苏教版三年级下册数学 第1单元 两位数乘两位数 两位数乘两位数的口算、估算
【全册】苏教版三年级数学下册全册教案
第一单元 两位数乘两位数
课题：口算两位数乘整十数 第 1 课时
教学目标：
1.经历探究两位数乘整十数（不进位）以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握两位数乘整十数的口算及估算方法。
2.在具体的情境中，运用口算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。
3.在探究算法的过程中，培养学生自主探究、合作交流的意识，获得成功的体验，树立学好数学的信心。
教学重点：理解并掌握两位数乘整十数的口算方法。
教学难点：在具体的情境中，合理选择不同的估算方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思考的能力，提高解决问题的能力。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、谈话引入
1.口算练习。
出示口算卡片：
1×10= 3×32= 5×11=
2×20= 30×3= 6×20=
学生计算，汇报交流。（选择几道题请学生说一说是怎么口算的）
2.导入新课：刚才我们计算的是两位数乘一位数的口算，同学们都算得很棒，今天这节课，我们要一起探究两位数乘整十数的口算。
二、交流共享
1.教学例1。
（1）出示教材第1页例1。
引导：如何解决这个问题呢？要解决这个问题，我们首先要知道什么？
让学生说说从情境图上能获得哪些数学信息。
（2）探究算法。
提问：如何算出10盒有多少个？把算法说给同桌听一听。
全班交流。（结合情境图中右下角的菜椒摆放特点来说）
①先算9盒，再加1盒。
12×9=108（个） 108+12=120（个）
②横看，先算2盒，再算5个这么多。
12×2=24（个） 24×5=120（个）
③竖看，先算5盒，再算2个这么多。
12×5=60（个） 60×2=120（个）
④把算式看成12个十，十个十是一百，二个十是二十，合起来是120。
⑤想：把乘法算式看成12个十，那就可以先写12，再在后面添上1个0。
……
苏教版三年级下册数学全册教案
1
第一单元 两位数乘两位数
单元教学目标：
1.经历探究两位数乘乘两位数的计算方法的过程，能准确口算两位数与10相乘，
以及整十数乘整十数，估算两个两位数的乘积，笔算两位数乘两位数并能通过交换乘数的位置进行验算。
2.使学生在在具体的情境中，河里应用口算、笔算或估算解决相关的实际问题，能正确解答两步连乘计算的实际问题，进一步体会解决问题策略的多样性，发展数学思考，提高解决问题的能力。
3.使学生在探究算法和应用所学计算解决实际问题的过程中，培养初步的分析、综合、抽象、概况能力，感受数学与生活的密切联系，不断增强自主自主探究、合作交流的意识，获得成功的体验，树立学好数学的信心。
单元教学重点：理解并掌握两位数乘两位数的笔算方法。
单元教学难点：笔算乘法乘的顺序和数位的对齐。
课时安排：
第 1 课时„„„„„„„„„ 口算两位数乘整十数
第2课时 „„„„„„„ 两位数乘两位数（不进位）的笔算
第3课时„„„„„„„„„ 两位数乘两位数（进位）的笔算
第 4、5 课时„„„„„„„„练习一
第 6 课时„„„„„„„„„ 乘数末尾有0的乘法
第 7 课时„„„„„„„„„ 两步连乘的实际问题
第 8 课时„„„„„„„„„ 练习二
第 9、10 课时„„„„„„„复习
第 11课时„„„„„„„„„有趣的乘法计算
第一单元 两位数乘两位数
2
口算两位数乘整十数 第 1 课时
教学目标：
1.经历探究两位数乘整十数（不进位）以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握两位数乘整十数的口算及估算方法。
2.在具体的情境中，运用口算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。
3.在探究算法的过程中，培养学生自主探究、合作交流的意识，获得成功的体验，树立学好数学的信心。
教学重点：理解并掌握两位数乘整十数的口算方法。
教学难点：在具体的情境中，合理选择不同的估算方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思考的能力，提高解决问题的能力。
苏教版三年级数学下册全册教学反思
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. 苏教版数学三年级下册教学反思
第一单元两位数乘两位数
1 整十数的乘法口算和估算
本课学习整十数的乘法口算和估算1、积后面有2个0。2、积后面有1个0。3、都是用0前面的数先口算相乘。
针对以上简单梳理，我这节课的教学重点主要放在添“0”上，根据孩子们自己探究两个不同的乘法以及自己发现添0的方法。再加上孩子们的比赛活动，充分调动了孩子们的积极性。学生基本能掌握这节课的知识，但有的孩子整十数乘两位数中的个位容易忘记乘，经过类似反复练习，孩子们已经弄清楚积的后面到底有几个0并能正确的口算出来。在接下来的教学中，一方面要查找并纠正错误，并且将这部分知识练习熟练，为后面教学除数是两位数的除法进行巩固。
2两位数乘两位数的笔算（不进位）
两位数乘两位数笔算乘法是在学生能够较熟练的口算整十、整百数乘两位数，并且掌握了多位数乘一位数的笔算方法的基础上进行教学的。本课的重点是掌握两位数乘两位数的笔算算理。关键在于学生能掌握好乘的顺序以及两个积的数位。
在探索计算方法时，我让学生独立尝试计算，有的孩子用口算的方法，有的孩子用竖式的方法。其中不少用竖式的孩子是直接写出得数而没有计算过程的，说明这些孩子还没能很好的理解算理。此时，我请了几位孩子上台书写自己的方法，先请口算的孩子说了自己的想法，再请笔算正确的孩子说他的计算过程，同时，我注意引导学生进行观察表达，让学生们理解笔算的计算过程。最后在比较台上错误的笔算存在的问题，让学生加深对算理的理解，明白算理的重要性和必要性。
两位数乘两位数的笔算对于学生而言是较难理解的，计算时需要进行3层计算。学生还未能熟练掌握时，往往会出现运算第2层时把算乘几十当成算乘几，或者将因数弄混淆导致出错。为了避免这一问题，在学生书写竖式时，我要求孩子们将算理一并书写在算式的旁边，便于孩子记住自己该算哪一步，便于孩子们在思维混淆时能理清运算的顺序，在检查时便于发现错误。
3两位数乘两位数的笔算（进位）
完整版)苏教版三年级下册数学知识点总结
完整版)苏教版三年级下册数学知识点总结
姓名：
第一单元：两位数乘两位数
口算：
1.两位数乘以整十数：先不看整十数后面的一个数，计算后在得数末尾添上一个。例如：36 × 40 = 1440.
2.整十数乘以整十数：先不看整十数后面的两个数，计算后在得数末尾添上两个。例如：30 × 40 = 1200.
3.估算方法：一定要把两位数看成是与它最接近的整十数。要能判断你估计的得数和实际比较是估大了还是估小了。
笔算：
1.乘数末尾有的乘法笔算：乘数末尾有1个数，把乘数前面的数位对齐，先用前面的部分去相乘，再在积末尾添上1个数。例如：26 × 5 = 130.
2.一个数连乘两个数，可以先算出后两个数的积，再和第一个数乘，得数是相等的。例如：42 × 4 × 5 = 42 × 20.
3.没有进位与有进位的两位数乘以两位数笔算算理是：先用第二个乘数的个位上的数乘以第一个乘数，再用第二个乘数的十位上的数乘以第一个乘数。用哪一位上的数去乘，乘得的积的末位就和这一位对齐，然后把两次的积相加。注意满几十向前一位进几。例如：23 × 56 = 1288.
4.规律：在乘法里，一个乘数不变，另一个乘数乘几，积就等于原来的积乘几。例如：24 × 5 = 120，48 × 5 = 240.
有趣的乘法计算：
1.两位数×11：口诀是“两头一拉，中间相加”。例如：35
× 11 = 385，39 × 11 = 429.和笔算一样，十位上相加时满十向百位进1.
2.十位相同，个位相加是十的两位数乘以两位数：口诀是“个乘个，弟乘哥”。其中，个乘个得到的是积后两位，注意后两位乘积不满十以上要添，弟乘哥得到的是积后两位前面的。例如：21 × 29 = 609，22 × 28 = 616.
3.两位数×15：口诀是“加半添”。例如：72 × 15，先求出半是多少(72÷2＝36)，再加半(72+36＝108)，最后再添0(积是1080)。
苏教版三年级数学下册各单元教材分析
苏教版三年级数学下册各单元教材分析
第一单元：两位数乘两位数
一.教学内容:
本单元是在学生已经掌握两位数乘一位数的基础上安排的。两位数乘两位数的算法.在很大程度上可以适用于三位数乘两位数.甚至三位数乘三位数的计算中去。因此.在整数乘法中.两位数乘两位数的计算具有很强的基础性.把它组成一个单元.有利于加强学生的计算能力。本单元安排了6个例题.具体如下：
例1：两位数乘10的口算【包括几十乘几十】
例2：估算两位数乘两位数
例3：两位数乘两位数的笔算【不进位】
例4：两位数乘两位数的笔算【进位】
例5：两位数乘几十的笔算
例6：用两步连乘解决实际问题
二.教学目标:
使学生经历探究两位数乘两位数算法的过程.会口算两位数乘整十数以及整十数乘整十数.会笔算两位数乘两位数.会进行简单的估算.并能运用有关运算解决实际问题。
三.教学重点难点:
掌握两位数乘两位数的笔算方法。运用两位数乘两位数的笔算解决一些简单的实际问题。能感受从已知条件出发的解题思路.能用两步连乘正确解答简单的实际问题。
四.教学时间： 11课时
五.教具准备：
课件和配套光盘
第二单元：千米和吨
一.教学内容:
千米和吨不与其他长度单位和质量单位一起教学.是因为认识千米和吨需要相应的生活经验支持.要在现实的情境里体验1千米是多长.1吨是多重.要联系万以内数的知识进行千米和米.吨和千克之间的换算。低年级学生一般不具备认识千米和吨的条件.所以教材在三年级下册教学这两个计量单位。本单元共安排了两个例题进行教学.分别是：
例1：认识千米
例2：认识吨
二.教学目标:
2.使学生在具体的生活情境中.感知和了解千米和吨的含义.初步建立1 千米的长度概念以及1 吨的质量概念；知道1千米=1000米.1吨=1000千克.并能进行长度单位.质量单位间的简单换算。三.教学重点难点:
在具体的生活情境中.感知和了解千米和顿的含义；在丰富的操作活动中建立1千米的长度观念.建立1吨的质量概念
苏教版三年级下册数学复习教案-第一单元 两位数乘两位数
个性化教案
课
题 两位数乘两位数
教学目标 1.掌握两位数乘两位数的运算法则
2.能理解估算的意义
3.解决问题中学会分析题目，圈画关键词，列式
教学过程
1、末尾带0的乘法计算，挡0→算乘积→数0的个数→补0
2、估算采用四舍五入，注意单位
3、求谁是谁的几倍，用除法；求谁的几倍是几，用乘法。
4、倍数问题步骤：
先：理清题目中数量关系，可以画线段图来帮助理解
后：确定最少量后，先求一份，再求多份
注：同时增加多少或减少多少后的倍数关系，抓住前后数量差不变，画线段图解题
两位数乘两位数
①含0的乘法竖式：
先把0隔开→算乘积→数0的个数→补0。
③不含0的乘法竖式：
相同数位对齐，从个位乘起，有进位标清进位。 （验算：调换两个乘数的上下位置）
两位数乘两位数
考点1：整十数乘整十数（两个乘数都带0）
例：10×20= 10×60= 20×40= 30×30= 20×50= 60×70=
80×90= 90×40= 50×60= 70×30= 60×10= 50×20=
例：10时=（ ）分 20分=( )秒 10厘米=（ ）毫米 10元=（ ）角
20时=（ ）分 50分=( )秒 60分米=（ ）厘米 50元=（ ）分
80时=（ ）分 90分=( )秒 80米=（ ）分米 20元=（ ）角
考点2：非整十数乘整十数（一个乘数带0）
①不进位
例：12×30= 21×40= 33×30= 23×30= 42×20= 17×40=
苏教版数学三年级下册课本详细目录
三下 数学目录
一、两位数乘两位数
1、两位数乘两位数的口算、估算
2、不进位的两位数乘两位数的笔算
3、进位的两位数乘两位数的笔算
4、练习一（1）
5、练习一（2）
6、乘数末尾有0的乘法
7、用两步连乘解决实际问题
8、练习二
9、复习（1）
10、复习（2）
有趣的乘法计算
二、千米和吨
1、认识千米
2、认识吨
3、练习三
三、解决问题的策略
1、从所求的问题想起（1）
2、从所求的问题想起（2）
3、练习四（1）
4、练习四（2）
四、混合运算
1、不含括号的两步混合运算（1）
2、不含括号的两步混合运算（2）
3、含有小括号的两步混合运算
4、练习五（1）
5、练习五（2）
算“24点”
五、年、月、日
1、认识年、月、日
2、认识平年和闰年
3、练习六
4、认识24时计时法
5、求简单的经过时间
6、练习七
六、长方形和正方形的面积
1、面积的含义 2、面积单位
3、练习八
4、面积的计算
5、面积计算练习
6、面积单位间的进率
7、练习九
8、复习（1）
9、复习（2）
七、分数的初步认识（二）
1、认识一个整体的几分之一
2、“求一个数的几分之一是多少”的简单实际问题
3、认识一个整体的几分之几
4、认识一个整体的几分之几练习
5、“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题
6、复习十
八、小数的初步认识
1、小数的含义和读写
2、小数的大小比较
3、简单的小数加、减法
4、练习十一
九、数据的收集和整理（二）
1、简单的数据汇总
2、简单的数据排序和分组
3、练习十二
上学时间
十、期末复习
1、两位数乘两位数、两步混合运算复习
2、年、月、日和千米、吨复习
3、分数、小数的初步认识复习
4、长方形和正方形的面积复习
5、解决问题的策略、统计复习
苏教版三年级数学下册 第一单元 两位数乘两位数 教案 乘数末尾有0的乘法
乘数末尾有0的乘法
教材第9页的内容。
1.掌握一个乘数末尾有0的笔算乘法的正确书写格式，明确算理。
2.在理解算理的基础上，能够正确地进行计算。
3.培养学生的推理能力、语言表达能力以及良好的书写习惯。
乘数末尾有0的笔算乘法和书写格式，能正确地进行计算。
投影仪，口算卡片。
1.口算。
25×10= 24×2= 18×5=
35×20= 36×4= 18×50=
40×30= 21×4= 60×20=
2.笔算。
42×23=966
4 2
×12 3
1 2 6
8 4 …“84”表示什么?
9 6 6 27×31=837
2 7
× 3 1
2 7
8 1 …“1”为什么写在十位上?
8 3 725×9=225
2 5
×2 4 9
2 2 5
老师提问:在进行笔算时，要注意什么?你是怎样进行笔算的?
老师板书:(1)相同的数位要对齐;(2)从个位乘起;(3)先用第二个乘数的个位分别乘第一个乘数各个数位上的数，积的末尾与个位对齐;再用它的十位分别去乘第一个乘数各个数位上的数，积的末尾与十位对齐。
老师出示主题图。
1.观察主题图。
老师提问:通过观察这幅图，你从图上都得到了哪些信息?
学生:从图上我知道了每个足球32元，要求的问题是买30个这样的足球要用多少元。
老师追问:要求买30个这样的足球要用多少元，怎样解答?你能列出算式吗?
老师板书:32×30=
2.口算。
老师:如果让你来计算32乘30的积，你有什么方法?
学生甲:我可以先算32乘3等于96，再用96乘10就等于960。
学生乙:我可以先算2乘30等于60，再算30乘30等于900，最后把900和60加在一起就等于960。
3.笔算。
老师:如果让你用竖式来计算，你打算怎样算呢?请你试着在本上算一算。
老师请学生到黑板上板书:
苏教版三年级数学下册全册单元教材分析
苏教版三年级数学下册全册单元教材分析
第一单元 两位数乘两位数
本单元的主要内容包括：两位数乘整十数的口算和估算、两位数乘两位数的笔算以及用两步乘法计算解决问题。
本单元是在学生已经掌握两位数乘一位数的基础上安排的。两位数乘两位数的算法在很大程度上可以适用于三位数乘两位数，甚至三位数乘三位数。因此，在整数乘法中，两位数乘两位数的计算具有很强的基础性，把它组成一个单元，有利于加强学生的计算能力。
教学目标
1．使学生掌握两位数乘整十数或者两个整十数相乘的口算方法，能够熟练地进行口算。
2．使学生能够运用两位数乘整十数的口算方法对一些实际问题进行估算。
3．使学生明确两位数乘整十数的算理，掌握两位数乘两位数的笔算方法及书写格式。
4．使学生掌握乘数末尾有0的两位数乘两位数的简便算法，并能熟练运用。
5．使学生经历解决问题的过程，学会用两步乘法解决实际问题，感受解决问题策略的多样化。
课时分配
1 两位数乘整十数的口算和估算 2课时
2 两位数乘两位数的笔算 3课时
3 用两步乘法计算解决问题 1课时
活动课 有趣的乘法计算 1课时
教学建议
1．密切联系生活实际，培养学生应用数学知识解决生活中的实际问题的能力。
在教学过程中，要注意创设生活中的情境，可以使用教材例题中的情景图，也可以结合班级情况创设情境，目的是让学生明确学习数学的意义和价值，从而激发学生的学习兴趣。 2．教学过程中，要加强学生对算理的理解。
两位数乘两位数的笔算乘法，最重要的是要让学生理解每一步计算的得数都表示什么，这样才能使学生准确计算。
3．教学时要注意口算和笔算相结合，同时要注意算法的多样性。
在教材中对口算和笔算的内容都有明确的规定，但是我们在实际的应用中，要结合不同的情况灵活地给予处理。
在教学过程中，要注意强调算法的多样性，不要求全班同学统一算法，而要让他们用自己喜欢的，并且能准确计算的算法来计算。
三年级数学下册《两位数乘两位数的口算估算》教案、教学设计
三年级数学下册《两位数乘两位数的口算估算》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 掌握两位数乘两位数的口算估算的基本步骤，并能熟练运用。
2. 能够运用口算估算方法快速计算两位数乘两位数的结果，提高计算速度和准确性。
3. 能够运用口算估算解决生活中的实际问题，增强数学的应用意识。
4. 了解口算估算在数学学习中的重要性，认识到其与精确计算的区别和联系。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1. 采用情境教学法，设计富有生活气息的教学情境，激发学生的学习兴趣和参与度。
2. 运用启发式教学法，引导学生主动探究两位数乘两位数的口算估算方法，培养学生的独立思考能力和创新意识。
3. 利用合作学习法，让学生在小组内交流讨论，共同解决问题，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
4. 通过练习法，让学生在实际操作中掌握两位数乘两位数的口算估算方法，提高计算能力。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生对待数学学习的积极态度，激发学生的学习兴趣，增强自信心。
2. 培养学生勇于挑战困难、克服困难的精神，使学生善于在解决问题中寻找乐趣。
3. 培养学生的数学思维，使学生认识到数学在生活中的重要作用，提高数学素养。
4. 培养学生的合作精神，让学生在相互帮助、共同进步中体会到团队力量的重要性。
5. 培养学生具备良好的估算习惯，使学生能够根据实际情况灵活运用口算估算方法，提高解决问题的能力。
二、学情分析
在本章节的教学中，考虑到学生的年龄特点和已有知识水平，进行以下学情分析：
1. 学生年龄：三年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对于新鲜事物有较高的兴趣，但注意力集中时间较短，需要教师采用生动、有趣的教学方法来吸引学生。
2. 知识基础：学生在前两年的数学学习中，已经掌握了两位数乘一位数的口算计算方法，具备一定的数感和计算能力。在此基础上，学习两位数乘两位数的口算估算，有利于巩固和拓展学生的计算技巧。