树立以人为本的理念

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企业应树立“以人为本”的理念.

企业应树立“以人为本”的理念.

企业应树立“以人为本”的理念“以人为本”作为企业文化的核心,是社会和历史进步的成果,是我国实现全面建设小康社会奋斗目标宝贵的精神财富。

在现代社会之中,企业的成功很大程度上取决于企业文化建设战略,研究和倡导“以人为本”的企业文化,具有重大的现实意义。

一、“以人为本”的具体含义及现实意义最早提出“以人为本”思想,并见于典籍的是中国春秋战国时期齐国的管子,他在中国封建社会初期表现出对人的价值和作用重视的思想应该说有积极意义。

怎样理解人,按照马克思主义的观点,“以人为本”其出发点是现实的人,“是从事活动的,进行物质生产的,因而是在一定的物质的、不受他们任意支配的界限、前提和条件下能动地表现自己的”人。

就企业来说,就是在生产力和生产关系的运动中,创造物质财富,推动生产力和社会发展的从事物质实践活动的员工。

既然如此,“以人为本”就是企业把人当作是企业发展的最根本条件,把人才真正视为企业的无形财富。

就是以人为基础,以人为前提,以人为动力,以人为目的。

在现代社会,以人为本的思想越来越受到重视。

人们普遍把它作为经济社会发展的一种尺度、一种原则、一种要求,作为维护人的利益的一种需要,一种追求和目的。

这种理念思想内涵深刻,具有很大的现实意义。

首先,树立以人为本的理念,要把增进每个人的利益作为评价和衡量企业界的制度、规范各项发展措施的标准。

对于企业来说,人的全面发展应该理解为一个整体,应该是企业对人的潜在才能的发展、对人的个性的发挥、对人的整体素质的优化提供一个良好的平台,正如马克思说过的“个人的全面发展,只有到了外部世界对个人才能的实际发展所起的推动作用为个人本身所驾驭的时候,才不再是理想、职责等等,这也正是共产主义者所向往的”。

以人为本的企业文化,把培养具有丰富创造性的人作为企业管理理念的核心,企业员工素质的全面发展将是企业最具竞争力的因素。

其次,增强企业的竞争力,把“客户价值”的概念融入企业管理中,正是以人为本企业文化的内容。

树立以人为本的理念需要克服三点模糊认识

树立以人为本的理念需要克服三点模糊认识

为本会助长官 兵 的个人 主 义思想 。应 当看到 ,以人 为本和 集体 主义 价值 观 并 不矛 盾 。坚 持 以人 为本 , 对部队来说 就是 以广大 官兵 为本 ,尊 重广 大官兵 在
真正展示才华 ,献身部 队建设 。三是 要创 造拴 心 留
人的生活条件 。人 所奋 斗的一 切都 与他们 的 利益有 关 ,军人也不 例外 。改 善人 才 的物质 待 遇 ,已经 迫 切地摆在各级 党 委和领 导干部 的 面前 。部 队人才 会
科学发展观 的本质 和核 心是 以人 为本 ,但 对 以
人为本的理解 ,目前还存 在着 一些 有待 澄清 和克 服
的模糊认 识。

关 心人 和培育 人作 为管理 工作 的根 本 出发点 和落脚
点。 三 是 担 心 坚 持 以 人 为 本 、 强 调 重 视 官 兵 个 人 利
是担心 坚持 以人为 本、强调 重视 个 人利 益会
人 民敢 于奉献牺牲 ;和平 时期 ,强调牺牲奉 献精神 , 并不是 否定 官兵个 人 正 当的利益 ,更 不意 味着无 谓 的牺牲 。在 发展社 会 主义市 场经济 的 条件下 ,尊重 个人 利益已经成 为一 个普遍 原则 ,应 当在 大力 宣扬
广大官兵无私 奉献精 神 的同时 ,积 极创 造条件 满 足
军营生活环境 ,提 高部 队的 内在 “ 引力 ” ,努 力 留住 人才。各级领 导应 积极 贯彻物 质利 益 的原则 ,解决 好干部 队伍 的实际 困难 和生活疾 苦 ,使 人才拥 有 相 对 良好的物质 生活条 件 ,以激 发其 扎根 军营 的 内在
动力 。
兵的主体地位 ,发挥 他们在部队建设 中的主体作用 。 只有把部 队建设 和 促进 官 兵 的 全面 发 展结 合起 来 ,

教育管理要树立以人为本的理念

教育管理要树立以人为本的理念

教育管理要树立以人为本的理念作者:王晓斌来源:《中学课程辅导·教学研究》2018年第16期摘要:新课程改革以来,新的管理理念日渐深入人心,“以人为本”已成为广大教育工作者的共识。

所谓以人为本、实现人本管理,就是要求管理者在认清学校工作特殊性的前提下,树立一切活动以人为中心,把人视做能动性的主体,把调动人的积极性、挖掘人的内在动力作为最高宗旨和终极目的。

管理者在管理中确立以调动发挥人的主观能动性、创造性和互补性为出发点,使管理对象在明确学校目标和自身职能的同时,自由发挥聪明才智,创造性地开展工作。

然而,在具体管理实践中,如果教师以人本理念去审视,则还有很多不尽如人意的地方。

关键词:管理理念;教育;以人为本中图分类号:G632.0 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2018)06-0075一、教育管理存在的问题人本管理理念是一种新型的管理理念、管理思想,并非是一种具体的管理模式。

这一理念贯穿管理活动的各个环节和各个层次,它在与管理实践相结合的过程中产生许多具体模式,如情感管理、民主管理、文化管理等。

目前,中学教育管理存在很多有违人本理念的问题。

1. 见物不见人的教育质量管理观念首先,升学制度催生的“应试教育”观替代了“素质教育”观,使高分低能现象相当普遍。

由于缺乏较为科学有效的评价制度,加剧了教育目标的偏差程度。

于是,为了达到升学目的而采取的一切活动,不管活动是否合理都无形中得到了全社会的普遍认同,教育部门、学生及家长几乎都卷入了“升学唯一”的怪圈中,而那些在升学考试的独木桥上被挤下来的青少年因缺乏基本的素质教育而很难适应社会的发展需要,总之,总体现状仍在恶化;其次,教育理论缺失,实用主义盛行。

认为只要达到一定的升学率,就是办学成绩。

反映在教学活动中就是盲目地追求高分,不利于青少年身心健康的举措变得冠冕堂皇,甚至作为经验相传;最后,教学手段古板陈旧、教学效率相对低下。

理论的失落必然导致手段的畸形,由于考试是第一位的,成绩高低决定教师水平高低这一逆循环“定理”的成立,使许多教师不讲究教学艺术。

树立以人为本教育理念论文(优秀6篇)

树立以人为本教育理念论文(优秀6篇)

树立以人为本教育理念论文(优秀6篇)摘要:科学发展观的深刻含义对于职业学校的教育管理工作具有重要意义,科学发展观的核心是以人为本,要求高职思想政治理论课教学必须坚持以学生自身为本,以学生的需求为本,以学生的成长成才为本,从教学目标、教学内容和教学方法等方面建立有利于学生终身发展的教育教学机制。

关键词:以人为本高职院校思想政治理论课随着我国经济时代的转变,高职院校的大规模发展和学生人数的不断扩大,政治教育如何能为社会提高高素质高技能的人才成为高职政治教学最为严峻的问题之一、这一问题的解决需要遵循“以人为本”的科学发展观,要坚持以学生的自身为本,以学生的需求为本,以学生的成长为本,从教学目标、教学内容和教学方法等方面建立有利于学生终身发展的教育教学机制。

1、高职思想政治理论课教学中存在的问题第一,客观环境削弱思想政治理论课教学的重要价值。

随着市场经济的不断深化和发展,人们的价值观遭受着史无前例的冲击,“金钱万能论”的实用主义价值观影响颇大。

尤其对于高职学生,他们虽然有了一定的是非判断能力,但由于思想意识还不够成熟和完善,很容易被迷惑。

第二,高职院校教学目标的偏失。

高职思想政治理论课教育教学,在高职院校课程理论体系中作为公共基础课程,当然必须遵循国家培养目标。

但高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型,有其独特的培养目标。

高职院校更多地重视根据市场设置专业,大力推行工学结合、校企合作培养模式,突出学生的实践能力和技能的培养。

这种“现实”的培养目标和培养模式,往往把思想政治理论课当作“插空”类可有可无、或多或少的课,淡化了高职思想政治理论课的重要性。

第四,教学手段方法缺乏对学生主体性的调动。

随着信息时代的高速发展,高职思想政治理论课在教学过程中中,虽然教师已经改变了传统落后的教学方式,逐步使用幻灯片等多媒体设备。

但在实际教学过程中,不难发现不少教师虽然使用幻灯片时,但是只是将书本文字材料搬到了幻灯片上,讲授内容也是照本宣科,结果仍然容易让学生产生厌学情绪。

树立以人为本教育理念(15篇)

树立以人为本教育理念(15篇)

树立以人为本教育理念(15篇)树立以人为本教育理念论文篇121世纪是科学技术和生产力高速进展的世纪,同时也是布满竞争和挑战的世纪,世界各国的竞争表现为科技创新和创新人才的竞争,国家迫切需要各种创新人才。

要培育制造性人才,必需转变传统的教育模式,树立“以人为本”的教育理念,依据人的个体差异,最大限度地发挥个人的聪慧才智,让同学“百花齐放”,成为时代需要的人才。

“以人为本”是新课程改革的教育理念之一,其基本内涵是:“人类社会的任何活动都要以满意人的生存和进展为目的,它强调人是自然、社会、自身的主体”。

现代教育对“以人为本”给予了新的内容,就是面对同学这一特定的群体,老师如何把社会进展过程所需要的学问、力量以最简捷、最有效的方法传递给同学,使同学有力量继承传统的科学,并在此基础上进展现代科学和将来科学,在不断连续人类科学进展的过程中,促进同学自身健康成长,这也是教育的根本所在。

要实现这一历史使命,作为教育工就要在教学过程中表达“以人为本”的教育理念。

一、对“以人为本”教育理念的熟悉“以人为本”作为一种价值取向,其根本所在就是以人为尊,以人为重,以人为先。

它以充分开发个体潜能为己任,以丰富的学问、完好健全人格的培育为目的。

在教学中承认差异,敬重差异,讨论差异,从同学的角度去思索引导同学学习。

既关注那些可能成为“家”的少数同学,更要关怀那些成为“匠”的多数同学。

实现教育面前无差生,让每一个受教育者在原有基础上都能得到进展。

二、树立正确的“同学观”是育人之本教育的真谛绝不是捧上一张张令人满足的成果单,而应是捧出一个个鲜亮而富有独特的活生生的人。

教育的使命就是让每个生命成为他自己。

这就要求教育工要转变传统教学模式中的对同学实行同一评价标准和整体划一的评价方式,以敬重同学独特特点,促进同学进展的新观点,树立正确的“同学观”。

老师的“同学观”,就是老师对自己的教育对象的基本看法。

面对社会的飞速进展,假如我们仍停留在“应试教育”的教鞭下,老师是教书的机器,同学是学习的机器,老师看重的是同学的分数,而忽视同学的独特进展,那就是应当视为教育上的失误。

树立以人为本理念 建立健全以人为本管理机制

树立以人为本理念 建立健全以人为本管理机制

树立以人为本理念建立健全以人为本管理机制树立以人为本理念,建立健全以人为本管理机制,是在现代社会中不可或缺的重要任务。

以人为本理念可以理解为将人的需求、权益和价值放在重要位置,并且将人作为管理和决策的出发点和落脚点。

而建立健全以人为本管理机制,则是实现以人为本理念的重要手段,是保障人权和实现社会发展的重要途径。

树立以人为本理念,就是要始终关注和满足人的需求。

在管理实践中,我们常会发现,很多组织或企业忽视了员工的需求,只注重达到利益最大化或目标实现。

然而,如果忽视了员工的需求,就可能会导致员工的不满、产能下降甚至离职等问题。

相反,如果将员工的需求纳入考虑,给予员工合理的待遇和发展机会,激励员工的积极性和创造力,就有可能提高组织的生产效率和质量,实现共同的利益。

为了实现以人为本管理,我们需要建立健全的管理机制。

首先,要建立合理的人力资源管理制度,包括招聘、培训、晋升、薪酬等环节,确保员工能够公平地参与和获得相应的权益。

其次,要建立有效的沟通渠道,保持与员工的良好互动,及时了解员工的需求和问题,并与员工共同探讨解决办法。

同时,也要注重培养员工的自我管理能力,让员工能够主动参与和管理自身的成长和发展。

最后,要建立健全的反馈机制,为员工提供有效的反馈和评价,及时指出问题和不足,并帮助员工改进和提升。

在实现以人为本管理的过程中,我们还需要关注员工的安全和福利。

员工的安全是组织的基础,要建立健全的安全制度和措施,保障员工的生命财产安全。

员工的福利也是关键,要提供良好的福利待遇,如良好的工作环境、合理的工作时间和休假制度、健康保障等,以满足员工的基本需求,并提高员工的生活质量。

在实现以人为本管理的过程中,还需要加强员工的培训和发展。

培训和发展是提升员工综合素质和能力的重要途径,也是激发员工积极性和创造力的重要手段。

组织应该为员工提供广泛的培训机会和发展空间,鼓励和支持员工学习和成长,提高自身素质和能力,以适应社会的发展和变化。

树立“以人为本”教育理念 培养“四有”社会公民

树立“以人为本”教育理念 培养“四有”社会公民

树立“以人为本”教育理念培养“四有”社会公民——学习研修心得体会‚以人为本‛是科学发展观的核心,揭示了我国经济社会发展的正确道路,是我们推动经济社会发展必须长期坚持的指导思想。

坚持以人为本,就是要以实现人的全面发展为目标。

经济社会发展是人的全面发展的前提和条件,没有经济社会的发展,人的全面发展也就失去了基础和保障。

人的全面发展是经济社会发展的根本目的,离开了人的全面发展,经济社会的发展就失去了目标和动力。

以人为本的科学发展观,也为我国教育事业的改革和发展指明了方向。

学校教育满足经济社会发展及人民群众的需要,集中体现在人的培养上。

怎样培养人,培养什么人,是决定教育改革方向和教育发展成败的首要问题。

一、树立‚以人为本‛的教育理念,把学生的全面发展作为教育的根本宗旨。

‚以人为本‛,就是在自然、社会与人的关系上,强调人是自然、社会、自身的主体,强调一切以人的生存、发展和完善为根本目的。

但在我国传统教学理念中,总是把‚知识‛和‚技术‛作为终极目的,忽视人的主观能动性,学生被看成是被塑造、被加工、被施加影响的物品,把人异化成了工具和手段。

这种主客体关系的混淆,使教育背离了人的本性‚成为程序化、机械化地加工和复制人的生产活动‛。

杜威指出:‚教育并不是一件‘告诉’和被告知的事情,而是一个主动和建设性的过程,这个原理几乎在理论上无人不承认,而在实践中又无人不违反。

‛教育有双重属性,其一是具有社会价值、社会目的,即充当促进社会发展的工具。

其二是具有人本目的,内在价值,即全面促进人的发展。

人本目的应是首要的、根本的目的。

德育专家鲁洁教授指出:‚教育是为了人,为了一个个作为生命载体的个人,教育的一切活动都是为了他们的发展,而教育的一切社会功能也都是通过人、为了人实现的。

教育不仅要使人能创造对象世界,改造自然,改变社会,更为重要的是它使人不断地创造自我本质,即人之再生与重建,这是教育实践更为深层的本质。

‛只有人的目的达成了,才有社会的可持续发展。

树立“以人为本”理念 建设和谐班集体

树立“以人为本”理念 建设和谐班集体
会群体 。搞好班集体建设 , 能培养学生 的集体 观念和集 家” “ 、 报家” “ 的 家庭 式 ” 的组织 。在这样 的班级 一 I { 学 1
体责任感、 荣誉感。形成正确的集体舆论, 树立 良好的 生容易接受老师 的教育 。
班风 、 学风 , 同时能逐步 培养学 生自我 教育 、 自我管理 的


二 、 以人为本 ” “ 理念在班级管 理中的实施策略
坚持以学生 为 中心 , 重学 生 , 为 r一 切孩 f” 尊 “ , 切为 r孩 子 ” 尊 重学 生 的个 别 差 异 , , 因势 利 导足 1 制定“ . 合情 ” 范 , 规 没有规矩 , 不成方 圆

“ 以人为本” 班级管理模 式的核心 。 个集体要想生 存 、 发展 , 须有 ・ 规 范进 t 约 必 个 丁


“ 以人为本 ” 的概念及其在班级管理 中的特点
软环境 、 管理措施 、 手段 应作 出稍l 的调整 应 ,整个 管理
活动既 要考虑学 生思想 、 心理 动态 变化 发展 的需求 , 义
所谓 “ 以人为本 ” 就是把 每一个 学生 当作 教育的 目 要考虑 不同学生 的性格 特点 、 化 素质 、 德水 准 的差 文 道
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2 o 年第 6 期 o6
树 立 “ 人 为本 " 念 建 设 和 谐 班 集 体 以 理
李艳红
[ 巩义市夹津 口镇之朴 中学, 河南 郑州 4 17 ] 5 24
班集体是学生成长的重要园地 , 班级是初始化的} 当作 自己 的 “ ” 从 而 形 成 一 个 温情 脉 脉 人 “ 十 家 , 人 爱
都论述 了良好的师 生关 系在教 育教 学 中的作用 。良好 极进取 、 勇于开拓 的创新精神 。 的师生关系必须依 靠浓厚的师生情感 来维系。因此 , 重 因此 ,合情 ” “ 规范的关键是要形成 以共 同价值观 为 视“ 感情投资”, 以情感 人 , 学生 因感到温 暖而把班级 核心的班级精神 用这种 绒精神 来沟通学 生的思想 . 使
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树立以人为本的理念树立以人为本的理念,扎实做好离退休干部服务工作我们地直街长征社区作为铁西区发挥社区优势推进离退休干部“四就近”服务工作的试点单位,按照区委老干部局和街党工委的有关要求,认真学习领会《〈铁西区“四就近”工作方案〉的通知》精神,从构建和谐社会的大局出发,把离退休老干部“四就近”工作与和谐社区的建设结合起来,成立以社区党总支书记为组长的社区“四就近”工作领导小组,建立健全相关工作制度,安排专人负责具体工作的协调、落实。

为扎实推进老干部“四就近”工作深入开展,充分发挥老干部的特有优势,确保更好地为老干部提供全方位服务,现制定如下方案。

一、社区自然情况长征社区位于四平市铁西区地直街的南部,成立于2002年5月。

社区居委会主任1人,委员3人和协理员13人,社区党总支,下设4个党支部,每个支部设书记1人,委员3人,社区内有居民2433户4997人。

二、社区辖区内离退休干部情况目前,居住在我社区的离退休干部党员共计116人,其中离休干部8人,退休干部84人,老干部平均年龄72岁,患2种以上老年疾病的占总数的30%。

从以上数字我们不难看出,离退休干部已经进入了高龄期、高发病期,我社区开展离退休干部“四就近”工作已经一年多了。

从开展的整体情况看,效果是好的,得到了老干部的认可,取得了一定的成绩。

三、贯彻落实市、区会议精神情况我们社区按照市、区的会议指示精神,《认真贯彻落实市、区老干部局“四就近”工作的方案》。

9月20日上午,区老干部局召开了街道、社区离退休干部“四就近”工作会议,会上区老干部局长秦隆臻同志作了重要讲话,对下一步工作做了详细部署。

9部参加。

我们先后成立了合唱团、理论学习组、秧歌队、门球队,四支文艺宣传队伍,有离休教师王继安为合唱团团长,教唱歌曲,投资15000元,购买了电教设备、演出服、道具等,满足了老干部们就近参加文体活动的需求。

我们还举办了社区庆国庆建党60周年文艺演出;10月社区支部组织全体党员和老干部参观了四平战役纪念馆;8月在小区进行了一场目的在促进邻里和睦、共建和谐社区的“邻里节”活动,活动设象棋、跳棋、套圈等11项适合老年人运动的项目。

我们挨个给老干部打电话,邀请他们前来参加。

这些活动的开展,增强了老干部之间和老干部与社区居民之间的沟通和交流,丰富了老干部们的文化生活,使他们对社区有了认同感和归属感。

做好老干部服务工作,尽力满足老干部生活需求,使他们就近得到照顾,我们长征社区建立社区卫生服务中心,老干部看病非常方便,我们卫生服务站工作人员主动上门为老干部义诊,解决了老干部就近看病问题,并为老干部免费进行体检,建立了健康档案。

在生活方面,我们社区成立了为老服务义工队伍、一助一结帮扶对子,为老人提供热线服务,为一些行动不便的老干部打扫卫生、干些家务等,使他们有困难时都能及时得到社区的帮组。

老干部徐凤婷患有心脏病多年,儿女都不在身边,我们看在眼里,记在心上,为她结了帮扶对子,组织义工定期为其做家务,徐阿姨非常感动地说:感谢社区孩子们的关心。

但从她的言语表达中可以看出“四就近”工作得到了老干部的认可。

老红军赵瑛老前辈住在一层,她家里取暖条件不好,社区同志主动上门了解情况帮助老前辈解决取暖问题,经社区与电大供热所的领导沟通,终于把老红军家的暖气修好,同时本人经常参加社区的各项活动,见到我们就热情地邀请到她家做客,对80岁以上老人实行日问候制度,制定了长征社区“服务卡”,与社区周边的门店达成共识,为老年人提供优惠服务;每月集中组织老年人开展活动,从去年8月份开始到现在我们已经开展多次活动。

10月集中学习5次,我们准备了学习用品,学习氛围非常浓厚。

新闻媒体对我们的学习进行了报道。

五、充分发挥老干部的资源优势,让他们老有所为精神愉悦老干部参加革命早,工作经验丰富,在社区中有一定的影响力和号召力,我们充分发挥老干部的优势,使老干部自觉融入到社区建设中来。

老干部王继安同志爱学习、爱读书,近几年来,他相继创作了宣传“八荣八耻”、社区安全和社区和谐等方面的近80个文艺节目,深受大家好评;社区的才艺比赛和各种活动他出谋划策,忙前忙后,英雄不减当年;在对青少年暑期教育活动中,他用自己的亲身经历,介绍了过去的峥嵘岁月,教育青少年珍惜现在的美好时光,给青少年们上了生动的一课。

为搞好社区建设,我们社区成立了“议事会”,9名成员中有3名是我们的老干部。

2名79岁高龄的老干部王继安、董经芳对党追求矢志不渝,离休后他们向社区党组织递交了入党申请书,表达了希望入党的心声。

社区党支部将此事及时上报到街道和有关部门。

街道非常重视,根据他们的真实情况,决定特殊情况特殊处理,在没有经过党校培训的情况下,批准了他们的入党申请。

在2007年的七一前夕,使之成为光荣的预备党员。

多年的夙愿终成现实,他们特别感动,对社区建设更加热情,大事小情都及时向居委会反映。

社区的文艺宣传队在活动时有时出现扰民现象,他一方面向居委会提出建议,一方面配合居委会向居民进行解释,安抚居民的不满情绪。

后来我们调整了文艺宣传队的活动时间,使问题最终得到圆满解决。

在为贫困地区捐款活动中,老干部们慷慨解囊,王继安及老伴一次捐款500元,他们说:我们虽然年岁大了,别的大事也干不了,但我们有责任传承中华民族一方有难,八方支援的优良传统,为困难的兄弟姐妹尽些力还是可以的。

在他们的带动下,我社区居民踊跃捐款捐物,短短5天时间,就有143人,捐款10000余元,在地直街道9个社区中捐款金额排名第一。

在去年11月份举办的构建和谐社区、和谐家庭、好少年、好儿媳,表彰大会,我们邀请了王继安、赵瑛、刘文阁、徐福荣四位老干部作为颁奖嘉宾,为获奖的居民颁奖。

这些做法,调动了老干部们参与社区建设的热情,为他们融入社区、参与和谐社区建设搭建了平台,使他们精神上得到愉悦,价值上得到体现。

老干部“四就近”工作是针对老干部群体“双高期”特点开展的一项新工作,是老干部居家养老的有力补充。

在各级领导的大力支持下,我们虽然做了一些工作,但从大局工作中去审视,我们的工作在存在着许多不足。

今后我们将全面落实科学发展观,坚持以人为本,执政为民,在政治上尊重老干部,在生活上照顾老干部,努力为老干部做好事、办实事,把老干部工作做深、做细、做足、做实,推动老干部“四就近”工作的纵深发展,达到让领导放心、让老干部满意的目的,以优异的成绩来回报社会。

按照上级有关文件精神和工作部署,我社区结合社区实际情况,在辖内广泛开展“四就近”活动,并取得了一定成绩:(一)、就近学习,在学习中提高我社区党支部定期或不定期组织党员干部就近参加支部和市民学校的学习,不断提高党员、干部的政治思想觉悟和知识更新,尽快适应新时期社会发展要求。

由离休流动党员干部于长洪、毕淑兰在社区组织的“畅谈改革开放30年”的论坛会上,以自己读书、工作经历和家庭生活水平的不断提高为主题,号召青少年要珍惜今天的幸福,做德才兼备的建设者,就近学习中老帮青,青敬老,互学互助的风尚,营造了良好的社区学习氛围,因此,我社区也涌现出许多优秀的学习型家庭,退休干部陈玉州家庭就是其中一例。

(二)、就近活动,就近施才一是为了使老干部各尽其能,各显其才,我们组织离、退休干部与关心下一代协会共建社区“快乐时光”青少年教育平台,我们的退休干部徐福荣老前辈帮助了一批失学的孩子,如:二十中学的楚国志经常逃课不学好还骂自己的母亲,徐老听说后主动找他做工作,经过多次思想工作终于使他明白怎么做人,社区和徐老一同把他送进了技工学校,使后进学生楚国智由后进生转变为深爱老师和同学喜爱的好学生,其母主动参加社区活动,并成为社区一名志愿者,以实际行动回报社会;二是以社区活动为载体,组织老人们积极参与社区文化、体育活动,满足他们的精神需求,使她们老有所乐,社区文体队被评为2008年度文体先进集体。

(三)、就近服务一是社区党员服务中心和社区服务中心,热情为辖区党员提供党员组织关系结转以及为居民办理养老保险、医疗保险、综合治理等全方位便民服务;二是社区志愿者长期免费为离、退休老干部、空巢老人提供义诊、家政等服务,使他们老有所享,老有所靠。

六、存在的主要文题:半年来,我社区“四就近”服务工作整体开展是比较好的,但是距离中央、市、区的要求还有一定的差距。

一是少数离休干部存在模糊认识,感觉参不参加社区活动关系不大。

二是少数离、退休干部存在着一定的顾虑,担心组织上把他们推给社区管理,原单位不再关心他们。

还有部分离退休干部子女出于安全考虑,不愿老干部参加活动。

三是社区离退休干部居住分散,有的在本社区居住,有的不在本社区居住,但是他们的组织关系都在社区,其中有市属、区属,也有的是军队的。

老干部原来工作在不同部门,相互不太熟悉,给开展活动带来困难。

四是社区工作者多是身兼数职,工作量大,对离退休干部“四就近”工作心有余而力不足。

七、下一步工作打算:目前,我社区离退休干部大多数体弱多病,行动不便,生活中有诸多的实际困难,特别需要党组织的关心和同志们的关爱。

建立了社区课堂,为老干部就近学习、活动提供了阵地。

广大社区干部、医务人员、志愿者和居民群众热心为老干部服务,办实事、解难题,给老干部营造了一个舒适便捷的养老环境。

因此,为做好离退休干部“四就近”服务工作,我们将做如下安排:一是强化特殊服务意识。

离退休干部是一个特殊的老年群体。

他们为共和国的建立流过血,为共和国的建设流过汗,他们把毕生的精力无私奉献给党的事业,他们是党的忠诚战士,是共和国的功臣。

如今,他们年老体衰,到了需要别人照顾的时候了,我们作为后来人,作为他们奋斗成果的享受者,应该义不容辞地承担起这个责任,为他们安度晚年出一把力,尽一份心。

因此我们要对离退休干部高看一眼,厚爱一层,对给他们一些特殊的关心照顾,努力为他们多办一些实事,多解决一些实际困难,为他们颐养天年多付出一些心血。

二是强化亲情服务意识。

离退休干部年老体衰,接触社会少,他们不仅需要物质上的帮助,更需要精神上的慰藉。

特别是那些空巢独居、长期卧床、身患重病、子女经常不在身边的离退休干部,孤独是他们最大的生活缺憾。

因此,我们在为他们解决具体困难的同时,还要注意满足他们精神上的需求,给他们以一些大事小情;和他们一块聊聊天,听听他们倾诉心声;在重大节日或老人有纪念意义的日子,举办一些庆祝活动;组织一些适合老人的文艺活动,给他们提供与人交流的机会。

这些对我们来说,不是什么难事,但对老人来说,却是梦寐以求的。

所以,我们要向对待长辈一样,以一片儿女亲情,去关心他们,帮助他们,使离退休干部感受到家庭般的温暖,亲人似的关爱。

三是强化个性化服务意识。

离退休干部的身体、家庭情况不同,所需要提供的服务也不同,我们要从老同志的实际需要出发,在组织集体活动的同时,注重解决老同志的具体问题,提供个性化服务。

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