如何提高一年级学生上课听讲的注意力
一年级孩子上课爱走神怎么办
一年级孩子上课爱走神怎么办孩子已经上一年级了，但是总有上课爱走神的情况，这个问题可把家长给愁坏了，其实家长不用大惊小怪，这都是很正常的现象，家长要保持平和的心态，及时采取措施引导孩子，相信孩子一定可以纠正这种错误行为习惯。
一年级孩子上课爱走神怎么办1、利用兴趣调动。
孩子还小，自然有他们感兴趣的东西，所以，老师要用技巧来吸引孩子的注意力。
例如老师讲课的时候，可以往孩子们感兴趣的小故事上靠，或者是可以手里拿一个小孩子觉得好玩好奇的东西，这样，孩子的集中力就调起来了。
2、确立奖励目标。
对于思想不集中的孩子来讲，可以和孩子聊聊，然后把你对其的虚拟奖励讲给他听，例如，小同学，老师和你约定，如果你讲课能专心听讲，老师会额外给你一朵小红花，好不好。
孩子在这种虚拟奖的刺激下，也会越来越集中精力。
3、帮助建立自信。
有些孩子注意力不集中，老师会责备孩子，家长也会责骂孩子。
这是错误的方式。
最好的方式就是要鼓励孩子，夸奖孩子，即使孩子在课堂上只是一点点儿集中了精力，不捣乱，那么作为合格的老师都要夸奖，家长也亦是如此。
4、提升孩子的自我管理能力。
当孩子出现学习易分心走神、不专注等情况时，家长一定要给予一定的理解，不要轻易责怪孩子，打击孩子学习自信心和积极性，增加孩子厌学情绪的产生。
为此，我们可以采用国际通用的心理认知行为技术，从孩子的情绪、兴趣、习惯等为切入点，制定个性化方案，进行针对性训练。
5、给孩子营造良好的环境。
一个好的学习环境，非常有助于孩子集中注意力。
在孩子学习时，家长应该最好不要看电视或者过多的干扰，让孩子安静的学习，给孩子营造一个良好安静的学习氛围。
一年级的孩子注意力不集中怎么办1、文具一定要普通，不要有花样。
一年级的孩子注意力容易被其它的东西所吸引，所以家长在给孩子准备文具的时候一定要注意。
铅笔盒、尺子等文具就用普通的，不要带有其它功能。
特别是那种多功能的铅笔盒一定不要给孩子买，这样很容易让孩子在上课的时候玩铅笔盒，导致注意力不集中，听课效率低下。
如何帮助小学一年级孩子提高注意力集中能力
如何帮助小学一年级孩子提高注意力集中能力孩子们在小学一年级时，常常面临着注意力不集中的问题。
他们容易分散注意力，难以专注于学习任务。
然而，良好的注意力集中能力对于学习和发展是非常重要的。
本文将介绍一些方法，帮助小学一年级孩子提高注意力集中能力。
1. 创造安静的学习环境为了帮助孩子集中注意力，我们必须为他们创造一个安静、无干扰的学习环境。
确保学习区域远离嘈杂的声音和其他干扰因素，如电视、游戏机等。
有一个专门的学习桌和舒适的座椅也是非常重要的。
这样的环境可以帮助孩子更好地专注于学习任务。
2. 分配适当的时间段小学一年级的孩子们不能长时间持续地集中注意力。
因此，将学习时间划分为短时间段，比如20-30分钟，并在每个时间段之间设置休息时间。
这样的学习和休息交替的方式可以使孩子们保持高效的学习状态，并避免注意力疲劳。
3. 设定明确的目标在帮助孩子提高注意力集中能力时，设定明确的目标是非常重要的。
告诉孩子他们需要完成什么任务，并明确任务的重要性。
这样可以激发孩子的学习兴趣和努力的动力，并帮助他们更好地专注于学习任务。
4. 使用互动教学方法小学一年级的孩子们对于互动教学方法更容易保持注意力的集中。
通过使用游戏、问答、小组讨论等互动教学的方式，可以使孩子们更加主动地参与学习，提高他们的学习兴趣，进而增加他们的注意力集中能力。
5. 鼓励多样化学习单一的学习方式往往不够吸引小学一年级的孩子们。
为了帮助他们提高注意力集中能力，我们需要鼓励多样化的学习方式。
例如，可以通过阅读故事书、观看教育视频、进行实物实验等多种方式来学习。
这样的多元化学习方式可以激发孩子们的学习兴趣，提高他们的注意力集中能力。
6. 奖励和表扬小学一年级的孩子们对于奖励和表扬非常敏感。
在帮助他们提高注意力集中能力时，合理地使用奖励和表扬可以起到积极的推动作用。
当孩子成功地完成一项学习任务并成功保持注意力集中时，给予他们适当的奖励和表扬，可以增加他们的自信心，激发他们更好地保持注意力的动力。
怎样让一年级小学生专心听讲
怎样让一年级小学生专心听讲一年级小学生专心听讲习惯的培养，实际上是对小学生注意力的培养。
现代心理学证明，注意力集中的小学生，听课效率和学习水平远远高于注意力分散的小学生。
一年级小学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，有意注意保持时间短。
针对这些特点，培养学生专心听讲的习惯，除了正常的课堂学习常规的教育与训练外，应该比较注意以下几个方面：１．教学语言力求儿语化和趣味性，激发学生认真听讲的兴奋点。
数学教学内容本身比较抽象、枯燥，如果教学语言生涩、呆板，小学生学起来就乏味、疲倦，很难保持高度的注意力。
因此，教学语言在精炼、准确的同时，更要生动、活泼；增加形象思维的色彩２．让小学生有尽可能多的回答问题的机会，促使他们始终处于积极主动的学习状态。
课堂教学中如果过多地让小学生被动地听教师讲授，这种听讲势必缺乏一种“我要学”的参与意识。
缺乏内在的学习动因，对于培养专心听讲的习惯是极为不利的。
只有处于积极主动学习状态下的听讲，才能真正做到专心。
因此在课堂教学中，必须让每一个小学生有尽可能多的回答问题的机会，以调动他们学习的主动性和积极性。
３．注意动静搭配，调整一年级学生听讲情绪。
数学课教学的主体结构是讲与练的结合。
讲授要通过练习消化理解。
巩固运用，为了使小学生始终保持专心听讲的学习情绪，就必须讲究课堂练习的设计。
单调、机械的练习形式也会使小学生们的学习兴趣下降，从而涣散注意力。
因此，培养一年级学生专心听讲的习惯在练习设计上要有利于他们多动脑、多动口、多动手，注意练习设计的思考性、趣味性，练习形成的多样性和科学性，练习安排的渐进性和层次性，以练促讲培养小学生的逻辑思维能力，在讲授讨论中不失时机地引导小学生动口讲一讲，动手摆一摆，动笔练一练，并穿插一些轻松活泼的数学游戏，这对于调整小学生的听课情绪往往是大有裨益的。
一年级学生处于一个轻松、愉快的学习氛围中，有意注意的保持时间自然增长。
如何帮助小学生提高注意力集中能力
如何帮助小学生提高注意力集中能力在现代社会快节奏的学习和生活环境下，越来越多的小学生出现了注意力不集中的问题。
这不仅影响了他们的学习效果，还可能导致其他行为问题的出现。
因此，如何帮助小学生提高注意力集中能力成为了一个亟待解决的问题。
本文将围绕这个话题，从多个角度给出一些建议。
一、营造良好的学习环境良好的学习环境对于小学生提高注意力集中能力至关重要。
首先，要保持学习环境的安静和整洁，减少干扰因素。
其次，适当调整教室的光线，保持明亮但不刺眼的环境。
此外，合理安排座位，避免小学生相互干扰。
通过这些措施，可以提供一个有利于注意力集中的学习环境。
二、进行专注力训练专注力是注意力集中的重要指标之一。
为了帮助小学生提高专注力，可以进行一些专注力训练。
例如，通过集中精力完成一项任务，如拼图游戏或者迷宫游戏。
还可以通过启发兴趣的方式进行训练，例如进行一些小学生喜欢的活动，如绘画、音乐等，引导他们全神贯注地参与其中。
三、制定合理的学习计划合理的学习计划能够帮助小学生建立起良好的学习习惯，并提高他们的注意力集中能力。
制定学习计划时，一方面要根据小学生的年龄和能力制定适当的学习任务，不能贪多求快，另一方面也要合理安排休息时间，避免学习过久导致注意力衰减。
定期复习和巩固也是学习计划中的重要部分，通过反复训练可以提高小学生的注意力集中能力。
四、多样化的教学方法多样化的教学方法可以激发小学生的学习兴趣，从而提高他们的注意力集中能力。
教师可以使用多媒体教具、互动式教学等方式，使课堂更加生动有趣。
同时，教师还可以采用小组讨论、角色扮演等活动形式，激发小学生的积极参与，培养他们的专注力和合作意识。
五、注意力训练的游戏与活动通过游戏和活动的方式进行注意力训练是一种有效的方法。
例如，可以进行一些观察力训练游戏，如找茬游戏、记忆游戏等，这些游戏可以锻炼小学生的观察力和注意力。
此外，一些户外活动，如团队拓展训练、运动会等，也能够帮助小学生提高他们的集中注意力能力。
如何对一年级小学生进行注意力训练
如何对一年级小学生进行注意力训练对于一年级的学生，注意力训练是非常重要的。
以下是一些有效的训练方法：1.舒尔特表：舒尔特表是一个非常有效的训练注意力的工具。
这个表格中包含了一些数字或者字母，学生需要按照顺序找出并读出来。
这个训练可以帮助孩子提高注意力和视觉感知能力。
2.复述数字：这个训练可以帮助学生提高注意力和记忆能力。
例如，你可以先让孩子复述一些简单的数字，然后逐渐增加数字的长度和复杂性。
3.找不同：在一些相似的图案或图片中，让孩子找出它们之间的不同点。
这个训练可以帮助孩子提高注意力和观察力。
4.听数字：这个训练可以帮助学生提高注意力和听力理解能力。
例如，你可以先让孩子听一些简单的数字，然后逐渐增加数字的长度和复杂性。
5.运动：适当的运动可以帮助孩子提高注意力和自我控制能力。
例如，跳绳、跑步、游泳等都是很好的选择。
6.合理安排学习时间：合理的学习时间可以帮助孩子保持专注力。
例如，每次学习时间不要超过20分钟，然后让孩子休息一下再继续学习。
7.良好的睡眠习惯：充足的睡眠可以帮助孩子提高注意力和学习能力。
因此，要确保孩子每天都有足够的睡眠时间。
8.减少干扰：在学习过程中，要尽量减少外界的干扰。
例如，关闭电视、手机等设备，避免影响孩子的注意力。
9.鼓励孩子：鼓励孩子尝试不同的学习方法，帮助他们找到适合自己的学习方式。
这可以提高他们的学习兴趣和专注力。
10.定期评估：定期评估孩子的注意力和学习进展情况，以便及时调整训练方法和策略。
总的来说，注意力训练需要耐心和坚持。
通过不断的练习和尝试，孩子的注意力将会得到提高，从而在学习和生活中获得更好的表现。
如何培养低年级学生的课堂注意力
如何培养低年级学生的课堂注意力在低年级学生中，课堂注意力不集中是一个普遍存在的问题。
他们容易分散注意力，无法长时间专心听讲。
这不仅会影响他们的学习效果，还会给老师带来困扰。
那么，如何有效地培养低年级学生的课堂注意力呢？首先，老师在教学中应该注意调动学生的兴趣。
低年级学生的好奇心非常强，他们对世界充满了好奇。
因此，老师可以通过生动有趣的教学内容，引发学生的兴趣，激发他们的学习欲望。
比如，在讲解数学知识时，可以设计有趣的游戏，让学生通过互动的方式参与其中，从而提高他们的学习积极性。
其次，老师在课堂中应该注意灵活运用多种教学方法。
低年级学生的认知水平较低，对于抽象概念的理解能力有限。
因此，老师可以结合学生的特点，灵活运用多种教学方法，让学生从不同角度去理解知识。
比如，通过图片、视频等视觉化的方式呈现知识，或者通过实践操作的方式让学生亲自动手体验，这样可以更好地吸引学生的注意力，提高他们的学习效果。
此外，老师在课堂教学中应该注意及时调整教学节奏。
低年级学生的注意力往往难以持久，因此老师应该及时调整教学内容，保持课堂的新颖感。
可以通过设置小组讨论、互动问答等活动，让学生参与其中，增加课堂的趣味性和互动性。
同时，老师还应该及时反馈学生的学习情况，鼓励他们的表现，激发他们的学习动力。
综上所述，要培养低年级学生的课堂注意力，老师需要注重调动学生的兴趣，灵活运用多种教学方法，及时调整教学节奏。
只有通过多方面的努力，才能有效提高低年级学生的学习积极性和注意力，帮助他们取得更好的学习成绩。
希望以上建议能够对广大教师有所启发，共同努力为学生的学习进步做出积极贡献。
一年级小朋友上课不专心听课怎么办
一年级小朋友上课不专心听课怎么办
一年级的小朋友上课不专心听课的解决方法如下：
一、教孩子学会预习、养成阅读的习惯
如果孩子上课走神、不认真听讲是因为不能理解老师的授课内容，那就应当提高孩子的理解能力。
首先教孩子学会预习。
孩子通过课前读课文内容、画重点、查工具书、记笔记等，对新课有了一定的认识，了解自己的疑惑，在听讲的时候就能跟上老师的思路，听课也就更有针对性。
这样孩子的注意力就会长时间地集中在课业上了。
其次要帮助孩子养成阅读的习惯。
阅读尤其是大量文字性阅读可以提高孩子的理解能力，因此要引导孩子多阅读，阅读量大了，理解能力提高了，孩子就能听懂老师的授课内容，自然就不会走神了。
二、帮助排除干扰
如果孩子不认真听讲是因为被某些东西干扰了，一旦排除这些干扰，就能把他们的思想拉回课堂。
如果孩子是因为不适应环境，家长就要帮助孩子学会改变自己，适应环境。
如果孩子是因为与同学的关系比较紧张，家长应该先让孩子找到自身的问题，然后教给孩子一些与人交往的小技巧。
总之，一定要具体情况具体对待，帮助孩子排除上课听讲的干扰因素。
三、训练孩子的注意力
“天才，首先是注意力。
”因此，训练孩子的注意力很有必要。
家长应该让孩子一次只做一件事情，还可以帮助孩子提高自我约束力，让孩子循序渐进地学会约束自己，养成专注的习惯。
如何帮助小学生提高专注力
如何帮助小学生提高专注力在现今信息爆炸的社会中，孩子们面临着越来越多的干扰，专注力成为了一个重要的挑战。
专注力的培养对于小学生的学习和生活都至关重要。
本文将探讨如何帮助小学生提高专注力，并提供一些实用的方法和策略。
一、创造良好的学习环境一个良好的学习环境对于培养孩子的专注力起着至关重要的作用。
首先，确保学习区域的整洁和安静，尽量减少噪音和干扰。
其次，在孩子的学习区域内提供舒适的座位和适当的灯光，帮助孩子保持好的学习姿势和良好的学习状态。
最后，为孩子提供必要的学习工具和资源，如书籍、文具等，以便他们能够高效地完成学习任务。
二、培养定期的学习习惯定期的学习习惯有助于训练孩子的专注力。
建立每天固定的学习时间表，并且在这段时间内集中精力完成学习任务。
在学习期间，尽量切断与外界的联系，不要被电视、手机或其他社交媒体所干扰。
通过坚持定期的学习习惯，孩子们可以逐渐提高专注力，培养出良好的学习态度和习惯。
三、选择适合的学习方法和技巧不同的孩子有不同的学习方式和技巧，了解并选择适合孩子的学习方法对于提高他们的专注力至关重要。
有些孩子可能对视觉学习更感兴趣，可以通过使用图表、幻灯片等方式来帮助他们更好地专注。
另一些孩子可能更倾向于听觉学习，可采用讲解、讨论等方式来帮助他们提高专注力。
而一些孩子则更倾向于动手操作，可以通过实践活动和实验来激发他们的学习兴趣和专注力。
四、培养注意力集中的游戏和活动通过游戏和活动的方式培养小学生的注意力集中是一种有效的方法。
一些经过精心设计的认知游戏和智力玩具可以帮助孩子提高专注力和思维能力。
例如，拼图游戏和数学游戏可以锻炼孩子的逻辑思维和注意力。
同时，户外活动如跳绳、打球等可以帮助孩子释放精力，进而提高专注力。
五、鼓励阅读和写作阅读和写作是培养孩子专注力的重要途径。
通过阅读，孩子们可以进入一个安静的世界，集中注意力阅读故事、知识或其他内容。
写作则可以帮助孩子组织思维和表达能力，提高他们的思维集中和专注力。
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如何提高一年级学生上课听讲的注意力——渠县小数第4工作坊研修报告渠县中滩乡中心学校周莉一、课题界定1、问题从教多年，感觉自己在讲台上讲的眉飞色舞，但学生始终不能专心听课，尤其是小学一年级的孩子。
2、问题界定低年级学生有的上课时随便离开座位，在老师讲课时东张西望，为了一点小事与同学讲话争吵等等。
或者是自己急于发言, 却不注意其他同学的发言，他们常常沉浸在自己的思维中, 却听不到老师的讲解。
3、学习专注度的界定小学生注意的特点是无意注意占优势，注意力不稳定，不持久，极易被外界事物所吸引。
在对儿童的研究中表明：7～10岁儿童连续注意时间约为20分钟，10～12岁儿童连续注意时间约25分钟。
二、研究目的小学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是一年级小学生，40分钟的课堂学习对于他们来说，真的很难！针对这些特点，如何想方设法运用各种手段来激发学生专心听讲的好习惯？三、研究方法网上查阅、家访、班级实践等。
四、研究过程1、研究时间起止：2016年11月——2017年3月2、研究过程反思自己的课堂教学，观看名家视频，与同事交流。
五、研究结论通过调查研究，我得出如下几点意见或建议：给低年级孩子上过课的老师都深有体会，由于孩子年龄较小的特点，他们在课堂上往往不能集中注意力听课。
老师如何一方面要不失时机地授课，另一方面又要考虑到低年级学生的生理特点而争取更多的时间授课呢？这就要求教师在组织教学方面要掌握一些技巧。
组织教学是指教师在课堂上运用适当方法，集中学生注意力，调动学生的学习主动性和积极性，建立良好课堂秩序，保证课堂教学顺利进行的一系列工作。
它是提高教学质量的重要条件。
任何一堂课都要以组织教学开始，并贯穿于一节课的始终，特别是小学低年级教学，由于这些学生注意的集中性和稳定性还较弱，组织教学就越发显的重要，那么如何组织好低年级课堂教学呢？（一）小学一年级阶段是儿童形成各种习惯的最佳时期。
义务教育小学数学新课标指出：“良好的学习习惯并不能简单地理解为只要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。
”专心倾听是学生主动参与学习过程，积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。
而对学生专心听讲习惯的培养，实际上是对学生注意力的培养。
现代心理学证明，注意力集中的学生，听课效率和学习水平远远高于注意力分散的学生。
小学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是一年级小学生，40分钟的课堂学习对于他们来说，真的很难！针对这些特点，我们更应想方设法运用各种手段来激发学生专心听讲的好习惯。
（二）进行常规训练学前班教学相对来说，学生们比较轻松，比较自由，没有太多的约束力，而一旦上了一年级，课堂纪律就要求学生坐姿端正，注意力集中，听从老师的引导，保持安静，而这些都是低年级孩子难以做到的，因此在开学之初需要对学生进行一些常规训练。
1、明确告诉孩子哪些是对，哪些是错，哪些能做，哪些不能做，让孩子有最起码的是非观念。
2、进行儿歌强化。
铃声响，进课堂，课本铅笔放得好，静等老师来上课，比比哪个坐得好。
上课小手放得好，小脚并并拢，身子坐得正。
眼睛仔细看，耳朵专心听，说话先举手，才是好学生，好学生。
3、进行一些“口号应答”训练。
当学生坐立不定时，老师发出口号：“请你跟我这样坐”，学生答：“我跟老师这样坐。
”或师：123；生：坐端正。
或师：谁坐好？；生：我坐好。
学生一边应答，一边跟老师做坐好的姿势。
要求学生看黑板时，老师发出：“小眼睛”，学生答：“看黑板”或师：抬头挺胸；生：看黑板.等。
要求学生保持安静时，师：小嘴巴生：休息。
要求学生规范举手时，师：小树长在生：桌子上此外老师还可以通过一些手的动作进行训练，告诉学生这些动作代表什么意思，学生看到老师做手的动作后迅速作出反应。
（三）教师在课堂语言上要力求儿童化和趣味性，激发学生认真听讲的兴趣。
数学教学内容本身比较抽象、枯燥，如果教学语言生涩、呆板，学生学起来就乏味、疲倦，很难保持高度的注意力。
因此，教学语言在精炼、准确的同时，更要生动、活泼，增加形象思维的色彩。
如：在教学“10的书写和组成”时，我首先生动地讲了一个故事：0~9这些数字在做排队游戏，9知道它最大可骄傲了，它对1~8各数字说：“你们都没我大，特别是你——0，你不就什么都没有嘛!你真是太小了，不能和我比。
”0听了可伤心啦，圆圆的眼睛流出了眼泪。
这时，1走到0的身边，和0想出了一个很好的办法对付9。
这时，9没话可说了。
学生被这个故事吸引着。
这时，我又说：大家猜一猜，1和0想了一个什么好办法？顺势引出了新的数学思考，学生反应强烈，争先恐后地举手发言。
根据这个问题自然而然地引出10的教学内容，同时在这个过程中学生感悟到两个数字可以组成一个新的数，数和数之间是有联系的，是可以组合的。
这样，不但学生学得容易，而且课堂气氛也非常活跃。
（四）上课之初，尊重学生，表扬为主在教学中应充分尊重学生的自尊心，每个学生都希望自己在教师眼中是最好的，如在上课刚开始时，由于课间孩子们玩耍，刚上课时，他们的心还沉醉在课间游戏活动中，为了集中学生的注意力，此时，可以进行简短的组织教学，我一般用激励性的语言：“老师喜欢专心听讲的同学，我相信每个同学都是老师喜欢的好孩子，现在我来看一看谁最专心听讲”。
有时根据情况运用善意的批评矫正学生的行为，比如说有的孩子很顽皮，一直就没坐好，这时我用暗示法说：“同学们，看一看，×××同学今天坐得多端正呀！”这时，孩子一定会意识到自己的行为，及时调整。
（五）、教学之中，灵活多变，以法制胜大多数低年级的教师在教学中都会发现孩子们最多能认真听讲二十分钟，其实，学生转移注意力是符合学生的生理特点的，教师也不能违背科学规则。
如果发现孩子不能够注意听讲以后，假如某个学生的话教师可以走到其跟前，轻轻提醒，但如果是大部分学生都这样的话，教师一定不要为了完成这节课的教学任务，而对孩子们的玩耍不闻不问，要知道这个时候教学效果可以说等于零。
此时教师可以先不要讲课，停下来安排学生坐好，把学生的注意力有必要时强制的转移过来。
另外也可以采用以下方法：1、合理休息法。
这时可安排合理休息。
课上到中间，教师说：“小朋友已经有点累了，咱们一起来休息一下。
起立。
”师生同做休息操，边做边喊口令：“点点头，伸伸腰，站要直，坐要正，专心听，勤动脑，好孩子，思想好。
”当喊到“坐要正”时，学生一下整齐的坐下了。
这一段时间的小休息，既减轻了学生的疲劳，调整了学生的注意力，又和这节课的主题有所联系，让学生在休息中受到了教育。
2、表扬引导法小学低年级学生，纪律观念较差，但他们有着极强的表现欲和好胜心理，时时都想争得老师的表扬和肯定，成为全班同学的榜样，因此教师就充分利用他们这一特点，运用表扬引导法，在满足个人表现欲的同时，刺激其它同学的表现欲，从而保持良好的课堂纪律。
例如，当课堂秩序混乱时，教师不必批评那些不好的学生，而是迅速选出一个认真听讲的学生加以表扬，树立榜样，号召其他同学向其学习，这样便会出现一种“演戏效应”，受表扬的同学由于得到了满足会更好地充当榜样，其他同学也会为争得老师的表扬去努力按照老师的要求去做。
3、善意谎言说教法在教学中，有时谎言也能起到意想不到的效果，印象最深刻的是我们班有一个小女孩，上课就是不听老师讲课，各种各样的方法都用尽了，他还是软硬不吃，弄得我可真是一筹莫展，那天走进教室，那个女孩又旁若无人的大乱了起来，正准备发火，猛然间看见了教室里新装了两个大喇叭，于是我笑了笑，走上了讲台上，对大家说：“同学们，看这两个大黑疙瘩，他们的作用可大了，它能把咱们在教室的一举一动传达给校长，校长一看就知道哪一班的哪个同学不听话，升旗时校长就会批评你，到那时你可就有名了。
”刚一说完，孩子们都抬头看看那两个大喇叭再也不敢说话了。
还有咱们都知道一年级孩子的小动作特别多，我们想了很多办法但效果都不明显，那天也是正在上课，经过一段时间的强化训练后，孩子们上课都不大乱了，但摸摸这，摸摸那，小动作特别多，根本没法上课，突然间，我对孩子们说：“大家以后可不敢乱做小动作，知道为什么吗？一天天的过去，咱们的身体在长高，咱们如果一直做小动作，手就忘记长了，到那时咱们就成效怪物了，多可怕呀！”孩子们毕竟年龄小，也都傻乎乎的，相信了老师所说的话，这虽然不是长久之策，但坚持一两个月肯定是不成问题。
4、竞赛法小学生有很强的好胜心理，他们喜欢争强好胜，无论什么内容的活动，只要以竞赛的形式出现，便会激起他们极大的兴趣，因此教师可以根据小学生这一年龄特征，运用竞赛形式来组织好教学。
单个比： (1)争夺小红旗，这是最简单的方法，只要比谁的红旗多就胜利；类似的还有加分数（2）画笑脸。
和第一种方法差不多，就是变红旗为笑脸。
（3）花园里百花开。
就是用不同的彩笔画上花朵来奖励。
同桌比：（4）上榜。
就是画一个大五角星，必须同桌表现好才能一起把名字写在五角星里。
小组比：（5）登山。
在黑板上给每个小组画上几个台阶，最顶上可以画上大苹果或是其他孩子们喜欢的东西。
表现好就前进一格，不好就后退一格。
5、形式多样，妙用多媒体。
课堂形式的单一，很容易使学生身心疲劳，从而转移注意力。
教师要针对这一现象，想方设法，尽量要让自己的课堂在形式上多样化。
比如，课堂上的小表演、小游戏、小讨论、讲个小故事等等，都能很好的把学生的注意力吸引到课堂上来。
另外先进的教学手段，能引起学生的好奇心，吸引学生的注意力。
总之，组织教学是上好一堂课的先决条件，而组织教学又是一项多侧面、多层次、多因素的相关活动，也是一项创造性很强的艺术活动，只要掌握课堂教学的基本规律及学生的心理、生理发展的特点，注重兴趣的激发与引导，运用生动多变的组织教学方法，不断总结实践，才能更好地驾驶课堂，让学生始终精力充沛，活泼愉快地学习。
在今后的教学中，一定要用各种方法，使自己的教学语言生动有趣，，让死气沉沉的课堂变得生动活泼，让每一个学生都能够专心听讲，提高教学效果，让课堂向高效型、轻松型迈进。
2017-3-28。