上课精彩用语上课认真听讲
教师精彩课堂及时评价用语
教师精彩课堂及时评价用语听1..你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。
2.会“听”也是会学习的表现。
我希望大家认真听好我下面要说的一段话。
3.从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。
说1..虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。
2.你很有创见，这非常可贵。
请再响亮地说一遍。
读1.“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。
我看，你们今天达到了这个要求。
2.大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。
问1.“学贵有疑”，问题是思考的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。
2.你们的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。
3.你们现在真能问，能问在点子上，能抓住要点来提问。
4.我从同学们的提问中，看到的是思维的火花，非常烂灿，与其说是我在教你们，不如说是你们在教我，你们的学习能力是在提高。
写1.优秀的作文是全班的财富，应该让大家来共享，请大家出出主意，如何使这些财富充分地发挥作用，让每一位同学得益，特别请这些财富的创造者出出主意。
2.“有纳才能吐”，有积累才能够表达。
我们有些同学作文中的词语是丰富的，看得出他们课外有较大的阅读量。
3.××同学从生活中找写作材料的本领很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心观察，作为原始材料积累起来，他的写作材料总是那么新鲜、独到。
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。
一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。
3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?二、赏识类1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。
小学教师精彩课堂用语及说明和对提问思考学生激励性语言
小学教师精彩课堂教学用语教师言语道德集锦1、你真了不起！你太聪明了！2、老师为你的进步感到高兴！老师和同学都相信你会说得很好！3、请坐！（不要说坐下吧！）请你回答这个问题。
（要用“请”字。
）4、你的回答比沉默更有风度！使用说明：此话适用于不敢举手回答问题的学生。
有的学生怕回答问题，一旦答错了没面子。
有的老师再批评一两句，就更无地自容了。
这时常常用这句话鼓励他们，让学生勇于思考，敢于发表自己的观点，这样课堂上就活跃起来，不再沉默，死气沉沉了。
因为谁都有风度，有价值。
5、再想想，办法总比问题多。
使用说明：如今的社会，独生子女越来越多，学习科目越来越多，需要自己动脑筋解决问题的时间越来越少。
天长日久，连一些稍复杂的学习题目很多学生懒得动脑思考了，他们的理由是“我不会”，一些不肯动脑筋的学生“我不会”就成了他们逃避问题的挡箭牌，这时候，我从不让他们轻易坐下，而是经常鼓励他们说：“让‘我不会’埋进坟墓吧，动动你的脑子再想想，办法总比问题多”，坚信自己“我行，我行，我一定行”，时间长了，还真有效果。
6、你的知识面真广，会的知识真多！使用说明：这句话适用于课堂所提的问题涉及到课外知识，学生能回答时，教师给予的评价。
7、你的感情真丰富，谢谢你这么精彩的朗读。
使用说明：在语文课由感情朗读课文时，对课文读的表较好，达到预期效果的同学予以此言，会激发朗读兴趣，增强信心。
8、你真是一个细心的孩子，观察得真仔细。
使用说明：可用在一些善于观察和发现的孩子身上，说上一句，他会很自豪，也可用在一个差生身上，因为他们对于一些较难的问题答不好，但会发现一些比较细小和不被人注意的问题上，说上一句，会给他们以激励。
9、你的语言组织得真完整。
使用说明：对班内有的同学说话是底气不足，说话不连贯,总是结巴,当孩子说的较好时,用上此用语,鼓励学生。
10、问题的三分之一已被你解决了，再想想，能否完全答对？使用说明：用于学生回答问题不完全的时候，鼓励启发。
形容自己认真听讲的句子简短
形容自己认真听讲的简短句子
1. 我全神贯注地听讲，不漏掉任何细节。
2. 我专心致志地听取讲解，深入理解每一个知识点。
3. 我认真听讲，积极思考，紧跟课堂节奏。
4. 我仔细聆听，不放过每一个重点，确保自己完全理解。
5. 我全神贯注地听取讲解，不遗漏任何一个重要信息。
6. 我认真地听取老师讲解，深入思考问题，提高自己的学习能力。
7. 我专注地听讲，抓住每一个要点，以便更好地理解和记忆。
8. 我认真地听取讲解，努力理解每一个知识点，充实自己的知识储备。
9. 我认真听讲，用心思考，充分吸收老师所传授的知识。
10. 我全神贯注地听讲，用笔记下重要内容，确保自己不会遗漏。
11. 我聚精会神地听讲，不断思考，积极发言，与老师互动交流。
12. 我认真听讲，积极思考，不断探索知识的奥秘。
13. 我仔细聆听讲解，用心领会每一个知识点，提高自己的学习效果。
14. 我专心致志地听讲，不断深入思考问题，提升自己的思维能力和综合素质。
15. 我认真地听讲，仔细揣摩老师的教学思路和方法，提高自己的学习能力和应用能力。
表扬小学生上课认真的评语
表扬小学生上课认真的评语1. 这位小学生始终保持着认真专注的状态，上课时处处用心，无论是听讲还是动手操作都能够充满热情和动力。
2. 在课堂上，他时刻保持着良好的学习态度，紧紧跟随老师的讲解，积极参与讨论，充分展示了他对学习的热爱和渴望。
3. 他对学习内容的理解能力非常强，通过仔细阅读和思考问题，他能够迅速抓住重点，并能够用自己的语言准确地表达出来。
4. 他在课堂上经常主动举手发言，热衷于分享自己的观点和想法，这不仅展示了他对知识的掌握，更培养了他的自信心和表达能力。
5. 他善于思考问题，不满足于简单的答案，经常提出有深度的问题，让课堂充满了思考和讨论的氛围，促进了整个班级的学习进步。
6. 他十分有条理，对笔记的整理、归纳都非常细致，从他的笔记中可以清晰地看出他对学习内容的深入理解和全面掌握。
7. 他对作业也总是认真对待，及时完成并提交，无论是课后作业还是课堂作业，他都能够经过仔细检查，确保没有任何的错误和疏漏。
8. 在小组合作中，他积极参与并主动承担起组内的任务，与同伴们共同研究和解决问题，展现了他优秀的团队合作和沟通能力。
9. 他在学习上的用心和努力，为我们班树立了榜样，激励着其他同学跟进，全力以赴地追求卓越。
10. 他对每一次测验和考试都精心准备，不仅掌握了考点和知识点，还具备了良好的解题思路和策略，取得了巨大的进步。
11. 他的观察能力十分独到，经常对课堂上的问题提出有独特见解的观点，并能够通过逻辑推理给出充分的理由支持自己的观点。
12. 他对老师的建议总是虚心接受和积极改进，能够很快反思自己的不足，并迅速调整学习方法和态度，取得了显著的成绩提升。
13. 他对学习的态度榜样，班级同学都能够从他身上感受到对知识的热爱和追求，他的努力也为班级的学习氛围做出了巨大的贡献。
14. 他具备良好的自学能力，独立思考和解决问题的能力，时刻保持着对知识的渴求和追求，从而使他在学习中不断进步。
15. 在课堂上他总是用积极向上的态度去面对问题，能够灵活运用所学知识，迎接各种挑战，展现出了出色的学习能力。
小学教师精彩课堂用语及说明和表扬语
小学教师精彩课堂教学用语教师言语道德集锦1、你真了不起！你太聪明了！2、老师为你的进步感到高兴！老师和同学都相信你会说得很好！3、请坐！（不要说坐下吧！）请你回答这个问题。
（要用“请”字。
）4、你的回答比沉默更有风度！使用说明：此话适用于不敢举手回答问题的学生。
有的学生怕回答问题，一旦答错了没面子。
有的老师再批评一两句，就更无地自容了。
这时常常用这句话鼓励他们，让学生勇于思考，敢于发表自己的观点，这样课堂上就活跃起来，不再沉默，死气沉沉了。
因为谁都有风度，有价值。
5、再想想，办法总比问题多。
使用说明：如今的社会，独生子女越来越多，学习科目越来越多，需要自己动脑筋解决问题的时间越来越少。
天长日久，连一些稍复杂的学习题目很多学生懒得动脑思考了，他们的理由是“我不会”，一些不肯动脑筋的学生“我不会”就成了他们逃避问题的挡箭牌，这时候，我从不让他们轻易坐下，而是经常鼓励他们说：“让‘我不会’埋进坟墓吧，动动你的脑子再想想，办法总比问题多”，坚信自己“我行，我行，我一定行”，时间长了，还真有效果。
6、你的知识面真广，会的知识真多！使用说明：这句话适用于课堂所提的问题涉及到课外知识，学生能回答时，教师给予的评价。
7、你的感情真丰富，谢谢你这么精彩的朗读。
使用说明：在语文课由感情朗读课文时，对课文读的表较好，达到预期效果的同学予以此言，会激发朗读兴趣，增强信心。
8、你真是一个细心的孩子，观察得真仔细。
使用说明：可用在一些善于观察和发现的孩子身上，说上一句，他会很自豪，也可用在一个差生身上，因为他们对于一些较难的问题答不好，但会发现一些比较细小和不被人注意的问题上，说上一句，会给他们以激励。
9、你的语言组织得真完整。
使用说明：对班内有的同学说话是底气不足，说话不连贯,总是结巴,当孩子说的较好时,用上此用语,鼓励学生。
10、问题的三分之一已被你解决了，再想想，能否完全答对？使用说明：用于学生回答问题不完全的时候，鼓励启发。
教师用语规范
教师教学用语规范一、感恩课堂用语及规范1、上课前豫备铃响，教师到教室门口巡视，学生保持肃静，做好课前准备。
2、上课开始①上课铃响，教师走到讲台前，立正后说: “上课!”②班长或者值日生喊“起立，老师好！”教师呼：“同学们好!”③小学生齐呼：“好好学习，天天向上。
谢谢老师! ”；师答：“请坐！”；3、教学过程中①课堂上教师向学生提问题时，学生应用心思量，举手准备回答。
②当教师指名回答问题时，学生起立回答教师所提出的问题。
学生回答问题后，教师应用激励性用语向学生作点评(详见激励课堂用语)，然后向学生说“请坐”。
③学生听课过程中有疑问时，先举手，经教师许可，方可发言。
④学生分组交流或者论辩，应当用普通话文明得体地进行。
⑤学生因事迟到时，应站在教室门口喊声: “报告!”得到教师回答: “请进”方可进教室。
4、课堂结束①下课铃声响后，教师不得拖堂，即将宣布: “下课” !②班长或者值日生：“起立”，学生齐声应: “老师辛苦了，再见! ”③教师巡视后呼: “谢谢同学们，再见 ! ”④学生等教师离开讲桌出门时，方可离开坐位。
二、激励课堂用语1 看到这个问题你想到了什么？ /你想提出什么问题？2 谁能试一试？ /谁敢试一试？3 你说的办法真好，还有其它办法吗？4 你找到了什么规律？应用这规律可解决什么问题？5 你从上面可获取什么信息？6 对!/很好！ /不错！ !/你真行！ /你真棒！ /你是最棒的！ / 你真聪明!/你真会动脑筋！ /你头脑真灵便！ /你理解力真强！ /你反应真快，真不简单！ /等等7 你真是个爱思量的学生，值得大家学习。
8 你与从不同，让人刮目相看。
9 说得真好，真了不起！10 会提问的孩子，是聪明的孩子！11 没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！12 你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了！13 你的发言给了我很大的启示，真谢谢你！14 只要认真细心，什么也难不倒你！15 别灰心，再来一次。
描写同学上课认真听讲的词语
描写同学上课认真听讲的词语1、专心致志[ zhuān xīn zhì zhì ] 【解释】：致：尽，极；志：意志。
把心思全放在上面。
形容一心一意，聚精会神。
【造句】：他像在监狱里那样，整天专心致志地缝制鞋子。
2、聚精会神[ jù jīng huì shén ] 【解释】：会：集中。
原指君臣协力，集思广益。
后形容精神高度集中。
【造句】：同学们聚精会神地听老师讲课。
3、心神专注[ xīn shén zhuān zhù ] 【解释】：形容精神高度集中【造句】：昨天的事就让它过去，把心神专注于今天该做的事。
4、屏气凝神[ xīn shén zhuān zhù ] 【解释】：屏气：抑制呼吸；凝神：聚精会神。
形容注意力高度集中，违心一致。
【造句】：我屏气凝神地做作业，生怕做错了被老师批评。
5、目不窥园[ mù bùkuī yuán ] 【解释】：形容专心致志，埋头苦读。
【造句】：做学术就应目不窥园而不能送故迎新。
6、一心一意[ yī xīn yī yì ] 【解释】：只有一个心眼儿，没有别的考虑。
【造句】：他一心一意地工作，丝毫不顾忌他人的闲言碎话。
7、心无二用[ xīnwú èr yòng ] 【解释】：指做事要专心，注意力必须集中。
【造句】：你既做作业，又听音乐，怎能不出差错，心无二用嘛！ 8、心无旁骛[ xīn wú páng wù ] 【解释】：旁；另外的；骛：追求。
心思没有另外的追求，形容心思集中，专心致志。
【造句】：脚踏实地，心无旁骛，珍惜分分秒秒。
紧跟老师，夯实基础。
9、全神贯注[ quán shén guàn zhù ] 【解释】：贯注：集中。
全部精神集中在一点上。
小学课堂精彩评价用语142条
小学教师课堂教学精彩评价用语142条【说明】课堂教学是师生双方的互动活动，教师作为课堂教学的主导者或“平等中的首席”，在推进课堂教学、建构智慧而高效的现代课堂中，一刻也离不开“课堂教学评价”这个“指挥棒或推动器”；而要使课堂教学评价真正发挥“指挥棒或推动器”作用，就必须运用科学而有效的课堂教学评价用语。
为此，笔者通过搜集及总结自身近20年深入利川2000多节小学课堂所获得的第一手“课堂评价用语”，提炼出“150条精彩课堂评价用语”，供老师们教学和研究参考。
1.老师为你的进步感到高兴！老师和同学都相信你会说得很好！2.请坐！（不要说坐下吧！）、请你回答这个问题。
（要用“请”字。
）3.你真了不起！你太聪明了！4.你的回答比沉默更有风度！【使用说明】此话适用于不敢举手回答问题的学生。
有的学生怕回答问题，一旦答错了，没面子。
有的老师再批评一两句，就更无地自容了。
这时常常用这句话鼓励他们，让学生勇于思考，敢于发表自己的观点，这样课堂上就活跃起来，不再沉默，死气沉沉了。
因为谁都有风度，有价值。
5.再想想，办法总比问题多。
【使用说明】如今的社会，独生子女越来越多，学习科目越来越多，需要自己动脑筋解决问题的时间越来越少。
天长日久，连一些稍复杂的学习题目很多学生懒得动脑思考了，他们的理由是“我不会”，一些不肯动脑筋的学生“我不会”就成了他们逃避问题的挡箭牌，这时候，我从不让他们轻易坐下，而是经常鼓励他们说：“让‘我不会’埋进坟墓吧，动动你的脑子再想想，办法总比问题多”，坚信自己“我行，我行，我一定行”，时间长了，还真有效果。
6.你的知识面真广，会的知识真多！【使用说明】这句话适用于课堂所提的问题涉及到课外知识，学生能回答时，教师给予的评价。
7.你的感情真丰富，谢谢你这么精彩的朗读。
【使用说明】在语文课由感情朗读课文时，对课文读的表较好，达到预期效果的同学予以此言，会激发朗读兴趣，增强信心。
8.你真是一个细心的孩子,观察得真仔细。
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上课精彩用语上课认真听讲（学习优异）的学生，从不做与学习无关的事。
[提醒上课做小动作的学生]
题目的要求写得很清楚，仔细读，认真想，你会弄明白的。
[有同学读题不清发问时用]
某同学的读书（写字）姿势非常端正。
[提醒坐姿不正的同学]
坐姿美的小朋友，你的画一定更美！
某某写的字告诉老师，他的学习又进步了，写字更认真了。
[提醒写字马虎的同学]
从小就像科学家那样，勇于探索，勤于思考，老师相信你们，将来说不定又是一个牛顿。
你的回答让老师出乎意料，没想到你的小脑袋这么聪明。
事实胜于雄辩，只有动手做，才能得出结论。
聪明的你请大胆地告诉大家你的想法。
与众不同的你请大胆地发挥你的想象。
老师发现小朋友们续编的故事太精彩了，愿意讲给大家听，愿意让大家和你一起分享成功的喜悦吗？你课后如果能把这篇课文再读五遍，老师相信你将会是班级中的朗读小能手。
你真是个会观察的孩子。
你提的问题很有价值，说明你真的动脑筋了，你真是个爱思考的孩子，希望别的同学向他学习，好吗？[当学生有不明白的地方提问时] 你回答得真精彩，说明你看得课外书多、阅读面广，积累的好词好句也多，老师送给你一个成语：不骄不躁，知道意思说给全班同学听，若不知道，老师暂不告诉，请回去先查资料，如若找不到，再来找老师好吗？[可以是词语也可以是名言警句等，帮助学生积累词句，渗透思想教育，也鼓励学生自己动手解决难题。
] 你读得真流利，说明你认真预习了，也可以看出你学习主动了，你一定会“百尺竿头，更进一步”，ok? Ok!（老
师和此学生击掌！）[用于鼓励后进生] 你读的书真多，难怪作文中出现了那么多的妙语佳句，真棒！你很聪明，再好好想一想，一定能找到正确答案的。
手越用越巧，脑越用越灵。
[鼓励学生勤动脑] 坚持不懈，久炼成钢。
[写字课时鼓励学生坚持做到“三个一”，认真书写] 某某同学不仅读得认真，坐姿也特别好。
老师喜欢他。
[提醒坐姿不好的同学向他学习]只要你努力，我相信你一定会很出色。
再想一想，老师相信你一定有更好的答案。
瞧，你说得多精彩! 是啊，我也和你有同感。
虽然你说得还不够准确，但我发现你已开始学会从不同的角度考虑问题了。
我相信你是个好学生，你的缺点只是暂时的。
从你的提问，可以看出你真的很聪明！敢于质疑，这种精神很可贵。
加油吧，我为你骄傲！你的目光中充满了灵气，好好努力，你一定会很出色！你的问题，很有创意，看得出你是个勤奋好学的孩子。
继续努力，你会更加出色！你的歌声真动听，象百灵鸟在唱歌！相信自己，你的舞跳得很好！你读书的声音真动听！听了你的朗读，老师仿佛看到了庐山瞬息万变的云雾……你写的字真漂亮，真是“青出于蓝而胜于蓝”！朗读是读书的一种好方法，默读更能让我们走进人物的内心。
相信自己这节课能做得（学得）更好的同学已经坐得非常端正。
[用于课始组织教学] 你闪亮的眼睛分明告诉老师，你听得最认真。
[提醒未注意听讲的同学]你真了不起啊，如果刚才不举手，不就失去了一次展示自己的机会了吗？读得真好听，老师要感谢你呢，你的爸爸妈妈给了你一副好嗓子，不过要是能再加上表情就更能传情达意了，不信，试试看。
你的发言非常好，你真是一个聪明的孩子。
你提的问题老师都没想到，是你帮助老师想到了，谢谢你！你的发言有自己的观点，难能可贵，将来肯定是个出色的孩子。
大家一起开动脑筋，看哪位同学的答案最精彩！你说得真棒，谁能比他说得更
好啊？老师提声音响亮的同学回答！作业做好的同学，请你用最端正的姿势告诉老师！你提的问题太妙了，真是我们班的数学王子！用你自信的小手来告诉老师，这道题你懂了！老师、同学们又没追你，干吗读得那么快呀，要注意呀！有自己的观点，难能可贵，你的想法独特，真不错！老师很喜欢你的聪明，如果你先举手再发言，老师会更喜欢你！呀，这位小朋友多会学习呀，你看，他正在仔细地听别人的回答呢。
把自己知道的答案放在心里，听听别人的回答错在哪儿，好在哪儿，你会变得和老师一样聪明，因为老师也是像你这样学习的哟！在老师没有提到你回答问题的时候，可别让老师看到你的牙齿哟！你不只是父母的骄傲，更是老师的骄傲。
首先，你得相信自己，说不定你的答案是最好的。
以你的头脑，你不可能失败。
你的回答已经很接近答案了，再好好想一想说不定就对了。
坚持下去，别放弃，你应该是最棒的。
别人能做到，相信你也可以做到。
相信再给你点时间，你一定会给老师最满意的答案。
你坐好、我坐好、大家都坐好。
用你的小手告诉老师你已经想好问题了。
“说到不如做到”，用你的行动来告诉老师你坐得很好。
看谁是火眼金睛的孙悟空？看谁与王老师有心灵感应？你们这么爱讲话，老师呀也很想讲，给老师一个机会，好吗？从你上课的表现，老师知道你是个认真学习的孩子。
听了你的朗读，能给人一种美的享受。
听！教室多安静啊，小朋友表现得可真好！交给小朋友一个任务，就是管好自己的小嘴巴，别让他乱讲话。
从你的眼睛中，老师知道你能行！老师喜欢举手发言的小朋友！如果你知道正确答案，就用你明亮的大眼睛看着我！小朋友们，都想回答，是吗？我们除了用嘴巴来交流外，还可以通过高举的小手和专注的眼神来回答。
现在老师请坐姿正、认真听讲的小朋友来回答这个问题，好吗？小百灵的歌声真动听，比
一比，谁是最守纪律的小百灵！你的韵律操做得棒极了，将来一定能成为出色的体操运动员。