部编版二年级语文上册 第7课《妈妈睡了》(教案)
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1 / 3 部编版语文二年级上册
第7课《妈妈睡了》1课时教学设计
课题 妈妈睡了 单元 第二单元 学科 语文 年级 二年级
学习
目标 情感态度和价值观目标 1.学会认读13个生字，能够正确书8个汉字。
2.过程与方法：
（1）能正确、流利地朗读课文。
（2）理解课文内容，感受母爱，同时懂得关爱父母。
能力目标 1.让学生从中体会浓浓的母爱。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，采用多种方法激发读书兴趣，品味语言，感受课文的内涵。
知识目标 理解词语，学会本课生字词及多音字。
重点 1.识字、写字。
2.有感情地朗读课文，让学生感受母爱，同时懂得关爱父母。
难点 1.让学生通过观察妈妈睡觉时的样子，感受母爱，学会关爱父母。
2.采用多种方法激发读书兴趣，品味语言，感受课文的内涵。
学法 问题学习 教法 师生互动 本文由一线教师精心整理/word可编辑
2 / 3 教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.今天老师给大家带来了一首儿歌，我们一起来听一听。（播放视频素材）（演示第2、3张幻灯片）
同学们，在你们的心中，妈妈是什么样子的？
2.有一个小朋友用笔写下了和妈妈之间发生的一个小故事，我们一起来看一看！（演示第4张幻灯片）
妈妈像春风一样让人感觉温暖，妈妈像天使一样守护着我们成长，妈妈是一个慈爱的家长。
读课题 《妈妈睡了》。 以儿歌切入主题。
让学生知道学习的内容。
讲授新课 一、初读感知
1.初读课文，感知课文。（演示第5-8张幻灯片）
（1）自由朗读课文，圈出本课生字。
hǒnɡ xiān bì liǎn
哄 先 闭 脸
shì chén fà chuānɡ
事 沉 发 窗
（2）说一说这些生字偏旁是什么？
“闭”的偏旁是“门”
“哄”的偏旁是“口”
“脸”的偏旁是“月”
“窗”的偏旁是“穴”
（3）指导生字的笔顺。
以“窗”为例指导。
2.学习组词。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：A.教师领读 B.男女生比读
C.同桌互读。
让学生在轻松的状态中识记生字。
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发出沙沙的响声”这句话用了什么样的修辞手法？
这里用这样的修辞手法有什么好处？
（4）哪句话体现了“我”对妈关心？
她干了好多活儿，累了，乏了，她真该好好睡一觉。
（5）同学们，你们觉得睡梦中的妈妈是什么样子的呢？
（6）以后你们应该为父母做些什么呢？
三、归纳总结（演示第34、35张幻灯片）
1.学习《妈妈睡了》这篇短文，你有什么感想？
要学会感受母爱，懂得关心父母。
2.这篇短文是从哪三个方面来描写妈？
睡梦中的妈妈真美丽、睡梦中的妈妈好慈祥、睡梦中的妈妈好累。
四、课堂练习（演示第36、37张幻灯片）
1.我会扩词。
2.我会写。
明亮的眼睛 水汪汪的眼睛 （黑溜溜）的眼睛
乌黑的头发 波浪似的头发 （瀑布似）的头发
五、作业布置（演示第38张幻灯片）
1.带感情地朗读课文。
2.完成课后习题。 拟人。
使文章诗意化，让事物更加生动形象，具有灵性。
温柔而美丽的。
举例子：扫地、帮妈妈摘菜等。 感悟修辞手法的运用。
让学生交流讨论。
让学生学会归纳总结课文内容及其所蕴含的道理。
课堂小结 《妈妈睡了》这篇课文字里行间都流露出深切的母子之情。文章从睡梦中的妈妈真美丽、睡梦中的妈妈好温柔、睡梦中的妈妈好累三方面描写了妈妈睡着了的样子，尤其是结尾一句，体现了我对妈爱。
部编版2上语文《妈妈睡了》教案
1 部编版语文二年级上册
《妈妈睡了》教学设计
课题名 《妈妈睡了》
教学目标 1.学会认读哄、先等14个生字，并学会正确书写哄、先等10个生字。
2.学会正确、流利地朗读全文，掌握全文内容。
3.通过本篇课文的学习，体会孩子与妈妈间浓厚的爱，进一步体会到妈妈的不容易。
教学重点 1.学会认读哄、先等14个生字，并学会正确书写哄、先等10个生字。
2.学会正确、流利地朗读全文，掌握全文内容。
教学难点 通过本篇课文的学习，体会孩子与妈妈间浓厚的爱，进一步体会到妈妈的不容易。
教学准备 教师准备：多媒体课件，课文图片
学生准备：预习课文
教学过程 一、课前导入（用时：2分钟）
1、出示导入语，与课文建立联系，教师：你们有见过妈妈睡着的样子吗？是什么样子的呢？
2、引出课文《妈妈睡了》。
二、整体感知（用时：10分钟）
1．教师对照课本范读课文，让学生圈出不熟悉的字。
2．教师指导学生学习生字，出示生字，教师示范，学生跟读。
3．老师教写：哄、先等10个生字，让学生学会正确书写。
5.随机点名抽查学生掌握情况。
三、初读课文（用时：12分钟）
1.让学生自由朗读本文，遇到不会读的字让学生快速查字典。
2.抽选4个同学起来朗读本文，分内容朗读。
2 3.概括课文的主要内容，让学生初步对课文有整体的感知。
四、研读课文（用时：15分钟）
1.分析课文内容，教师：为什么妈妈反而先睡着了？
2.分析课文内容，教师：这段话写出了什么呢？你能根据描述画一幅图画吗？
3.分析课文内容，教师：妈妈为什么在笑呢？睡梦中可能会想到什么故事？
4.分析课文内容，教师：从这段话中，哪些方面可以看出来妈妈很累？妈妈为什么会这么累？
5.出示问题，教师：从本课中，你感受到孩子和妈妈的关系是怎么样的？
五、课堂总结（用时：1分钟）
这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午休时所见所闻所感。作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、好累。小作者对睡梦中的妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱，同时更能体现出作者对妈妈的爱。
部编版小学语文二年级上册第7课《妈妈睡了》教学设计
部编版小学语文二年级上册第7课《妈妈睡了》教学设计
教学目标：
1.认识“哄、先、梦”等13个生字，读准多音字“发”，会写“哄、先、闭、脸”等7个生字，理解“哄、红润、粘、乏了”等字词的意思，积累文中形容词加名词的短语。
2.正确、流利地朗读课文，读好长句的停顿，读出睡梦中妈妈的美丽与温柔。
3.提取文中的相关信息，说出“睡梦中的妈妈”的样子，感受妈妈的辛苦与劳累；仿照文中的句式，说说家人睡觉的样子，感受妈妈和孩子之间美好的亲情。
教学过程：
一、唱摇篮曲，观察母子午睡图
1.播放儿童歌曲视频《乖宝宝快睡觉》：“绿咕力，要睡觉觉了。我不，我要再玩会儿。乖宝宝，乖宝宝，闭上眼；乖宝宝，乖宝宝，不要怕；乖宝宝，乖宝宝，睡觉觉；乖宝宝，乖宝宝，美梦到……”
听着这首歌，你想起妈妈是怎么哄你睡觉的吗？
交流要点：想到妈妈一边轻轻拍打孩子的肩背，一边哼唱《摇篮曲》（讲故事）哄孩子睡觉的画面，结合联想到的画面和“哄”的古文字形，理解“哄”表示用语言和行动逗引孩子的意思。
2.观察文中的“母子午睡图”，说说你看到了一幅怎样的场景。 要点：妈妈和孩子一起午睡，孩子没有睡着，他的眼睛睁得大大的，静静地看着睡梦中的妈妈，妈妈先睡着了，睡得很熟很香。相机揭示课题。
3.朗读课文第1自然段，读通句子。相机教学生字“先”，通过反义词“后”理解“先”表示时间在前、次序在前的意思，指导书写“先”，猜一猜妈妈先睡着的原因。“好熟、好香”与“很熟、很香”进行比较，理解文中“好”的意思，读出妈妈睡得很香甜的感觉。
（设计意图：由孩子们喜欢的动画角色“绿咕力”睡觉的歌曲唤醒学生的记忆，联想起妈妈哄自己入睡的场景；由课文插图引出第1自然段的学习，通过猜想妈妈先睡着的原因，初步了解妈妈的辛苦与劳累。）
二、正确朗读，初步感知妈妈熟睡的模样
1.自由轻声地朗读课文第2～4自然段两遍。第一遍读准字音，读通句子；第二遍思考睡梦中的妈妈是什么样子的。
部编版二年级语文上册第7课《妈妈睡了》公开课教案公开课教案
第7课《妈妈睡了》教学设计
教学目标
知识与技能：
1、会写本课8个生字，会读文中11个生字。
2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，深刻体会父母的关爱之情。
过程与方法：
1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
3、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。
情感、态度与价值观：
感受母爱，同时懂得关爱父母。
教学重、难点：懂得关爱父母，并了解文中部分词语。
课前准备：
课件、奖励评价志、磁带、二类字小黑板、词语卡片。
教学设计总思路：
教师要引导学生在诵读文本的同时，体现多样的识字形式，要将识字教学与阅读文本有机融合，在反复的读书体会中，赋予汉字情感，渗透汉字文化，总结识字规律，教会识字方法。 教学过程
一、情境导入。
在舒缓、轻重、抒情的音乐声中，教师在走动中有感情地涌读课文。
【设计意图】创设情境，体现及文本本身的文化价值，为学生营造一种恬静，亲切的氛围，在这里，教师应注重培养学生认真倾听的习惯。
师：听老师读完课文，你想说什么，问什么呢？
【设计意图】这既是一个学生对课文整体把握的过程，又是一个鼓励学生质疑的过程。在这里教师对学生提出的问题暂不作回答，鼓励学生读课文时只要用心，就会自己找出问题的答案。
二、板书课题，初步渗透汉字的内涵。
师：（板书课题《妈妈睡了》）注重看老师写‚睡‛字，左边是‚目‛右边是‚垂‛。
三、分层读课文，在阅读中识字。
1、初读课文，自我识字。
师：在你读课文的时候，我们可以用铅笔把生字朋友轻轻地圈起来，再用课前提到那些方法认一认，有拼音的拼一拼音，没拼音的查一查，问一问，争取把课文中的每个字音都读对，每个句子都读通。
（教师巡视在学生中，及时了解把握学生的阅读情况） 2、练读长句，认读生词。
部编版小学语文教材二年级上册第7课 妈妈睡了 教学设计
部编版小学语文教材二年级上册第7课
《妈妈睡了》第二课时教案
教学目标：
1.正确书写“脸”字。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.充分感受“睡梦中妈妈”的“美丽、温柔、累”，并从中体会妈妈对我的爱。
重难点：
充分感受“睡梦中妈妈”的“美丽、温柔、累”并从中体会妈妈对我的爱。
教学过程：
一、品读课文，认识“睡梦中的妈妈”。
（一）学习第二段，感受妈妈的美丽
1.全班齐读第二自然。要求：把句子读正确、流利。
2.自由读课文，要求：（1）画出这段的中心句。（2）想一想：你是从哪些词语和句子可以看出妈妈“真美丽”。
3.指导学习。
（1）中心句是：睡梦中妈妈是美丽的。
（2）从哪些词语看出妈妈美丽？
明亮的眼睛。还可以说怎样的眼睛？（迷人、圆溜溜……）
（3）从哪些句子看出妈妈美丽？
弯弯的眉毛也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。
眉毛是怎样弯的？让生做做动作，问生美不美？——美。同学们，你们有没有发现这句使用了什么修辞手法？——拟人，更加表现了妈妈的美。
弯弯的眉毛睡在哪里？——红润的脸上，学习生字“脸”。 找两个学生试着读一读，感受妈妈的美：弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上，集体读。
（4）对比句子，读一读
①眼睛紧紧地闭着，眉毛也在睡觉，睡在妈妈 的脸上。
②明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈的红润的脸上。
师：第二句比第一句多了什么形容词？这两句哪句写得好？为什么？
——第二句，加上了“明亮的、弯弯的、红润的”让句子更加的生动，更加可以体现出妈妈的美。
（4）谁能来试试把妈妈的美读出来？（找一男一女读）
（5）让我们一起来感受妈妈的美吧！集体读。
4.总结第二自然段的学习方法：读——画——说——读
板书： 7 妈妈睡了
真美丽
睡梦中的妈妈
部编版小学二年级上册语文《妈妈睡了》教案及反思
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部编版小学二年级上册语文《妈妈睡了》教案及反思
教学导案
教学目的：
⑴用普通话正确、流利、有感情地朗诵课文。
⑵正确认读本课16个生字，会写田字格里的8个生字。了解课文中出现的词语的意思，积攒局部词句。
⑶理解课文内容，感受母爱，同时懂得关爱父母。
教学重点：
⑴识字学词
⑵采用多种方法激发读书兴趣，品味语言，感受课文的内涵。
教具准备：
歌曲《世上只有妈妈好》、《感恩的心》生字卡片多媒体课件
教学时间：
2课时
教学内容：
第一课时
一、创设情境，导入新课
⑴播放歌曲《世上只有妈妈好》，会唱的同学一起唱。
⑵看出来了同学们都很喜爱这首歌，歌中唱到了谁?
⑶你们平常观察过自己的妈妈吗?
生自由发言
⑷有一位小朋友也观察了自己的妈妈，你们看(课件出示课本插图)他观察了妈妈的什么?
生看图答复问习题
⑸提醒课习题，板书《妈妈睡了》
⑹我们应该怎样读这个标题呢?
⑺生自由答复。(“睡了”应该读得很轻)练读。
⑻下面我们一起去认识小作者的妈妈。师范读课文。
二、自读课文，整体感知
⑴看出来了，你们都很喜爱这篇课文，你们想不想自己读一读?在读的时候，要多和生字朋友打招呼，把课文读到你满意为止。
⑵生自由练读。
(1)选择你喜爱的方式在小组内练读，一会儿进行报告朗诵。
(2)指名朗诵。指导长句子的朗诵。
a、妈妈明亮的眼睛闭上了，弯弯的眉毛也睡在妈妈红润的脸上。
b、她细软的头发粘在微微渗出汗珠儿的额头上。
这两个句子较长，注意断句指导。师范读。生练读。 2 / 4
三、由扶到放，自主识字
⑴同学们的课文读得真仔细，教师相信你们对生字朋友也一定很相熟了，现在我们就来认识一下。出示带汉语拼音的生字词，认识哪个读哪个。
⑵学生以小组为单位，相互读生词。
《妈妈睡了》第二课时教学设计
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《妈妈睡了》第二课时教学设计
——人教版（部编版）二年级语文上册第三单元
【教材分析】
《妈妈睡了》是人教版（部编版）二年级语文上册第三单元的课文。这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻所感，描述的是一幅宁静温馨的画面：在哄孩子午睡的时候，妈妈先睡着了，她沉沉地睡着，呼吸那么均匀。孩子静静的看着熟睡的妈妈，看得那么投入，那么动情。课文表达的是母子之爱：孩子爱妈妈，是通过孩子对妈妈的直接观察来表现的；妈妈爱孩子，是通过孩子观察时的想象来反映的。课文的字里行间都流露着深切的母子情。
【课时目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会妈妈与孩子之间的爱。
2.感受母爱，懂得关爱父母。
【教学重难点】
感受母爱，懂得关爱父母。
【教学过程】
一、复习、谈话导入新课。
1.复习词语。（游戏形式复习词语：青蛙过河）
2.教师过渡：我们每个人都有一个爱我们的妈妈，你们观察过自己的妈妈吗？有一位小朋友在妈妈睡着的时候，也仔细地看着他的妈妈，你们想不想知道？今天我们一起走入《妈妈睡了》，去了解这个孩子和他的妈妈之间的故事吧。课件出示课题。
3.揭示课题，板书《妈妈睡了》。我们应该怎样读这个题目呢？齐读课题。（板书：7妈妈睡了）
【设计意图】此环节教学通过旧知学习回顾的形式，让孩子们自然进行了学习巩固，并通过谈话激发孩子学习兴趣，为本节课继续感悟文情奠定了基础。
二、初读课文，初步感知课文内容。
自读要求：（课件出示）
1.读一读：跟着音频轻声读课文，读准字音。 2
2.想一想：睡梦中的妈妈是怎样的？
（预设：睡梦中的妈妈真美丽；睡梦中的妈妈好温柔；睡梦中的妈妈好累。）
【设计意图】利用多媒体课件，以有声有色的动画音频形式创设情景，体现文本本身的文化价值：为学生营造一种安静、美丽、纯洁、亲切的氛围。让学生有效夯实了课文朗读基础，同时对课文内容有了清晰的认识。
三、细读课文，深入理解课文内容。
《 妈妈睡了》教学设计(第2课时)
7 妈妈睡了
【教学要求】
1.认识“哄、先”等13个生字，会写“哄、先、闭”等8个字，积累“的”字短语。
2.能正确、流利地朗读课文。通过关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温
柔与辛劳，理解课文内容。
3. 体会妈妈与孩子之间的爱。感受母爱，懂得关爱父母。
【教学重点】
学会生字， 能流利地朗读课文。理解课文内容，体会妈妈与孩子之间的爱。
【教学难点】
通过关键词句，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
【教学课时】2课时
第二课时
课时目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会妈妈与孩子之间的爱。
2.感受母爱，懂得关爱父母。
教具准备:教学课件
教学过程
一、看图导入，板书课题。
（课件出示14：展示浓浓亲情的一组图片）妈妈从小把我们养大，在学习上，在生活上她不知挨了多少累，快让妈妈休息一会吧，今天我们就来继续学习第7课，板书课题《7妈妈睡了》。
二、初读课文，感知内容。
1. 教师范读。
（课件出示15）出示图文。
提出要求：
1.课文写了一件什么事？
2.自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，一直读到自己满意为止。
3.同桌互读。 4.指名接段读文。
5.学生评价刚才那几个同学读书的情况，评价优点，并提出建议。
三、细读课文，深入理解课文内容。
1.根据阅读提示读课文：想想妈妈睡觉时的样子？用横线画出来，学生自学，班内交流，教师指导朗读。
2.课文中表达了母子间真诚的爱，确实使人深受感动。哪些地方使你最受感动？读一读，找一找，再与小组同学交流。
（1）品读课文第1自然段。
①为什么妈妈哄我睡觉的时候，自己先睡着了呢？
（妈妈太累了。）
②联系生活实际说一说，小时候妈妈是怎样哄你睡觉的？
（妈妈手上轻轻拍打着，嘴里还会唱些好听、温柔的催眠曲。）
从而让学生说说“哄”的意思。
（2）品读第2自然段。
我们读了课文，又认识了这么多字，下面我们再读课文，看看睡梦中的妈妈是什么样的？你从哪看出来的？和你的同桌说一说。
二年级上册语文教案-第3单元 第7课 妈妈睡了 部编版
7 妈妈睡了
《妈妈睡了》是一篇写人的短文。课文以一个孩子的口吻讲述了午休时的所见所感——妈妈在哄孩子午睡的时候，自己先睡着了；看着熟睡的妈妈，孩子觉得她很美丽，很温柔，同时也感受到了妈妈的辛苦与劳累。通过孩子观察熟睡中的妈妈的举动，我们感受到了他对妈妈满满的爱；而通过孩子观察时的想象，也体会到了妈妈对孩子深深的爱。
本课第1自然段描写了妈妈哄孩子午睡的场景，展现了一幅我们生活中常见的画面——妈妈哄着孩子午睡，哄着哄着，妈妈自己先睡着了。对妈妈来说，这是辛劳地操持家务后难得的小憩，所以妈妈睡得沉沉的，“睡得好熟，好香”。第2～4自然段详细描写了睡梦中妈妈的样子——用了3个“总—分”结构的自然段构成一组并列式段落，描写妈妈的美丽、温柔和劳累。这3个自然段中，有对妈妈熟睡样子的描写，“明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上”；有孩子看到妈妈熟睡样子的联想，“好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听”；还有孩子看到妈妈熟睡样子后内心的想法，“她干了好多活儿，累了，乏了，她真该好好睡一觉”。从不同的角度进行描写，使妈妈的形象更加丰满，令人想要去亲近。课文在最后1个自然段还穿插了场景描写，“窗外，小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声”，这句话既营造出静谧、美好的氛围，又表现了妈妈睡得很熟，周围的一切都听不见，让人感受家的温馨。
课文的插图画了妈妈哄孩子睡觉，孩子没睡，她自己先睡着了的场景。妈妈“睡得好熟，好香”，就像文中描写的那样——眼睛紧闭，嘴角带着微笑，乌黑的头发粘在额头上，看上去美丽、温柔，却也显得劳累。妈妈的一只手搭在孩子的肩上，好像睡梦中还想着要哄着孩子睡觉。孩子的眼睛则睁得大大的，静静地看着熟睡中的妈妈。孩子不吵也不闹，就是想让妈妈能好好睡觉，这是一个多么体贴妈妈的好孩子呀！
1．会认“哄、先”等生字，会写“闭、脸”等生字和“明亮、故事”等词语，读准多音字“发”。
人教版(部编)二年级语文上册《7.妈妈睡了》教案
人教版（部编）二年级语文上册
《7.妈妈睡了》教案
教学目标
1.知识与技能：会写本课8个生字，会读文中11个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，深刻体会同学之间的关爱之情。
2.过程与方法：学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。
3.情感态度与价值观：帮助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。
教学重难点
1.会写本课8个生字，会读文中11个生字。
2.理解课文内容，深刻体会同学之间的关爱之情。帮助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。
课前准备
教师准备：制作多媒体课件及字卡、词卡。
学生准备：预习课文，完成预学案作业。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、借助图片，激情引入
1．课件出示一组具有浓浓亲情的图片，引导学生欣赏后交流感悟。
2．导入：从小，是妈妈把我们养大的，在学习上、在生活中她不知挨了多少累，快让妈妈休息一会儿吧！
3．教师板书课题“妈妈睡了”。引导学生用较为轻柔的语气读好课题。
设计意图： 本文具有浓郁的情感，开课伊始，借助饱含情感的图片，为后
文体验文本情感积淀了充足的感情基调。
二、初读感知，自主识字
1．教师配乐朗读课文。
2．教师课件出示自学提示，学生带着自学提示读文。
提示：(1)自由读课文，圈画本课生字，读时可以通过组词来加深记忆和理解，并想一想：用什么好方法记住这些生字。
(2)把课文读到自己满意为止。
3．检查自学效果。
(1)课件出示本课要求会认的生字。
(2)多种形式指导学生读生字，教师相机指导正音：重点强调本课的两个多音字“粘”和“发”。
①“粘”是多音字，读音为zhān和nián，在本课中“粘”作动词用，读作zhān，指黏的东西互相连接或附着在别的东西上。可组词为“粘上、粘连”
②“发”是多音字，在课文中念fà，可组词为“头发、白发”。另一个读音念fā，可组词为“发现、发明”。
【精品】部编版小学语文二年级上册《妈妈睡了》教案、教学设计、教学评价及反思
【精品】部编版小学语文二年级上册《妈妈睡了》
教案、教学设计、教学评价及反思
一、教学内容
部编版小学二年级语文上册第7课《妈妈睡了》互动探究。
二、教材分析
本课《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性的散文。作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好慈祥、好累。整篇文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。我们透过小作者对睡梦中妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱，同时更能体现出作者对妈妈的爱。
三、学情分析
母爱像大海那样深沉，像山峰那样高耸；母爱是任何东西都无法替代的。母亲给予我们的爱从来都是不计回报的。而如今，我们的孩子认为父母的付出是应该的。他们挥霍着母爱，而没有感恩的心。本文是以孩子的生活为视角，以孩子的所见所闻所感来影响学生。让孩子通过优美同情的语言文字深切地体会到母爱的深沉和伟大，学会感恩，懂得回报。
四、教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过关键词句，感受睡梦中妈妈的特点。
3.体会妈妈和孩子之间美好的爱。
五、教学重难点
1.通过关键词句，感受睡梦中妈妈的特点。
2.体会妈妈和孩子之间美好的爱。
六、教学准备 课件、图片。
七、教学时间：1课时。
八、教学过程
（一）复习与导入
1.复习生字词
通过指名读、开火车读、齐读等方式，复习巩固上一节课所学的生字词。
出示词语：
哄我 先后 闭上 紧紧 红润 等会儿
呼吸 头发 粘贴 汗珠 额头 沙沙声
乏了 脸蛋 沉下去 窗外
2.歌曲导入：播放《世上只有妈妈好》，随着美妙的音乐将学生平时与妈妈的生活照片播放。（多媒体平台播放《世上只有妈妈好》）
3.齐揭示课题,板书课文题目。
【设计意图】让学生回顾上节课学习的生字词，以开火车的形式读词语，巩固知识。
（二）初读与感知
1.初读课文,感知课文内容