初中物理教师实验创新实验操作大赛评分标准
初中物理实验技能大赛评分标准
（5分）
1.实验态度认真，遵守实验室规章制度。
（5分）
2.实验过程中注重安全，操作规范。
（5分）
3.实验结束后，仪器设备整理归位，实验室环境整洁。
（5分）
4.团队协作精神良好，与他人合作默契。
（5分）
1.在实验过程中，能够发现问题并提出解决方案。
（5分）
2.在实验报告中，能够提出自己的见解和思考。
（5分）
1.评分以实验技能、实验操作、实验报告和实验素养四个方面为主要依据，附加分根据实际情况给予。
2.实验技能和实验操作部分主要考察学生的实验能力和操作技巧，实验报告和实验素养部分主要考察学生的实验 记录和实验态度。
3.评分时应注重学生的实验过程和实验结果，同时也要考虑学生的实验态度和实验素养。
4.评分结果应根据学生的实际表现进行客观、公正的评价，不得出现主观臆断或偏袒行为。
初中物理实验技能大赛评分标准
学生：
班
号选手
评委老师签字：
评价项目 一、实验设计（20分） 二、实验操作（40分） 三、实验报告（20分） 四、实验素养（20分） 五、附加分（10分）
六、评分说明
具体评价内容
评分权重 实际得分 得分小结 总分
1.实验目的明确，实验原理清晰。
（5分）
2.实验步骤合理，操作流程正确。
（10分）
3.实验器材选择恰当，使用方法正确。
（5分）
1.仪器安装调试准确，操作规范熟练。
（15分）
2.实验数据测量准确，记录清晰完整。
（15分）
3.实验现象观察仔细，分析结论正确。
（10分）
1.实验报告格式规范，内容完整。
（5分）
2.实验数据处理正确，结果分析合理。
初中物理实验评分标准
昌乐县2010年实验教师技术大赛物理实验操作评分细则姓名：单位：实验1参考表格昌乐县2010年实验教师技术大赛物理实验操作评分细则评委签字：昌乐县2010年实验教师技术大赛物理实验操作评分细则评委签字：昌乐县2010年实验教师技术大赛物理实验操作评分细则单位： 姓名： 实验40 1 23 45 6 7 8 9委签字：昌乐县2010年实验教师技术大赛物理实验操作评分细则单位：姓名：实验5表格评委签字：昌乐县2010年实验教师技术大赛物理实验操作评分细则结论：1、滑动摩擦力的大小与有关，接触面越摩擦力越大2、滑动摩擦力的大小与有关，压力，摩擦力越大。
评委签字：昌乐县2010年实验教师技术大赛物理实验操作评分细则参考表格实验结论：评委签字：昌乐县2010年实验教师技术大赛物理实验操作评分细则单位： 姓名： 实验8参考表格评委签字：昌乐县2010年实验教师技术大赛物理实验操作评分细则定滑轮特点动滑轮特点委签字：昌乐县2010年实验教师技术大赛物理实验操作评分细则实验结论：评委签字：昌乐县2010年实验教师技术大赛物理实验操作评分细则3、用弹簧秤称出重物所受的重力Ｇ．7、计算被重物排开的水重Ｇ排＝G2－G1．（5分）得出结论Ｆ浮＝Ｇ排．（3分）参考表格昌乐县2010年实验教师技术大赛物理实验操作评分细则参考表格昌乐县2010年实验教师技术大赛物理实验操作评分细则实验结论：评委签字：昌乐县2010年实验教师技术大赛物理实验操作评分细则实验结论：评委签字：昌乐县2010年实验教师技术大赛物理实验操作评分细则实验名称决定电阻大小的因素分值得分扣分原因实验器材确认电阻定律示教板，演示用电流表，干电池，开关各1支．3实验步骤将长1米、横截面积为1毫米2的锰铜线AB连入电路，闭合开关，观察电流表的示数；用同样长度和横截面积的镍铬合金线CD代替AB，再接通电源，观察电流表的示数．8（1米长镍铬合金线、米长镍铬合金线）改用横截面积相同而长度不同的两条镍铬合金线，分别将它们接入电路，观察电流表的示数8（粗镍铬合金线、细镍络合金线）再改用长度相同而横截面积不同的两条镍铬合金线分别接入电路，比较通过它们的电流大小．8对所得数据分析，得出正确的结论10实验器材整理3评委与选手互动10总计50评委签字：昌乐县2010年实验教师技术大赛物理实验操作评分细则实验结论：评委签字：昌乐县2010年实验教师技术大赛物理实验操作评分细则实验结论：评委签字：昌乐县2010年实验教师技术大赛物理实验操作评分细则实验结论：评委签字：昌乐县2010年实验教师技术大赛物理实验操作评分细则实验结论：.评委签字：昌乐县2010年实验教师技术大赛物理实验操作评分细则实验结论：.评委签字：昌乐县2010年实验教师技术大赛物理实验操作评分细则参考表格实验结论：评委签字：昌乐县2010年实验教师技术大赛物理实验操作评分细则参考表格串联电路电压规律：并联电路电压规律：评委签字：昌乐县2010年实验教师技术大赛物理实验操作评分细则实验结论：评委签字：昌乐县2010年实验教师技术大赛物理实验操作评分细则参考表格委评委签字：昌乐县2010年实验教师技术大赛物理实验操作评分细则参考表格评委签字：昌乐县2010年实验教师技术大赛物理实验操作评分细则参考表格评委签字：昌乐县2010年实验教师技术大赛物理实验操作评分细则参考表格昌乐县2010年实验教师技术大赛物理实验操作评分细则姓名：单位：实验28参考表格评委签字：昌乐县2010年实验教师技术大赛物理实验操作评分细则评委评委签字：昌乐县2010年实验教师技术大赛物理实验操作评分细则评委评委签字：。
中考物理实验操作评分标准
1
在试管内倒入适量的海波或冰块，悬挂上温度计
在试管中倒入适量的海波或冰块，把试管放入装有水的烧杯中，在铁架台上悬挂上温度计，使之不与烧杯底部或杯壁接触，温度计的玻璃泡完全浸末在海波或冰块中。
1
a.温度计与烧杯底部或烧杯壁接触，扣0.5分；
b.温度计的玻璃泡没有完全浸末在海波或冰块中扣0.5分。
1
a.没有在白纸上记下橡皮筋伸长的末位置O扣0.5分；
b.弹簧测力计的读数错误扣0.5分；
c.没有画出直角坐标系分析数据的扣0.5分
d.不能得出实验结论扣0.5分。
（扣完为止)
5
整理器材
取下温度计、摆放好器材。
0.5
a.未取下温度计、摆放好器材的扣0.5分。
十、实验名称：同一直线上的二力合成（5分）
序号
实验步骤
操作要求
分值
评分标准
0
实验前准备
在木板上铺上白纸，用图钉固定，然后用图钉固定橡皮筋的一端，橡皮筋的另一端系上两根细绳（一根长、另一根短），绳的另一端系一活扣。
c.没有摆放好器材扣0.5分。
（扣完为止）
六、实验名称：探究串联电路各点间电压的关系（5分）
序号
实验步骤
操作要求
分值
评分标准
1
画出实验电路图
电源、两个灯泡、开关串联，电压表并联。
1
a.画错电路图扣1分；
b.电路符号画错一个扣0.5分。
（扣完为止）
2
根据电路图连接实物
连接时，开关应先断开，把电压表并联在电源两端，合上电键，读出电压表的示数U，并记录。
2
给烧杯中的水加热
读出海波或冰块的初始温度，然后点燃酒精灯，给烧杯中的水加热，每隔一定的时间，读出温度计的示数，并记录在实验纪录表格中。
初中物理实验操作考试评分标准
学校报名号姓名成绩
《探究平面镜成像的特点》评分表
一、实验目的：观察平面镜成像的情况，找出成像的特点。
二、实验器材：同样大小的蜡烛一对，平板玻璃一块，白纸一张，三角板一对，刻度尺一把。
一、实验目的：探究凸透镜成放大和缩小实像与物距的关系。
二、实验器材：光具座，标明焦距的凸透镜，光屏，蜡烛，火柴、废物缸。
监考教师：确认成绩学生签字：
学校报名号姓名成绩
《探究重力的大小与质量的关系》评分表
一、实验目的：探究重力的大小与质量的关系。
二、实验器材：弹簧测力计，铁架台，相同的钩码3个(质量已知)，铅笔，刻度尺。
一、实验目的：练习使用电流表，探究串联电路不同位置电流的关系。
二、实验器材：3节干电池（或学生电源），电流表（0-0.6A、0-3A)），2个小灯泡（额定电压不同），开关，若干条导线。
学校报名号姓名成绩
《探究串联电路电压的特点》评分表一、实验目的：练习使用电流表，探究串联电路不同位置电流的关系。
《用温度计测量水的温度》评分标准
《用刻度尺测量长度》评分表
一、实验目的：练习正确使用毫米刻度尺测量长度，正确记录测量结果；练习估测到分度值的下一位。
二、实验器材：毫米刻度尺，三角板（2块），物理课本，硬币，约30cm长细铜丝，铅笔。
一、实验目的：知道滑动变阻器的构造，会用滑动变阻器改变电流
二、实验器材：干电池2节或学生电源，滑动变阻器（20Ω），电流表，小灯泡，
(2.5Ｖ），开关，导线若干。
初中物理实验操作考试评分标准
初中物理实验操作考试评分标准Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】学校报名号姓名成绩《探究平面镜成像的特点》评分表一、实验目的：观察平面镜成像的情况，找出成像的特点。
二、实验器材：同样大小的蜡烛一对，平板玻璃一块，白纸一张，三角板一对，刻度尺一把。
一、实验目的：探究凸透镜成放大和缩小实像与物距的关系。
二、实验器材：光具座，标明焦距的凸透镜，光屏，蜡烛，火柴、废物缸。
三、实验步骤及评分标准：监考教师：确认成绩学生签字：学校报名号姓名成绩《探究重力的大小与质量的关系》评分表一、实验目的：探究重力的大小与质量的关系。
二、实验器材：弹簧测力计，铁架台，相同的钩码3个(质量已知)，铅笔，刻度尺。
三、实验步骤及评分标准：《探究串联电路电流的特点》评分表一、实验目的：练习使用电流表，探究串联电路不同位置电流的关系。
二、实验器材：3节干电池（或学生电源），电流表（0-0.6A、0-3A)），2个小灯泡（额定电压不同），开关，若干条导线。
学校报名号姓名成绩《探究电流与电压的关系》评分表一、实验目的：探究电阻上的电流与电阻的关系。
二、实验器材：电压表(0-3V、0-15V)，电流表(0-0.6A、0-3A)，定值电阻三个（5Ω、10Ω、15Ω），开关，导线若干，2节干电池（或学生电源），滑动变阻器（20Ω）。
预接电路（按实验电路图连接好电路，待用）学校报名号姓名成绩《探究杠杆的平衡条件》评分表一、实验目的：探究杠杆的平衡条件。
二、实验器材：带刻度的杠杆和支架，2个细铁丝环，钩码（6-8个，每个钩码质量相等并标明质量大小）。
学校报名号姓名成绩《探究串联电路电压的特点》评分表一、实验目的：练习使用电流表，探究串联电路不同位置电流的关系。
二、实验器材：3节干电池（或学生电源），电流表（0-0.6A、0-3A)），2个小灯泡（额定电压不同），开关，若干条导线。
《用温度计测量水的温度》评分标准学校报名号姓名得分____ ___《用刻度尺测量长度》评分表一、实验目的：练习正确使用毫米刻度尺测量长度，正确记录测量结果；练习估测到分度值的下一位。
邯郸市初中物理教师实验操作技能竞赛评分表xls-评分表
5
扣分原因
2 测试及观察 操作方法正确规范 10
3 实验现象 实验现象正确,明显 20
4
实验记录、计 实验记录、计算和结 算和结论 论正确
10
5
整理器材
将器材整理复位,并 做好清洁卫生.
5
6 实验教学指导 实验难点重点清楚准确 10
合 计
60
评委(签字)：
得分 备注
二、创新实验(满分40分)
实验名称: .
附件2:
邯郸市教师实验操作技能竞赛评分表
区（市）县 .
学校
总分表:
一、基础实验 (满分60分)
二、创新实验 (满分40分)
学科 姓名
合计得分 (满分100分)
学科评审组长(签字)：
一、基础实验(满分60分) 实验名称: .
基础实验实验评分表
序号
项目
操作要求及评 分标准
满分
1
组装实验装置
实验装置正确,操作 规范
创新实验评分表
序号 1 2
项目 器材准备 实验器材
操作要求及评分 标准
实验器材在实验前准备 齐全 实验器材选择合理和容 易制作
满分 3 3
3 实验装置 实验装置简便可靠
4
4
可操作性
实验具有可操作性，操 作安 实验现象正确和明显， 验效果 效果好
4
6
实验记录、计 实验记录、计算和结论 算和结论 正确
4
7
整理器材
整理器材,并做好清洁卫 生.
2
实验设计新颖，构思巧 妙
7
科学合理
3
8 实验设计说明
简便易行,经济实用
3
扣分原因 得分 备注
初中生物理实验比赛评分表
初中生物理实验比赛评分表为了确保本次初中生物理实验比赛的公正、公平，我们特制定此评分表。
评分标准将按照实验操作、实验结果、团队合作、创新思维和安全意识五个方面进行综合评定。
一、实验操作（30%）- 仪器的正确使用与操作（10%）- 正确选择并使用实验仪器- 熟练进行实验操作- 数据的精确记录与处理（10%）- 能够准确记录实验数据- 合理处理实验数据- 实验步骤的严谨执行（10%）- 严格按照实验步骤进行- 能够独立完成实验二、实验结果（25%）- 结果的正确分析与解释（10%）- 能够对实验结果进行分析- 准确解释实验现象- 结果的合理展示与呈现（10%）- 清晰展示实验结果- 实验报告规范、完整三、团队合作（20%）- 队员间的默契配合（10%）- 能够与团队成员良好沟通- 互相协作，共同完成实验- 队员角色的合理分工（10%）- 明确各自职责，高效完成任务四、创新思维（15%）- 实验方法的独到创新（5%）- 能够提出独特的实验方法- 创新实验步骤或思路- 问题解决的巧妙构思（5%）- 针对实验问题，提出巧妙解决方案- 能够灵活运用所学知识五、安全意识（10%）- 遵守实验室安全规定（5%）- 严格按照实验室安全规定操作- 佩戴必要的防护用品- 处理突发状况的能力（5%）- 遇到问题时，能够冷静处理- 确保实验过程中的人身安全总得分 = 实验操作得分 + 实验结果得分 + 团队合作得分 + 创新思维得分 + 安全意识得分评分人员需根据实际情况，对参赛队伍在每个方面的表现进行打分。
最终得分将作为参赛队伍排名的重要依据。
评分人员签名：_________ 日期：____年__月__日。
中学物理实验评分标准
中学物理实验评分标准
实验目的
本实验的目的是通过进行物理实验，帮助学生巩固相关的理论知识，培养学生的实验技能和科学思维能力。
评分标准
以下是对中学物理实验进行评分的标准：
1. 实验准备：分配实验任务，实验器材准备齐全。
2. 实验操作：按照实验步骤进行操作，注意实验安全。
3. 数据采集：准确记录实验数据，包括测量数据和观测数据。
4. 数据处理：对实验数据进行处理，使用正确的公式计算并得出准确的结果。
5. 结果分析：对实验结果进行分析，结论准确，并能提出合理的解释。
6. 实验报告：实验报告结构完整，内容清晰，语言准确，排版规范。
评分等级
根据上述评分标准，我们将实验分为以下等级，并给出相应的评分范围：
- 优秀：90分及以上
- 良好：80分至89分
- 中等：70分至79分
- 及格：60分至69分
- 不及格：60分以下
补充说明
请注意以下补充说明事项：
- 实验过程中应注意实验安全，确保实验环境整洁有序。
- 实验数据应准确可靠，记录的数据应有明确的单位，并且能通过图表、表格等形式进行展示。
- 实验报告应按照要求的结构进行撰写，包括标题、摘要、引言、实验步骤、数据处理、结果分析、结论等部分。
- 实验报告中应使用准确的科学术语和符号，语言简明扼要，排版工整。
祝您在中学物理实验中取得优异成绩！
*以上评分标准仅供参考，具体评分还需根据实际情况和老师要求来确定。
*。
最新初中物理实验操作-评分标准(印)
试题1 《探究凸透镜成像的特点》评分表实验步骤操作要求及评分标准分值1.提出问题凸透镜成放大和缩小实像时物距分别满足什么条件？2.猜想假设⑴凸透镜成缩小实像时，物距u＞2f。
0.5分⑵凸透镜成放大实像时，物距f＜u＜2f。
0.5分3.设计并进行实验⑴检查器材是否完好，记录凸透镜的焦距大小。
1分⑵把凸透镜、光屏安装在光具座上，位置基本正确。
将点燃的蜡烛，安装在光具座上，通过调节，使透镜、光屏和烛焰中心大致在同一高度。
1分⑶找出2倍焦距点，移动物体到2倍焦距以外某处，再移动光屏直到屏幕上成倒立、缩小清晰的实像时为止（1分），记下此时对应的物距（1分）。
2分⑷移动物体到2倍焦距以内且大于1倍焦距某处，再移动光屏直到屏幕上成倒立、放大清晰的实像时为止（1分），记下此时对应的物距（1分）。
2分⑸熄灭蜡烛，将蜡烛、凸透镜、光屏取下放回原处。
1分4.实验结论物距大于2f时，成倒立、缩小的实像；物距在1倍焦距和2倍焦距离之间时，成倒立、放大实像。
1分5.反思拓展当物距u＝2f时，凸透镜成像有什么特点？当物距u＝2f成倒立等大的实像。
1分合计10分试题2 《用刻度尺测量长度》评分表实验步骤操作要求及评分标准分值1.检查器材观察刻度尺的量程、分度值、零刻度线是否磨损。
1分2.用毫米刻度尺测物理课本的长和宽⑴刻度尺的刻度线贴近课本，刻度尺与课本的长边和短边平行。
0.5分⑵刻度尺的零刻线或某一整数刻度线与课本长（短）边的一端对齐；(0.5分)然后观察另一端所对的刻度线，读数时视线与尺面垂直。
(0.5分)1分⑶记录测量结果，要求估读到分度值的下一位。
1分3.用毫米刻度尺和三角板测硬币的直径⑴用两块三角板的一条直角边将硬币卡紧，另一直角边与刻度尺紧贴。
0.5分⑵移动三角板和硬币，使刻度尺某一条整数刻度线与硬币被测直径的一端对齐；(0.5分)然后观察另一端所对的刻度线，读数时视线与尺面垂直。
(0.5分)1分⑶记录测量结果，要有准确数字，一位估计数字。
初中物理实验评分标准及细则
初中物理实验评分标准及细则一、评分标准1.1 实验态度- 准备充分：实验前对实验原理、实验器材有充分了解，能够熟练操作。
（5分）- 认真观察：实验过程中能够聚精会神，不错过任何细节。
（5分）- 积极参与：实验操作积极主动，协助同学，与组员良好互动。
（5分）1.2 实验操作- 正确取用器材：根据实验需要正确选择和使用器材。
（5分）- 安全操作：严格遵守实验安全规程，不造成器材损坏与人身伤害。
（5分）- 规范记录：实验数据记录规范、准确，图表清晰。
（5分）1.3 实验报告- 内容完整：报告包含实验题目、目的、原理、器材、步骤、数据、结论等。
（10分）- 数据处理：对实验数据进行合理处理与分析，图形表达清晰。
（10分）- 结论准确：结论基于实验数据分析得出，逻辑严谨。
（10分）- 书写规范：文字表述清晰，图表整洁，字迹工整。
（5分）1.4 实验改进与创新- 问题意识：能够发现实验过程中的问题，并提出改进意见。
（5分）- 创新思维：在实验方法、器材使用上能够提出创新点。
（5分）二、评分细则2.1 实验态度- 准备充分：能够回答出实验相关原理问题，对实验步骤和可能出现的问题有预见性。
（5分）- 认真观察：实验中能够主动记录关键步骤和现象，对异常数据能够及时上报。
（5分）- 积极参与：能够主动与组员讨论实验问题，乐于分享自己的见解。
（5分）2.2 实验操作- 正确取用器材：了解各种器材的正确使用方法和注意事项，不出现错误操作。
（5分）- 安全操作：穿戴好实验服，遵守实验室纪律，不进行危险操作。
（5分）- 规范记录：数据记录规范，数字准确，标注清晰，图表美观。
（5分）2.3 实验报告- 内容完整：实验报告结构完整，信息全面。
（5分）- 数据处理：数据处理科学合理，图表制作精良。
（5分）- 结论准确：结论与实验数据和分析相符合，能够反映实验本质。
（5分）- 书写规范：页面整洁，格式规范，无错别字。
（5分）2.4 实验改进与创新- 问题意识：能够及时发现问题，并给出解决策略。
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12
1.实验现象容易感知
0.3
2.较少出现干扰现象
0.3
3.实验装置稳实、简洁、流畅
0.3
4.实验趣味性好
0.3
实验设计
的创新性
20
实验设计思路、实验的功能、实验方法、实验材料、实验装置等某一方面有突出的创新
2
实验的
可推广性
10
本实验设计可以在中学物理教学中推广使用
1
现场解疑
12
1、教师能清楚、准确回答评委问题
3.从实验现象到本质的推理科学严密
0.4
4.实验操作规范、精炼
0.4
实验的
可行性
12
1.能在较短时间内观察到实验现象
0.4
2.实验操作简便
0.4
3.实验所需仪器和器材为实验室常见，或在生活中易得
0.4
实验的
安全性
8
1.实验方案符合环保标准
0.4
2.能指出实验可能出现的危险，并有相应的防范措施
0.4Байду номын сангаас
实验的
1
2、教师边讲解边演示
0.2
总分
点评：
初中物理教师实验创新操作大赛评分标准
选手编号：实验名称：
评价指标
一级权重
评分细则
二级权重
得分
实验设计
的目的性
10
1.准确、简练地表述本实验设计目的、亮点，清晰地讲解达到实验目标的操作
0.6
2.实验设计所蕴含的功能能真正达到本实验设计的目标
0.4
实验的
科学性
16
1.实验原理准确
0.4
2.实验装置合理
0.4