人教版高一政治上册以公有制为主体、多种所有制共同发展
1.1公有制为主体多种所有制经济共同发展优秀教学案例上学期高一政治(必修2)
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将通过以下方式激发学生的学习兴趣和思考：
1.提问：向学生提问：“同学们，你们知道我国的基本经济制度吗？它有哪些特点？”通过提问，引发学生对本节课主题的思考。
（二）注重启发式教学，培养学生思辨能力
在教学过程中，教师采用提问、设疑、讨论等方式，激发学生的思考。引导学生主动发现、提出和解决问题，培养他们的思辨能力和创新精神。
（三）强化小组合作，提升学生团队协作能力
本案例注重小组合作学习，让学生在讨论、分享、交流中共同探讨问题。这种教学模式有助于培养学生的团队协作能力、沟通能力和组织能力。源自二、教学目标（一）知识与技能
1.让学生掌握我国基本经济制度的概念、特点及作用，特别是公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本原理。
2.培养学生运用政治学科知识分析现实生活中经济现象的能力，学会从政治角度看待经济问题。
3.提高学生对我国经济体制改革的认识，了解改革开放以来我国经济领域取得的伟大成就。
2.归纳总结：对本节课的重点、难点进行归纳总结，提炼核心观点。
3.学生发言：邀请学生分享自己的学习心得，提高他们的表达能力和思维能力。
（五）作业小结
在作业小结环节，我将布置以下任务：
1.课后习题：布置与本节课相关的课后习题，巩固所学知识。
2.案例分析：让学生结合自己的生活实际，分析我国基本经济制度在现实生活中的应用。
4.培养学生运用马克思主义政治经济学的基本观点和方法，对经济问题进行理性思考和判断。
（二）过程与方法
1.通过案例分析法，让学生深入了解公有制经济与多种所有制经济在实际运作中的相互关系，培养学生的问题意识。
原创教案：以公有制为主体、多种所有制经济共同发展
高一政治上册教案：第二课第一节第二框以公有制为主体、多种所有制经济共同发展四川省中江县仓山中学唐成虎（原创）一、从容说课：本课讲的是建设中国特色的社会主义经济的主要内容一一社会主义初级阶段的经济制度和社会主义市场经济 , 以公有制为主体、多种所有制经济共同发展 , 是社会主义初级阶段的一项基本经济制度。
所以 , 这一问题是本课的重点。
为使学生很好地把握重点 , 在教学方法上 , 采用多种教学方法。
主要是教师讲解引导与学生阅读、讨论相结合 , 以期极大地调动学生学习的积极性、主动性。
具体做法如下 :首先 , 让学生谈谈家庭成员的工作及所在单位的性质 , 引起学生的兴趣和求知的欲望 , 然后引出本节主题。
教师也可以了解学生对社会现象的关注程度并适时激发学生注意观察、思考社会现实。
其次 , 对于几种非公有制经济的学习 , 教师具体设问 , 指导学生自学 , 在此基础上 , 师生共同归纳 , 利用图表直观展示 , 以达到培养学生对比分析能力的目的。
第三 , 设置情景 ( 如幽默故事 " 父亲的无奈 ") 引发讨论 , 吸引学生主体参与 , 在争论中获得知识。
图表总结 , 体现知识之闹的联系 , 使学生不仅把握知识 , 而且能掌握学法。
总之 , 激发学生兴趣 , 活跃课堂气氛 , 提高学生能力 , 教会学生学习是本节教学的主体风格。
以公有制为主体、多种所有制经济共同发展（高考解析）该考点内容主要考查这样几个问题：①我国现阶段的非公有制经济及其各自的地位及作用。
②公有制经济的主体地位的表现。
③以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的必然性二、教学目标1、知识方面：识记我国现阶段的主要非公有制形式，理解我国社会主义初级阶段的基本经济制度及其依据。
2、能力方面：通过教学培养学生认识事物本质的能力，辩证地看问题的能力。
3、觉悟方面：帮助学生增强改革意识，逐步树立社会主义必须大力发展社会生产力的观念。
人教版高中政治《公有制为主体多种所有制经济共同发展》优质课件1
高中政治统编版必修2 经济与社会1.1 公有制为主体 多种所有制经济共同发展(共31张PPT)
高中政治统编版必修2 经济与社会1.1 公有制为主体 多种所有制经济共同发展(共31张PPT)
一、公有制主体地位及其体现
（二）公有制主体地位的体现
2.体现在：国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用
2017年关键领域国有控股企业资产占比情况统计
6.30% 24%
12.70%
18.10%
49.50%
94.70% 76%
87.30%
81.90%
50.50%
高中政治统编版必修2 经济与社会1.1 公有制为主体 多种所有制经济共同发展(共31张PPT)
石油天然气开采
煤炭开采
石油加工炼焦和核燃料加工 电力热力生产和供应 国有控股企业资产占比 其他资产占比
一、公有制主体地位及其体现
（二）公有制主体地位的体现
公有制经济包括：国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和
集体成分 经济形式
国有经济
集体经济
含义
地位
社会全体劳动者共同 国民经济的支柱，掌握着
占有生产资料
国家的经济命脉，在国民
经济中起主导作用
部分劳动者共同占有 社会主义公有制经济重要
生产资料
一、公有制主体地位及其体现
（一）以公有制为主体的原因 1.以公有制为主体是社会主义初级阶段经济制度
的根本特征
1997年，党的十五大确立我国社会主义初级阶段的 基本经济制度为： 以公有制为主体、多种所有制经济共同发展
一、公有制主体地位及其体现
（一）以公有制为主体的原因 2.以公有制为主体是促进生产力发展的根本要求
2023人教版公有制为主体 多种所有制经济共同发展知识梳理
2023人教版公有制为主体多种所有制经济共同发展知识
梳理
2023人教版高中政治必修一知识梳理公有制为主体、多种所有制经济共同发展：
1.坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经
济制度的原因和意义。
2.国有经济的地位、作用及改革方向。
3.集体经济的地位、作用及发展措施。
4.非公有制经济的地位、作用及发展措施。
5.公有制经济与非公有制经济的关系。
6.社会主义市场经济体制的基本特征。
7.完善社会主义市场经济体制的目标和任务。
8.市场调节和宏观调控的关系。
9.国家宏观调控的目标和手段。
10.社会主义市场经济的微观基础。
通过以上知识点的学习，学生可以更好地理解我国基本经济制度的内涵和意义，为未来的经济发展打下坚实的基础。
1.1公有制为主体多种所有制经济共同发展教学设计高一政治上学期教学设计(统编版必修2)
（一）教学重难点
1.理解我国社会主义初级阶段公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本内涵及其在现实生活中的应用。
2.掌握我国基本经济制度的特点、优势，学会分析各种所有制经济的性质、地位和作用。
3.培养学生理论联系实际的能力，运用所学知识分析解决现实问题。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以现实生活中学生熟悉的例子导入新课，如家庭经济、校园经济等，引导学生关注身边的经济现象，激发学生学习兴趣。
二、学情分析
高一学生在经过初中的学习后，已经具备了一定的政治理论基础知识，但对于我国社会主义初级阶段的基本经济制度，尤其是公有制为主体、多种所有制经济共同发展的理解还不够深入。学生在这一阶段好奇心强，思维活跃，具备一定的自主学习能力，但同时也存在注意力容易分散、对理论性较强的内容兴趣不足等问题。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：
（3）设计具有挑战性的问题，让学生在探讨解决问题的过程中，培养理论联系实际的能力。
7.情感态度与价值观的培养：在教学过程中，注重引导学生树立正确的价值观，培养对国家经济制度的认同感，增强学生的社会责任感和使命感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本节课的导入阶段，我将采用生活实例导入法，以学生日常生活中熟知的经济现象为例，引发学生对本节课主题的兴趣。我会提出以下问题：“同学们，你们知道我国的基本经济制度吗？为什么在我国，既有国有企业，又有私营企业、外资企业呢？它们在我们的生活中扮演着怎样的角色？今天我们就来学习‘公有制为主体，多种所有制经济共同发展’的内容。”
4.最后，我会结合现实生活中的案例，讲解不同所有制经济在我国的实际应用，让学生认识到所学知识在生活中的重要性。
（三）学生小组讨论
1.1 公有制为主体 多种所有制经济共同发展(教案)高一政治(统编版必修2)
经济学是一门研究什么的学问？生：钱、市场、商品、生产和再生产、价值的创造、消费、人与人之间的经济关系。
恩格斯认为：“经济学研究的不是物，而是人和人之间的关系，归根到底是阶级和阶级之间的关系。
中心议题：为什么要坚持“两个毫不动摇”01公有制主体地位及其体现一、生产资料所有制占支配地位的生产资料所有制决定着一个社会的基本性质和发展方向。
生产资料所有制在生产关系中起着决定性作用，是生产关系的核心，是经济制度的基础。
中国特色社会主义进入新时代，我国经济发展也进入了新时代，必须以习近平经济思想为科学指引，在坚持社会主义各项基本经济制度的基础上，推动经济高质量发展。
议学活动：自学课本，找到公有制经济的构成，分析小明的家人所在的工作单位分别属于什么类型的经济形式？百年收不回成本，为什么要干? 为什么能干?为什么以公有制为主体（原因）①是社会主义初级阶段经济制度的根本特征，是现形式③国企作用：国有企业是中国特色社会主义的重要物质基础和政治基础，是推进国家现代化、保障人民共同利益的重要力量，是我们党执政兴国的重要支柱和依靠力量。
02多种所有制经济共同发展请结合比亚迪的相关材料，总结比亚迪提供的助力：非公有制经济的作用：改革开放以来，非公有制经济不断发展壮大，成为稳定经济增长和改善民生的重要力量、创业就业的主要领域、技术创新的重要主体、国家税收的重要来源，为我国社会主义市场经济的发展、政府职能转变、农村富余劳动力转移、国际市场的开拓等发挥了重要作用。
材料一：改革开放以前，过分强调单一公有制结构，排斥非公有制经济，严重违背我国国情实际，阻碍了社会生产力的发展全国经济发展滞缓，人民生活极度贫困！材料二：世界上实行私有化的国家有近200个，其。
高一政治必修一：以公有制为主体-多种所有制经济共同发展PPT课件
可编辑
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（4）混合所有制经济中的国有成分和集体成分
混合所有制经济的含义 P3２
是不同所有制经济按照一定原则实行 联合生产或经营的经济形式。
思维拓展：股份制与股份合作制
可编辑
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14
单项选择
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如何增强公有制的主体地位？Ｐ３２－３３ ①国有企业：深化国有企业公司制股份制改革，健全 现代企业制度，优化国有经济布局和结构，增强国有 经济活力、控制力、影响力。 ②集体经济：推进集体企业改革，发展多种形式的集 体经济、合作经济。
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（6）公有制的主体地位的体现ｐ３３
①公有资产在社会总资产中占优势。
②国有经济对国家经济发展起主导作用。
该作用体现在国有经济的控制力上，在 一些重要行业和关键领域，国有经济占 支配地位。
可编辑
பைடு நூலகம்
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涉及国家安全的行业。 如重要军工、钞票印刷
提供重要公共产品和服务的 行业。如大型水利设施、 环保设施、城市公共交通等
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15．《企业国有资产法》将自2009年5月1日起施行， 该法对企业国有资产监督管理进行了全面规范。此次立 法主要体现的是各类企业国有资产管理的共性，充分肯 定了现有的国有资产管理制度和方法，同时还专列一章 对国有资本经营预算予以认可，并给予充分重视。加强 对国有资产的监管，有利于 ①防止国有资产流失 ②国有资产质量的提高 ③国有资产在社会总资产中占优势 ④巩固国有经济的主体地位 A．①③ B．①② C．②④ D．③④
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应知尽会
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应知尽会
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应知尽会
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应知尽会
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应知尽会
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单项选择
［例1］ 下列说法不正确的是（
1.1公有制为主体多种所有制经济共同发展优秀教学案例高一政治(统编版必修2)
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组学生共同探讨和分析一个与公有制和非公有制经济相关的案例。我会为学生提供一些现实生活中的案例，如国有企业改革、私营企业家的创业故事等。学生通过小组讨论，可以更好地理解不同所有制经济的地位和作用，提高他们的实践能力和创新精神。
（四）总结归纳
二、教学目标
（一）知识与技能
本章节的教学旨在使学生掌握公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的内容，理解其在我国社会主义初级阶段的重要性和必要性。学生应能够：
1.描述我国社会主义初级阶段的基本经济制度，区分公有制经济和非公有制经济；
2.分析公有制为主体、多种所有制经济共同发展的原因和意义；
（二）问题导向
本章节的教学将采用问题导向的教学方法，引导学生主动思考和探究问题。我会提出一系列与本章节内容相关的问题，激发学生的求知欲和好奇心。例如，我会问学生：“我国为什么要坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度？”、“公有制经济和非公有制经济在我国经济发展中各有什么优势和不足？”等问题。通过问题的引导，学生将逐步深入思考，从而更好地理解和掌握本章节的内容。
（四）反思与评价
本章节的教学将注重学生的反思与评价，以培养学生的批判性思维和自我评价能力。在教学过程中，我将引导学生对自己的学习过程和成果进行反思，思考自己在理解和应用本章节内容时的优点和不足。同时，我还会组织学生进行相互评价，让他们学会欣赏他人的优点，发现他人的不足，从而促进学生的共同进步。在课程结束时，我会组织一次总结性的评价活动，让学生展示自己在本章节学习中的成果，鼓励他们分享自己的心得体会。通过反思与评价，学生将能够更好地巩固和提高本章节的知识与技能。
四、教学内容与过程
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以公有制为主体、多种所有制共同发展教学目的知识：我国的非公有制经济形式，我国的基本经济制度。
能力：比较能力；理解分析能力；用具体问题具体分析的观点看问题的能力。
觉悟：加强对党和国家方针政策的理解，增进学生走有中国特色社会主义道路的信念。
教学重点以公有制为主体，多种经济共同发展的必然性。
教学难点公有制主体地位的重要表达教学方法讲解法阅读法讨论法举例法比较法结构分析法教具准备多媒体教学设备；CAI课件。
学生活动设计1．课堂活动：阅读——举例——讨论——比较——小结2．课外活动：参观本地比较有影响的非公有制企业，以加强对我国以公有制为主体、多种经济共同发展的理解。
教学过程导入新课展示课件一:1980年10月，中科院物理所陈春光等7位科技人员创办了中关村第一家民营企业。
20年来，从中关村第一家以500元起家，发展到现在，北京出现了以“联想〞、“方正〞为代表的国有民营科技企业，也有“用友〞“科利华〞等私有民营科技企业。
民营领域包括了信息产业、生物工程、新材料、光机电等方方面面，从业人员30万人，其中科技人员18万人。
全北京市民营科技企业资产总额达1593亿元，1999年技工贸总收入首次超过千亿元，占到全市工业增加值贡献率的七成以上。
教师提问：上述材料说明了什么？学生回答〔略〕。
教师小结：改革开放以来，我国非公有制经济得到了迅速发展，非公有制经济已经成为我国社会主义市场经济的重要组成部分。
教师提问：请问，我们应如何认识非公有制经济？我国为什么又允许非公有制的存在和发展呢？下面我们一起来学习:1．以公有制为主体、多种所有制经济共同发展〔多媒体显示〕2．我国的非公有制经济〔多媒体显示〕〔1〕个体经济〔多媒体显示〕教师提问：日常生活中，个体经济给我们带来了哪些方便？它的性质、特点是什么？其地位和作用是什么？(提示：这部分内容比较简单。
学生回答上述问题后，教师进行小结，不必过多分析。
) 〔2〕私营经济〔多媒体显示〕展示课件二：私营经济发展情况〔截至2001年6月底〕教师提问：上述统计数据说明了什么？学生回答后教师小结：说明私营经济在国民经济中发挥着不可替代的作用。
教师提问：什么是私营经济？它的性质是什么？其地位和作用如何？引导学生阅读课本第38页下面两段内容，回答上述问题。
教师可以介绍几个在当地比较有影响的私营经济的概况。
教师提问：个体经济与私营经济有什么相同之处和不同之处？学生回答〔略〕。
教师归纳小结〔展示课件二〕：〔3〕外资经济〔多媒体显示〕展示课件三：画面：广东大亚湾核电站全貌。
展示课件四：材料：广东大亚湾核电站的总投资达到40亿美元。
通过引进外资，实行中外合资，我国只投入了3亿美元，就把电站建成了。
核电站90万千瓦发电机组，每年将120多亿千瓦时的电量输往香港和广东各地。
20年后，核电站将归中方所有，年盈利将达数亿美元。
同时，通过核电站的建设，我们还学到了国外先进的设计、管理、施工和生产经验，培养了一大批人才。
学生讨论：广东大亚湾核电站的建成和发挥作用说明了什么？教师小结过渡：说明发展外资经济，对于加速我国的现代化进程是有利的。
那么，什么是外资经济？它包括哪些内容？其地位和作用如何？让学生阅读课本第41页第3段后回答上述问题。
教师设疑:引进外资，发展外资经济，会不会冲击社会主义公有制经济的主体地位？学生结合课本第41页邓小平关于吸引外资的论述，进行讨论〔略〕。
教师小结归纳：随着改革开放的深入发展，我国外资经济的数量将不断增加，规模也会扩大，但只要坚持原那么和依法办事，引进外资，发展外资经济不会动摇公有制经济的主体地位。
2、公有制经济的主体地位〔多媒体显示〕请同学们读课文42页第二段文字和我国工业总产值的所有制结构图。
思考，这段文字和两幅图反映了什么经济现象？学生讨论、回答。
〔略〕老师总结：改革开放以来，我国所有制结构在不断调整，但始终坚持了公有制的主体地位，并且公有制主体地位在不断加强。
通过刚才所看的材料和我们我们的讨论，可以看出，公有制经济的主体地位表达在两个方面，是哪两个方面呢？请同学们试图归纳一下，然后再看课文41页最后一段，看看自己的归纳与课文上写的有什么不同，有多大差异，整理一下自己的思路，从中学会分析和归纳的能力。
设疑过渡：通过上面的学习和讨论，我们已经全面了解了我国的所有制结构。
请同学们回忆一下，我国的基本经济制度是什么样的？为什么实行这样的结构形式？学生回忆后教师展示课件五：国有经济公有制经济集体经济我国社会主义〔主体〕混合所有制经济中的国有成分和集体成分初级阶段的基个体经济本经济制度私营经济非公有制经济中外合资经济中的外资部分〔共同发展〕外资经济中外合作经济中的外资部分外商独资经济3、以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的必然性〔多媒体展示〕展示课件六：大机器生产场面展示课件七：手工小作坊生产的场面展示课件八: 现代都市景象展示课件九：落后农村生活的景象展示课件十：农村机械化耕作的场面展示课件十一：人牛耕作的场面教师提问：上述六幅图片说明了什么？我国的这种生产力状况决定了我国应建立一种什么样的所有制结构？学生讨论、回答〔略〕。
教师小结：我们现阶段生产力发展很不平衡。
这种生产力状况决定了我国必须确定以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
其原因是：〔1〕这一基本经济制度的确立，从根本上说，是以生产关系一定要适应生产力发展的规律决定的〔多媒体展示〕根据马克思主义基本原理，生产资料所有制是生产关系的重要方面，它是由生产力的状况决定的，并且要适应生产力的发展要求。
生产关系要同生产力的状况相适应，就能促进生产力的发展；否那么就会阻碍生产力的发展。
因此，评价生产资料所有制结构的优劣，不能以公有化程度为标准，而要看它是否适应现实的生产力状况。
我国确立的以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，从根本上说，是由生产关系一定要适应生产力发展的规律决定的。
这也就是说，这项基本经济制度，不是凭想象、凭主观意识，而是根据现实的生产力状况建立起来的，是符合生产关系一定要适合生产力发展规律要求的。
〔2〕这一基本经济制度的确立，具体说来，是由我国社会主义性质和初级阶段的国情决定的〔多媒体展示〕第一，我国是社会主义国家，必须坚持公有制作为社会主义经济的基础。
这是因为，代表社会化大生产的机器大工业已经成为我国社会生产力的主要组成部分，而适应社会化大生产的公有制必然要在所有制结构中居于主体地位，才能保证我国经济发展的社会主义方向。
第二，我国处于社会主义初级阶段，需要在以公有制为主体的条件下发展多种所有制经济。
这是因为我国现阶段生产力总体水平较低，而且发展很不平衡，呈现多层次性，还有相当一部分地区和人民没有摆脱贫困落后的状况。
这就要求发展多种所有制经济，以便发挥各方面的积极性，充分利用资源，促进生产力的发展。
第三，一切符合“三个有利于〞的所有制形式都可以而且应该用来为社会主义服务。
这是因为，社会主义的任务是发展社会生产力，所以一切有利于发展社会主义社会生产力、有利于增强社会主义国家综合国力、有利于提高人民生活水平的所有制形式，都可以而且应该加以利用。
这就要求我们不仅要发展公有制经济，也要鼓励非公有制经济的发展。
实践说明，我国现阶段以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，有利于解放和发展生产力，促进我国的经济建设和社会进步。
总结通过本节课的学习，我们了解了非公有制经济的几种具体形式，知道了公有制主体地位的主要表达。
懂得了以公有制为主体，多种所有制共同发展的基本经济制度是由我国的社会主义性质和初级阶段的国情决定的，归根到底，是由生产关系一定要适应生产力发展状况的客观规律决定的。
扩展一是通过宪法中有关内容的介绍，增强学生的法律意识；二是引导学生在深刻体会我国所有制结构变化的基础上，建立一种开放式的思维方式；三是引导学生学会进行结构分析。
课堂练习展示课件十二：1．全国人大常委会副委员长布赫在出席“2001年中国民营企业发展战略高级研讨会〞时指出，各级政府对民营企业要公平公正，民营企业家也要努力提高自身素质，积极响应党中央提出的“走出去〞的方针，参与国际国内两个市场的竞争。
这说明国家对民营企业：〔〕①实行依法保护的方针②实行限制改造的方针③不再实行引导、监督和管理④实行鼓励发展的方针A.①③B.②③C.③④D.①④2．上体材料中的“民营企业〞：〔〕A．是生产资料归全体公民所有的一种公有制形式B．是由人民群众共同经营的企业C．是社会主义初级阶段一种重要的非公有制经济的形式D．是我国发展对外经济关系，吸引外资建立起来的所有制形式材料：人类社会的发展和自然界一样，是受客观规律支配的，是一个由低级到高级的辩证过程。
在半殖民地半封建的旧中国，在当时国内和国际历史条件下，只有经过新民主主义革命建立社会主义制度，才能救中国。
中国共产党按照历史发展规律的要求，领导中国人民做出了正确的价值选择。
今天，我们按照社会发展规律的客观要求，在社会主义初级阶段实行以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，也是正确的价值选择。
阅读上面材料，回答3---5题。
3、材料中提到中国共产党领导中国人民做出了两次正确的价值选择，指的是〔〕①经过资产阶级民主革命，建立资产阶级民主共和国②经过新民主主义革命，建立社会主义制度③中国正处于社会主义初级阶段④实行以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度A.①④B.②④C.①③D.②③4.这两次价值选择之所以正确，原因是〔〕①符合我国社会发展的历史规律②在选择过程中都经历了许多挫折，付出了很多代价③符合我国人民的根本利益④推动了我国社会历史的巨大发展A.①②B.①④C.①③D.③④5、目前，个体、私营经济创造的国内生产总值，已占全部国内生产总值的30％，东部沿海部分省市更是高达60％以上。
在过去10年间，个体、私营经济对GDP的贡献率已从不到1％提高到20％以上，平均每年提高近2个百分点。
2000年个体工商户和私营企业共纳税1177亿元，占全国工商税收的9．3％。
阅读上述材料，回答以下问题：〔1〕上述材料说明了非公有制经济有什么重要作用？〔2〕党的十六大报告强调“必须毫不动摇地巩固和发展公有制经济，毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济发展。
〞对此，你是如何理解的？参考答案：1、D2、C3、B4、C5、〔1〕非公有制经济的发展为增加我国国家财政收入，为增强经济实力，为保持经济持续快速增长都作出了重要贡献。
〔2〕以公有制为主体、多种所有制经济共同发展是我国基本的经济制度。
必须毫不动摇地巩固和发展公有制经济，毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济发展。
这是因为：从根本上说，这样做是由生产关系一定要适应生产力发展的客观规律决定的。