如何让一年级学生上课能认真听讲

如何让一年级学生上课能认真听讲
一年级学生由于年龄小，自我控制能力较差，上课注意力很容易分散，因而上课不能认真听讲。

怎样才能让他们上课能认真听讲呢？下面我将结合自己的教学实践，谈谈自己的看法。

（一）提出要求，严格训练
一年级学生好似一张白纸，可以绘出最美的图画来。

而怎样才能把这一群坐立不安的、好奇心很强的、随时都会搞小动作的小家伙们吸引到你的课堂上，很好地完成教学任务呢？这就需要教师控制孩子的注意力，使孩子保持一种情绪高涨、智力振奋的状态，使孩子体验到自己在学习知识、进行脑力活动的自豪感。

以往，一直要求孩子们认真听，可到底怎样才算认真听？孩子们对此认识模糊。

老师应该给孩子一个具体的、可操作性的、细化了的要求。

如：听的时候眼睛注视着老师或发言的人；要听清老师或发言的人的说的每一句话，脑子里不想其他事；听完别人的话，才发表自己的意见，不插嘴。

针对确定的文明习惯，开展“好习惯大家练”活动，同学间互相鼓励，家长、教师积极督促，帮助学生树立信心，增强耐心，持这以恒，养成良好习惯。

教师要用好课题主阵地，实施训练，严格要求。

（二）进行评价结合每周的评价记录，对孩子这一阶段“听”的表现，做一个总结。

评价分为自评、互评、教师评。

内容为老师提出的听的要求。

通过评价，发扬优点，更重的是指出了孩子
们的不足，明确了努力的方向。

经过“好习惯大家练”活动，相信每个同学都有自己的收获。

（三）抓课堂纪律，形成良好的班风和学风。

教师要以身作则，老师是孩子们的偶像，老师的一举一动会带给孩子潜移默化的影响。

当孩子在发言的时候，老师首先应带头倾听，决不在孩子发言的时候，做其他事。

在孩子发言的过程中，留给孩子思考的时间，不打断孩子的回答。

对孩子的发言，给与适当的评价。

教师要力求教学语言的儿化和趣味性，激发学生认真听讲的兴奋点。

尽可能让学生有更多的机会回答问题，促使他们始终处于积极主动的学习状态。

课堂教学中如果过多地让学生被动地听教师讲授，这种听讲势必缺乏一种“我要学”的参与意识。

缺乏内在的学习动因，对于培养专心听讲的习惯是极为不利的。

只有处于积极主动学习状态下的听讲，才能真正做到专心。

因此在课堂教学中，必须让每一个学生有表现自己的机会，充分发挥出他们学习的主动性和积极性。

特别是那些成绩处于中下水平的孩子，他们需要得到更多的鼓励，我在教学的时候我经常说的一句话就是：“某某你真勇敢，老师喜欢勇敢举手的孩子，但是你的这个问题我们用这样的方式回答是不是会更好点，来同学们把掌声送给我们勇敢的孩子，老师希望下次勇敢的孩子会更踊跃的回答问题”这样孩子自然而然的就更有信心了。

（四）注意动静搭配，调整学生听讲情绪。

为了使小学生始终保持专心听讲的学习情绪，就必须讲究课堂练习的设计。

单调、
机械的练习形式也会使学生们的学习兴趣下降，从而涣散注意力。

因此，我在练习设计的思考性、趣味性，多样性和科学性，渐近性和层次性，在讲授讨论中不失时机地引导学生动口说一说，动手摆一摆，动笔写一写，并穿插一些轻松活泼的教学游戏如（找朋友，你是我的小老师，摘苹果，击鼓擂台等等），这对于调整小学生的听课情绪往往是大有裨益的，让学生处于一个轻松、愉快的学习氛围中，有意注意的保持时间自然增长。

（五）建立激励制度：针对低年级孩子的心理特点，实施赏识教育，尽量正面教育引导，多表扬少批评，采用小红花激励的办法促进学生奋发向上。

上课专心听讲得一朵小红花；记录本中满五朵小红花者在墙上得一朵红花。

比比谁的红花多。

经过系列活动后，相信一定有表现突出、进步显著的学生出现。

在班内评选好习惯学生，并进行好习惯学生的事迹播讲。

在对孩子听的习惯的培养中，少不了孩子最能够接受的方式：表扬鼓励。

哪些孩子做得特别好的，应及时鼓励，必要时，要把文章做足。

当然，老师更应关注那些暂时落后的孩子（可以适当的降低一下对他们得到小红花的要求，我一般会这样做，在他们认真听讲的时候我会悄悄的奖一朵小红花给他们，在他们问我问题的时候借口我喜欢不懂就问的孩子奖励他们），用一双善于发现的眼睛，去捕捉他们的进步，让这些孩子也能享受到喜悦，促使他们更快的进步。