。” “时间不早了。”我对爸爸说，“我们回家吧。
” “时间不早了，我们回家吧。”我对爸爸说。
最新三年级提示语专项训练
• 第二种：人物的提示语在句子的中间，用 逗号。 “ 。”*****说， “ 。”
语言描写提示语练习
怎样利用提示语进行人物的语言描写？这里所说的提示语，是指作文中语言描写的提示语。
作文中最明显的问题是：多记叙、少描写，致使作文枯燥、乏味。
针对这种情况采取的方法是训练学生利用语言描写，并且在语言描写的提示语上大做文章。
一、为语言描写的句子加恰当提示语的训练提示语变成细节描写，为此要进行了专项训练。
即，老师给出语言描写的句子，让学生依据内容，加上恰当的提示语。
如：1、“妈，渴死我了！”2、“天冷了，你必须戴上帽子！”选取学生的答案如下：1、“妈，渴死我了！”我气喘吁吁地说。
（神态描写）我一边用手擦着汗一边说。
（动作描写）我有气无力地说。
（神态描写）我焦急地说。
（神态描写）说着我端起一大杯水咕咚、咕咚猛喝起来。
（动作描写，拟声词）我添着干燥的嘴唇，拉住妈妈的手。
（动作描写）我皱着眉头、跺着脚喊。
（神态加动作）我一脚踢开门，把书包扔在沙发上。
（动作描写）我有气无力地说：“妈，渴死我了！”说完就一屁股坐在沙发上。
（神态加动作）总结加提示语的方法：（1）加神态描写。
（2）加动作描写（3）可以前面加（4）可以后面加（5）可以两面加2、“天冷了，你戴上帽子，不然会感冒的。
”妈妈微笑着，摸着我的头，把帽子给我戴上。
（神态、动作。
态度温柔）妈妈不厌其烦地嘱咐着。
（神态，动作）（动作，态度强硬）妈妈一把拉住要出门的我，把帽子塞到我手里。
．妈妈关切地说。
（神态）说着，妈妈用帽子和围脖把我包得很严实。
（动作）话音刚落，一顶帽子就戴在我的头上。
（动作，性子急）妈妈语重心长地对我说，递个帽子给我。
（神态，动作。
耐心）妈妈皱了皱眉，把帽子扔给我。
（神态，烦躁）妈妈用命令的语气说。
（动作，生硬）妈把我挡在了门口。
（动作，怕我走）妈妈怎么就不知道烦呢？（心理）我们从以上的答案中，不难看出同一语言描写的提示语，可以有不同的答案，有的是动作描写、有的是神态描写、有的是心理描写，其中有些同时又是细节描写。
二、为对话描写的语段加恰当提示语的训练学生有了给语言描写的句子加提示语的基础，可以进行对话描写语段的提示语训练。
提示语专项训练
欢迎阅读提示语位置变化训练一、照样子，改一改。
例1: 我兴高采烈地说：“今天我们小组胜利了。
”“今天我们小组胜利了。
”我兴高采烈地说。
1.妈妈亲切地问：“这次你有信心成功吗？”二、按要求改一改。
1、张明对王芳说：“我今天中午要到商店去买东西，回去可能要迟一点，请你告诉我妈妈。
”提示语在后：提示语在中间:2、张老师对小明说：“我今天中午有事情，不能到公园去了，请你告诉张春，叫他不要等我了。
”提示语在后：提示语在中间:3、小明对小芳说：“你的书包非常漂亮，我非常喜欢。
”4567提示语在前：提示语在中间:8、“桂林山水甲天下。
”妈妈说，“今年暑假我们去哪儿看看吧！”提示语在前：提示语在后:9、“我连老师都不怕”小红对小丽说，“还会怕你吗？”提示语在前：提示语在后:10、"你想去爬山吗?”爸爸对我说，“我带你去!”提示语在前：提示语在后:1112131415提示语在前：提示语在后:16、武松道：“这可奇怪了！你如何不肯卖酒给我吃？”提示语在中：提示语在后:17、“秦王我都不怕”蔺相如说，“我还会怕廉将军吗？”提示语在前：提示语在后:18、“诸葛亮神机妙算，我真不如他。
”周瑜长叹一声说。
提示语在前：1234567891011、□什么□她说□你是说今天就要出差了□为什么我事先不知道□12、□哈哈□他顽皮地眨了眨眼□说□我就知道会这样□?13、□你怎么来了□她睁大眼睛□一脸惊讶的问我□??14、□我们哪里有近道□挑山工问□?15、□是的□我是最大的□我怕父亲说出哥哥来□就这样抢着说了□拓展练习（提示语）给人物对话加上合适的提示语。
（描写神态、语气、动作的词语）笨狼上学（童话节选）有一只笨狼，独自在森林里呆得不耐烦了，就想去上学。
学校里有那么多的小朋友，一定会很好玩。
“““““。
三年级提示语标点符号练习
对话标点符号专项训练（友情提醒：千万不要只加前引号，而把后引号忘了哟！）（注意提示语的不同位置）（分辨一下哪是提示语，哪是人物说的话。
记住：人物说的话要全部用引号引起来。
）儿歌：提示语在前面，冒号引号紧相连。
提示语在中间，点个逗号在后边。
提示语放最后，结尾画个小圆圈。
（小圆圈就是句号）1、爸爸走过来把我扶起来说这样是不行的你必须要先把车头扶正身子坐直眼睛平视前方脚用力蹬这样自行车就不会重心不稳了2、我们哪里有近道还不是和你们一条道挑山工冋3、爸爸说我真要放手了你马上就会摔倒的4、我自信满满地说放心吧肯定不会的5、爸爸仿佛看出了我的心思语重心长地对我说孩子失败是成功之母如果轻言放弃是不可能成功的6、泡泡就爆炸开来了好像故意在逗我说我是隐形的哦你看不见我7、我哭着说妈妈我错了妈妈抱着我亲了一下我的额头说宝贝你知不知道妈妈今天-可编辑修改-有多着急以后再也不能任性了知道吗不哭了知错能改还是一个好孩子8、是的我是最大的我怕父亲说出哥哥来就这样抢着了9、想吃得自己做我来教你吧妈妈说到10 、噢耶太棒了我暗暗叫好11 、谁知妈妈却说妞妞妈妈不骗你是焦点会好吃一点12 、妈妈见了哈哈大笑到妞妞那是黑胡椒汁呀啊怎么会我尖叫到原来我把胡椒粉当成巧克力酱了13 、华老师似乎看出了我的心思说做每样事都要从基本功开始你听过《达•芬奇画鸡蛋》的故事吗没听过那达•芬奇这个人你应该听说过吧华老师接着说怎么会没听过呢我接着说达•芬奇是伟大的艺术家他画的《最后的晚餐》和《蒙娜丽莎》成了全世界人民非常喜欢的名画老师竖起大拇指对我说没错看来你知道的还挺多的但是达•芬奇的成功并不是偶然14 、现在你知道达．芬奇为什么会取得成功了吗华老师看着我说15 、没有好的基本功是不会成功的我若有所思地说还有就是他持之以恒地画下去16 、太美了姐姐高兴地说这儿真是太美了17 、是你吗爸爸叹了口气说小林你为什么不说话18 、你怎么啦老师问为什么哭啊19 、什么她说你是说今天就要出差了为什么我事先不知道20 、我们哪里有近道挑山工说还不和你们是一条道21 、不要了就烧掉待了一会儿父亲才回答你小孩子家知道什么22 、哈哈他顽皮的眨了眨眼说我就知道会这样23 、啊大家都高兴地叫起来雨来没有死!雨来没有死24 、回来他在身后喊道那马会踢伤你的。