22.小毛虫【第2课时】
当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉
得自己仿佛周游了整个世界。
夸张
这里运用了什么修辞手法？你体会出了什么？
对于“笨拙”的小毛虫来说两片叶子之间距离就是 整个世界的长度，这是一种夸张的手法，进一步说明它爬
行速度之慢，爬的很累。
尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。
它懂得：每个人都有自己该做的事情。它，一条小小
般，从叶子上飘然而起。 你从这段体会出了什么？ “色彩斑斓”写出了翅膀的美丽，“绒毛”写出
比喻
了翅膀的轻盈。“飘然而起”写出了蝴蝶的舞姿之美。
小毛虫为自己的脱变而惊喜。
拓展
想一想，小毛虫变成蝴蝶之后，会说学什么？ 小毛虫变成胡蝶后，高兴地说：“我不再是笨拙的 _______________________________________________ 小毛虫。我经过不断地努力，终于成功地变成了五彩斑 _______________________________________________
走进中华传统文化 【歇后语】 老虎吃蚊子——塞不住牙缝 蜘蛛网——捉不了大虫
蜘蛛结网——独霸一方
春天的蜜蜂——闲不住 高射炮打蚊子——小题大作
《小毛虫》这篇课文词句优美，语言描写 生动。文章描写了一只小昆虫从结茧到破茧羽 化的变化过程，从而告诉我们：自然界的一切 事物都将按照自己的规律发展。
● 朗读课文。
章言简意赅，并增加表达的广度和深度。
运用：本文的“生机勃勃”“九牛二虎之力”“与世 隔绝”“色彩斑斓”都是成语，增强了文章的表现力。
时辰到了，它清醒了过来，再也不是以前那条笨 手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇 地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色
彩斑斓的花纹，它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一
尽( 心 )竭( 力 )
九( 牛 )二( 虎 )之力
四、句子练习。
1．仿例句选择填空。(填序号)
例句：这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑， 更不会飞。 ①没有鞋穿 ②女孩 ③没有书读
④不能和其他孩子一样去上学
② ，既____ ③ ，更____ ④ 。 ① ，也____ 这个伤心的____
2．加标点：“ 万事万物都有自己的规律 ！ ” 小毛 虫听到一个声音在回答 ， “ 你要耐心等待 ， 以后会明白的 。 ”
“以后会怎么样呢？”它在与世隔绝的茧屋里问。 “万事万物都有自己的规律！”小毛虫听到一个声
音在回答，“你要耐心等待，以后会明白的。”
心理描写
小毛虫听到的声音有什么含义呢？ 小毛虫听到的声音就是自己的心声。要按规律耐心
等待。这就像黎明前的黑暗一样。
阅读方法解密：巧用成语
概念：成语是俗语的一种，是指语言现象中常用而又 定型的词组或短句，它结构凝练而富于表现力。 效果：恰当地运用成语，可以使语言生动活泼，使文
shēng jī bó bó jìn xīn jié lì yǔ shì gé jué
生机勃勃
sè cǎi bān lán
尽心竭力
bèn shǒu bèn
与世ห้องสมุดไป่ตู้绝
jiǎo jiǔ niú èr hǔ zhī lì
色彩斑斓
笨手笨脚
九牛二虎之力
习题源于《典中点》的“基础练习”
一、选择恰当的读音填进括号里。 jìn
的毛虫，眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织 一间牢固的茧屋。 “不悲观失望，不羡慕别人”说明了什么？ “不悲观失望，不羡慕别人”可见小毛虫的态度 是坚决的，做好自己该做的事情是重要的。
小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。它织 啊，织啊，最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。 你从这句话中体会出了什么？ “一刻也没有迟疑”“尽心竭力”突出了小毛虫工 作地努力。
教师点拨：小毛虫开始行动笨拙，感到世界把它“抛
弃在一旁”，它爬的很慢、很累。但它不自卑，对自
己有信心，尽心竭力地编织着自己的茧屋。最终破茧 而出，脱变为美丽的蝴蝶。
● 读一读，记一记。 生机勃勃 色彩斑斓 尽心竭力 笨手笨脚 与世隔绝 九牛二虎之力
教师点拨：本题是六个成语，在理解成语意思的基础 上，记住它们，并在今后的习作中应用这些成语。 参考答案：
jǐn
(1)尽管如此( jǐn ) ． (3)尽力而为( jìn ) ．
(2)尽心竭力( jìn ) ． (4)尽量做好( jǐn ) ．
二、读拼音，写词语。
zhěng gè fǎng zhī xiāo shī
整 个
zěn me
纺 织
消 失 抽 空
biān xiě chōu kòng
怎 么
编 写
三、补充下面的词语。 笨( 手 )笨( 脚 ) 与( 世 )隔( 绝 ) ( 飘 )然而( 起 ) ( 色 )( 彩 )斑斓
小 毛 虫
成 长 过 程
小毛 不悲观，不失望 虫挪 尽心竭力 动
织茧
尽心竭力
裹进 自信，耐心等待 茧房
破茧而出，蜕变成蝶 （灵巧轻盈）
按照 自身 规律 发展 不怕 困难 一鸣 惊人
课文主旨
本文写了一条可怜而又笨拙的小毛虫要想脱 胎换骨，要想羽化成为美丽的蝴蝶，必须经过自 己尽心竭力地工作。通过毛虫的羽化，告诉我们 自然界的一切事物都将按照自己的规律发展，要
是我的孩子。”
“啊？真的？”小蝴蝶叫了起来。蝴蝶妈妈爱抚地对 小蝴蝶说：“傻孩子，你刚从妈妈产的卵里孵出来时，也
是毛毛虫这个样子的。那时，你不停地吃东西，越长
越大。后来，就吐丝结茧，把自己封在里面，脱去外皮成 了蛹。蛹在茧里睡上一段时间，最后脱去蛹皮，变成一只 美丽的蝴蝶，别看你弟弟现在丑，长大了肯定是个英俊的 蝴蝶王子呢。” “真的！”小蝴蝶开心地笑了。她轻轻地飞到毛毛虫 身边，亲了亲她的“丑”弟弟。
教师点拨：朗读时，注意读出小毛虫地感情变化。
开始小毛虫觉得自己可怜、笨拙。要用低沉、缓慢 的语调来。写小毛虫尽心竭力地工作的句子，要有 赞许的语调来读， 小毛虫在茧屋里等待的语句要用 坚定信念的语调来读，最后小毛虫变成美丽蝴蝶的
句子，读出它欣喜的语气。
● 小毛虫经历了哪些变化？画出相关语句，借助提示语 讲讲这个故事。
双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。
3.三品：小毛虫在茧屋里经历了什么？ 小毛虫在茧屋里经历了疑惑和漫长的等待。
4.四探：小毛虫为什么会有这样的变化？ 因为小毛虫不悲观、不失望，尽心竭力地工作，
它相信万物都有自己的规律，最后它变成了灵巧轻盈
的蝴蝶。
课文结构
起初：笨拙的小毛虫——不会唱，不会跑，不会飞
做好自己的事，不怕困难，就会取得成功。
推荐阅读 小蝴蝶和毛毛虫 毛毛虫趴在一片绿叶上，肉嘟嘟的身子慢慢向前蠕动 着。一只漂亮的小蝴蝶飞过来，引起了毛毛虫的注意。
毛毛虫抬起头来，惊喜地喊：“妈妈，妈妈！”
“谁是你的妈妈！”小蝴蝶生气了。毛毛虫仔细看了 看小蝴蝶，不好意思地说：“姐姐，你真漂亮，像我妈妈 一样漂亮。” “什么？你说什么？你妈妈是谁？”小蝴蝶惊讶地问。
22 小毛虫
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.理解课文内容。（重点） 3.感受生动形象的语言，从小毛虫的成长中受到启迪： 要勇于面对成长中的挑战，才能品尝成长的喜悦。
（难点）
核心问题：
你从课文中明白了什么道理？ 串珠问题： 1.一读：读课文，说说课文写了小毛虫的什么故事？ 2.二画：画出小毛虫变化的句子。
毛毛虫认真地回答：“你一定认识我的妈妈，她可美
啦！好像一朵会飞的花，她就是蝴蝶呀！”小蝴蝶糊涂了： “你妈妈是蝴蝶？怎么会呢？我的妈妈才是蝴蝶呢。” “蝴蝶真的是我的妈妈呀，你为什么不相信呢？”毛 毛虫委屈得都要哭了。小蝴蝶想，还是问一问妈妈吧。 于是，小蝴蝶去找妈妈。蝴蝶妈妈飞来了，她看了看 毛毛虫，对小蝴蝶说：“毛毛虫没有骗你，他和你一样都
3.三品：小毛虫在茧屋里经历了什么？
4.四探：小毛虫为什么会有这样的变化？
听录音回顾课文
边听 边想 从课文中，你明白了什么道理？
一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着 周围的一切：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑， 飞的飞……到处生机勃勃。 说说你对这里了解到了什么？ 小毛虫以旁观者的身份审视昆虫的美好生活，当时 它不知道自己也能飘然而飞，但理想的种子已经你已经 深埋在内心。
不失望，尽心竭力地工作，最终脱胎换骨，羽化成为
美丽的蝴蝶的故事。
2.二画：画出小毛虫变化的句子。 ①只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不 会跑，更不会飞。 ②时辰到了，它清醒了过来，再也 不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子里 挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅
膀，上面布满色彩斑斓的花纹。它愉快地舞动了一下
斓的蝴蝶。我有了一对轻盈的翅膀，我可以飞啦！” _______________________________________________
核心问题： 你从课文中明白了什么道理？ 我从课文中明白了自然界的一切事物都将按照自己 的规律发展，做好自己分内的事情，不怕困难，就会取
得成功。
串珠问题： 1.一读：读课文，说说课文写了小毛虫的什么故事？ 本文写了一条可怜而又笨拙的小毛虫不悲观、
只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会
跑，更不会飞。
欲扬先抑
为什么小毛虫觉得自己很可怜？ 昆虫有飞的、跑的、唱的、跳的，这一切似乎都 和小毛虫无关，因此，它感觉自己很“可怜”，很
“笨拙”。这是一种欲扬先抑的写作手法。
小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。 你从“九牛二虎”“一点点”体会出了什么？ “九牛二虎”“一点点”写出了小毛虫在爬行时费 力不小，但速度很慢。
二年级语文22 小毛虫【优质版】课件
➢ 你还知道其他昆虫该做的事情是什么吗？
蚂蚁忙着搬运食物。 蜜蜂忙着采蜜。 蜘蛛忙着结网。
知了忙着 唱歌。
你觉得这是一只怎样的小毛虫呢？
这是一只坚定、勇敢、不轻言放弃 的小毛虫。
学写字
biān chōu fǎnɡ zhī xiāo
编抽 纺织 消
重难点字书写指导
fǎnɡ
二、小毛虫在成长过程中经历了（小毛虫）、 （ 茧 ）、（ 飞蛾 ）三个阶段。
第二课时
回顾第1-3自然段，说说这是一只 怎样的小毛虫？
在大家眼里，它是一只可怜、笨拙的小毛 虫。它懂得：每个人都要做自己该做的事，它 很坚定地抽丝纺织，编织成一间牢固的茧屋。
用尽心思，使出全力。
小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。 它织啊，织啊，最后把自己从头到脚裹进了温 暖的茧屋里。
如何理解这段话呢？
万事万物都有自己的规律，要想成功，必须要 有耐心，学会等待时机。
➢ 你还能说出自然界里一些其他的规律吗？
太阳的规律是东升西落
禾苗的生长规律是 春天播种秋天成熟
西
东
齐读第4-6自然段，现在你想说这 是一只怎样的小毛虫呢？
这是一只尽心竭力、耐心等待的小毛虫。
时辰到了，尽心竭力、耐心等待的 小毛虫，最终变成了一只飞蛾。这是一 只怎样的飞蛾呢？齐读最后一个自然段。
阅读第2自然段，说一说：从哪里可以看 出小毛虫很笨拙？
小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它
觉得自己仿佛周游了整个世界。
移动。本课指小毛虫
每次移动的距离很短。
九牛二虎之力 才挪动了一点点 仿佛周游了整个世界
用尽力气 效果甚微
二年级语文下册《小毛虫》第二课时教案+反思
22.《小毛虫》第二课时教学设计教学目标：1、通过品读小毛虫的变化过程，借助提示，用自己的话将故事讲生动。
2、通过联系上下文和生活实际，理解文中“每个人都有自己该做的事情”等含义深刻的句子，体会小毛虫的勤奋与坚持。
教学重难点:1、通过品读小毛虫的变化过程，借助提示，用自己的话将故事讲生动。
2、通过联系上下文和生活实际，理解文中“每个人都有自己该做的事情”等含义深刻的句子，体会小毛虫的勤奋与坚持。
教学过程：一、回忆变化1、回忆词语师：孩子们，这节课我们继续走进《小毛虫》的故事，齐读课题。
这些词语还能读准确吗？（分组读板书上的词语）2、回忆变化师：谁能结合黑板上的提示，用上表示顺序的词，简单讲讲小毛虫的经历呢？（指名讲故事的大概内容）师：知道了小毛虫的经历，那它的成长经历中还有哪些有趣的事情呢？这节课，老师就带领大家再次走进小毛虫，把小毛虫的故事讲清楚、讲有趣。
二、品读变化，感悟变化（一）品读小毛虫，感悟可怜过渡：故事开始了。
春天来了，茂密的树林中，一条可怜又笨拙的小毛虫趴在叶子上打量着周围的一切。
你从哪里感受到小毛虫的可怜与笨拙呢？1、出示学习要求：默读课文第1~2自然段，“——”勾画出感受到小毛虫可怜的句子；“~~~”勾画出感受到小毛虫笨拙的句子。
2、生勾划，师巡视指导。
3、分享交流师：你从哪句话感受到了小毛虫的可怜？句1：只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跳，更不会飞。
师：这里有三个关联词“既……也……更……”，自己再读一读这句话，你能从这三个关联词中体会到什么？【读好关联词“既……也……更……”，体会小毛虫什么也不会。
】师：真是可怜呀！带着你的体会读一读吧。
师：我听出了小毛虫的可怜。
孩子们，像这位孩子一样读一读吧。
过渡：多可怜的小毛虫呀！尤其是和那些大大小小的昆虫们比起来，它就更可怜了。
谁来读读这句话？（引出其他昆虫的描写）句2：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。
二年级下22小毛虫第二课时
二年级下22小毛虫第二课时《二年级下 22 小毛虫第二课时》同学们，上节课我们一起走进了小毛虫的世界，了解了它的故事。
今天，让我们继续来深入学习这篇有趣的课文。
在第一课时中，我们知道了小毛虫是那么的可怜和笨拙，它既不会唱也不会跑，更不会飞。
但它并没有因此而放弃，而是默默地努力着。
现在，让我们来看看小毛虫是怎样努力成长的。
当别的昆虫在尽情玩耍、享受生活的时候，小毛虫一刻也没有停歇，它在努力地编织着自己的茧屋。
它织啊织啊，不停地工作着。
这是多么辛苦的过程啊！可是小毛虫没有抱怨，没有偷懒，因为它知道只有不断地努力，才能实现自己的梦想。
小毛虫把自己裹进了温暖的茧屋里，“以后会怎样呢？”它在与世隔绝的茧屋里问。
这是小毛虫对未来的迷茫和期待。
同学们，你们有没有过这样对未来感到不确定，但又充满期待的时候呢？时间一天天过去，小毛虫在茧屋里耐心地等待着。
终于，奇迹发生了！小毛虫从茧子里挣脱出来，它不再是那只又丑又笨的小毛虫了，而是变成了一只美丽的蝴蝶！它的翅膀是那么的轻盈，色彩是那么的鲜艳。
它愉快地舞动着双翅，在花丛中飞来飞去。
小毛虫的故事告诉我们一个深刻的道理：每个人都有自己要做的事情，只要坚持不懈地努力，就能够实现自己的梦想。
就像小毛虫，它虽然一开始那么弱小，但它始终没有放弃，最终变成了美丽的蝴蝶。
在我们的生活中，也会遇到各种各样的困难和挑战。
比如，学习上遇到难题，考试没考好，或者和小伙伴闹别扭了。
但是，我们不能被这些困难打倒，要像小毛虫一样，勇敢地面对，努力地克服。
想想看，如果我们在学习上遇到不会的问题就放弃，那怎么能取得好成绩呢？如果因为一次考试没考好就灰心丧气，那以后怎么能进步呢？还有，如果和小伙伴闹了矛盾就不再理对方，那怎么能收获真正的友谊呢？所以，同学们，让我们都以小毛虫为榜样，不怕困难，努力前行。
只要我们坚持下去，相信总有一天，我们也能像小毛虫一样，破茧成蝶，飞向美好的未来！接下来，让我们再一起回顾一下课文中的一些好词好句。
统编版二年级语文下册课件22 小毛虫(第2课时)27张PPT
zěn me biān xiě chōu kòng
怎么 编写 抽空
二、补充下面的词语。 笨( 手 )笨( 脚 ) ( 飘 )然而( 起 ) 与( 世 )隔( 绝 ) ( 色 )( 彩 )斑斓 尽( 心 )竭( 力 ) 九( 牛 )二( 虎 )之力
三、句子练习。
1．仿例句选择填空。(填序号)
写出了热闹的气氛。 小毛虫意识到自己的不一样。
看例子，说一说自己积累的词语。
生机勃勃 （ABCC式）
得意扬扬
议论纷纷
看例子，说一说自己积累的词语。
大大小小 （AABB式）
家家户户 叮叮咚咚
用关联词语说句子。
既……也……更……
只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也 不会跑，更不会飞。
品读句子
九牛二虎之力：形容很大的力量。
展示交流
小毛虫在会唱会跳、会跑会飞的昆虫面前是 怎样的心理？你有过这样的体验吗？
品读句子
形容做事十分努力。
小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭（jié）力地 工作着。它织啊，织啊，最后把自己从头到脚裹进 了温暖的茧屋里。
小毛虫努力开始了，它实 现了第一步——作茧。
品读句子
这个词写出了小毛虫已经完成了自己要做的事情。 “以后会怎样呢？”它在与世隔绝的茧屋里问。 “万事万物都有自己的规律（guī lǜ）！”小毛
品读句子
正确的心态。
尽（jǐn）管如此，它并不悲（bēi）观失望， 也不羡（xiàn）慕任何（rèn hé）人。它懂得：每 个人都有自己该做的事情。它，一条小小的毛虫， 眼前最要紧的是学会抽丝纺（fǎng）织，为自己编 织一间牢固的茧（jiǎn）屋。
用词语说句子。
并不……也不……
它并不悲观失望，也不羡慕任何人。
二年级语文下册课文622小毛虫第2课时教案新人教版
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的课文知识点和语言表达技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文知识点。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
拓展与延伸
为了让学生在学习课文《22小毛虫》的基础上，能够更好地理解和运用所学知识，提高他们的语文素养，我提供了以下拓展阅读材料，并鼓励学生进行课后自主学习和探究。
1.《小毛虫变成蝴蝶的过程》（科普文章）
本文详细介绍了蝴蝶的生命周期，包括卵、幼虫、蛹和成虫等阶段。通过阅读这篇文章，学生可以更加直观地了解蝴蝶的成长过程，增强他们的科学素养。
5.鼓励学生进行课后自主学习和探究，培养他们的独立思考和自主学习能力。
人教部编版二年级下册小毛虫第二课时教案精选
小毛虫第二课时【课时目标】1.读准多音字“尽”，会写“布”这个字，理解“尽心竭力”等成语。
2.学习3-7自然段，结合故事内容，感知描写小毛虫心理的句子。
3.借助提示用自己的话完整讲故事。
【课时重点】1.读准多音字“尽”，会写“布”这个字，理解“尽心竭力”等成语。
2、学习3-7自然段，结合故事内容，感知描写小毛虫心理的句子。
【课时难点】借助提示用自己的话完整讲故事。
【教学过程】一、复习回顾，导入新课小毛虫一生经历了三个成长阶段：小毛虫—茧—蝴蝶。
当它还是小毛虫时，既笨拙又可怜，面对这样的生活状态，它是怎样想的呢？让我们一起来学习第三、四自然段。
二、研读课文，感受心理1.学生自读三、四段，找出描写小毛虫心理的句子读一读。
（1）“尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。
”小毛虫不羡慕什么呢？预设：小毛虫不羡慕其他昆虫可以开心唱歌、欢快跳舞。
2.启发思考：假如你是这只小毛虫，别人开心唱歌、欢快飞舞，而自己只能笨拙地挪动，会是什么心情？这说明小毛虫有怎样的心态？预设：伤心、失望、悲观、失望，说明小毛虫对自己充满信心，对生活充满希望。
3.“每个人都有自己该做的事情。
”小毛虫认为自己该做的事情是什么？在此基础上，引导学生说说其他事物该做的事情是什么？出示课件30：4.小毛虫织的茧屋是怎样的呢？请你在文中找一找，引出“的”短语。
（牢固）的茧屋（温暖）的茧屋5.为了编织茧屋，小毛虫是怎么做的呢？圈画出相关词语，理解尽心竭力的意思。
（1）大胆猜一猜“尽心竭力”是什么意思？（2）从哪里可以看出小毛虫“尽心竭力”？预设：一刻也没有迟疑，说明小毛虫争分夺秒的去织茧；织啊，织啊”说明织的时间比较长。
6.认识多音字“尽”。
自读两个句子，找出多音字，并给多音字组词，从字义上记读音。
出示课件33：过渡：从织茧的过程中可以看出小毛虫具有坚持、努力的品质，你们作为学生也应该具有这样的品质，努力学习，坚持到底。
面对现在的自己，小毛虫心中有什么疑问吗?小毛虫又是怎么想的呢？阅读五、六自然段。
《小毛虫》精品教案(第二课时)
22 小毛虫第二课时课时目标1.朗读课文，能借助提示用自己的话完整地讲故事。
2.理解课文内容，感悟“不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，要尽心竭力地做好自己的事”的道理。
3.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
教学过程一、温故知新，导入新课1.玩“小毛虫变蝴蝶”的游戏。
教师将本课会认字、多音字、会写字分别写在小毛虫形状的卡片上，再将其拼音写在蝴蝶形状的卡片上。
教师任意抽取小毛虫形状的卡片，指名找出对应的蝴蝶形状的卡片并读出上面的拼音，再用这个字口头组词。
依此进行游戏。
2.说一说小毛虫一生经历了哪些变化。
二、研读课文，重点探究1.学习第1、2自然段，聚焦小毛虫，了解小毛虫的特点。
（1）自由读1、2自然段，你觉得这是一只怎样的小毛虫？文中的哪个词语概括出了它的特点？（可怜。
）（2）从哪些地方可以看出这是一只可怜的小毛虫？①学习第1自然段，在对比中感受小毛虫的“可怜”。
句子1：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。
A.“新奇的目光”是怎样的目光？“打量”是什么意思？小毛虫看到了什么？B.学生观看第一幅插图，说一说：你看到了哪些昆虫？它们在干什么？句式训练：（谁）（在哪里）（干什么）C.理解词语“生机勃勃”：昆虫们的表现给你怎样的感受？学生演示昆虫们的动作“唱、跳、跑、飞”，从中体会“生机勃勃”的意思，再练习用“生机勃勃”说一句话。
D.指导朗读：“又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……”应带着轻松欢快的感觉朗读，语速稍快；“生机勃勃”应读得响亮，表现出昆虫世界的多彩热闹，充满了生机活力。
过渡：当昆虫们都在欢快地活动的时候，小毛虫在做什么呢？句子2：只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
A.指名读句子，你从中体会到什么？（小毛虫真可怜。
）你从哪里体会到的？（既不会唱，也不会跑，更不会飞。
）B.再读读这句话，读出可怜的感觉。
22 小毛虫 第二课时课件(共23张PPT)
尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。
小毛虫对自己不会唱、跑、飞，行动笨拙 不悲观失望。
小毛虫不羡慕 其他昆虫会唱、跳、跑、飞
。
它懂得：每个人都有自己该做的事情。
(
)该做的事情是(
)。
青蛙该做的事情是（ ），医
生该做的事情是（
），农民该做
的事情是（
），学生该做的事
情是（
）……
最重要、最该做的。
它，一条小小的毛虫，眼前最要紧的是学 会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。
坚定
读了第一、二自然段,我们觉得这是一 只可怜、笨拙的小毛虫,读完第三自然段,现 在我想说这是一只（ 坚定 ）的小毛虫。
勇敢 不悲观
……
小毛虫编织了一 个怎样的茧屋？
牢固的茧屋 温暖的茧屋 与世隔绝的茧屋
辛苦
竭：站在地上用尽力气举着重物。
小毛虫一一刻刻也也没没有有迟迟疑疑，尽心竭力 地工作着。它织啊，织啊，最后把自己 从头到脚裹进了温暖的茧屋里。
Байду номын сангаас
万事万物都有自己的规律!你要耐 心等待,以后会明白的。
尽心竭力 有耐心
做茧屋、在
茧的屋小谁毛里在虫积对蓄给它你能留量 下什说么话印象？？
时辰到了,尽心竭力、耐心 等待的小毛虫,最终变成了一只 飞蛾。这是一只怎样的飞蛾呢?
小毛虫
第二课时
动物童话故事会
挪
怜
可怜
仿
笨拙昆
佛
小毛虫自己是怎么想的？
任务一：读故事，感受形象变化
一读：大声读，读准字音，读通句子。 二读：默读，用“___”画出小毛虫的想
法，用“ ﹏﹏ ”画出小毛虫的做法。
尽管如此，我并不悲观失望，也不羡慕任 何人。我懂得：每个人都有自己该做的事情。 我，一条小小的毛虫，眼前最要紧的是学会抽 丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。
【大单元】22《小毛虫》第二课时公开课一等奖创新教学设计
【大单元】22《小毛虫》第二课时公开课一等奖创新教学设计二年级下册《小毛虫》第一课时教学设计学习目标定位课标分析识字与写字1.认识常用汉字1600个左右，本单元42个，其中800个左右会写，本单元34个。
→本文要求学生会写“整、抽"等8个字，会写“毛虫、叶子”等11个词语。
要求会认读“昆、怜"等15个生字，其中包括多音字“尽”。
2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。
→注意“整、抽"等字的间架结构。
3.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
阅读与鉴赏1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读。
→读好短文中小毛虫的情感和语气。
2.结合上下文和生活实际，了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语，借助图画阅读。
→借助关键词句和插图，说出小毛虫经历了几个阶段的变化，试着讲出小毛虫的故事。
3.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的任务和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。
→联系上下文和生活实际，理解“每个人都有自己该做的事情。
万事万物都有自己的规律。
”小毛虫的内心独白，明白其中的道理。
表达与交流1.学习普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。
→敢于在课堂中发表自己的观点。
教材分析文本位置：《小毛虫》是部编版小学语文二年级下册第七单元的第四篇课文。
《小毛虫》是本单元第四篇课文。
是意大利的着名艺术家达·芬奇写的。
文章描写了一只小昆虫从结茧到破茧羽化的变化过程，从而告诉人们：自然界的一切事物都将按照自己的规律发展。
课文从一开始用对比的手法写出了小毛虫的貌不惊人及行动的迟缓;到小毛虫并不因此而悲观失望，而是尽心竭力地做自己该做的事情;最后一节作者用欣喜的笔调写了小毛虫终于变成了一只美丽的蝴蝶。
内容分析: 课文讲述了一只小毛虫从结茧到破茧羽化的过程，充满了人文气息和童趣。
22.小毛虫_第2课时-人教二下优质课教学设计精品(部编)
22小毛虫第2课时[教学目标]1．了解小毛虫生长过程，明白小毛虫变成蝴蝶是一种生物变态现象。
2．通过理解关键词句，懂得不如别人的时候不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事。
[教学重点和难点]重点：了解小毛虫生长过程，明白小毛虫变成蝴蝶是一种生物变态现象。
难点：通过理解关键词句，懂得不如别人的时候不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事。
[教学设计思路]1．教材分析课文讲述了一只小毛虫从结茧到破茧羽化成蝶的过程，充满了人文气息和童趣。
课文共有7个自然段，按照事情的发展顺序展开，结构清晰。
第一至二自然段写小毛虫笨拙地在叶片上挪动。
第三、四自然段写小毛虫尽心竭力编织茧屋并将自己裹进茧屋。
第七自然段写小毛虫最终破茧成蝶的情景。
课文巧妙地运用对比的手法来表现角色形象。
一开篇就将“趴”着的小毛虫和“唱、跳、跑、飞”的大小昆虫进行对比，表现了小毛虫的貌不惊人，突出了小毛虫的笨拙。
最后一个自然段，用欣喜的笔调描写小毛虫变成了一只“灵巧、轻盈”的蝴蝶，这又与第二自然段中“笨拙”的小毛虫形象形成反差，突出了小毛虫的变化。
这些鲜明的对比，使故事情节变得更加生动。
文中两处独白式的心理描写，含义深刻，凸显文章主旨，也让小毛虫的形象更加鲜明丰满。
本文语言质朴自然，描写生动细致。
如，“大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……”浅白易懂，充满童趣。
又如，“它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起”，画面生动，极具美感。
另外，文中大量运用四字词语，如，“生机勃勃、与世隔绝、悲观失望、色彩斑斓、笨手笨脚”，或形容情态，或描摹外形，或表现心理，或刻画动作，用词准确，语言丰富。
课文配有 3 幅色彩艳丽的插图。
第一幅图中，小毛虫趴在叶片上探头探脑，好奇地打量着周围一切。
蚂蚁、瓢虫、蜜蜂等昆虫开心唱跳、欢快飞舞。
第二幅图中，小毛虫织成茧屋把自己裹了进去。
第三幅图描绘了小毛虫变成美丽的蝴蝶翩然而飞的画面。
3幅插图形象地呈现了小毛虫从结茧到羽化成蝶的变化过程，可以有效地帮助学生理解课文、讲述故事。