第22课《小毛虫》教案
第22课《小毛虫》教案
一、教学内容
第22课《小毛虫》教案，选自人教版小学语文二年级下册。本节课主要内容包括：1. 生字词的学习，如“毛虫、叶子、饿、疼、爬、翅膀”等；2. 学习课文《小毛虫》，理解小毛虫的成长变化过程，感受生命的奇妙；3. 通过对课文内容的分析，教育学生要珍惜友情，关爱他人；4. 掌握课文的基本句型和语法结构，如“谁怎么样，怎么样”的句式；5. 提高学生的阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。教学内容与课本紧密关联，旨在提高学生的语文素养和综合素质。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：1. 培养学生的语言感知能力，通过学习《小毛虫》这篇课文，使学生感受语言的美，提高语感；2. 培养学生的思维能力，通过分析小毛虫的成长变化过程，启发学生观察、思考、发现生活中的规律和变化；3. 培养学生的文化意识，以课文为载体，让学生了解和传承中华民族优秀传统文化，如友情、关爱等价值观；4. 培养学生的审美情趣，引导学生发现课文中的美，提高审美能力；5. 培养学生的自主学习与合作交流能力，鼓励学生在课堂上积极发言，与小组成员共同探讨问题，培养团队协作精神。这些目标紧密围绕新教材要求，注重学生全面发展。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）生字词的认读与书写：本节课的生字词是“毛虫、叶子、饿、疼、爬、翅膀”等，这些词语是课文的基础，学生需要熟练掌握它们的读音、书写和意义。
举例：通过教师领读、学生跟读、分组读等多种方式，让学生熟悉生字词，并在课后作业中加强书写练习。
（2）课文内容的理解：学生需要理解小毛虫的成长变化过程，以及其中所蕴含的友情、关爱等价值观。
举例：通过提问、小组讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，把握文章的主旨。
（3）句型与语法结构的掌握：学习并掌握“谁怎么样，怎么样”的句式，提高学生的语言表达能力。
举例：在讲解课文时，教师有意识地强调该句式的用法，并让学生模仿造句。
2. 教学难点
（1）生字词的运用：学生需要学会在实际语境中运用生字词，提高词汇运用能力。
难点解析：学生往往容易在运用生字词时出现错误，如词义混淆、搭配不当等。
教学方法：设计相关的练习题，如填空、组词、造句等，让学生在实际操作中加深对生字词的理解和运用。
（2）课文内容的深入理解：学生需要从课文中提炼出更深层次的意义，如生命的奇妙、关爱他人等。
难点解析：二年级学生认知水平有限，对课文深层次的意义理解存在一定困难。
教学方法：运用图片、动画、故事等多种教学手段，帮助学生形象地理解课文内容，引导学生进行思考。
（3）句型与语法结构的运用：学生需要在实际交流中灵活运用所学的句型和语法结构。
难点解析：学生在实际运用中容易忘记所学的句型和语法结构，或运用不当。
教学方法：组织课堂讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中有意识地运用所学知识，并及时给予反馈和指导。
四、教学流程 （一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小毛虫》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在自然界中见过小毛虫吗？它们是怎么样的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小毛虫的成长奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1. 理论介绍：首先，我们要了解小毛虫的基本概念。小毛虫是昆虫的一种发育阶段，它们经历了怎样的变化过程呢？这是我们要探讨的重点。
2. 案例分析：接下来，我们来看课文中小毛虫的成长案例。这个案例展示了小毛虫在实际生活中的变化，以及它如何成为美丽的蝴蝶。
3. 重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的认读和书写、课文内容的理解这两个重点。对于难点部分，我会通过图片、动画和实例来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1. 分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与小毛虫成长相关的问题。
2. 实验操作：为了加深理解，我们将观察一些小毛虫的图片或实物，了解它们的成长过程。
3. 成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和观察到的现象。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1. 讨论主题：学生将围绕“小毛虫成长过程中的奇妙变化”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2. 引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3. 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了小毛虫的成长过程、生字词的学习以及课文内容的重要性。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对小毛虫成长的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在生活中关注和欣赏自然界的美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《小毛虫》的教学过程中，我发现学生们对这篇课文表现出了浓厚的兴趣。他们好奇于小毛虫的成长变化，这也让我意识到，将生活中的实例融入教学中，能有效地激发学生的学习兴趣。同时，我也注意到以下几点：
1. 生字词教学方面，大部分学生能熟练掌握生字词的读音和书写，但仍有部分学生在运用时出现错误。在今后的教学中，我应加强学生对生字词实际运用的训练，提高他们的语言表达能力。
2. 在课文内容理解方面，通过提问、小组讨论等方式，学生们能较好地把握课文的主旨。但在深入理解课文内涵方面，部分学生还存在一定的困难。为此，我将在后续教学中，运用更多生动形象的图片、动画和故事，帮助学生深入理解课文。
3. 教学过程中，我尝试采用了实践活动和小组讨论的方式，让学生们在互动交流中学习。从成果来看，这种方式有助于提高学生的参与度和合作能力。但我也发现，在小组讨论过程中，部分学生发言不够积极，可能是因为他们对讨论主题不够熟悉。因此，在今后的教学中，我应提前为学生提供更多的背景资料，引导他们积极参与讨论。
4. 关于教学难点和重点的把握，我认为在本次教学中，我对重点内容的强调和难点的解析还不够到位。在以后的教学中，我将更加关注学生的反馈，及时调整教学策略，确保学生们能够更好地掌握知识点。
5. 总结回顾环节，虽然学生们能够回顾所学内容，但部分学生的反馈显示，他们对知识点的巩固程度仍有待提高。因此，我计划在课后增加一些针对性的练习，帮助学生巩固所学知识。
22 小毛虫 (最新教案)
22小毛虫
教材分析:
《小毛虫》是意大利著名的艺术家达•芬奇为小朋友写的寓言故事。文章描写了一条小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程。通过描写小毛虫的成长过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心；唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
学情分析:
二年级学生充满好奇心，他们会非常喜欢小虫子。因此在学习本课时，学生会有较强的学习积极性。但如何将学生从研究文本延伸至体会课文寓意、明白道理，是值得深思的一点。
教学建议:
学生学习积极性较高，可通过图片导入，吸引学生的眼球，让学生能充分感受蝴蝶的美丽。还要进一步加强朗读，让学生在语言环境中理解词语。
教学目标:
1．会认15个生字，读准多音字“尽”，会写8个生字。
2．朗读课文，能借助提示用自己的话讲完整这个故事。
3．积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
重点难点
1．朗读课文，了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。
2．借助提示讲讲这个故事。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、看图，导入新课
1．(出示各种蝴蝶图片)师：春天来了，小朋友，你们看——看到了什么？
2．(出示小毛虫的图片)师：再看看这是什么？它就是蝴蝶小时候的样子。(板书：小毛虫蝴蝶)
3．神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起！小毛虫变成蝴蝶，这是多么不可思议啊！
4．今天，我们就一起来看看小毛虫是怎样变成美丽的蝴蝶的吧！(板书课题，齐读课题)
二、初读课文，学字读词
1．出示自学任务单，学生自读课文，借助拼音，将生字词读准确。
2. 从文中找出下列词语，开火车读。教师重点指导“尽”的读音，“尽”是一个多音字，在“尽管”一词中读“jǐn”，在“尽心竭力”一词中读“jìn”。
3.初步把握课文的主要内容，画出关键词句，弄清“小毛虫----茧----蝴蝶”3个成长阶段，结合课文3幅插图，说说对应的自然段。
22小毛虫(公开课教案)
22.小毛虫
教学目标：
1、能在语言环境中正确认读本课的生字。通过多种方法理解轻歌曼舞、抛弃、笨拙、悲观失望等词语。
2、能正确流利地朗读课文。在老师的指导下，尝试有感情地朗读关键语段。
3、从小毛虫变成蝴蝶的故事中懂得一些道理。（尽心尽力地做好自己的事情，对自己有信心，坚持下去，就会成功。）
教学过程：
一、启发谈话，揭示课题。
1、出示图片：师：瞧，小朋友，你看到了什么？（一起出示蝴蝶和小毛虫的图片）你喜不喜欢他们？为什么？
板书：小毛虫 蝴蝶
2、神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起，是啊！小毛虫变成蝴蝶，这是多么不可思议！
相信大家学了意大利著名艺术家——达芬奇写的《小毛虫》这篇短文后，对小毛虫一定会有新的认识。
3、出示课题：22小毛虫 齐读
二、整体感知，初步感知
1、让我们借助拼音,开火车读读课文：
想想：（ ）的毛虫变成了（ ）的蝴蝶。
2、正音：笨拙、时辰、轻盈。
2、交流： 小毛虫：可怜、笨拙、不悲观 (用文中的词)
蝴蝶： 灵巧、轻盈、色彩斑斓
三、学习课文1，2两小节
1.自由读读第1，2两节，想一想
★为什么说小毛虫很可怜？用直线划出有关句子。
出示：只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。(指名读，交流,读了这句话你发现（知道）了什么？读了这句话我觉得--) 小毛虫被谁抛弃了?
师：那其他昆虫在干什么呢？读读课文。
（生：各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳。） 师：你听，它们的歌声是那么轻快，你看，它们的舞姿是那么的优美，这样的的歌声和舞姿我们可以用“轻歌曼舞”来形容。 出示：轻歌曼舞
第7单元 22 小毛虫(教案)
22
小毛虫
文本分析 本文讲述了一只小毛虫从结茧到破茧羽化成蝶的过程，充满了人文气息和童趣。
本文共7个自然段，按照事情的发展顺序展开，结构清晰。第1、2自然段写小毛虫笨拙地在叶片上挪动；第3～6自然段写小毛虫尽心竭力编织茧屋并将自己裹进茧屋；第7自然段写小毛虫最终破茧成蝶的情景。
本文巧妙地运用对比的手法来表现角色形象。一开篇就将“趴”着的小毛虫和“唱、跳、跑、飞”的大小昆虫进行对比，表现了小毛虫的貌不惊人，突出了小毛虫的笨拙。最后一个自然段，用欣喜的笔调描写小毛虫变成了一只“灵巧、轻盈”的蝴蝶，这又与第2自然段中“笨拙”的小毛虫形成反差，突出了小毛虫的变化。这些鲜明的对比，使故事情节变得更加生动。文中两处独白式的心理描写，含义深刻，凸显文章主旨，也让小毛虫的形象更加鲜明丰满。
教学中，要引导学生运用多种方法识记生字，联系上下文理解词语，积累并运用词语；同时也要引导学生入情入境，在熟读课文中理解小毛虫的内心世界，明白课文蕴含的道理。
教学目标 1.认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等10个词语。
2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整地讲故事。
3.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
教学重点 1.正确识字、写字，积累词语。
2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整地讲故事。 课时安排 2课时
1.认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等10个词语。
2.正确朗读课文，初步了解课文内容。
1.正确识字、写字。
2.朗读课文，初步了解小毛虫在成长过程中经历的变化。
一、激趣导入，揭示课题
1.猜谜导入。
长相俊俏，爱跳舞蹈，春花一开，它就来到。（打一昆虫）
2.（出示各种蝴蝶图片）引导学生观察蝴蝶。（课件出示小毛虫图片）引导学生观察毛毛虫。
师：蝴蝶的翅膀五彩斑斓，多美呀！小毛虫样子丑陋、行动笨拙，并不惹人喜爱。但是，同学们，老师要告诉你们一个秘密：蝴蝶是小毛虫变的呢！这是怎么回事呢？
新部编版二年级下册语文第22课《小毛虫》教学设计板书设计教案
新部编版二年级下册语文第22课《小毛虫》教学设计板书设计教案
22 小毛虫
［教学目标］
1.正确认读“昆、怜”等16个生字；正确描写“整、抽”等8个生字。
2.正确朗读课文，在阅读中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
3.能运用“边读边思，展开想象，抓住关键词句”等方法理解课文内容。
4.懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。
［教学重难点］
1.正确读文，识记、书写生字。
2.能通过有关词句，讲述小毛虫的经历，并懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。
［教学课时］
2课时
第一课时
教学过程
一、看图片，引入课题
1.（出示各种蝴蝶图片）师：春天来了，同学们，你们看——看到了什么
2.（出示句子）美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。
3.齐读句子。
4.揭题。（齐读课题）
二、整体感知课文
1.自由轻声朗读课文。（要求：借助拼音读准字音，做到不加字，不漏字，不改字）
2.接龙读课文，纠正读音。
3.同桌齐读课文，检查读音。
讨论：你觉得这是一条怎么样的小毛虫
出示：（）的小毛虫
4. 交流反馈。
三、研读1、2自然段，体会理解
1.生自由读文，边读边思，你为什么觉得小毛虫既可怜又笨拙呢
2.交流反馈。（随机出示句子）
只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
3. 读句思考：从这个句子中的什么地方可以看出它很可怜（不会唱、不会跑、不会飞）
4.动画演示：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的
飞……到处生机勃勃。
（1）引导学生展开想象，感悟昆虫们的快乐，发现这与小毛虫的可怜形成强烈的对比。
（2）图片展示，学习理解“生机勃勃”的意思。
5.指导朗读。师生合作读第1自然段。
6.（出示句子）小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
22小毛虫(公开课教案) 2
22.小毛虫
教学目标：
1、能在语言环境中正确认读本课的生字。通过多种方法理解轻歌曼舞、抛弃、笨拙、悲观失望等词语。
2、能正确流利地朗读课文。在老师的指导下，尝试有感情地朗读关键语段。
3、从小毛虫变成蝴蝶的故事中懂得一些道理。（尽心尽力地做好自己的事情，对自己有信心，坚持下去，就会成功。）
教学过程：
一、启发谈话，揭示课题。
1、出示图片：师：瞧，小朋友，你看到了什么？（一起出示蝴蝶和小毛虫的图片）你喜不喜欢他们？为什么？
板书：小毛虫 蝴蝶
2、神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起，是啊！小毛虫变成蝴蝶，这是多么不可思议！
相信大家学了意大利著名艺术家——达芬奇写的《小毛虫》这篇短文后，对小毛虫一定会有新的认识。
3、出示课题：22小毛虫 齐读
二、整体感知，初步感知
1、让我们借助拼音,开火车读读课文：
想想：（ ）的毛虫变成了（ ）的蝴蝶。
2、正音：笨拙、时辰、轻盈。
2、交流： 小毛虫：可怜、笨拙、不悲观 (用文中的词)
蝴蝶： 灵巧、轻盈、色彩斑斓
三、学习课文1，2两小节
1.自由读读第1，2两节，想一想
★为什么说小毛虫很可怜？用直线划出有关句子。
出示：只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。(指名读，交流,读了这句话你发现（知道）了什么？读了这句话我觉得--) 小毛虫被谁抛弃了?
师：那其他昆虫在干什么呢？读读课文。
（生：各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳。） 师：你听，它们的歌声是那么轻快，你看，它们的舞姿是那么的优美，这样的的歌声和舞姿我们可以用“轻歌曼舞”来形容。 出示：轻歌曼舞
22 小毛虫教案(改)
1 22、小毛虫
上海市金山区亭林小学 吴咏梅
教学目标：
1、能正确认读本课的生字10个。能正确描摹并记忆5个生字。能在阅读程中积累“抛弃、挪动、笨拙”等词语。
2、能正确流利地朗读课文。能在阅读的过程中了解课文的内容。能在老师的指导下，尝试有感情地朗读关键语段。
3、体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。惟有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
一、 谈话引入，揭示课题。
1、师：大自然是广阔而神奇的。今天，老师想请大家一同去看看大自然里的昆虫们。（出示媒体：昆虫）
2、出示句子：各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳……到处生机勃勃。
①指名读（快乐、喜悦、充满生机、充满活力……）
②齐读
③师：听，它们的歌声是那么轻快，它们的舞姿是那么的优美，这样的的歌声和舞姿我们可以用“轻歌曼舞”来形容。 出示：轻歌曼舞
3、揭示课题：
师述：在昆虫王国里长得最漂亮、飞得最轻盈的当然要数美丽的蝴蝶了。PPT，板书：蝴蝶。你们知道吗？它小的时候可不是这个模样。看，PPT,它小时候的名字叫“小毛虫”。板书：小毛虫。今天就让我们一起来学一篇和它有关的故事。
板书课题：22 小毛虫 齐读课题
二、 自学课文，感知内容。
师：请大家根据要求去读读课文。
1、出示自学提示
（1） 读一读，把课文读正确，读通顺。
（2） 学一学，学会文中生字词。
（3） 想一想，（ ）的毛虫变成了（ ）的蝴蝶。
*从文中找到有关的词语来回答。
2、自学反馈。
（1）生字词，读音“拙”，字形“慕”。
（2）开火车分节读课文，正音。
（3）交流想一想，师随机板书。 2 小毛虫：可怜、笨拙、不悲观
蝴蝶： 灵巧、轻盈、色彩斑斓
三、 学习课文
师：读读课文第1节，找找小毛虫可怜的句子。
1、学习课文第1小节：（可怜）的毛虫
22.小毛虫教案
22 小毛虫
一、教学目标：
1、在语言环境中认读本文生字：昆、抛、弃、挪、拙、悲、羡、慕、竭、竟；积累词语：轻歌曼舞、笨拙、悲观失望、羡慕、尽心竭力。
2、抓住重点词语、联系上下文，理解“笨拙”、“不悲观失望”、“不羡慕别人”。
3、能正确流利地朗读课文，能在老师的指导下，有感情朗读课文中的关键语段。
4、体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
二、教学重点：
1、 理解词语“轻歌曼舞”“笨拙”“挪动”“九牛二虎之力”“尽心竭力”等词语
2、 理解关键语段的意思。
三、教学难点：
通过学习课文，理解“当自己不如别人时，不要悲观失望，而应该做好自己的事情。”
四、课时安排：两课时
五、教学过程：
第一课时：
一、看图说话，引出课题。
1. 寒冷的冬季即将远去，和煦的春风为我们带来了浓浓的绿意，带来了阵阵的花香，还带来了一片热闹的景象。
2. 我们一起来到一座美丽的花园，这里生活着许许多多小居民。（展示图片）
你看到了哪些小居民（蜜蜂、蚂蚁、蜻蜓……）
3. 这些小居民就是我们常说的“昆虫”。学习生字：昆。
4. 它们都在干什么呢
【句式：（什么）（在哪里）（干什么）】
你能加上“怎么样地”说具体吗
5. 多热闹的场面啊！我们可以这样说——
（出示：各种昆虫，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳……） 它们的歌声真优美，它们的舞姿真优美。这样的状态就叫做“轻歌曼舞”。（出示：轻歌曼舞）
6. 小花园里充满着活力，充满着生机，到处生机勃勃（出示：到处生机勃勃。）
来，谁能把生机勃勃地感觉读出来。个别读、齐读、边做动作边读。节奏快。
7. 但是，并不是所有的昆虫都在“轻歌曼舞”，树上还有一只小毛虫，老师把它放大（放大图片），这只小毛虫它正做着与大家完全不同的事。今天就来我们来认识这条小毛虫。（出示：22小毛虫。）
22 小毛虫 教案
22 小毛虫 教案
［教学目标］
1.正确认读“昆、怜”等16个生字；正确描写“整、抽”等8个生字。
2.正确朗读课文，在阅读中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
3.能运用“边读边思，展开想象，抓住关键词句”等方法理解课文内容。
4.懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。
［教学重难点］
1.正确读文，识记、书写生字。
2.能通过有关词句，讲述小毛虫的经历，并懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。
［教学课时］
2课时
第一课时
教学过程
一、看图片，引入课题
1.（出示各种蝴蝶图片）师：春天来了，同学们，你们看——看到了什么？
2.（出示句子）美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。
3.齐读句子。
4.揭题。（齐读课题）
二、整体感知课文
1.自由轻声朗读课文。（要求：借助拼音读准字音，做到不加字，不漏字，不改字）
2.接龙读课文，纠正读音。
3.同桌齐读课文，检查读音。
讨论：你觉得这是一条怎么样的小毛虫？
出示：（）的小毛虫
4. 交流反馈。
三、研读1、2自然段，体会理解
1.生自由读文，边读边思，你为什么觉得小毛虫既可怜又笨拙呢？
2.交流反馈。（随机出示句子）
只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
3. 读句思考：从这个句子中的什么地方可以看出它很可怜？（不会唱、不会跑、不会飞）
4.动画演示：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。
（1）引导学生展开想象，感悟昆虫们的快乐，发现这与小毛虫的可怜形成强烈的对比。
（2）图片展示，学习理解“生机勃勃”的意思。
5.指导朗读。师生合作读第1自然段。
6.（出示句子）小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
（1）从哪里可以看出小毛虫“笨拙”？
（2）动画演示理解“挪动”。（观看多媒体动画，让学生理解“挪动”的意思。并抓住“九牛二虎之力”“挪动了一点点”“周游了整个世界”理解“笨拙”，进一步体会小毛虫的“可怜”）
22 小毛虫(2课时)教案
22 小毛虫（2课时）
第一课时
教学目标 1.认识本课“昆、怜”等16个生字，会写“整、抽”等8个生字，理解“尽心竭力、与世隔绝”等词语的意思。
2.初读课文，了解内容，理清段落，初步了解小毛虫变成蝴蝶的过程。
重点难点 重点：认识16个生字，会写8个生字。
难点：了解课文内容，对课文中不理解的地方提出疑问。
教学准备 生字词卡片、PPT课件
教学过程
教学环节 教案设计 幻灯片示例
创设情境
导入课题
（5分钟） 在昆虫王国里，住着各种美丽的昆虫。它们飞的飞，唱的唱，跳的跳，到处生机勃勃。只有一只可怜的小毛虫，既不会飞，也不会跳，被冷落在一旁。这只孤零零的小毛虫多么羡慕那些能飞能跳的昆虫啊，它的命运会发生变化吗？这节课我们一起来学习《小毛虫》这篇课文。（板书课题：小毛虫）
初读课文
学习字词
（25分钟）
1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，提出不懂的问题。
2.请标出自然段的序号，想一想本文可以分为几部分，每一部分都讲了什么内容？（教师相机指导）
3.说说每一部分的内容。
第一部分（1、2）：写小毛虫笨拙地在叶片上挪动。
第二部分（3、4）：写小毛虫尽心竭力编织茧屋并将自己裹进茧屋。
第三部分（5、6）：写小毛虫在茧屋里猜测、等待。
第四部分（7）：写小毛虫破茧成蝶的情景。
4.认读生字新词。
（1）出示学生认为难读的词语：
昆虫 可怜 挪动 笨拙 仿佛 尽管 悲观
任何 纺织 茧屋 规律 挣脱 轻盈 愉快
绒毛 生机勃勃 尽心竭力
（2）自由读，同桌互读，指名读，教师相机正音。
重点强调：
注意读准翘舌音“挣、绒”，前鼻音“任”，后
初读课文 学习字词 （25分钟） 鼻音“仿、纺”，边音“怜、律”，鼻音“挪”。
另外，注意多音字“尽”，在这里读作“ ”，组词为“尽管”，它还有一个读音是“ ”，组词为“尽力”。
5.识记字形，正确规范书写生字。
22.小毛虫教案 2
22 小毛虫
一、教学目标：
1、在语言环境中认读本文生字：昆、抛、弃、挪、拙、悲、羡、慕、竭、竟；积累词语：轻歌曼舞、笨拙、悲观失望、羡慕、尽心竭力。
2、抓住重点词语、联系上下文，理解“笨拙”、“不悲观失望”、“不羡慕别人”。
3、能正确流利地朗读课文，能在老师的指导下，有感情朗读课文中的关键语段。
4、体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
二、教学重点：
1、 理解词语“轻歌曼舞”“笨拙”“挪动”“九牛二虎之力”“尽心竭力”等词语
2、 理解关键语段的意思。
三、教学难点：
通过学习课文，理解“当自己不如别人时，不要悲观失望，而应该做好自己的事情。”
四、课时安排：两课时
五、教学过程：
第一课时：
一、看图说话，引出课题。
1. 寒冷的冬季即将远去，和煦的春风为我们带来了浓浓的绿意，带来了阵阵的花香，还带来了一片热闹的景象。
2. 我们一起来到一座美丽的花园，这里生活着许许多多小居民。（展示图片）
你看到了哪些小居民？（蜜蜂、蚂蚁、蜻蜓……）
3. 这些小居民就是我们常说的“昆虫”。学习生字：昆。
4. 它们都在干什么呢？
【句式：（什么）（在哪里）（干什么）】
你能加上“怎么样地”说具体吗？
5. 多热闹的场面啊！我们可以这样说——
（出示：各种昆虫，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳……）
它们的歌声真优美，它们的舞姿真优美。这样的状态就叫做“轻歌曼舞”。（出示：轻歌曼舞）
6. 小花园里充满着活力，充满着生机，到处生机勃勃（出示：到处生机勃勃。） 来，谁能把生机勃勃地感觉读出来。个别读、齐读、边做动作边读。节奏快。
7. 但是，并不是所有的昆虫都在“轻歌曼舞”，树上还有一只小毛虫，老师把它放大（放大图片），这只小毛虫它正做着与大家完全不同的事。今天就来我们来认识这条小毛虫。（出示：22小毛虫。）