PEP人教版小学英语五年级下册《Unit 4 When is the art show A let's learn》 课件
人教版PEP英语 五年级下册unit4 When is the art show试题
unit4 Where is the art show?
一、写出下面单词的简写形式。
1. second_______ 2. third______3. fifth_______ 4. fourth_______ 5. first________
二、找朋友，读一读，连一连。
one four three two five
third first second fifth fourth
三、读一读,根据句子选择正确的图片。
A. --When is the English test? --It’s on Nov. 2nd.
B. Miss Chen’s birthday is on Sept. 2nd.
C. Our singing contest is on Jul. 1st.
D. Is maths test on Dec. 4th?
E. ----When is school trip? ---- It’s on May 5th.
1.________ 2.________ 3.________ 4.______ 5._______
四、用适当介词填空。（可重复使用）
in on at
1. We will have an English party ______ Friday.
2. I get up _____7 o’clock every day. 3.. What do you have ___ Tuesdays?
4. We usually have school trip _____ autumn.
5. Children’s day is ___ June 1st.
五年级英语下Unit4 When is the art show？PartA教学设计(含教学反思)
Unit 4 When is the art show? Part A 第一课时 ................................................................................................................. 1 Part A 第二课时 ................................................................................................................. 3 Part A 第三课时 ................................................................................................................. 6 Part A 第一课时 Let’s try & Let’s talk 教学目标 1.能询问及回答节日所在月份及日期。 2.能理解Let’s talk 的大意，能用正确的语音语调朗读对话。 3.能在语境中运用When is the art show?It’s on May 1st.类似句型来交流相关节日月份及日期。 4.能够在情景中运用句型There are some other special days in April.表达某月有多少特殊的日子。 5.能够在语境中理解单词special的意思，并能正确发音。 教学重点 能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色朗读。 教学难点 能够在情景中运用句型When is the art show?It’s on May 1st. When is the reading festival? It’s on May 5th.询问并回答节日的日期。 教学准备 教学光盘，节日的图片。 教学过程 Step 1:Warm-up 1.Greetings 师生互相问候。 2.教师播放第三单元歌曲，学生齐唱。 3.师生对话：T: When is English test? /math test…Ss: It’s on…
pep(人教)五年级英语下册 Unit4When is the art show Part A Let's spell教案.doc
精品资料
人教pep版五年级上册Unit4When is the art show?教学设计
课题 A let’s spell 单元 Unit4When is the art
show 学科 English 年级 五下
学习
目标 1. 能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，学习th在单词中的发音规则；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆th的发音规则。
2. 能够根据th的发音规则读出生词；能够通过听录音、圈单词、读单词的活动，观察th在词首、词中和词末的发音，强化th的音—形对应关系。
3. 能够按照th的发音规则拼写出单词。
4. 能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。
重点 学生观察、感知、体验并归纳th的发音规则。
难点 学生运用发音规则读出或听音写出符合上述规则的单词
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warm-up Sing a song
Quick response
Free talk
A:When is ______________?
B:It's in/on_________.
Enjoy song
I can say
Sing a song
Quick
response
Free talk
Enjoy song
I can say
通过游戏活跃气氛，和用Free
talk 的形式拉近师生的距离并唤醒旧知。接着用歌曲和抢答复习已学过的音标。 精品资料
Presentation A Let’s spell
教学three
What is the number?
The number is three.
教学thin
What's he like?
He is very thin .
教学thirteen
What's the number?
The number is thirteen.
教学maths
What's this book?
五年级下册英语教案《Unit4Whenistheartshow》人教pep
PEP 小学英语五年级下册Unit 4 Part B Let’s talk
一、教学目标
1. 知识目标：
（1）学生能够听、说、认读本课主要句型：When is your birthday? My birthday is on…
What will you do for your mum? I’ll…
（2）学生能听懂会说句子：Please come then. We can have a birthday party for both of
you!
（3）学生能够运用已学词汇、词组熟练地进行以上句型的替换练习。
2. 能力目标：
（1）学生能够运用所学句型询问并回答某人生日在具体哪一天以及过生日时为家人或朋友做什么。
3. 情感、策略、文化目标：
（1）培养学生感恩父母的美好情感。
（2）了解中西方国家过生日的不同文化习俗。
二、教学重难点分析 教学分析 教学内容 1．本课的教学重点是句型When is your birthday? My birthday is on… What will you do
for…? I’ll…的表达和运用。
2．本课的教学难点是能够运用所学句型询问并回答某人生日具体在哪一天以及过生日时为家人或朋友做什么。
三、课前准备
Wishing cards, CAI
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
Warm-up
&Lead-in
1. Greeting
2. Sing the song Let’s celebrate the holiday.
3. Review holidays and ways of expressing
date.
4. Let’s try.
学生跟唱关于节日的歌曲。
学生复习重要的节日、如何表达日期。
学生听音频完成导入部分的听力练习。 通过跟唱英文歌曲、Free talk等活动快速有效地复习假日和日期表达的旧知，激活学生的已有知识储备，为下面的新知呈现做好铺垫。
五年级英语下册 Unit 4 When is the art show第三课时教案 人教PEP版
1 Unit 4 When is the art show
第三课时
教学内容
Unit 4 Part A Let’s spell
教学目标
1.能通过听例词发音,观察例词中共有的特征,学习字母组合th在单词中的发音规则;能跟着录音说唱歌谣,强化记忆th的发音规则。
2.能根据th的发音规则读出单词;能通过听录音、圈单词、读单词的活动,观察th在词首、词中和词末的发音,强化th的音—形对应关系。
3.能按照th的发音规则拼写出单词。
4.能在单线上完成抄写句子的活动,做到书写规范正确。
教学重难点
1.教学重点:能根据th的发音规则读出单词。
2.教学难点:能按照th的发音规则拼写出单词。
教学准备
课件、课文动画、图片等。
教学过程
1.热身(Warm up)
(1)唱歌曲“When is your birthday?”。
(2)游戏:大转盘
规则:教师出示标有1~5五个序数词的大转盘,转动指针,指针停止时学生说出指针所指着的序数词。
2.新课展示(Presentation)
(1)Read,listen and chant.
①教师在课件上依次出示本部分的图片,引出本部分单词。
教师在课件上呈现本部分的单词及其录音,学生跟读。
②请学生观察两组单词,看学生能发现什么共同点。教师引导学生总结:两组单词中都包含字母组合th。但是两组单词中的th发音不同:第一组发/θ/,第二组发/ð/。
③教师再次播放本部分单词录音,学生跟读。教师讲解发音方法:/θ/,/ð/发音都是舌尖在两齿间,向外送气,属于擦音。发/θ/时声带不振动,发/ð/时声带振动。
④学生以“开火车”读的方式练习拼读单词,教师注意学生的发音。
⑤教师播放本部分歌谣录音,学生跟唱。教师注意学生th的发音是否准确。
(2)Listen,circle and say.
①学生先自主读本部分的单词,然后同桌读一读并相互正音。
②教师第一次播放本部分录音,学生根据录音内容圈出听到的单词。
Unit 4 When is the art show ？(教案) 英语五年级下册
Unit 4 When is the art show? Part A Let's talk
一、设计思路：
立足单元话题及单元整体的情境进行课时情境融合，改变对话教学中问题链零散，孤立且缺乏逻辑关联的现状，强调对话语篇的整体理解，问题逻辑链的层层推进。同时通过对话语篇学习，梳理结构化的知识结构，并引导学生运用结构化的知识结构链接生活实际，进行有逻辑的话题表达
二、教学目标：
1.全部学生能理解对话大意并能听、说、读、写句型：When is
the art show? It’s on May 1st.
2.绝大多数学生能够在语境中理解词汇 other, special, festival,能听、说、认读以下序数词：1st(first), 4th(fourth), 5th(fifth).
3. 多 数 学 生 能 够 在 Special days at school 话 题 的 情
景 中 运 用
“What are they? ... .”
“ When is the ...?
It’s on.... We can... . ”
询问并回答学校某个节日或活动具体在哪一天举，可以做哪些有意义的事件感受如何？
4.多数学生能通过本课学习能够了解丰富多彩的校园生活, 加深对校园生活的热爱，享受校园生活的乐趣并树立积极向上的生活观。
5.多数学生能学会利用结构化的知识架构，联系生活实际进行话题表达。
教学重难点
重点：on foot ; by bus; by plane; by train ;subway; ship; 听、说、读、写“factory worker, postman, businessman, police officer”。
难点：
1.subway 的发音和读写
2.能灵活运用所学句型来询问和回答他人职业。
三、教学过程：
Step1: Warm up
人教PEP版五年级英语下册Unit4 When is the art show第4课时教案及反思
人教PEP版五年级英语下册 优秀教案
Unit 4 When is the art show?
第 4 课时 Part B Let’s try & Let’s talk
教学目标:
1. 使学生对Let’s try 的核心句型在听觉上有所感知，并根据录音勾选出婴儿的生日；
2. 能够在语境中理解“—How old is he now? —He’s 15 days old.”的含义；
3. 能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演；
4. 能够在情景中运用“—When is your birthday? —My birthday is on
April 4th.”就生日日期展开问答；
5. 能够在情景中运用句型“—What will you do for your mum? —I’ll
cook noodles for her.”表达自己能为家人或朋友做些什么；
6. 能够在语境中理解短语 both of you 的意思并能正确发音。
教学疑难:
1. 重点：能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演；
2. 难点： 能够在情景中运用“—When is your birthday? —My birthday
is on April 4th.”就生日日期展开问答。
教学方法:
问答法，练习法，讲授法
教学准备: 人教PEP版五年级英语下册 优秀教案
多媒体、录音机、词卡
教学过程:
一 复习与热身
师生互相问候，请学生根据正确的发音规则拼读单词。
二 导入
教师带领学生拍手唱“Happy birthday”，并调查今天有谁过生日，进行课前热身活动，激发学生参与热情。
三 新课呈现
1. 学习Let’s try。
（1）教师出示 Let’s try 版块的图片，提问：Who’s this baby? 引导学生猜测。教师说：He’s Mike’s new cousin. When is the baby’s
PEP英语五年级下册第四单元《Unit 4 When is the art show》说课稿含反思
PEP英语五年级下册第四单元《Unit 4 When is the art show》说课稿含反思
一. 教材分析
PEP英语五年级下册第四单元《Unit 4 When is the art show》主要围绕“时间”这一主题展开，通过介绍不同活动的具体时间，帮助学生掌握一般现在时态和一般将来时态的用法。本节课的主要内容包括：1. 学习表示时间的词汇，如：tomorrow, next week, next month等；2. 学习如何询问和回答关于时间的问题；3.
通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，实践和巩固所学知识。
二. 学情分析
五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对一般现在时态和一般将来时态有一定的了解。但在实际运用中，部分学生可能会对时态的运用产生混淆。此外，学生的英语听说能力参差不齐，需要在教学过程中给予不同程度的学生个别关注。
三. 说教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握表示时间的词汇，如：tomorrow, next
week, next month等；能够用英语询问和回答关于时间的问题。
2. 能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于时间的相关句子，并在实际情景中运用所学知识。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
四. 说教学重难点
1. 重点：学生能够掌握表示时间的词汇和句型，能够在实际情景中运用一般现在时态和一般将来时态。
2. 难点：学生能够正确运用一般现在时态和一般将来时态，询问和回答关于时间的问题。
五. 说教学方法与手段
1. 采用任务型教学法，让学生在完成实际任务的过程中，锻炼语言运用能力。
2. 运用多媒体教学手段，如：PPT、视频等，为学生提供丰富的视觉和听觉材料。
3. 分组合作学习，激发学生的团队协作精神，提高学生的口语表达能力。
六. 说教学过程 1. 热身（5分钟）：通过唱一首关于时间的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，复习已学的表示时间的词汇。
Unit4Whenistheartshow？(单元解读)五年级英语下册(人教PEP版)
五下Unit 4 When is the art show?单元解读
一、 单元信息
二、 教材分析
本单元学习的主题是谈论中西方节日及个人的生日。分为主情景图和ABC三个部分。
主情景图
本单元学习的主题是中西方节日及个人的生日。主情景图通过学生们在教室中谈论母亲节、中秋节和生日的情景，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型，及其语用环境，拉开了本单元学习的序幕。学生通过看图，了解单元主题及相关文化知识，了解核心词汇与句型出现的语用环境，为学习单元A、B部分的各个板块做好准备。
A部分
Let＇s try：本活动要求学生通过听Mr Jones和张鹏在操场跑道上的一段对话录音，勾选出他们正在谈论的月份。张鹏正在为运动会刻苦练习跑步，Mr
Jones询问他运动会何时举行，并祝他好运。本活动的目的是让学生感知A部分的核心句型，并能在语境中理解Good luck.的含义。
Let＇s talk：本部分学习的核心句型是：When is the art show?It's on May 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
英语 五年级 第二学期 人教版PEP Unit 4 When is the art
show?
课时划分 序 号 课型 对应教材内容
1 听说 Part A Let's try & Let's talk
2 词汇 Part A Let's learn & Ask and answer
3 音标 Part A Let's spell
4 听说 Part B Let's try & Let's talk
5 词汇 Part B Let's learn & & Look and write
6 读写 Part BC Read and write – Story Time 1st，When is the reading festival？It's on May 5th。教材通过Mr Jones和张鹏就四月份学校组织的两个活动的日期进行对话的情景，让学生感知上述核心句型的语义及语用情景。
人教(PEP)五年级下册英语Unit 4 When is the art show？ 教案
Unit 4 When is the art show?
第一课时
Part A Let’s try Let’s talk
教学目标
1.学生能够用英文听、说、
读、写月份和日期。
2.学生能够听、说、读、写
句子“When is the art show? It’s
on May 1st.”，并仿照 Let’s talk
的对话，组织情景对话。
3.学生能够顺利完成“Let’s
try”部分的听力训练。
教学重难点
1.能够听、说、读、句型 When
is ...？ It’s on ... 并在日常交际中
使用句型询问做某事的具体时
间。
2.能够顺利地完成“Let’s try”
部分的听力训练。
教学准备
教学光盘，图片
教学过程 Step 1：Warm-up
1. 师生对话，复习上一单元
询问时间的句型，如：
T: When is the school trip?
（教师拿出图片，图片上显示四
月春游）。
S: It’s in April.
2.教师利用 PPT 课件放映西
方人庆祝节日的活动照片，引入
本课时询问节日的具体时间的主
题。
Step 2：Presentation
1. 完成“Let’s try”部分的任
务。播放录音前，教师先给两分
钟学生阅读听力题目并观察右边
的图片。教师引导学生理解题意
和图意之后，播放录音，学生捕
捉关键信息，完成听力题，师生
共同核对答案，并对听力题目进 ’
行讲解。最后教师再次播放听力
录音，并让学生跟读，培养学生
的英语语感。
2. 完成“Let’s talk”部分的
任务。
（1）教师带读 Let’s talk 部
分出现的“1st（第一）”和“5th
（第五）”，并将这两个词板书，
引入序数词的知识。
（2）教师将准备好的活动
的图片拿出，带读并进行讲解。
教师用 art show 的图片提问
When is the art show?引导学生