人教版三年级语文下册第二单元《习作：看图画,写一写》课件
【部编版】三年级语文下册第二单元 习作：看图画,写一写(优质教案)
1
习作：看图画，写一写
活动分析 本次习作是“看图画，写一写”，围绕“放风筝”这一主题展开，要求是“把图画内容写清楚”。教学时，要引导学生仔细观察图画并展开合理想象，把看到的、想到的写下来。在写的过程中，注意把事情的经过叙述清楚，描写要有画面感，还可以把图画中的内容和自己熟悉的人和事联系起来。
教学目标 1.能按一定的顺序观察图画，展开想象。
2.能把自己看到的、想到的写清楚。
3.能与同学分享习作，并能根据同学的意见修改习作。
教学重点 1.运用正确的方法观察图画，准确把握图意，培养学生的观察能力和图文转换的能力。
2.围绕主题，引导学生通过角色体验的方式展开想象，细致刻画人物的动作、心理、语言等，把事情写具体、清楚、完整。 教学准备 教师：多媒体课件。
学生：认真回顾自己放风筝的体验，回忆以往看图写话的经验，设想自己会怎么写。 课时安排 2课时
一、创设情境，激情导入
1.出示风筝的图片，教师激趣引入话题。
导语：同学们，你们放过风筝吗？还记得当时的情景吗？有没有什么经验跟大家分享一下？
2.学生自由交流，教师指名说一说放风筝带来的乐趣。
3.教师过渡，引入话题。
过渡：放风筝是一项很有意义的活动，不仅可以强身健体，还可以怡情养性。放风筝不但带来了欢笑，也带来了幻想，令我们回味无穷。是啊，放风筝是一项有趣的活动，适合一群人一起玩。看，这里也有一群小朋友正在放风筝呢！今天我们习作的任务就是“看图画，写一写”，联系我们放风筝的情形，把图画上的内容写成一篇作文。 2
4.出示习作主题：看图画，写一写。
二、明确主题，观察图画
1.教师引导学生回顾看图的方法。
过渡：我们写看图作文首先要观察图画，观察图画要有一定的顺序，你们知道观察图画有哪些顺序吗？（由远到近、由人到景、由整体到局部、由主体到细节等。）
2.再看图画，按顺序观察图画。
（1）指导学生先从整体上来观察，对图画内容有一个整体的把握。这幅图可以指导学生观察：图上是什么天气？在什么地方？有哪些人？在干什么？
部编人教版三年级语文下册教案第二单元习作：看图画,写一写(教案)
习作：看图画，写一写
活动分析 本次习作是“看图画，写一写”，围绕“放风筝”这一主题展开，要求是“把图画内容写清楚”。教学时，要引导学生仔细观察图画并展开合理想象，把看到的、想到的写下来。在写的过程中，注意把事情的经过叙述清楚，描写要有画面感，还可以把图画中的内容和自己熟悉的人和事联系起来。
教学目标 1.能按一定的顺序观察图画，展开想象。
2.能把自己看到的、想到的写清楚。
3.能与同学分享习作，并能根据同学的意见修改习作。
教学重点 1.运用正确的方法观察图画，准确把握图意，培养学生的观察能力和图文转换的能力。
2.围绕主题，引导学生通过角色体验的方式展开想象，细致刻画人物的动作、心理、语言等，把事情写具体、清楚、完整。 教学准备 教师：多媒体课件。
学生：认真回顾自己放风筝的体验，回忆以往看图写话的经验，设想自己会怎么写。 课时安排 2课时
（参见《英才教程/同步作文期末考场满分作文》《英才作文课堂》）
一、创设情境，激情导入
1.出示风筝的图片，教师激趣引入话题。
导语：同学们，你们放过风筝吗？还记得当时的情景吗？有没有什么经验跟大家分享一下？
2.学生自由交流，教师指名说一说放风筝带来的乐趣。
3.教师过渡，引入话题。
过渡：放风筝是一项很有意义的活动，不仅可以强身健体，还可以怡情养性。放风筝不但带来了欢笑，也带来了幻想，令我们回味无穷。是啊，放风筝是一项有趣的活动，适合一群人一起玩。看，这里也有一群小朋友正在放风筝呢！今天我们习作的任务就是“看图画，写一写”，联系我们放风筝的情形，把图画上的内容写成一篇作文。 4.出示习作主题：看图画，写一写。
二、明确主题，观察图画
1.教师引导学生回顾看图的方法。
过渡：我们写看图作文首先要观察图画，观察图画要有一定的顺序，你们知道观察图画有哪些顺序吗？（由远到近、由人到景、由整体到局部、由主体到细节等。）
2.再看图画，按顺序观察图画。
（1）指导学生先从整体上来观察，对图画内容有一个整体的把握。这幅图可以指导学生观察：图上是什么天气？在什么地方？有哪些人？在干什么？
部编版三年级语文下册第二单元习作看图画写一写教案+反思
1 习作 看图画，写一写
［教学目标］
1.学会从整体到局部、从天空到地面、由远及近观察图上的景物。
2.学会有条理地记叙一项活动，发挥想象，将人物的动作、语言描述具体。
3.能与同学分享习作，并能根据同学的意见修改习作。
［教学重难点］
能按一定的顺序观察图画，展开想象；能把自己看到的、想到的写清楚。
［教学课时］2课时
第一课时
教学过程
一、情境导入，揭示课题
1.你放过风筝吗？记得当时的情景吗？（指名说）
2.导入课题：在这美好的季节里，一群小朋友也在放风筝。他们是怎样放风筝的？他们的心情如何？这节课，我们就来写写有关放风筝的文章。（板书：看图画，写一写）
二、确定顺序，观察图画
1.指导看图的方法。
（1）有序观察，把握图意。（由远及近，从天空到地面，从景到人）
（2）从图上可以看出事情的时间、地点、人物、起因、经过等。
（3）在仔细观察图画、正确理解图意的基础上，进行合理想象。
2.指导看图。
（1）图画上有哪些人？他们在干什么？（学生相互交流）
教师出示例文片段：
星期天上午，同学们在人民广场上放风筝。天空中摇曳着各式各样的风筝，有老鹰风筝、蝴蝶风筝、金鱼风筝……
（2）他们放风筝时的动作是怎样的？（学生相互交流）
教师出示例文片段：
小方也迫不及待地拿出自己带来的风筝，请小强帮忙一起放。只见小强双手托举起风筝，小方右手拿着线轴，向前小跑着，等到放出一米来长的线时，小方喊了声“放”。小强立刻
2 松开双手，风筝便迎风而上，慢慢地，小方越跑越快，风筝也越升越高。
（3）观察人物的动作、神情，联系自己的经历想一想怎么能做到具体、形象。比如，近处两个小男孩的风筝会飞上天吗？如果风筝飞上天，他们会说些什么？如果风筝没能飞上天，他们又可能说些什么？做些什么？
明确：看图作文的重点还应是写看到的，三年级的学生往往不能准确把握这一点，把想象部分写得很多，偏离主题，图画上的内容很少，从而导致习作重点不突出。提醒学生在把观察到的写清楚之后，适当加入一些想到的即可。
2019三年级语文下册第二单元习作看图画写一写教案1新人教版
习作《看图画，写作文》
【教学过程】
一、谈话引入，激趣写作
1．引：同学们，你们都喜欢放风筝吗？你能给大家说说放风筝的过程吗？（课件出示2：放风筝图片）
学生代表发言。
2．指名说放风筝带来的乐趣。
导：你这么喜欢放风筝，能说说放风筝的乐趣在哪里呢？（注：指名二至三人自由表达。）
3．教师小结并过渡：是啊，放风筝是我们大家都热爱的运动，这不，你看看，有这么多人在广场上放风筝呢！
二、观察图画，引导想象。
1．（课件出示3：课本插图）多媒体出示课本图片。
2．初步感知图片内容：你看到了些什么？（注：指名两三位同学自由表达，只要是画面的内容即可，不必作指导，旨在让学生初步感知内容。）
3．观察画面引导：刚才的同学说的都没错，都是我们能看到的。但是如果我们就这样将你们说的内容全部写在作文本上，就是一篇好的作文了吗？（注：生一定回答不是）看来，看图作文，不仅仅只是罗列画面的事物，我们还得将看到的人或物按照一定的顺序经过我们的语言加工，运用我们的想象，将静态的画面展现成一段有声有色的电影，写成令人身临其境的文章，那才是看图作文。
4．指导按一定的顺序观察图画。
（1）引：我们作看图作文首先要观察图画，观察图画要有一定的顺序，你知道观察图画可以用哪些顺序呢？（由远到近、由近到远、由整
【设计意图：创设情境，展示图片，说说放风筝的过程，使学生兴趣浓厚地投入到写话的学习中。】
【设计意图：画面引领，交给学生观察和写作的方法，减轻了写话的难度。】
教学目标 1.能看懂画面内容，并把画面的意思写清楚。
2.把看到的、想到的写清楚。
3.学会留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。
重点难点 教学重点：观察画面，合理想象，真实表达感受。
教学难点：透过人物外表想象内心，将画面内容写具体。
教学课时 2课时 体到局部、由主体到细节等）（板书：按一定顺序）
（2）再看图画，按顺序观察图画。
引：我们这幅图可以采用什么顺序呢？你试着用这样的顺序说一说画面的你看到的内容，要求学生连起来说是一件什么事情。
部编本人教版小学三年级语文下册第二单元习作《看图画,写一写》范文《放风筝真有趣》
1 / 1
部编本人教版小学三年级语文下册第二单元习作
《看图画，写一写》范文《放风筝真有趣》
放风筝真有趣
一阵春风吹来，真像妈妈的手抚摸着我的脸，舒服极了。抬头望去，蓝蓝的天空飘着几朵白云，太阳公公射出了灿烂的光芒。放风筝的时节又到了呀！
我和小宇、小华拎着心爱的大风筝奔向风筝广场南面的山坡。登上山坡一瞧，啊，风筝的种类可真多呀！花花绿绿，各式各样，有金鱼、有蜈蚣、有老鹰，还有一位小朋友和爸爸妈妈刚刚放起来的彩色三角风筝。
我和小宇赶紧拿起沙燕风筝，我举着风筝，小宇拿着线轴，飞快地向前跑，边跑边放线，还不住地回头看着我手里的风筝。小华抱着蝴蝶风筝跟着他，不时笑着嘱咐他：“专心点儿！”我看着他那兴奋劲儿，大声喊道：“加油跑啊！”他又加快了速度，同时大喊一声“放”，我赶紧松开手，我们的沙燕风筝稳稳当当地飞上了天空。
接着，我们把大蝴蝶也放了起来，看着风筝越飞越高，我们高兴极了。
放风筝可真是个有趣的活动啊！
部编人教版三年级语文下册第二单元《习作：看图画,写一写》教案及教学反思
课题 看图画，写作文
课型 习作 授课
时间 1课时
教学
目标 1.能看懂画面内容，并把画面的意思写清楚。
2.把看到的、想到的写清楚。
3.学会留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。
教学
重点 观察画面，合理想象，真实表达感受。
教学
难点 透过人物外表想象内心，将画面内容写具体。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、谈话引入，激趣写作
1．引：同学们，你们都喜欢放风筝吗？你能给大家说说放风筝的过程吗？（课件出示2：放风筝图片）
学生代表发言。
2．指名说放风筝带来的乐趣。
导：你这么喜欢放风筝，能说说放风筝的乐趣在哪里呢？（注：指名二至三人自由表达。）
3．教师小结并过渡：是啊，放风筝是我们大家都热爱的运动，这不，你看看，有这么多人在广场上放风筝呢！
【设计意图：创设情境，展示图片，说说放风筝的过程，使学生兴趣浓厚地投入到写话的学习中。】
新课
教学
（ ）分钟 二、观察图画，引导想象。
1．（课件出示3：课本插图）多媒体出示课本图片。
2．初步感知图片内容：你看到了些什么？（注：指名两三位同学自由表达，只要是画面的内容即可，不必作指导，旨在让学生初步感知内容。）
3．观察画面引导：刚才的同学说的都没错，都是我们能看到的。但是如果我们就这样将你们说的内容全部写在作文本上，就是一篇好的作文了吗？（注：生一定回答不是）看来，看图作文，不仅仅只是罗列画面的事物，我们还得将看到的人或物按照一定的顺序经过我们的语言加工，运用我们的想象，将静态的画面展现成一段有声有色的电影，写成令人身临其境的文章，那才是看图作文。
4．指导按一定的顺序观察图画。
（1）引：我们作看图作文首先要观察图画，观察图画要有一定的顺序，你知道观察图画可以用哪些顺序呢？（由远到近、由近到远、由整体到局部、由主体到细节等）（板书：按一定顺序）
（2）再看图画，按顺序观察图画。
三年级语文下册第二单元习作《看图画,写一写》范文：我们一起放风筝素材新人教版
我们一起放风筝
周六的上午，天气晴朗，春风拂面，正是放风筝的好天气。我和好朋友佳佳、亮亮来到公园里准备放飞我们珍藏的大风筝。
嗬，公园里的小山坡上已经聚集了不少放风筝的人了。我们头顶上飞舞着各式各样的风筝，有蜈蚣、有苍鹰、有金鱼……看，远处那个小弟弟刚刚放起了彩色风筝给他的爸爸妈妈欣赏呢！亮亮赶紧拿起自己的沙燕风筝，对我说：“果果，你来放线，我举着风筝，好吗？”“好啊！”我接过线轴。亮亮迎着风站好，高高举起风筝，我侧身看着风筝，一只手握着线轴，一只手轻轻地放线，一点点跑起来。线越放越长，我越跑越快。亮亮高兴极了，大声喊着：“果果，再快点儿，燕子就要起飞啦！”佳佳抱着她那漂亮的蝴蝶风筝，笑眯眯地快步跟着我，悄悄对我说：“果果，一会儿也要帮我放哟！”
不一会儿，我们的沙燕和蝴蝶都飞上了天空，它们迎着春风越飞越高，我们的欢呼声也越来越高。明年我们还要一起放风筝，放飞我们的快乐！
部编本人教版小学三年级语文下册第二单元习作《看图画,写一写》范文《有趣的放风筝》
1 / 1
部编本人教版小学三年级语文下册第二单元习作
《看图画，写一写》范文《有趣的放风筝》
有趣的放风筝
天空澄碧如洗，朵朵棉花似的白云飘来飘去，其间还夹杂着一些五彩斑斓的风筝。风筝的种类可多了，有金鱼风筝、蜈蚣风筝、老鹰风筝……放风筝的人可真多呀！
我连忙叫上我的好朋友冬冬和果果，带着我们的燕子风筝和蝴蝶风筝来到了草地上。啊，那个彩色三角形的风筝是这个小朋友自己放起来的吗？看他控制风筝的样子多么娴熟啊！
我让冬冬把燕子风筝举过头顶，站在一个小坡上，我拿着线轴往前跑。看我跑得太快，果果也忍不住抱着蝴蝶风筝和我一起跑起来，边跑边喊：“慢点儿，慢点儿！”等我跑出几米远之后，冬冬大喊了一声“我放手啦”，接着就松开了手。我赶忙用另一只手抓住风筝线来控制风筝。冬冬边笑边喊：“跑快点！”我小心翼翼地控制着风筝，把它稳稳地送上了天空。
接着，我们把大蝴蝶风筝也放了起来。看着两只风筝在我们的控制下越飞越高，我们在空地上跑啊跳啊，开心极了！
2021年春部编版三年级语文下册第二单元习作：看图画,写一写教案表格式+教学设计+学案
课题 看图画，写作文
课型 习作 授课
时间 1课时
教学
目标 1.能看懂画面内容，并把画面的意思写清楚。
2.把看到的、想到的写清楚。
3.学会留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。
教学
重点 观察画面，合理想象，真实表达感受。
教学
难点 透过人物外表想象内心，将画面内容写具体。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、谈话引入，激趣写作
1．引：同学们，你们都喜欢放风筝吗？你能给大家说说放风筝的过程吗？（课件出示2：放风筝图片）
学生代表发言。
2．指名说放风筝带来的乐趣。
导：你这么喜欢放风筝，能说说放风筝的乐趣在哪里呢？（注：指名二至三人自由表达。）
3．教师小结并过渡：是啊，放风筝是我们大家都热爱的运动，这不，你看看，有这么多人在广场上放风筝呢！
【设计意图：创设情境，展示图片，说说放风筝的过程，使学生兴趣浓厚地投入到写话的学习中。】
新课
教学
（ ）分钟 二、观察图画，引导想象。
1．（课件出示3：课本插图）多媒体出示课本图片。
2．初步感知图片内容：你看到了些什么？（注：指名两三位同学自由表达，只要是画面的内容即可，不必作指导，旨在让学生初步感知内容。）
3．观察画面引导：刚才的同学说的都没错，都是我们能看到的。但是如果我们就这样将你们说的内容全部写在作文本上，就是一篇好的作文了吗？（注：生一定回答不是）看来，看图作文，不仅仅只是罗列画面的事物，我们还得将看到的人或物按照一定的顺序经过我们的语言加工，运用我们的想象，将静态的画面展现成一段有声有色的电影，写成令人身临其境的文章，那才是看图作文。
4．指导按一定的顺序观察图画。
（1）引：我们作看图作文首先要观察图画，观察图画要有一定的顺序，你知道观察图画可以用哪些顺序呢？（由远到近、由近到远、由整体到局部、由主体到细节等）（板书：按一定顺序）
（2）再看图画，按顺序观察图画。
四子王旗某小学三年级语文下册 第二单元 习作：看图画，写一写第1课时教案 新人教版三年级语文下册第二
习作：看图画,写一写
本次习作是让学生看图画，写一写.仔细观察图画,想一想，图画上有哪些人？他们在干什么？他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？再把自己看到的、想到的写清楚。写完后，跟同学交换习作读一读，互相评一评：图画的内容是不是介绍清楚了？有没有错别字？本次习作不仅要让学生充分想象，更注重培养学生修改习作的能力，对怎样修改也提出了具体的要求.
看图写话，学生在一二年级经常会遇到，学生会比较喜欢这种习作形式。不同于一二年级的写话，本次习作还关注了人物的动作和语言，教师要引导学生进行合理的想象.
1.仔细观察图画，除了文中所提示的“想一想”内容，同桌之间还可以互相问一问。
2.让学生互相修改和点评习作,培养他们的动手能力。
【知识与技能】
1．能按一定的顺序观察图画，展开想象。
2．能把自己看到的、想到的写清楚。
3．能与同学们分享习作，并能根据同学的意见修改习作.
【过程与方法】
1．培养学生仔细观察的习惯和能力，培养他们由图片联想的能力。
2．让学生掌握一定的修改习作的方法。
【情感、态度与价值观】
激发学生热爱大自然、热爱生活的情感,感受放风筝的乐趣.
重点
能按照一定的顺序观察图画.
难点
连贯地组织语言，完成习作,并能自主修改习作.
教师：课件.
学生：每个学生去放一次风筝，感受一下放风筝时的动作和心情。
2课时
1．仔细观察图画，看懂图画，明确习作要求.
2．按要求观察图上的景物及人物，并根据提示口述习作。
3．试写一个片段。
重点
仔细观察图画，看懂图画，明确习作要求。
难点
1．按要求观察图上的景物及人物，并根据提示口述习作。
2．试写一个片段。
一、创设情境,谈话导入
1．春天来了,阳光明媚,人们爱去户外干什么呢?（放风筝)
2．师：你们放过风筝吗?（学生交流）看看课文中的图画，这节课，我们就来写一写这幅图画里的内容，结合你们各自放风筝的经历,老师相信你们一定能感受到图中人物的喜悦心情。