人教版数学三年级上册两位数减两位数优秀教案(精选3篇)
2.两位数减两位数(教案)人教版三年级上册数学
教案：两位数减两位数年级：人教版三年级上册教学目标：1. 理解两位数减两位数的概念和运算方法。
2. 能够正确进行两位数减两位数的计算。
3. 培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
教学重点：1. 掌握两位数减两位数的运算方法。
2. 理解退位减法的概念和运用。
教学难点：1. 正确进行退位减法运算。
2. 解决两位数减两位数的实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题和答案。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾一位数减一位数的运算方法。
2. 提问：如果我们要计算更大的数，比如两位数减两位数，我们应该怎么做呢？二、探究（10分钟）1. 引导学生观察两位数减两位数的例子，如：56 - 27。
2. 引导学生思考如何从个位开始进行减法运算。
3. 引导学生理解退位减法的概念，并演示退位减法的运算过程。
4. 引导学生总结两位数减两位数的运算步骤。
三、实践（10分钟）1. 让学生独立完成一些两位数减两位数的练习题。
2. 引导学生互相检查答案，并讨论解题过程中的困难和解决方法。
四、巩固（10分钟）1. 让学生解决一些实际问题，如计算购物时的找零等。
2. 引导学生思考如何运用两位数减两位数的运算方法解决这些问题。
五、总结（5分钟）1. 引导学生回顾本节课的学习内容，总结两位数减两位数的运算方法。
2. 强调退位减法的重要性，并提醒学生注意运算过程中的细节。
六、作业（5分钟）1. 给学生布置一些两位数减两位数的练习题，要求家长签字。
2. 布置一道实际问题，要求学生运用两位数减两位数的运算方法解决。
教学反思：本节课通过引导学生观察、思考和总结，使学生掌握了两位数减两位数的运算方法。
在教学过程中，我注重培养学生的运算能力和逻辑思维能力，通过实际问题的解决，使学生能够将所学知识运用到实际生活中。
在教学过程中，我注意观察学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能够理解和掌握两位数减两位数的运算方法。
需要重点关注的细节是退位减法的概念和运算过程。
人教版三年级上册数学教案-第2单元第2课时 两位数减两位数
标题：人教版三年级上册数学教案-第2单元第2课时两位数减两位数一、教学目标1. 让学生掌握两位数减两位数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生运用所学的减法知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。
二、教学内容1. 两位数减两位数的计算方法。
2. 两位数减两位数的实际应用。
三、教学重点、难点1. 教学重点：两位数减两位数的计算方法。
2. 教学难点：两位数减两位数的实际应用。
四、教学过程1. 导入新课通过复习导入，让学生回顾两位数加两位数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）教师出示例题：34 - 18，引导学生观察，找出计算方法。
（2）学生尝试计算，教师指导并总结两位数减两位数的计算方法。
（3）学生练习两位数减两位数的计算题，巩固新知。
3. 实际应用教师出示实际应用题，引导学生运用所学的两位数减两位数的知识解决问题。
4. 课堂小结教师引导学生对本节课所学内容进行小结，加深对两位数减两位数的理解。
5. 课后作业教师布置两位数减两位数的计算题和应用题，巩固所学知识。
五、教学反思1. 教师要关注学生在计算过程中的易错点，及时纠正，提高计算准确性。
2. 在实际应用环节，教师要引导学生将所学知识与生活实际相结合，提高解决问题的能力。
3. 教师要注重培养学生的数学思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。
六、板书设计1. 板书课题：两位数减两位数2. 板书内容：（1）两位数减两位数的计算方法。
（2）两位数减两位数的实际应用。
总之，本节课通过复习导入、探究新知、实际应用等环节，让学生掌握了两位数减两位数的计算方法，并能运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，教师要关注学生的计算准确性，培养学生的数学思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。
重点关注的细节是“两位数减两位数的计算方法”。
两位数减两位数的计算方法是本节课的核心内容，学生掌握这一计算方法对于解决实际问题具有重要意义。
2.两位数减两位数(教案)人教版三年级上册数学
2.两位数减两位数（教案）人教版三年级上册数学作为一名经验丰富的教师，我始终以提高学生的数学素养为核心，注重培养学生的动手操作能力、合作交流能力和思维能力。
下面是我根据人教版三年级上册数学教材中“两位数减两位数”章节的教学设计。
一、教学内容今天我们要学习的是两位数减两位数的计算方法。
让学生掌握减法的运算规则，然后通过具体的例题，引导学生运用减法计算两位数减两位数。
在这个过程中，让学生理解减法的运算规律，提高运算速度和准确性。
二、教学目标1. 让学生掌握两位数减两位数的计算方法。
2. 培养学生独立思考、动手操作的能力。
3. 培养学生合作交流、解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于两位数减两位数的计算方法的理解和运用。
2. 教学重点：让学生能够熟练地运用减法计算两位数减两位数。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：创设一个购物场景，让学生感受两位数减两位数在实际生活中的应用。
2. 讲解例题：以具体的例题为例，讲解两位数减两位数的计算方法。
例如，35减27，先从个位数开始相减，5减7不够，需要向十位数借1，变成15减7，15减7等于8，所以35减27等于8。
3. 随堂练习：让学生独立完成一些两位数减两位数的练习题，巩固所学知识。
4. 小组合作：让学生分组进行合作交流，探讨两位数减两位数的心得体会，分享解题方法。
六、板书设计板书设计如下：两位数减两位数例题：35 27 = 8七、作业设计（1）46 34 =（2）57 29 =（3）68 56 =答案：（1）46 34 = 12（2）57 29 = 28（3）68 56 = 122. 请谈谈你在学习两位数减两位数时的体会和心得。
八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了深刻的反思。
在教学过程中，我注重了学生的动手操作和合作交流，让学生在实际情境中感受两位数减两位数的应用。
第二单元《两位数减两位数》(教案)三年级上册数学人教版
第二单元《两位数减两位数》一、教学目标1. 让学生掌握两位数减两位数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生运用所学的计算方法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维能力。
二、教学内容1. 两位数减两位数的计算方法。
2. 两位数减两位数的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数减两位数的计算方法。
2. 教学难点：两位数减两位数的实际应用。
四、教学准备1. 教学课件。
2. 练习题。
五、教学过程1. 导入：通过复习一位数减一位数的计算方法，引入两位数减两位数的计算方法。
2. 探究：引导学生观察两位数减两位数的计算方法，并尝试进行计算。
3. 讲解：讲解两位数减两位数的计算方法，并进行示范。
4. 练习：让学生进行两位数减两位数的计算练习，巩固所学知识。
5. 应用：通过解决实际问题，让学生运用所学的计算方法。
6. 总结：总结两位数减两位数的计算方法，并强调注意事项。
六、课后作业1. 完成练习册上的两位数减两位数的计算题。
2. 解决实际问题，运用所学的计算方法。
七、教学反思本节课通过引导学生观察、探究、讲解、练习和应用，让学生掌握了两位数减两位数的计算方法，并能正确进行计算。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现和解决学生的问题，提高教学效果。
同时，要注重培养学生的计算习惯和数学思维能力，为学生的数学学习打下坚实的基础。
需要重点关注的细节是“探究：引导学生观察两位数减两位数的计算方法，并尝试进行计算。
”补充和说明：在数学教学中，探究是一个非常重要的环节，尤其是对于刚刚接触新知识的学生来说，通过探究，可以让学生更好地理解和掌握知识。
在“两位数减两位数”这一节课中，引导学生观察两位数减两位数的计算方法，并尝试进行计算，是教学过程中的一个重点环节。
首先，我们需要明确两位数减两位数的计算方法。
两位数减两位数的计算方法，可以分为以下几个步骤：1. 对齐：将被减数和减数的个位、十位对齐。
三年级上册数学教案 - 两位数减两位数 人教版
三年级上册数学教案 - 两位数减两位数（人教版）教学目标知识与技能1. 学生能够理解并掌握两位数减两位数的计算方法。
2. 学生能够正确进行两位数减两位数的笔算。
3. 学生能够运用两位数减两位数的知识解决实际问题。
过程与方法1. 学生通过观察、操作、讨论等活动，培养数学思维能力。
2. 学生通过解决实际问题，培养数学应用能力。
情感态度与价值观1. 学生体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。
2. 学生培养合作意识，学会与他人交流分享。
教学重点与难点教学重点1. 学生掌握两位数减两位数的计算方法。
2. 学生能够正确进行两位数减两位数的笔算。
教学难点1. 学生理解两位数减两位数的退位计算。
2. 学生能够灵活运用两位数减两位数的知识解决实际问题。
教学方法1. 采用直观演示法，通过实物、模型等展示两位数减两位数的计算过程。
2. 采用练习法，让学生在课堂上进行两位数减两位数的计算练习。
3. 采用讨论法，让学生在小组内交流两位数减两位数的计算方法。
4. 采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际问题中运用两位数减两位数的知识。
教学准备1. 教师准备两位数减两位数的计算例题。
2. 学生准备练习本、铅笔等学习用品。
3. 教室内布置计算角，展示两位数减两位数的计算过程。
教学过程一、导入1. 教师通过创设情境，引出两位数减两位数的计算问题。
2. 学生分享生活中遇到的需要两位数减两位数计算的实际问题。
二、新课导入1. 教师通过直观演示，展示两位数减两位数的计算过程。
2. 学生跟随教师一起进行两位数减两位数的计算练习。
三、巩固练习1. 学生独立完成两位数减两位数的计算练习。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、小组讨论1. 学生在小组内交流两位数减两位数的计算方法。
2. 每个小组派代表分享讨论成果。
五、课堂小结1. 教师引导学生总结两位数减两位数的计算方法。
2. 学生分享学习收获。
六、课后作业1. 学生完成两位数减两位数的计算练习题。
人教版小学三年级数学上册 《两位数加减两位数》精品教案
《两位数加减两位数》精品教案这些问题的解决就是我们今天要学的内容——两位数加减两位数。
（板书课题）图，交流发现的数学信息及所提的问题。
学生投入到解决乘船问题中去。
讲授新课1. 1.学习两位数加两位数的计算方法。
2.出示问题。
（1）一年级一共要买多少张票？（出示一年级的人数的课件）一（1）班35人，一（2）班34人，一年级一共要买多少张票呢？你会列式吗？35+34=你会口算吗？课件演示：答：一年级一共要买69张票。
（2）二年级一共要买多少张票？二（1）班39人，二（2）班44人，二年级一共要买多少张票呢？你会列式吗？39+44=你会口算吗？课件演示：学生分析所给的条件和所求的问题，并分析列式解答。
小组讨论：说一说：你是怎样口算的？说说你的思考过程。
先算35+30=65，再算65+4。
先算30+30=60，再算5+4=9，最后算60+9。
小组讨论：说一说：你是怎样口算的？说说你的思考过程。
先算39+40=79，再算79+4。
先算30+40=70，再算9+4=13，最后算70+13。
突出重点，突破难点，意在培养学生明确解决问题时要注意方法的优化意识和掌握基本的口算方法。
答：二年级一共要买83张票。
（3）小组合作：根据主题图中的信息完成下面的题目，并说说你是怎样算的。
1.三年级一共要买多少张票？2.四年级一共要买多少张票？3.你能提出其他数学问题并解答吗？（4）汇报交流：三年级一共要买多少张票？四年级一共要买多少张票？五年级一共要买多少张票？学生叙述口算过程。
主要是让学生利用本节课的方法解决实际问题，培养学生解决问题的能力，同时反馈学生对新知的理解与掌握情况六年级一共要买多少张票？2.学习两位数减两位数的计算方法。
你能提出什么问题？（1）普通快客的票价比动车贵多少元？65-54=怎样计算呢？答：普通快客的票价比动车贵11元。
（2）世博大巴的票价比普通快客便宜多少元？65-48=怎样计算？答：世博大巴的票价比普通快客便宜17元。
《两位数减两位数不退位减法》教案设计
《两位数减两位数不退位减法》教案设计《两位数减两位数不退位减法》教案设计（通用6篇）《两位数减两位数不退位减法》教案设计篇1课题：两位数减两位数（退位减）教学目标1、进一步掌握笔算两位数减两位数竖式的写法、2、初步理解并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法、3、理解并掌握笔算减法的法则、教学重点正确进行笔算退位减法计算、教学难点：弄清笔算退位减法的算理、教师准备：42根小棒、投影仪、投影片或多媒体计算机软件、口算卡片，学生准备42根小棒、教学步骤（一）铺垫孕伏1、指名回答13－9＝ 17－8＝ 32－5＝15一7＝ 14－6＝ 40一3＝2、改错并说明理由3、提问：笔算两位数减两位数不退位减法应注意什么？（二）探究新知1、教学例3、（1）出示例3。
上节课我们学习了不退位减法的竖式计算，想一想，42－28该怎样列竖式呢？指名板演，并说明为什么这样列竖式？（强调相同数位对齐、）（2）理解算理。
引导同学分组摆学具，讨论怎样从42根小棒中减去28根？引导学生明确：①42根小棒中只有2根单根的，减去8不够减，可以把4捆小棒中的任意一捆打开，从10根中拿出8根，把剩下的2根与原有的2根放在一起，共剩下4根单根，从整捆的小棒中拿出2捆，还剩下1捆零4根，所以42减28等于14、②打开一个整捆的，成为10根单根的，把原有的2根和10根合在一起，从中拿出8根，再拿出2个整捆的，还剩下1捆零4根，所以，42减28等于14、③先把42分成4捆和2根，2减8不够减，再把4捆小棒分成3捆加1捆，把其中的1捆打开，成为10根单根的，10加原有的2是12从12中去掉8根，还剩4根，然后从剩下的3捆小棒中拿出2捆，还剩下1捆零4根，所以 42减 28等于 14、（3）竖式的写法、教师明确：打开的1捆小棒变成了10根，就是把1个十变成了10个一，在竖式中就是从十位里借出了1个十变成了个位上的10个一，借过来的10个一要和个位上原有的数加在一起算，为了不忘记从十位上退了1，坚式计算时，要在被减数十位的上面点一个退位点、（4）指导学生阅读教科书第83页例3，填上得数、2、反馈练习、完成教科书第83页“做一做”、想一想：十位上退1后，被减数的个位要算十几减几？引导学生得出：从十位上退1后，个位要算15减7、让学生用竖式计算，然后订正得数、3、教学例4、（1）出示例4，让学生列出竖式、（2）想一想：从十位退1后，个位要算几减几？引导学生得出：个位要算10减3得7（3）指导学生阅读教科书第84页例4，填空、4、反馈练习：完成教科书第84页“做一做”、先让学生自己说一说从十位退1后，个位要算见减几？然后计算、5、法则、讨论：笔算减法应注意哪些问题？教师可以引导学生从以下三方面想：（1）写竖式要注意什么？（2）计算时应从哪一位减起？（3）遇到被减数个位不够减时怎么办？（三）全课这节课我们学习了两位数减两位数的退位减法，计算时要注意：相同数位要对齐；从个位减起；个位不够减从十位退1，在个位上加10再减、随堂练习1、判断是不是退位减法、2、练习十九第4题先让学生判断对错，说说错在哪里，然后再把错的改正过来、师：我们在做题时应注意什么？提醒学生注意：（1）从十位上退1后，个位上是十几减几，要细心算对、（2）从十位上退1后，不要忘记在十位上减去1、布置作业1、54－27＝ 66－49＝ 35－18＝43－37＝ 72－9＝ 87－38＝2、被减数是53，减数是37，差是多少？板书设计两位数减两位数（退位减）例3 42－28＝14 例4 70－63＝7笔算两位数减去，要记住三条：1、相同数位对齐；2、从个位减起；3、个位不够减，从十位退1，个位上加10再减、《两位数减两位数不退位减法》教案设计篇2教学目标：1、使学生在从实际操作中获得两位数减两位数（退位减）的计算方法。
三年级上册数学教案-两位数减两位数-人教新课标
三年级上册数学教案两位数减两位数人教新课标教案：两位数减两位数一、教学内容1. 两位数减两位数的意义和计算方法。
2. 两位数减两位数的笔算过程。
3. 两位数减两位数的应用题。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解并掌握两位数减两位数的计算方法，能够熟练地进行笔算，并解决一些相关的应用题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：两位数减两位数的笔算过程，以及如何在实际问题中应用。
2. 教学重点：两位数减两位数的计算方法，以及笔算过程。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设小明有23个苹果，他又买了一些苹果，现在他有35个苹果，请问他买了多少个苹果？2. 讲解两位数减两位数的意义和计算方法：我们将23和35写成加法算式，即23+35。
然后，我们从23开始，一个个数，数到35，就可以找到小明买的苹果数，即3523=12。
这就是两位数减两位数的计算方法。
3. 讲解两位数减两位数的笔算过程：我们将23和35写成减法算式，即3523。
从35开始，一个个数，数到23，就可以找到小明买的苹果数，即3523=12。
这就是两位数减两位数的笔算过程。
4. 例题讲解：请学生上台演示，讲解4728的笔算过程。
（1）3827=（2）5647=（3）7234=6. 讲解两位数减两位数的应用题：小明有56个糖果，他给了小红一些糖果，现在他还剩下39个糖果，请问他给了小红多少个糖果？六、板书设计1. 两位数减两位数的意义和计算方法。
2. 两位数减两位数的笔算过程。
3. 两位数减两位数的应用题。
七、作业设计1. 3827=2. 5647=3. 7234=4. 小明有56个糖果，他给了小红一些糖果，现在他还剩下39个糖果，请问他给了小红多少个糖果？八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解和实践，使学生掌握了两位数减两位数的计算方法和笔算过程。
在课后，学生可以通过做更多的练习题，巩固所学知识。
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人教版数学三年级上册两位数减两位数优秀教案（精选３篇）
〖人教版数学三年级上册两位数减两位数优秀教案第【1】篇〗教学目标：
1、使学生会计算100以内的两位数减两位数。
2、让学生理解退位减法的算理，从而概括出“两位数减两位数退位减法”的计算法则。
教学重难点：
理解退位减法的算理，从而概括出“两位数减两位数退位减法”的计算法则。
教学用具：
小棒
教学过程：
一、基本训练
口算：80-7 35-8 63-4 26-7 42-5 43-6 32-9 65-9
竖式计算：52-21 79-37 65-24
出示56根小棒，让学生口述从56根小棒中拿走8根，讨论为什么得数十位上是4而不是5，今天我们继续学习两位数退位减法的笔算，写课题：退位减法
二、新课
师：还记得北京得了多少票吗？巴黎呢？巴黎比北京少多少票？
怎么列式？（56-18=）
你会计算吗？请大家试试
2选择有代表性的算法板书
师：都是56-18，现在有两个得数，到底哪个得数对呢？下面我们就用摆小棒的方法来研究解决
动手操作，形成表象
每位学生拿出一张纸，自己画上数位表
在数位表上摆出56根小棒
提问：从56根中去掉18根该怎么办？
师生同共讨论操作：从整捆小棒中打开一捆和6根小棒，合起来就是16根，从16根中去掉8根剩8根，再从剩下的4捆中去掉1捆还剩3捆，所以56-18得38是正确
师：通过摆小棒，我们知道了56-18=38，如果用竖式怎样计算呢？
看竖式，首先遇到6减8不够减，刚才我们拿小棒时遇到了从6根小棒拿8根不够减，是怎样做的呢？（从6根里拿8根不够拿，我们是从5捆里拿1捆，把它拆开是10根，和个位上的6根合起来再拿的）
在笔算时，当位上的6减8不够减时，也要从十位上拿出1，叫做从十位上退1，这时十位上是几减几？为什么是4减1？引导学生回忆操作过程，从6根里拿8根不够拿，我们是从5捆里拿1捆，把它拆开是10根，和个位上的6根合起来，所以只剩下4捆，十位上是4，可以这样说，从十位退1，十位上的数就少了1，为了不忘记从
十位退1，要在竖式中被减数的十位上点一个退位点（用红粉笔）两位数减两位数退位减法
〖人教版数学三年级上册两位数减两位数优秀教案第【2】篇〗
教学目标：
1. 理解掌握两位数进位加法的口算能力。
2. 利用学生已有的口算知识，探究出两位数加法的计算方法，探索出算法思维，算法多样化。
3. 能用两位数进位加法的口算知识解决问题。
4. 估算初步。
教学重点：
理解掌握两位数加两位数（进位）的计算方法。
教学难点：
训练算法思维、对不同算法的分析。
教具准备：
位值表、课件
教学过程：
一、复习铺垫
大屏幕出示口算（5道题）
师：我们先来口算几道题目，看题在答题纸上写答案，开始！
（核对答案）
师：这些都是我们已经学过的口算，今天我们就用学过的知识来学习一些新的本领。
二、新授
1. 口算 38+25
（出示动感画面）
问：这是什么地方？里面有些什么？
师：今天小胖来玩具店准备买两样玩具，他买了什么呢？看！
（一只足球和一架玩具飞机）
你们能估算一下大概要花多少钱？
（学生答，师暂不下结论）
师：那么到底38+25等于多少？这就是今天要学习的两位数加两位数进位加法口算。
（出示课题）
2.计算方法探究
师：你们能用学过的知识，利用手中的位值表，想想，圈圈，用一些方法来解决。
（师巡视，请2个学生回答）
（1）30+20=50 8+5=13 50+13=63
（2）38+2=40 40+23=63
师：原来买这两样玩具要63元。
（指着黑板上的位值表）
师：这两种方法很不错。
还有其他方法呢？你们可以再圈圈，试
试？
（再请两个同学）
（3）38+20=58 58+5=63
（4）35+25=60 60+3=63
师：真了不起，你们用了不同的方法口算出38+25的答案。
这些内容在书上也有，我们看书上有3种方法，你们想出的方法比它还要多。
仔细看看，看得懂吗？像这样在位值表上圈圈，画画有什么好处？
（本着“留足够的空间，让学生去感受、理解知识的产生和发展过程”的理念，教师引导学生体验学习方法———把新知识转化成已经学过的知识，解决问题。
在讨论过程中培养学生的团对协作能力，在汇报中培养学生的语言表达能力。
）
三、练习 1
师：我们现在从这个玩具商店挑两件玩具，你看 38+29 挑的是什么？ 34+28 又是什么玩具，那么该付多少钱？你能很快口算吗？拿出练习纸，想想，把答案写下来，如果有的同学有困难，也可以在下面的位值表上先圈后写。
（请2个同学）
2. 学生任意选两样玩具，口算价格，在小组内交流
师：现在如果给你两样玩具，你会怎么选，要付多少钱？请你们说给小组同学听听！
（学生自由说，教师巡视去听，请两个学生说。
）
（通过这一层次的练习，学生在这一节课里将不再是获得简单的
数学知识，而是学会了终生受用的学习方法。
）
四、总结
师：刚才我们学了些什么新本领？
〖人教版数学三年级上册两位数减两位数优秀教案第【3】篇〗教学目标：
1.知识目标：深化两位数减法的整理分类和归纳，熟练两位数减法的各种算法。
2.能力目标：培养学生整理、分类的能力，培养学生的算法思维，提高自主学习的能力。
3.情感目标：让学生在分类、整理的过程中，感受数学的逻辑性和严谨性。
教学重点：
熟练两位数减法的各种算法
教学难点：
两位数减法的整理分类和归纳
教学准备：
算式卡片
教学过程：
一、引入
1. 师：同学们，上节课，我们把两位数加法进行了分类和整理，
今天就让我们和小亚、乐乐一起来把这些减法题目来整理一下，分分类。
出示8个减法算式。
同学们讨论进行分类，是怎样分的。
2. 学生分类后进行汇报：
（1）按照两位数减两位数和两位数减一位数来分：
两位数减两位数：46-23，73-56，97-86，67-38
两位数减一位数：27-6，41-5，20-9，89-4
（2）按照退位和不退位来分：
不退位：27-6，89-4，46-23，97-86
退位：41-5，20-9，73-56，67-38
3.师：大家真行，很快就把这些算式进行了分类，并且用了两种不同的方法。
和加法一样，现在老师把你们的两种不同要求合并在一起，组成了一张表格，我们一起来看一看。
（1）问：（第一格）你知道这一格应该填什么算式吗？看看上面和左面有什么要求？（生答）
师：让我们找一找既符合两位数减一位数又符合不退位要求的算式是哪些？（27-6、89-4）
（2）问：73-56你觉得应该把它放入哪一格？为什么？（生说理由）
（3）剩下的几个算式，请同学们自己动手练一练。
（完成书上第一大题）
4. 小结：你们真了不起，不仅会把两位数减法进行整理分类，而且还会把算式根据要求归纳到表格里。
二、探究
算法大讨论：
1. 不退位：46-23= 问：你们能算出等于几吗？互相说一说你的算法。
（全班交流、归纳）第一种：第二种：第三种：第四种：46-20=26 46-3=43 40-20=20 46-30=16 26-3=23 43-20=23 6-3=3 16+7=23 20+3=23
师：一道减法题可以有好几种不同的算法，我们要善于动脑筋，掌握规律，这样才会想出不同种的方法。
问：你最喜欢哪一种算法呢？为什么？（学生说理由）做书上三题，挑自己喜欢用的方法。
2. 退位：73-56 问：你们能算出等于几吗？互相说一说，比比谁的算法多。
（全班交流）做书上的三题，用你喜欢的方法，看谁做得又对又快。
（核对）
三、总结
通过今天这节课的学习，你有什么收获呢？。