七年级语文上册《散步》精品教案精选
七年级语文上册《散步》精品教案精选
一、教学内容
本节课选自人教版七年级语文上册第四单元《散步》，主要围绕莫怀戚的散文《散步》进行深入学习和探讨。教学内容包括：分析散文主题、描绘景物特色、体会作者情感、品味文章语言；具体涉及教材的第三章“散文赏读”第二节“感受自然”中的《散步》一文。
二、教学目标
1. 理解并掌握散文的基本概念和特点，深入领会《散步》的主题思想。
2. 品味文章精彩的语言，学会运用修辞手法，提高写作能力。
3. 通过对文章内容的分析，培养学生热爱自然、关注生活的情感。
三、教学难点与重点
重点：分析散文《散步》的主题、景物描绘和情感表达。
难点：理解作者通过散步这一生活小事所表达的深层含义，以及如何将这种情感融入到自己的写作中。
四、教具与学具准备
教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：教材、笔记本、文具。
五、教学过程
1. 导入：通过展示大自然的图片，引发学生对自然的关注，为新课的学习奠定情感基础。 2. 自主阅读：让学生自主阅读《散步》一文，了解文章内容，感受作者情感。
3. 课堂讲解：
（1）分析散文主题，让学生明白文章所表达的家庭亲情和对生活的热爱；
（2）讲解景物描绘，指导学生学会观察和表达；
（3）体会作者情感，引导学生关注生活中的点滴美好；
（4）品味文章语言，学习运用修辞手法。
4. 例题讲解：分析文中的一个精彩语句，讲解其修辞手法和表达效果。
5. 随堂练习：让学生选取一个景物进行描绘，并运用所学的修辞手法。
6. 互动交流：学生展示自己的练习，教师点评并给予指导。
六、板书设计
1. 《散步》
2. 主要内容：
散文主题：家庭亲情、生活热爱
景物描绘：细腻、生动
情感表达：真挚、感人
语言特色：修辞丰富、表达优美
七、作业设计
1. 作业题目：以“我的散步”为题，写一篇描绘自己散步经历的作文。 2. 答案要求：运用所学的散文写作技巧，表达出自己对生活的感悟。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：教师针对课堂教学效果进行反思，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他优秀的散文作品，提高自己的文学素养。同时，鼓励学生在生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际写作中。
重点和难点解析
1. 散文主题的分析；
2. 景物描绘的技巧；
3. 作者情感的表达；
4. 文章语言的品味；
5. 例题讲解和随堂练习的设置；
6. 板书设计；
7. 作业设计。
一、散文主题的分析
1. 文章背景：介绍作者莫怀戚及其创作背景，帮助学生更好地理解文章主题；
2. 关键词句：找出文中表达家庭亲情和生活热爱的关键词句，如“一家人”、“散步”等；
3. 情感线索：分析文章情感发展的线索，如从散步的喜悦到感慨人生； 4. 情感升华：探讨作者如何通过散步这一生活小事，表达出对家庭、生活的热爱。
二、景物描绘的技巧
1. 观察方法：指导学生学会观察景物，从形态、色彩、声音等方面进行描绘；
2. 表达方式：运用修辞手法，如比喻、拟人等，使描绘更具生动性和形象性；
3. 情感融入：将情感融入景物描绘中，使文章更具感染力；
4. 语言运用：注意语言的选择和锤炼，使文章语言优美。
三、作者情感的表达
1. 情感真挚：文章要表达真实的情感，使学生产生共鸣；
2. 情感层次：文章情感应有起伏，形成层次感，使文章更具吸引力；
3. 情感传递：通过具体的事例和细腻的描绘，将情感传递给读者；
4. 情感反思：引导学生反思自己的情感体验，提高情感素养。
四、文章语言的品味
1. 修辞手法：分析文章中的修辞手法，如排比、对仗等，提高学生的语言表达能力；
2. 句式特点：讲解文章的句式特点，如长短句、整散句等，丰富学生的写作技巧；
3. 语言风格：探讨文章的语言风格，如幽默、含蓄等，培养学生的文学鉴赏能力；
4. 词汇积累：引导学生积累优美的词汇，提高自己的写作水平。 五、例题讲解和随堂练习的设置
1. 难易程度：例题和练习应难度适中，既能巩固所学，又能激发学生的思考；
2. 知识点覆盖：确保例题和练习涵盖本节课所学的知识点；
3. 互动交流：鼓励学生积极参与，提高课堂氛围；
4. 反馈与指导：及时给予学生反馈，针对问题进行指导。
六、板书设计
1. 结构清晰：板书结构要清晰，使学生一目了然；
2. 重点突出：板书要突出本节课的重点内容，便于学生记忆；
3. 形式多样：板书可采用图表、思维导图等形式，提高视觉效果；
4. 语言简洁：板书内容要简洁，避免冗长。
七、作业设计
1. 题目设置：作业题目要具有针对性，涵盖本节课所学内容；
2. 答案要求：明确作业答案的要求，指导学生进行写作；
3. 难度适中：作业难度要适中，既能巩固所学，又能激发学生的思考；
4. 反馈与评价：及时批改作业，给予反馈和评价，提高学生的学习积极性。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲解过程中，注意语速适中，发音清晰，使学生在轻松愉快的氛围中学习；
2. 在强调重点和难点时，适当提高音量，以引起学生关注； 3. 使用丰富的语调，表达出文章的情感色彩，增强课堂氛围。
二、时间分配
1. 合理安排课堂时间，确保每个环节都有充足的时间进行；
2. 讲解重点内容时，适当延长讲解时间，确保学生充分理解；
3. 课堂练习和互动环节，控制好时间，避免拖延或过于仓促。
三、课堂提问
1. 提问要具有针对性，引导学生关注本节课的重点和难点；
2. 提问方式多样化，如开放式、封闭式、递进式等，激发学生的思考；
3. 鼓励学生主动提问，培养他们的探究精神。
四、情景导入
1. 利用多媒体手段，如图片、视频等，创设生动、有趣的情景，吸引学生注意力；
2. 结合生活实际，以身边的事例导入新课，提高学生的兴趣；
3. 以问题为导向，引发学生的思考，为新课的学习奠定基础。
教案反思
1. 教学内容是否充实，是否符合学生的认知水平；
2. 教学方法是否得当，是否能够激发学生的学习兴趣；
3. 课堂氛围是否活跃，学生是否积极参与；
4. 作业设计是否具有针对性和实践性，学生是否能从中巩固所学；
5. 对学生的反馈和评价是否及时，是否有助于提高学生的学习积极性；
6. 针对课堂教学中出现的问题，调整教学策略，提高教学效果。
七年级语文《散步》教案
七年级语文《散步》教案
每一份教案制作本身就是作者综合素养的一种体现，它显现出制作者对教育、教学、教材改革方向的把握，对课堂教学的理解，对现代教育技术的领悟。七年级语文《散步》教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
七年级语文《散步》教案1
教学过程：
(教法：在教师有效的指导下，学生运用自主探究的方法探究主旨、品味语言。教师用多媒体来辅助教学，扩大教学的容量，使教学内容更加形象、直观，有利于调动、激发学生学习的积极性和兴趣。
学法：先让学生熟读课文，整体感知课文;然后引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，抓住关键语句精读课文，圈点勾画，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味，提高学生的思维能力，培养尊老爱幼的思想感情。在学习时，我认为要充分调动学生的积极性，充分发挥学生的主观能动性，让学生真正成为学习的主人。)
一、情境导入(约3分钟)
幻灯片出示一组图片，说说看到了什么，想到了什么?
师述：有一种水，能让人喝醉，这种水叫做母爱，因为母爱如水;有一座山，能让你坚韧，这座山叫做父爱，因为父爱如山。我们的父母整天辛辛苦苦的工作，才换来了我们今天的幸福生活。如今，他们年纪大了，孱弱的双肩已经不堪重负。今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步。
(板书课题)散步
二、检查预习情况：(约3分钟)
(幻灯片)1、注音或根据拼音写汉字
熬()nèn()芽咕咕()叫
分歧()shà()时水波línlín()
2、理解重点词语的含义
随意：任由自己的心意。这里表现初春的田野充满生机和活力，自由而不受拘束的情景。 分歧：意见不一致。
各得其所：每个人或事物都得到合适的安顿。所，位置。
粼粼：形容水的明净。
三、整体感知(约10分钟)
1、教师配乐范读课文，学生听读。
2听读课文，你感受到这是一个什么样的家庭?
3、让我们把自己融入这个和谐的家庭用喜欢的方式自由的朗读课文，想象一家散步的过程，然后抢答下面的问题。多媒体显示抢答题
《散步》 教案教学设计(人教版七年级上册)共3篇
《散步》 教案教学设计(人教版七年级上册)共3篇
《散步》 教案教学设计(人教版七年级上册)1
《散步》教案教学设计（人教版七年级上册）
第一章 总体设计
1.教材分析
《散步》是人教版七年级上册语文教材中一篇文言文阅读篇目，作者为清代文学家纳兰性德。本篇文章主要描述了一个美妙的行走的过程，通过对景象的描写及动作的刻画，使读者能够感受到作者内心的愉悦与畅快。本篇文章的文学价值不仅在于其对景象的娓娓道来，还在于对读者生活态度的影响。因此，教学时应注重学生情感教育，引导学生对生活中美好的事物多一份关注，对生活的态度也要更加积极。
2.教学目标
知识目标：
1）了解文言文阅读的一般规律和技巧。
2）掌握文言词汇，如“嬉笑怒骂”“畅行便当”等，理解其在古代社会中的意义。
3）理解“文以载道”的意义，积极探究文学作品的人生哲理。
能力目标：
1）通过阅读理解，掌握文言文的基本阅读方法和技巧，提高阅读理解能力。
2）通过表述和归纳，提高思辨能力。
3）通过朗读及模仿，提高语文表达能力。
情感目标：
1）通过阅读，对以往的古代社会更加了解，培养对历史的兴趣。
2）自觉抵制浮躁之情，健康、积极地对待生活中的美好事物。
第二章 课堂设计
1.探究文言文的基本特点
目的：让学生了解文言文的特点，为后面的阅读打除积极的基础。
方法：教师通过播放视频、PPT等形式介绍文言文的历史背景、语言特点、影响等方面，并通过不同的例子强化学生的理解，呈现文言文的深层次内涵。
2.显现文本音韵美
目的：通过感悟文本美学效果，提高学生的审美能力。
方法：教师要求学生在小组中自主朗读一段文言文，并对其中的音韵押韵、平仄抑扬等美学效果进行感悟。学生在小组内交流分享感受，并要求向大家展示自己的朗读效果。
3.阅读理解
目的：通过阅读，《散步》并结合课文讲解，让学生理解文本的深层含义。
方法：教师通过教案提供的教材及自己的讲解，在提醒课堂中进行阅读散步的文本，并利用教材中所提供的问题帮助学生理解文本的深层含义。同时，教师要求学生自行查字典，梳理文言词汇及生字生词，帮助学生尽快理解文本。
七年级语文上册《散步》教案4篇
七年级语文上册《散步》教案4篇
七年级语文上册《漫步》教案 篇一
一、教学目标。
1、学问和技能：整体感悟课文内容，通过比拟阅读提高审美情趣。
2、过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。
3、情感态度价值观：培育尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
二、教学重点。
整体感知课文内容，品尝揣摩语句。
三、课前预备。
1、学生：强调课文预习，自读课文，圈点生字词。勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。
2、教师：
（1）预备课前说话训练的资料（尊老爱幼的故事），安排学生作预备。
（2）可用多媒体帮助教学。
四、教学内容。
（1）整体感悟课文内容。
（2）培育尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
五、教学过程。
（一）导入。
孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也表达着人世间美妙的情感——亲情。其实，在我们成长的过程当中始终都沐浴着亲情。哪位同学能联系生活实际，说说你都感受到了哪些亲情？
学生举例答复，教师予以确定。
像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、谈天，等等。哪怕是一家人一起漫步这样寻常的小事，也能表达出浓浓的亲情。《漫步》这篇课文就为我们叙述了这样一个感人的故事。（出示学习目标并板书课题。）
（二）感知课文内容。
1、检查生字词。
2、教师可配乐范读课文，学生体验作品的语感和情感。
3、学生自由朗读课文。（或仿读）要求：正确、流利、有感情。
4、带问题朗读课文。
大屏幕投影出示问题组：
（1）课文写了哪几个人物？仆人公是谁？
（2）在漫步过程当中发生了什么事？请你用自己的语言概括。（用文中的语言也可以）
2021年七年级上册第二单元第6课《散步》教学设计(精选3篇)
2021年七年级上册第二单元第6课《散步》教学设计（精选3篇）
七年级上册第二单元第6课《散步》教学设计1
教学目标：
1.整体感知、理解__思想内容。
2.品味富有表现力的语言。
3.体会并学习“尊老爱幼”的传统美德。
教学重点：
整体把握课文内容，体会欣赏__的音韵美、景色美、亲情美。
教学过程：
一、导入：描绘意境，深情导入
多少个日落，多少个清晨，我们和家人一起散步在公园的小路，散步在乡间的田野，今天就让我们一起走进莫怀戚的《散步》。
二、“三读”课文：整体感知——主旨把握——品味语言 通过“三读”课文，逐步理解课文的思想内容，体会__的思想美和语言美。
1.“一读”课文，整体感知内容。
(1)教师范读课文，学生听读，要求：用一句话这篇课文写了一件什么事。
教师提示：(出示幻灯片)(什么人?在什么时间?什么地点?干什么?)学生回答，明确：一家祖孙三代在初春的田野上散步。
(2)学生自由朗读课文，思考：课文围绕“散步”这一中心事件写了哪些具体的事?
学生自由回答，边答边板书。(请简要复述__的主要内容，100字左右。)
师明确：“我”劝母亲散步——全家一起散步——选择大路小路的分歧——“我”决定委屈儿子——母亲却依从了孙子——在不好走的地方，“我”和妻子分别背起母亲和儿子。
师：家庭犹如一口池塘，有时波平如镜，有时波浪起伏。在散步的过程中，这个三代之家就像平静的水面涌起了波澜。在岔路口，“我”的母亲要走大路，“我”的儿子要走小路。大路平顺，便于老人行走;小路难行，可是秀色可心。在鱼与熊掌不可得兼的情况下，“我”决定舍鱼而取熊掌。“我”认为，母亲年 老体弱，余年不多，伴随她的机会已很少;儿子年纪尚幼，来日方长，伴随他的机会还很多。于是“我”决定委屈儿子，顺从母亲，作出了“走大路”(板书)的决定。这个决定是明智的，体现了中华民族“尊老”(板书)的美德。同时母亲的选择是——走小路。这又体现了我国另一种传统美德，是——爱幼。)
七年级语文上册《散步》教案精选
七年级语文上册《散步》教案精选
一、教学内容
本节课选自七年级语文上册《散步》一文，内容包括：文章主旨、结构、修辞手法、描写方法等。具体章节为第三单元《风景旧曾谙》中的第二课时。
二、教学目标
1. 理解并掌握文章的主旨，感受大自然的美好与亲情的重要性。
2. 学习并运用文章中的修辞手法和描写方法，提高写作能力。
3. 培养学生的审美情趣，激发他们对大自然的热爱。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：理解文章的主旨，体会作者的情感。
2. 教学重点：学习文章中的修辞手法和描写方法，并进行实践运用。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文预习单、作文纸、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入：通过展示一组大自然的美景图片，引导学生感受大自然的美好，引入本节课的学习。
2. 预习反馈：检查学生对课文的预习情况，了解他们对文章的整体把握。
3. 课文学习：
（1）整体感知：让学生朗读课文，体会文章的意境和情感。 （2）细读品味：
a. 分析文章的结构，理解文章主旨。
b. 学习文章中的修辞手法和描写方法，如比喻、拟人等。
c. 举例说明，进行实践演练。
4. 例题讲解：选取课文中的典型例句，分析其修辞手法和描写方法，并进行仿写练习。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行课堂小练笔。
6. 小组讨论：分组讨论，分享学习心得，互相学习，共同提高。
六、板书设计
1. 文章主旨：感受大自然的美好，珍惜亲情。
2. 修辞手法与描写方法：比喻、拟人、排比等。
3. 例句展示与实践演练。
七、作业设计
1. 作业题目：
a. 根据课文内容，写一段描绘大自然美好景色的作文。
b. 结合自己的生活经验，运用本节课所学的修辞手法和描写方法，写一篇日记。
2. 答案：
a. 示例：夕阳西下，金色的阳光洒在波光粼粼的湖面上，犹如一把碎金撒在水面上，美丽极了。
七年级上册语文《散步》教学设计【最新8篇】
第 1 页 共 40 页 七年级上册语文《散步》教学设计【最新8篇】
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序言
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部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案
第 1 页 共 17 页
部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案
部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案 篇一
学习目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文；
2.理解文章的主旨；
3.品味本文富有表现力的语言。
一。课前播放《让爱住我家》（视频）
二。导入示标
师：这是一个多么幸福的家庭啊！爸爸、妈妈和两个可爱的孩子，他们用歌声向我们诠释着什么是幸福。幸福是宽容、幸福是珍惜、幸福是付出。今天，老师还要向大家介绍另一个幸福的家庭，在他们的身上又发生着怎样的故事呢？我们一起来学习这篇优美的散文《散步》（板书课题）。首先请看我们这一节的学习目标（投影）：
学习目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文；
2.理解文章的主旨；
3.品味富有表现力的语言。
师：怎样才能高效地达到这个目标呢？我们将采用自学竞赛的方式，比哪些同学积极、踊跃，有信心吗？
生：有！
师：声音非常响亮，看来信心十足啊。那接下来我们就进行第一轮竞赛，请看（投影）：
三。一读课文，整体感知
整体感知
文中人物在散步过程中出现了什么分歧？最后是怎样解决的？
1.师：请同学们带着这个问题来读课文。老师想请几位同学起来轮流朗读课文，要求：声音响亮、吐字清晰，尽量读出感情。其他同学认真听，如果发现有读错的地方，立即举手帮助纠正。
第 2 页 共 17 页
2.点名生轮流朗读课文，师适当点评。
3.师：刚才几位同学读得都不错，尤其某某同学，其他同学也要向他学习。现在能够回答这道题目的同学请举手。
交流：分歧：母亲要走大路，大路平坦；儿子要走小路，小路有意思。
解决：决定权在“我”，我决定顺从母亲走小路（可见我对母
第6课 赏温馨场景 品温情瞬间——《散步》教学设计-七年级语文上册(统编版2024)
第6课 赏温馨场景 品温情瞬间——《散步》教学设计
【教学目标】
1.继续学习朗读的技巧,学会通过语气、节奏的变化来把握语言所表达的感情。
2.探究总结本文的语言特点，了解什么是“对称句”,并找出例句,加以品味。
3.多角度理解课文表达的思想感情,领会文章的深层意蕴。
【重点难点】
1.继续学习朗读的技巧,学会通过语气、节奏的变化来把握语言所表达的感情。
2.探究总结本文的语言特点，多角度理解课文表达的思想感情,领会文章的深层意蕴。
【任务群】
任务一：积累·字词文学常识闯关
任务二：品读·读出人物特点\场景情味
任务三：研读·读出语言特点的情味
任务四：悟读·读出文章丰富的意蕴
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
我校拟举办“感悟亲情 珍爱生命”读书朗读活动，多数同学都不愿把《散步》作为备选篇目，觉得相比较而言，这篇文章所写的事件过于平凡，情感过于平淡。其实则不然，请大家走进文本，完成相应的任务，读出这文章的情味。
二、教学新课
任务一：积累·字词文学常识闯关
参加“感悟亲情 珍爱生命”读书朗读活动需要门票，活动采取“字词文学常识积累”闯关的形式领取门票，闯关成功的同学才能获得入场券。请同学们闯关。
第一关：请给下列标红字注音，并大声朗读下列词语。
信服 分歧．（qí） 取决 一霎．（shà）
两全 粼．粼（lín） 各得其所．（suǒ）
煎熬．（áo） 嫩．芽（nèn） 咕．咕（ɡū）
第二关：请根据释义写出课文中相应的词语。
（1）任凭自己的意思。文中表现的是田野充满生机活力，自由而不受拘束的情景。（ ）
（2）受到不应该有的指责或待遇，心里难过。文章中指使儿子受到委屈的意思。（ ）
（3）这里形容水、石等明净。（ ）
（4）每一个人或事物都得到合适的安顿。（ ）
七年级上册语文《散步》教案设计范文3篇
七年级上册语文《散步》教案设计范文3篇
作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的七年级上册语文《散步》教案设计范文3篇，希望对大家有所帮助。
七年级上册语文《散步》教案设计范文3篇1
教学目标
①知识和技能：整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。
②过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。
③情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
教学重点
整体感知课文内容，品味揣摩语句。
课前准备
学生：强调课文预习，自读课文，圈点生字词。勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。
教师：①准备课前说话训练的资料(尊老爱幼的故事)，安排学生作准备。②可用多媒体辅助教学。
教学内容
①整体感悟课文内容。
②培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
教学设计
导入
孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也体现着人世间美好的情感——亲情。其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。哪位同学能联系生活实际，说说你都感受到了哪些亲情?(学生举例回答，教师予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天，等等。哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。
出示学习目标并板书课题 感知课文内容
①检查生字词。
②教师可配乐范读课文，学生体验作品的语感和情感。
③学生自由朗读课文。(或仿读)要求：正确、流利、有感情。
④带问题朗读课文。
大屏幕投影出示问题组：
a.课文写了哪几个人物?主人公是谁?
b.在散步过程中发生了什么事?请你用自己的语言概括。(用文中的语言也可以)
教师导学
“读”是学生接触课文的开始，也是学生自主与文章进行情感交流最直接的方式。所以，在这一部分教师要给予学生充分的时间，让学生深入到文章中去，理解、品味而不要流于形式。
教师小结
语文七年级上册《散步》教案
语文七年级上册《散步》教案
人教版语文七年级上册《散步》教案（精选7篇）
作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以更好地组织教学活动。来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的人教版语文七年级上册《散步》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
语文七年级上册《散步》教案 篇1
教学目标：
1、整体感知课文，理解文章所表达的思想感情。
2、有感情的朗读课文，品味揣摩含义丰富的语句。
教学重点：
1、品味揣摩含义丰富的语句。
2、培养学生尊老爱幼的思想感情，感悟亲情美。
过程与方法
1、学习自主、合作、探究的学习方式
2、情感态度价值观，培养学生尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
课时安排：
一课时
教学过程：
一、预习导学
有一种水，能让人喝醉，这种水叫做母爱，因为母爱如水；有一座山，能让你坚韧，这座山叫做父爱，因为父爱如山。我们的父母整天辛辛苦苦的工作，才换来了我们今天的幸福生活。如今，他们年纪大了，孱弱的双肩已经不堪重负。今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步。
1、作者介绍
莫怀戚：1951年出生，男，汉族。笔名周平安、章大明。当代作家。中国作家协会会员。重庆人。著有《莫怀戚中短篇小说选》。散文《散步》和《家园落日》被选入中学语文课本。
2、基础知识
（1）给加点字注音
嫩芽（nèn）咕咕叫（gū）分歧（qí）粼粼（lín）熬过（āo）拆开（chāi）
（2）解释下列词语
信服：相信并佩服。
分歧：意见不一致。
粼粼：形容水的明净。
各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。
（3）文章写了一件什么事？
“我”一家三代四口人在田野上散步。
（4）课文中共写了几个人？主要人物是谁？
“我”“我”的母亲、“我”的妻子和儿子。“我”是主要人物，一般来说，作者笔墨较多，作用较大，最能表现主题的就是主要人物。
（5）在散步的过程中发生了什么事？结果如何？
祖孙俩发生了分歧，“母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思”。“我”决定委屈儿子，走大路，而母亲又改变了主意，走小路。