小学信息技术学生核心素养的培养探究
浅谈小学信息技术学科核心素养的培养
浅谈小学信息技术学科核心素养的培养随着信息时代的到来，信息技术已经成为了现代社会中不可或缺的一部分。
作为现代社会必须要具备的一种基本能力，信息技术教育在小学阶段就需要开始培养学生的信息技术素养。
信息技术学科核心素养的培养是小学信息技术教育的重要目标之一，本文将就如何在小学信息技术教育中培养学生的信息技术核心素养，进行一些浅谈。
小学信息技术教育需要培养学生的基本技能。
信息技术学科核心素养的培养，首先需要学生掌握信息技术学科的基本知识和基本技能。
这些基本技能包括计算机的基本操作、文档的编辑和排版、多媒体素材的编辑和处理等。
而这些基本技能的掌握，需要学生在学校和家庭两方面进行培养。
在学校，教师可以通过讲解和示范，帮助学生掌握这些基本技能；而在家庭，家长也可以通过陪伴和指导，让孩子更快地掌握这些基本技能。
只有学生掌握了这些基本技能，才能够通过信息技术对知识进行获取和表达。
小学信息技术教育需要培养学生的信息获取能力。
信息获取能力是信息技术学科核心素养的一个重要方面。
在信息时代，信息的获取已经变得非常方便，但是学生需要具备筛选和评估信息的能力，才能够在众多的信息中找到自己所需的内容。
在小学阶段，教师可以通过设计一些信息获取的活动，培养学生的信息获取能力。
让学生通过搜索引擎查找某个问题的答案，让学生通过阅读不同来源的报道，了解同一个事件的多方观点等。
这样的活动能够帮助学生了解信息的来源、真实性和可信度，提高学生的信息获取能力。
小学信息技术教育需要培养学生的信息加工能力。
信息技术学科核心素养的培养，还需要学生具备一定的信息加工能力。
在小学阶段，学生可以通过学习文字处理软件，学习电子表格处理软件等，掌握基本的信息加工技能。
教师可以通过设计一些情景化的教学活动，让学生在实践中学习信息加工的技能。
让学生用文字处理软件写一篇作文，让学生用电子表格处理软件制作一个简单的数据图表等。
这些活动能够让学生在实践中学会如何运用信息技术工具，加工、表达和处理信息。
如何培养小学生信息技术核心素养
如何培养小学生信息技术核心素养随着信息技术的不断发展，信息化已经成为了现代社会不可或缺的一部分。
对于小学生来说，培养信息技术核心素养不仅能够提高他们的学习能力，还能够帮助他们更好地适应未来的社会。
本文将探讨如何培养小学生的信息技术核心素养。
一、营造良好的学习氛围首先，要想培养小学生的信息技术核心素养，必须要创造一个良好的学习环境和氛围。
学校和家庭应该共同努力，提供有利于学生学习的设施和资源，为学生提供一个良好的学习平台。
同时，要激发学生对信息技术学习的兴趣，让他们能够主动参与到学习中来。
二、合理安排学习内容其次，要合理安排学生的信息技术学习内容。
针对小学生的年龄特点和认知水平，设置具有一定难度的学习任务，逐步提升学生的信息技术能力。
可以从学习基本的计算机操作开始，然后逐步学习文字处理、网页制作、图像处理等技能。
同时，要注重培养学生的信息检索和利用能力，让他们能够熟练使用互联网查找需要的信息。
三、启发式教学方法针对小学生的认知特点，可以采用启发式教学方法来进行信息技术教学。
启发式教学注重培养学生的主动探究能力和解决问题的能力。
在教学过程中，教师可以提供一些问题或情景，引导学生自己去探索、发现和解决问题，培养他们的创新思维和团队合作能力。
通过实际操作和实践任务，让学生在实践中学习，将所学知识真正应用到实际生活中。
四、培养信息安全意识在信息技术学习中，要重视培养学生的信息安全意识。
学生要时刻保持谨慎的态度，避免泄露个人隐私，不随便接受陌生人的信息和链接。
同时，要教育学生正确使用互联网，不沉迷于网络游戏和不良信息，养成良好的上网习惯。
五、多元评价方法在信息技术学习中，要采用多元评价方法，全面了解学生的学习情况和能力水平。
可以通过测试、作业、项目等多种方式评价学生的信息技术水平和核心素养。
同时，要注重培养学生的创造力和实践能力，给予他们充分的发挥空间，鼓励他们自主探索和创新。
总结起来，要想培养小学生的信息技术核心素养，首先要创造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣；其次要合理安排学习内容，逐步提升学生的信息技术能力；还要采用启发式教学方法，培养学生的主动学习能力；同时，要注重培养学生的信息安全意识，将所学知识应用到实际生活中；最后，要采用多元评价方法，全面了解学生的学习情况和能力水平。
在小学信息技术课堂中培养学生的核心素养
在小学信息技术课堂中培养学生的核心素养1. 引言1.1 背景介绍小学信息技术课程作为现代教育课程体系中的重要组成部分，其在学生综合素养的培养和提升中发挥着重要作用。
随着信息化时代的发展，信息技术已经渗透到了各行各业，成为了人们日常生活不可或缺的一部分。
培养学生在信息技术领域的核心素养，已成为教育工作者和家长们共同关注的焦点之一。
小学生正值学习、成长的关键阶段，他们的认知能力、学习兴趣和创新意识都在不断发展和提升。
在小学信息技术课堂中，如何引导学生积极参与，培养他们的创新思维和信息素养水平，提高他们的团队合作能力和综合能力，已成为教育工作者们亟需解决的问题。
本文旨在探讨在小学信息技术课堂中如何有效培养学生的核心素养，为学生综合素质的培养提供有益的借鉴和启示。
1.2 研究目的研究目的部分的内容应包括：在小学信息技术课堂中培养学生的核心素养是为了提升学生的综合能力，促进他们未来的发展。
通过此研究，我们旨在探讨如何有效地培养学生的创新思维，提高他们的信息素养水平，促进学生团队合作能力的发展，以及帮助他们全面发展个人素质。
我们希望通过小学信息技术课堂的教学，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力，使他们具备未来社会所需的核心素养。
通过研究和实践，我们希望为小学信息技术课堂的教学提供更多有益的指导和思路，为学生的全面发展奠定更坚实的基础。
1.3 研究意义小学信息技术课堂是培养学生核心素养的重要平台，其具有重要的研究意义。
信息技术已经成为21世纪必备的基本能力，通过在小学信息技术课堂中培养学生的核心素养，可以提高学生的信息素养水平，使他们适应未来社会的信息化发展。
在小学阶段培养学生的创新思维和团队合作能力，有助于培养学生的综合素质，并为他们今后的学习和工作打下良好基础。
通过在小学信息技术课堂中培养学生的核心素养，还可以促进学生的全面发展，提高他们的学习兴趣和学习动力，培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。
小学信息技术课堂中学生核心素养培养策略的研究
小学信息技术课堂中学生核心素养培养策略的研究1. 引言1.1 背景介绍小学信息技术课程的开设已经成为当前教育领域的一个热门话题。
随着科技的快速发展和信息化时代的来临，信息技术已经成为社会发展和个人成长中不可或缺的一部分。
而小学生作为教育的重点对象，他们的信息技术素养的培养更是至关重要。
信息技术能够帮助小学生更好地获取和利用信息，提高他们的学习兴趣和学习效果，同时也能够培养他们的创新意识和问题解决能力。
目前小学信息技术课堂中学生核心素养的培养仍面临一些问题和挑战。
很多学校的信息技术课程仍停留在基础知识的传授阶段，缺乏对学生核心素养的培养和引导。
本研究旨在探讨小学信息技术课堂中学生核心素养的培养策略，旨在为小学生信息技术素养的提升提供新思路和方法。
通过本研究的实践探索和案例分析，可以为其他学校的信息技术课程改革提供借鉴和参考。
1.2 研究意义小学阶段是学生接触信息技术课程的重要阶段，对于培养学生的信息素养和核心素养具有重要意义。
信息技术在当今社会的发展中扮演着越来越重要的角色，而小学生的信息技术素养和核心素养的培养则直接关系到他们未来的学习和工作能力。
研究小学信息技术课堂中如何有效培养学生的核心素养具有深远的意义。
研究可以帮助教师更好地了解小学生核心素养的内涵和特点，有针对性地设计课堂教学活动，提高教学效果。
研究可以为小学信息技术课程的改革与发展提供参考和借鉴，促进教育教学的不断创新。
研究可以促进学生信息技术素养和核心素养的全面发展，培养具有创新精神和实践能力的未来人才。
研究还可以为学校教育管理者提供关于推进小学信息技术课程改革的建议，促进学生全面发展的教育理念的实践。
对小学信息技术课堂中学生核心素养的培养策略进行深入研究具有重要的现实意义和深远的影响。
1.3 研究方法研究方法是本文研究小学信息技术课堂中学生核心素养培养策略的重要部分。
本研究采用了问卷调查、实地观察和案例分析等定性和定量研究方法相结合的方式进行。
浅谈小学信息技术学科核心素养的培养
浅谈小学信息技术学科核心素养的培养信息技术是现代教育的重要组成部分，同时也是未来教育发展的关键领域。
小学信息技术学科的核心素养是指小学生在信息技术领域所必备的基本能力和素养，是一种综合性的能力，涵盖了知识、技能、情感态度和价值观等方面。
下面从知识、技能、情感态度和价值观四个方面探讨小学信息技术学科核心素养的培养。
一、知识素养知识素养是指学生在信息技术领域的基础知识以及信息获取、分析和运用的能力。
小学生在信息技术学科的学习中应该注重知识的积累，学习计算机硬件的基本组成和原理，熟悉网络基本架构和应用，了解不同应用场景下计算机软件的工作原理，理解信息技术对现代社会的发展所起到的重要作用和作用所涉及到的方方面面。
此外，学生需要了解信息技术的相关政策法规等知识，养成在互联网时代下遵循网络媒体道德、不传播网络谣言等良好的习惯和行为。
二、技能素养技能素养是指学生掌握信息技术的实际操作技能及应用能力。
小学生需要学习如何使用计算机完成一些基础操作技能，如电脑的开机、关机及基本功能键的使用，基础办公软件的使用以及使用浏览器进行基础网页浏览等。
同时学生需要掌握通过电脑与计算机网络进行交互的基础技能，包括将要发表的资料输出、信息共享和交流。
三、情感态度素养情感态度素养是指中小学生在信息技术学科的学习、研究过程中所培养的情感态度和价值观，包括理性思维、求知欲、创新精神、珍惜资源等。
遵循道德、诚实、正义、负责任、友好、包容和尊重他人的态度是中小学生培养情感态度素养的核心。
此外，学生需要了解网络安全等在社会中容易产生问题的现象，使学生能够从具有其他危险性的网站中辨别和识别出危险信息，保护个人信息及隐私等。
四、价值观素养价值观素养是指学生在信息技术学科中培养了科学的人生观、世界观和价值观，能够深刻理解和认识到信息技术发展在人类社会中所发挥的重要作用。
在学习信息技术的过程中可以培养学生创新和探究的能力，也可以增强学生的社会责任感，使他们认识到在信息化社会中，自己所拥有的信息技术应该如何为人类的共同和谷顺发展作出贡献。
小学信息技术学科中如何落实核心素养
小学信息技术学科中如何落实核心素养引言核心素养是指学生在研究过程中培养并展现出的关键能力和素质。
小学信息技术学科作为培养学生信息素养的重要学科，也需要将核心素养的要求融入到教学中。
本文将探讨小学信息技术学科中如何落实核心素养，以培养学生综合能力。
一、信息素养信息素养是指个体运用信息技术进行解决问题、创造知识和表达意见的能力。
在小学信息技术学科中，我们应该注重培养学生的信息素养。
具体做法有：1. 提供多样化的信息资源：为学生提供电子书籍、网络文献、多媒体素材等不同形式的信息资源，帮助他们学会搜索和筛选信息。
2. 教授信息组织与表达技巧：引导学生研究信息归纳、整理和呈现的方法，使他们能够有效地组织和表达所学知识。
3. 鼓励合作与分享：通过小组讨论、合作项目等方式，培养学生的合作能力和信息分享意识。
二、创新思维创新思维是指学生具备独立思考、创新和解决问题的能力。
在小学信息技术学科中，我们应该培养学生的创新思维。
以下是一些具体措施：1. 提供问题驱动的研究环境：引导学生通过问题解决来研究信息技术知识，鼓励他们提出自己的问题并寻找解决方法。
2. 鼓励学生独立思考：在教学中，给学生足够的思考和探索空间，培养他们的独立思考能力。
3. 提倡创造性产出：给学生提供合适的条件，鼓励他们进行创造性的作品制作，培养他们的创新能力。
三、批判性思维批判性思维是指学生具备对信息进行批判性分析和评估的能力。
在小学信息技术学科中，我们应该培养学生的批判性思维。
具体方法如下：1. 教授信息辨别技巧：引导学生学会辨别信息的真实性和可靠性，培养他们对信息的批判性思考能力。
2. 培养负责任的信息使用惯：教育学生要对所使用的信息负责，远离网络谣言和不良信息。
3. 开展信息伦理教育：让学生了解信息技术使用对个人和社会带来的影响，培养他们的信息伦理意识。
结论核心素养是小学信息技术学科中重要的教育目标，通过注重信息素养、创新思维和批判性思维的培养，我们可以帮助学生在信息时代更好地适应和发展。
如何培养小学生信息技术核心素养
如何培养小学生信息技术核心素养如今，信息技术已经深入到了我们生活和学习的方方面面。
在信息时代的冲击下，培养小学生信息技术核心素养已经成为当务之急。
信息技术核心素养是指个体能够有效、安全和负责任地使用信息技术解决问题、创造新知识以及实现个人和社会目标的一种能力。
下面我将从学校和家庭两个角度来探讨如何培养小学生信息技术核心素养。
一、学校在培养小学生信息技术核心素养方面起着重要的作用。
1.整合信息技术于学科教育中。
学校可以通过将信息技术与各学科教育相结合来激发小学生的学习兴趣。
比如，在语文课上可以利用电子阅读器阅读经典文学作品；在数学课上可以利用电子工具进行计算和建模等。
这样不仅能够提高学生的学科素养，还能够培养他们对信息技术的兴趣和能力。
2.提供信息技术相关课程。
学校可以设置信息技术相关的课程，比如计算机基础知识、程序设计、互联网安全等。
通过这些课程的学习，小学生可以系统地学习和掌握信息技术的基本概念、原理和操作技能。
3.建立信息技术应用实践平台。
学校可以建立信息技术应用实践平台，为小学生提供一个实际操作的场所和机会。
比如，可以建立校园网，给每个学生提供个人账号和电子设备，让他们通过网络进行学习、交流和合作。
同时，学校还可以组织信息技术竞赛和比赛，鼓励学生积极参与，提高他们的信息技术实践能力。
二、除了学校的努力，家庭也扮演着重要的角色。
1.倡导科技健康使用。
家庭应该倡导小学生健康合理地使用科技产品。
不能过度沉浸在网络游戏和社交媒体中，而忽视其他学习和生活方面的需求。
家长可以和孩子一起制定科技使用规范，限制使用时间和内容，引导他们培养良好的科技使用习惯。
2.提供信息技术学习资源。
家庭可以为小学生提供信息技术学习资源，比如购买适合年龄的电脑、平板电脑和电子书等。
同时，家长也可以帮助孩子寻找和选择高质量的学习资源，比如推荐教育类APP、购买优质的在线课程等。
3.与孩子共同学习和探索。
家庭可以与孩子一起学习和探索信息技术。
浅谈利用信息技术培养学生核心素养的研究
浅谈利用信息技术培养学生核心素养的研究1. 提高学生的信息获取能力信息技术可以帮助学生更加便捷地获取世界各地的信息和知识，拓宽他们的视野，提高他们的信息获取能力。
通过互联网，学生可以轻松地获取到来自不同文化和国家的信息，了解不同的观点和见解，从而培养自己的宽广视野和开放思维。
2. 培养学生的创新能力信息技术可以为学生提供更多的创新平台，帮助他们更好地发挥自己的想象力和创造力。
学生可以利用互联网等工具进行创新实践，设计各种新颖的作品，开发各种创新的应用程序，从而培养自己的创新意识和实践能力。
3. 强化学生的沟通与合作能力信息技术可以为学生提供更多的沟通和合作机会，帮助他们更好地发展自己的沟通与合作能力。
通过网络平台，学生可以与全球各地的同龄人进行交流和合作，共同完成一些项目或者活动，从而培养自己的跨文化沟通和团队协作能力。
二、信息技术在学生核心素养培养中的实际应用1. 利用多媒体技术进行课堂教学教师可以借助多媒体技术，将课程内容以图像、音频、视频等形式呈现给学生，以丰富的视听效果吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，培养他们的审美情趣和创新意识。
2. 运用网络资源进行课外拓展学校可以利用网络资源为学生提供更多的课外拓展学习机会，比如开设各种网上学习平台、网络教育课程等，为学生提供更丰富的学习资源，促进他们的自主学习和终身学习意识的培养。
3. 开展网络交流与合作活动学校可以通过网络平台组织学生开展各种形式的网络交流与合作活动，比如举办网络讨论会、开展网络合作研究等，帮助学生锻炼自己的表达能力和思维能力，培养他们的合作精神和团队意识。
1. 挑战：信息技术的滥用随着信息技术的普及，学生在使用信息技术的过程中往往会出现不良的行为，比如沉迷网络、浪费时间等。
这将严重影响学生的学业成绩和身心健康。
对策：学校和家庭应共同引导学生正确使用信息技术，制定相应的管理规定和制度，引导学生形成良好的网络学习和生活习惯。
2. 挑战：信息技术的教育资源不均衡在一些偏远地区或者贫困地区，往往存在着信息技术教育资源的不均衡现象，学生无法获得良好的信息技术教育资源。
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小学信息技术学生核心素养的培养探究
【摘要】随着现代人们物质生活的逐渐提高，计算机可以说是作为一种生活必需品在家中普及和应用。
计算机对于人们来说，帮助人们工作，学习，生活起到了很大的作用。
当前教育已经围绕着核心素养不断发展。
信息技术核心素养作为一个近些年新提出的概念，得到了越来越多人的广泛重视。
信息技术教育教学对于培养学生的核心素养和学生的未来的发展有着很大的重要的影响。
本文通过对探究发现培养学生信息技术核心素养的形成，有利于提升学生的综合能力。
【关键词】信息技术核心素养培养探究
一、关于小学信息技术核心素养
目前学生教育正是以核心素养为中心深入开展的。
闲杂要求中国学生发展核心素养。
核心素养作为一个近些年新提出的概念。
它包含着“三层结构”即学科思维层、问题解决层、双基层。
它可以作为一个整框架为每个学科核心素养提供指导。
它通过学科技术将人的未来发展融合在一起。
学生能够通过核心素养能够具备终身的技能并且能过适应以后未来的发展，不会被社会所淘汰。
核心素养注重个人思想品质和修养、关爱社会和国家发展等等。
那什么是信息技术核心素养呢？信息技术核心素养是以计算思维从由描述计算机的运行方式逐渐演变成以“人”而开展，成为一个由学科思想展现出的关于一个人的内在品质。
它包含基础性、社会性、开放性。
通过信息技术核心素养培养全面掌握信息技术和全面发展的学生。
二、小学信息技术学生核心素养培养的意义
在当代小学信息技术教育中，教学内容枯燥无味不甚理想，学生对其失去了学习兴趣。
一方面学生虽然对信息技术课充满着好奇，兴高采烈的到信息技术教室上课，但实际上却是差强人意都是抱着玩游戏的态度上课。
再加上网络世界上的游戏很容易吸引到小学生的兴趣，学生的自控能力不足，就会沉迷于网络游戏。
根据调查表明学生在家中除了上网聊天就是玩游戏，忽略了计算机被发明出来的正确用途。
所以上一节信息技术课，对于学生们在课堂上能够学到的知识几乎为零，更说不上信息技术核心素养的培养了。
就目前看来在信息技术教育教学中如何培养学生的信息技术核心素养是现在需要探索的一个严峻问题。
现在是一个信息化快速发展的社会，要求人们掌握息息技术，具有信息技术核心素养和自主学习能力等多个方面的综合能力。
通过用信息技术来培养学生的核心素养，积极开展信息技术环境下学生核心素养的研究，是培养全面发展人才的有效途径。
信息技术核心素养是对当代学生提出的基本要求。
学生要顺应以后社会的发展需要，就要重视增强学生的信息技术核心素养的培养。
三、小学信息技术中培养学生核心素养的策略
1、以乐趣的任务培养学生核心素养形成
在现代信息技术教育教学当中，小学生喜欢用电脑玩游戏，却忽视了计算机本来的正确用途。
这样的学习状态对小学生的信息技术核心素养的养成造成了不利的影响。
从学生的角度思考，
我们要以正确的方法引导学生的学习乐趣。
例如在浙江摄影出版社小学信息技术六年级课本中，每一节课的开头都有任务，通过让学生去完成任务来掌握信息技术。
能够让学生在享受任务乐趣的同时，有达到了教学的意义，这样学生的信息技术核心素养的培养就可以循序渐进。
例如在小学信息技术五年级下册《演示播放技巧多》教学当中，老师可以采用先演示幻灯片片的对象可以设置动画效果，然后让学生猜一猜到哪去设置幻灯片的切换方式，学生们可以带着学习任务自己去努力尝试，看到幻灯片设置的多姿多彩的效果，学生自然的就对这次教学充满着乐趣。
并且学生通过自己的探索在老师协助下可以掌握幻灯片切换的设置方法。
对于信息技术教育中，任务教学可以更好的引导同学参与，成功的将核心素养融入到信息技术课堂中。
加深了学生对自己所学的知识深刻理解，另一方面也培养学生信息技术核心素养。
2、以有效的配合培养学生核心素养形成
每一个学生的家庭条件会有所不同，学生在信息技术上的接触和学习水平就会有所差距。
在平时上课学习当中，就会有所体现出来，信息技术学习和其他的学科对比起来，最大的区别就是学生们的个人基础，有的学生平时能够在家里接触计算机，在课堂上的有些知识，不用教就会了：有的学生却完全不知道如何操作，所以这些同学就会失去学习信息技术的耐心。
这个时候我们就不难发现其中的问题，就是学生之间的差距，久而久之学生们之间的差距会越来越大。
那么如何缩短和避免产生学生们之间这
样的差距呢？简单有效的方式就是利用伙伴之间的相互配合，这既锻炼了同学之间的交流能力，也减轻了老师的教学负担，老师也更有精力的教学，学生能够学到更多东西。
只有让学生们相互配合互相帮助，让那些计算机底子好的学生指导帮助底子那些较差的同学。
信息技术的学习和掌握对学生可以来说是，是和学生的智力毫无联系的。
只要学生们认真学习，每一个同学都会获取到知识。
当然以有效的配合培养学生核心素养形成，需要让学生之间进行合作练习。
例如在小学信息技术五年级下册《制作演示文稿》教学当中，可以让学生们之间配合制作演示文稿。
演示文稿的制作过程有很多命令和操作，让基础好的学生和基础差的同学在一组，同学之间一起制作完成演示文稿。
最后学生上台演示自己的作品，有些同学制作会比较简单，通过学生之间的相互合作，并且与其他小组之间相比较，各组之间互相吸取他人的长处，弥补自己的不足之处，达到了相互配合的目的。
最后老师通过让学生之间相互配合来完成作业这样可以培养学生的信息技术核心素养。
3、以良好的自主培养学生核心素养形成
现代社会是一个信息技术发展的信息化社会，许多时候要求学生们能够自主的的汲取知识并且融会贯通。
要顺应社会的发展，自主自立能力成为了关键。
无论社会如何发展，都可以用自主能力去掌握有效的知识。
学习是通过学生主动性，学生学习的好坏和学到了什么知识，取决于自己的自主学习能力。
信息技术
课堂上不积极要求了学生掌握了及时和技巧，更重要的是要获得知识的本领，以良好的自主能力培养学生核心素养形成。
要靠自己的主动地学习，只是就能够牢固掌握。
例如在小学信息技术六年级下册《制作电子小报》教学当中，老师可以通过预留作业的方式，让学生们自己预习准备资料。
然后在课上，老师可以根据每个学生收集准备的材料不同，在老师讲解之后可以然后协助学生们自主完成电子小报。
这样学生们制作我弄成的小报就会丰富多样，自主能力就会得到锻炼结合发展，有助于信息技术核心素养的形成。
学生们的动手能力和分析能力得到了强化，所学到的内容也得到了强化。
所以，以良好的自主培养学生核心素养形成成为了必然。
4、以胜利的愉悦培养学生核心素养形成
对于胜利是每个人都渴望的。
在信息技术教育教学中每个人都可以获得成功，但也有可能面临着失败。
当学生在信息技术学习的时候，遇到困难的时候，有的同学就会马上失去了自信心，这样不利于学的信息技术核心素养的培养。
所以在信息技术课堂中，要让努力让学生做到学习的成功。
这样学生就可以获得更多的知识。
学生感受到了胜利的喜悦，就会充满着兴趣继续学习。
对于那些基础较差、自卑、缺乏自信的学生，老师通过激励学生的学习的方式，让他们发挥出自己的闪光点，竖立他们的信心，这样学生就能感受到胜利的愉悦的同时又培养了信息技术核心素养的养成。
例如小学信息技术六年级下册《初识Scratch》教
学当中，老师布置“Scratch”的作业时候，制作一个动画作品，虽然每个同学的作品有好有坏，当老师看到学生提交自己独立完成的动画作品，看见学生的作业想象丰富，及时表扬和鼓励学生。
这样学生就会尝到胜利的甜头，下次就会加倍积极的完成作业。
有利于培养学生信息技术核心素养的形成。
三、总结
信息技术的学习，是属于综合的多方面的学习。
能够培养学生的信息技术核心素养，需要老师和学生之间相互配合。
老手通过带领学生们学习信息技术，学生们有兴趣和耐心去学习。
这样才能够养成核心素养。
当然，信息技术教育不仅要表现出信息技术的一般特征，更要关注这些特征对人们的发展产生了什么影响。
信息技术核心素养的培养，是为了适应社会发展的需要，同时也是对学生未来发展提出的要个要求。
学生只有从小接触核心素养，才能养成良好的习惯，培养优秀的的品的思想，这样才能长的以后成为一个有用的人，为以后建设国家做出应有的贡献。