数学-分一分
一年级数学认识图形---分一分优秀教案
3、做课本第104页的第12题。
找一找、数一数机器娃娃身上各种立体图形的个数。
二、实际应用。
1、出示图，说一说你看到了什么？
列式计算。
2、出示图，说一说你看到了什么？
列式计算。
3、做课本第105页第14题。
三、总结。
四、布置作业。
抽学生上台找，并说出名称。
同桌交流立体图形的特点。
7-2=5（只）（3）……
学生认真观察图，弄懂图意，独立列式解答。
集体交流，说一说算式表示的意思。
板书设计
分一分、认识物体和实际应用
1、树上有三只小鸟，又飞来了2只，现在有几只小鸟？3+2=5（只）
2、（1）房子里有2只兔子，草坪上有5只兔子，一共有几只兔子？2+5=7（只）
（2）一共有7只兔子，房子里有2只兔子，草坪上有多少只兔子？7-2=5（只）
学生独立思考，小组交流，集体反馈。
学生集体交流分类的理由。
学生独立完成，集体交流。
个别学生上讲台数一数。
学生认真观察图：树上有三只小鸟，又飞来了2只，现在有几只小鸟？
3+2=5（只）
学生认真观察图：（1）房子里有2只兔子，草坪上有5只兔子，一共有几只兔子？2+5=7（只）（2）一共有7只兔子，房子里有2只兔子，草坪上有多少只兔子？
导学课题
分一分、认识物体和实际应用
导学内容
102页的认识图形，第104页第12题；课本第106页第19题；及思考题；
导学目标
1、通过复习帮助学生能进一步理解由于分类标准的不一样，所以分类的方法不一样。
2、通过复习使学生能进一步认识和区别正方体、长方体、圆柱和球。
小学数学第一册《分一分》教学实录及评析(精选12篇)
小学数学第一册《分一分》教学实录及评析（精选12篇）学校数学第一册《分一分》教学实录及评析篇1[教学内容]国标本苏教版第一册第8页的例题，第89页"想想做做'的习题。
[教学目标]1、初步学会按肯定的标准分类，并能在日常生活中简洁应用。
2、通过操作学会分类的方法，能选择不同的标准对物体进行分类。
3、培育整理学习用品和生活用品的习惯，熟悉到数学与生活的亲密联系，感受分类的数学美，培育同学分类的意识。
4、通过同学的操作活动、口头沟通，培育同学边听边想，先想后说的习惯。
[教学重、难点]能选择不同的标准对物体进行的分类。
[同学分析]分类是一种基本的数学方法，是同学进一步学习数学的必备基础。
而一班级的新生刚入学，在此之前不过上了三、四节数学课而已，他们对"分东西'的事情又有多少体验呢？课堂上怎样才能让他们兴致勃勃而又能理解分类的思想呢？因此，我打算在课前对同学进行一番调查了解。
通过与小伴侣做嬉戏、对话沟通发觉：我们班级48名同学中有半数以上在家里或幼儿园有过整理玩具、物品的体验，但是能在平常生活中主动整理文具和学具的不到四分之一。
并且，孩子们对物品的分类只是限于平常的生活阅历，如：到超市买东西，营业员会把吃的放一个袋子里，用的放一个袋子里等等，还没有上升到一个系统的熟悉过程。
有的小伴侣只能按肯定的标准将物品分类，但是说不出为什么要这样分。
因此，这节课我的设计理念如下：1、让一班级的新生投入到数学活动中的关键是调动起他们的爱好，制造一个同学乐于参加的活动情境。
我用小熊奇奇一天的生活、嬉戏的故事情境将新课和习题串联起来，变枯燥的练习为生动好玩的数学活动。
让同学亲身体验情境中的问题，增加同学的直接阅历。
2、本节课上同学的收获不仅仅是单纯的数学学问与技能的获得，更多的是伴随着教学活动的数学思索、解决问题和自身乐观投入的情感和态度，体现了新课程标准中学习目标的多样性要求。
[教学过程]一、在故事中让同学进入学的"情境'。
一年级数学分一分教案7篇
一年级数学分一分教案7篇下面是收集的一年级数学分一分教案7篇（一年级数学《分一分》教案），供大家品鉴。
一年级数学分一分教案1［教学内容］教科书第8页的例题，第8～9页“想想做做”的习题。
［教材简析］分类是一种基本的数学方法，是学生进一步学习数学的必备基础。
教材的编排体现了教学的层次性和学生学习的探索性。
首先通过整理文具和学具，让学生在实际活动中初步学习把一些物体按一定的标准进行分类，并初步认识整理物品的常用方法。
“想想做做”主要让学生通过观察、讨论、实践操作练习按给定的标准或自己选择标准对物品进行分类。
［教学目标］1．初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。
2．培养整理学习用品和生活用品的习惯。
3．经历数学活动的过程，获得数学活动的积极体验。
［教学过程］一、创设情境，激趣导入谈话：小朋友，你们的星期天一般是怎样过的？下面一起来看看小兰的星期天是怎样过的。
学生观看动画片《小兰的星期天》：小兰早餐后在认认真真地做作业。
一会儿，小兰完成了作业，当她整理东西时却犯愁了……提问：哪些东西应该放在文具盒里？哪些东西又应该放在学具盒里呢？你能把它们分出来吗？揭示课题：今天，我们一起来研究怎样把东西有规律地分一分。
［评：在这里，教师并不是简单地出示一个问题，而是把要解决的问题有机地融于一个贴近学生生活实际的情境中，学生在解决这样的问题时，仿佛身临其境。
这样的设计，既利用了学生解决问题的生活经验，又激发了学生探究数学问题的愿望和兴趣，同时也让学生感受到数学离自己并不远，数学就在自己身边，感受到数学与生活的密切联系。
］二、自主探索，解决问题1．寻求“分类”的策略。
（1）同桌讨论：你准备怎样分？为什么这样分？（2）交流分的方法，相互评价。
2．动手操作，体验分类。
同桌合作把这些物品分别放入文具盒和学具盒中，并说说每盒中的东西有什么不同。
3．反馈分类的结果。
在你们的帮助下，小兰也把东西整理好了，你们和她分得一样吗？（媒体演示）4．小结。
大班数学活动：《分一分》
大班数学活动：《分一分》1. 简介《分一分》是一种简单有趣的数学活动，适合于大班级孩子进行。
这个活动可以让孩子们掌握一些简单的数学概念，例如数的大小比较、数字分拆、简单加减法等等。
同时，这个活动可以帮助孩子们培养分析问题的能力，逻辑思维和数学思维。
2. 准备工作准备材料：一张大纸、标签纸、卡片或者小石子。
在一张大纸上画一个大圆圈，作为分数线；在上面画一个小圆圈或者用标签纸代替，作为目标数字，例如20或者50；在大圆圈下面画三个小圆圈或者用标签纸代替，分别标为“小于目标数”、“等于目标数”和“大于目标数”。
最后，准备若干个卡片或者小石子，上面写着不同的数字。
3. 活动流程第一步：介绍规则请所有的孩子们坐在一起，并向他们介绍游戏规则。
目的是让孩子们对游戏有所了解，准备好心理状态。
标志着活动开始。
第二步：选择初始数字先随机选择一个数字作为初始目标数字。
然后将这个数字标在分数线上方的指定位置。
第三步：选择数字卡片让一个孩子随机选择一个卡片或者小石子，上面写着一个数字。
让这个孩子把这个数字放在中间，也就是分数线的位置上。
第四步：分析数字位置让所有的孩子观察数字卡片的位置。
请他们讨论，并根据卡片上的数字来决定将这个数字放在分数线的哪一侧。
确定一个孩子或者一个小组代表，将这个数字放在指定圆圈中。
第五步：进一步讨论让所有的孩子再次观察圆圈中的数字，并讨论这个数字和目标数字的关系。
然后再让一个孩子选择一个数字卡片，让其他孩子根据卡片上的数字来判断这个数字应该放在分数线的哪一侧。
并让他们解释他们的推理过程。
第六步：持续游戏重复以上步骤，直到所有的数字卡片都被使用过一次。
每次选择一个数字卡片时，都需要让孩子们认真观察数字卡片的位置，并合理地推理数字卡片应该放在分数线的哪一侧。
最后，看看最终的结果是否接近目标数字。
第七步：总结当所有的数字卡片都被使用过后，教师可以让孩子们回顾整个游戏的过程。
让他们分享自己的推理过程，听取其他孩子的见解，并一起总结游戏的规律和要点。
大班数学《分一分》教案【优秀8篇】
大班数学《分一分》教案【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学《分一分》
大班数学《分一分》《分一分》是大班数学课程中的一个重要内容，旨在培养幼儿对数量的认知和理解，提升幼儿的分析思维能力。
通过不同的游戏和活动，幼儿将学会将物品进行分类、比较和分组，加深他们对数字和数量的认识。
本文将从基本概念、教学方法和教学意义三个方面，介绍《分一分》在大班数学课程中的重要性和具体实施方法。
一、基本概念《分一分》是幼儿园数学教学中的一个重要内容，其主要目的是帮助幼儿培养分析事物和数量的能力，进一步理解和掌握数学概念。
在学习《分一分》之前，幼儿应该已经具备了一些基本的数学概念，比如数数的能力、大于小于和相等的概念等。
二、教学方法在幼儿园数学教学中，教师可以通过一些游戏和活动，激发幼儿的学习兴趣，引导他们主动参与各种分类和分组的活动。
1. 分类游戏分类游戏是《分一分》中的重要环节之一。
教师可以提供一些具有共同特征的物品，让幼儿根据这些共同特征进行分类。
例如，教师可以准备一些不同颜色的水果，让幼儿将它们分成红色、黄色和绿色的三组。
通过这个游戏，幼儿学会了如何根据物品的颜色进行分类。
2. 比较与排序在幼儿掌握了分类概念之后，教师可以引导他们进行比较与排序的活动。
例如，教师可以准备一些不同高矮的玩具娃娃，让幼儿按照大小进行排序，从而学会了用数量和大小进行比较。
3. 分组活动分组活动可以帮助幼儿进一步理解分配和分组的概念。
教师可以提供一些物品，然后让幼儿按照教师提供的规则进行分组。
例如，教师可以提供一些不同形状的木块，要求幼儿将相同形状的木块分成一组。
通过这个活动，幼儿学会了如何根据物品的形状进行分组。
三、教学意义《分一分》作为大班数学的一部分，对幼儿的数学认知和发展起到了重要的作用。
首先，通过学习《分一分》，幼儿能够培养对数量的敏感度和判断力。
在整个学习过程中，幼儿需要不断比较、分类和分组，这些活动帮助幼儿培养了对数量的敏感性。
其次，学习《分一分》还能够培养幼儿的分析思维能力。
在进行分类、比较和分组的过程中，幼儿需要分析不同物品的共同特征，并根据这些共同特征进行有目的的操作。
大班数学《分一分》教案【优秀7篇】
大班数学《分一分》教案【优秀7篇】作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
写教案需要注意哪些格式呢？这次漂亮的小编为亲带来了7篇大班数学《分一分》教案，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
《分一分》含反思幼儿园大班教案篇一设计意图现在幼儿的时间观念比较淡薄，做事拖拉的情况比较普遍。
如何增强孩子的时间观念，改变他们做事拖拉的习惯，提高做事的效率，为他们入小学奠定基础呢？为此我设计了本次活动，目的是想让幼儿通过体验，知道一分钟虽然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得参与各项活动都必须抓紧时间、珍惜时间。
活动目标1．感知时间，体验一分钟的长短。
2．感受时间和生活节奏的关系。
重点难点重点：感知时间，体验一分钟的长短难点：实际生活中懂得珍惜时间活动准备1、经验准备：知道秒针走一圈是一分钟。
2、物质准备：课件，时钟，一分钟计时课件，筷子、玻璃球、回形针、花生各六份，珠子和绳子各24份，记录单人手一份，大记录单一份，一分钟的音乐。
活动过程（一）认识时钟，感知一分钟。
1、时钟引入活动。
师：孩子们，你们认识时钟吗？今天卢老师给大家带来一个时钟，我们一起来看一看时钟上都有些什么？（对，时钟上有时针、分针、秒针，还有1——12的阿拉伯数字）那么你们认识时间吗？现在是几点钟？谁能告诉我时钟上哪一根针走一圈是一分钟？对，秒针走一圈是一分钟。
（3）教师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。
那么一分钟到底有多长呢？2、出示时钟，引导幼儿看秒针走一圈，感受一分钟有多长。
3、教师总结：一分钟已经过去了，孩子们，一分钟其实是很短的，但是如果我们静静地等上一分钟，一分钟还是有点长的。
（二）播放课件，引导幼儿初步了解生活中人们一分钟能干什么。
师：人们在一分钟里能做些什么事呢？老师上网查了资料，我们一起来看看吧。
师：有的人一分钟能跑200米，有的人一分钟能踢48个毽子，有的人一分钟能包30个大馄饨。
大班数学教案《分一分》
大班数学教案《分一分》一、教学目标：1. 掌握“分一分”概念；2. 学会自己选择基准线进行分组；3. 发现且巩固大、小概念；4. 训练观察与总结能力。
二、教学重难点:1. 学生自己选择基准线进行分组；2. 发现且巩固大、小概念。
三、教学内容：1. 导入 - 引入“分一分”概念；2. 实践 - 在具体的物品或图形上进行分组；3. 引出 - 引出大、小概念，并巩固；4. 拓展 - 发展分组的其他技能。
四、教学过程：1. 导入（1）向孩子们展示一个篮子和水果，让他们猜猜篮子里有多少个水果；（2）询问孩子们如何得知有多少个水果，引入“分一分”概念。
2. 实践（1）给每个小朋友发放彩球，让他们自己选择一个基准线进行分组（如红色球能不能被分在红框里，只能分一份等）。
然后老师可以问一问他们选择的基准线是什么，让孩子们对基准线有一个清晰的认识。
（2）用图形让孩子们进行分组，可以是在黑板上画个大爱心，将其分为两个部分，让孩子们判断出大小一致的方案，并在爱心上标上相应的标记。
（3）扩充项：可以发放不同形状、大小的磁铁，让孩子们自行选择基准线并组合产品。
3. 引出（1）告诉孩子们，通过这个游戏我们不仅学会了如何进行分组，还巩固了大大小小的区分，同时，还锻炼了孩子们的观察力和总结能力。
（2）让孩子们回答：当我们分组时，怎样才能分得更公平？4. 拓展（1）组织孩子们在教室内寻找可以分类的物品，如书、水杯、饼干、笔等，并且进行分类。
（2）准备一些图片，要求孩子们辨认出其中大的和小的，然后画出它们的大小，看看孩子们能否准确标出大小。
五、教学评估：教师可以根据孩子们的分组能力、观察总结能力评估教学效果，并且在这个过程中，也可以总结出孩子们生活中还可以进行分组的物品和场景，扩大孩子们的视野。
六、教学反思：注意引导孩子们主动进行归纳总结，让他们通过对物品或图形的分类而产生的思考，来巩固大大小小的认知，同时，要尽可能地让孩子们参与其中，发现分类的规律，从而掌握“分一分”的基本理或技能。
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数学 - 分一分以下文字仅供参考：如需请在此处点击右键选择另存为，或单击此处打教学内容：苏教版小学数学义务教育课程实验教科书一年级上册8—9页。
教学目标：1．通过实践简单的分类，初步感受到同一类物体有相同的特性。
经历分类的过程，体会分类的思想，掌握分类的方法，能够按照给定的标准或自定的标准进行分类。
2．体验分类方法和结果的多样性，初步养成有条理地思考问题，整理物品的习惯。
3．感受到身边有许多与数学相关的事情，喜欢学习数学，乐于提出问题。
在合作交流中培养善于表达和倾听他人意见的学习品质。
教学重、难点及教学突破重点结合学生熟悉的事物，让学生经历分类的活动，学会按一定的标准分类，在活动中体验分类的思想方法，感受分类整理在生活中的用途及作用。
难点让学生能学会自己确立标准分类，有时能按不同的标准多次进行分类。
教学突破以学生原有生活经验为知识背景，充分利用多媒体创设生活情景，让学生自主活动，亲自动手操作，经历分类的过程，让学生通过自己的探索感受分类的标准和方法。
按不同的标准分，选择通过讲>的小故事把学生带进生机盎然的教学情境中，学生们讨论后明白我们可以按不同的标准分，结果是不一样的，从而突破教学中的难点。
教学准备教师准备：多媒体课件一套。
学生准备：日用品和食品若干。
教学步骤教学流程设计教师指导学生活动1。
创设情境2。
教师指导学生按一种标准分和按不同标准分并组织练习。
3。
拓展延伸，课堂总结。
1．观看录像，感受分类的价值。
2．自主活动，经历分类的过程。
3．自由发言，交流体验。
4．实践延伸，学以致用。
一、创设情境，揭示课题 (约4分钟)教师活动学生活动1。
出示多媒体画面，画面中大头儿子，到超市想买一盒水彩笔，摸头自问：超市这么大，我该到哪儿去找呢？2。
提问：超市里的商品是怎样摆放的？3。
揭示课题。
1。
学生观看多媒体画面回答大头儿子提出的问题。
2。
学生说出超市里的商品是同一类的物品放在一起的。
二、自主活动，体验分类 (约30分钟)(一)学习按一种标准分1．分一分，说一说。
多媒体显示教科书上文具和学具的主题图。
提问：有个做事马虎的小朋友，他把文具和学具都散放在桌子上。
我们一起来帮他整理一下。
哪些物品应放到文具盒里？哪些物品放到学具盒里？教师在学生回答时用电脑配合显示收文具和学具的过程。
2．分一分，理一理。
(1)谈话：下面请各小组将课前准备好的一袋物品拿出来，(袋内装食品、日用品若干件)说一说袋中有哪些物品？学生交流时老师巡视。
(一)学习按一种标准分1．学生观察后回答哪些物品应放到文具盒里，哪些物品应放到学具盒里。
2．(1)学生在小组中交流。
(2)谈话：现在老师想请小朋友们把这些物品分别装到两个篮子里，怎样放合适呢？看哪个小组分得又对又快! (3)提问：大家评一评，分得对不对？3．分一分，做一做。
(1)多媒体显示“想想做做”第一题。
把能在水里生活的动物圈起来。
提问：小朋友们喜欢这些小动物吗？谁认识这些小动物？谈话：小朋友，这些动物中哪些能在水里生活，你能把它们圈出来吗？教师根据学生的回答用鼠标点击画面上的动物，画上圈，并发出该动物的鸣叫声。
除了图上的动物还有哪些动物能在水里生活呢？小结：刚才我们把这些动物分成了两类，一类是能在水里生活的动物，一类是不能在水里生活的动物。
多媒体显示两个集合圈，把这些动物分成两类。
(2)多媒体显示“想想做做”第三题。
它们各在哪里行驶？提问：小朋友们，这些都认识吗？它们各在哪里行驶呢？各小组先讨论，互相说一说。
指导学生根据行驶地方的不同，可以用不同的符号来做记号。
如在天上飞行可以画个来表示，在地面上行驶可以画个来表示，在水里航行的画个来表示。
(2)在轻松的音乐声中各小组分别操作。
学生把本小组分的两个篮子拿到讲台上，一个篮子里装的是食品，另一个篮子里装的是日用品。
(3)学生检查各小组分情况。
3。
(1)学生首先认识题中的小动物。
并回答出是什么动物。
学生在跳跃轻快的音乐声中在书上完成“想想做做”第一题。
并回答。
学生想一想，说一说。
(2)小组讨论，学生纷纷互相说出各在哪里行驶。
学生在柔和的音乐声中独立完成“想想做做”第三题。
教师根据学生的回答逐一点击画面上的交通工具，同时发出各自的声音，画上符号。
提问：我们把这些交通工具按什么要求，分成了三类？小结：把一组物体按一种标准分，分得的结果是一样的。
(二)按不同标准分。
1．多媒体显示小故事>提问：小白兔、小灰兔把采集来的花分成3堆，都说自己的方法对。
你说谁分得对呀？小结：小白兔和小灰兔都分得有道理，都对。
一组物体按不同的标准分，结果是不一样的。
2．选一选，分一分。
多媒体显示：观察下面八顶帽子，请你分一分。
教师根据学生的回答，对学生出色的回答给予表扬：小朋友们真聪明!只要他细观察，肯动脑筋，会学到很多知识。
3。
听口令游戏。
现在我们来做个听口令的游戏。
看哪些小朋友注意力集中。
男生起立!女生起立!女生坐下! 提问：小朋友们，想一想，现在我们把全班的小朋友按什么来分的？谈话：现在戴帽子的小朋友起立!这时我们全班的小朋友是按什么来分的？谈话：我们全班的小朋友还可以怎么分，小朋友们课后再去想一想。
4。
分一分，说一说。
多媒体显示“想想做做”第四题。
谈话：小朋友们我们各小组讨论一下，可以怎样分？然后选择一种你喜欢的分法？在书上做上不同的记号。
教师对于学生说出的分的结果只要有道理都给予肯定。
小结：一组物体有时可以按多种标准分，分出的结果是不一样的。
学生完成后，分别说一说，再把自己画的和符号和屏幕上一一核对。
学生分别回答出：按天上飞的，地上走的，水上航行的标准分的。
(二)按不同标准分 1。
学生思考回答分得都对，分别是按颜色和形状来分的。
2．仔细观察，有的回答可以根据颜色分分成三类，有的说可以根据帽子的款式分分成两类。
3。
玩听口令游戏。
学生根据口令做一做。
学生回答是按男生女生来分的。
学生听口令做一做。
回答是按有没有戴帽子来分的。
4。
上“想想做做”第四题。
学生观察后讨论，然后各小组在舒缓的音乐声中完成“想想做做”第4题。
各小组展示分类结果，有的学生回答我们小组是按蔬菜和水果分的，我们把它们分成两类；有的学生回答我们小组是按照颜色来分的，有红的、有绿的、有紫的，我们把它们分成三类。
等等。
三、自由发言，交流体验 (约3分钟)教师活动学生活动谈话：小朋友们，你知道我们日常生活中还有哪些地方运用了分一分的方法吗？学生追忆后，回答在生活中做过的、见到的用分一分方法的事。
四、实践延伸，学以致用。
(约3分钟)教师活动学生活动多媒体显示一组房间衣屋散放的画面。
提问：看了这幅画面你想说些什么？谈话：我们小朋友回家后运用分一分的方法把自己的小房间整理一下，好吗？学生观看后分别说一说自己的想法。
如说这个房间太乱了，需要整理一下，准备回去怎样整理自己的房间等。
五、本课小结本课是让学生自己在探索中掌握分类的方法。
学会分类可以根据同一标准分也可以按不同的标准分。
在生活中有许多时候都需要用到分类。
六、课末板书设计参考分一分按同一标准分按不同的标准分(注：由于学生刚入学，这里的板书教师要加上拼音。
) 问题探究与拓展活动探究问题：关于垃圾的分类小朋友们，你们别嫌垃圾脏糊糊、臭烘烘的，里面可大有文章呢！让我们一起翻一翻，看看垃圾袋里究竟有什么？我们也可以将垃圾分一分。
我们可以将垃圾分成三成以下三类。
不可再生垃圾：☆ 主要是指果皮、菜叶、需要扔掉的变质食物和脏土等。
☆ 大多携带细菌，或是非常容易导致细菌的滋生和繁衍。
☆ 如果存放时间过长，就会产生各种各样的有害物质，危害我们的健康。
☆ 应当及时清除，封闭回收，严格销毁。
可再生垃圾：☆ 主要是指废纸（像旧书报）、废金属（像易拉罐）和废玻璃（像酒瓶）等。
☆ 这些东西放在家里，好像并没有多大的用处。
☆ 应当科学地分类回收，实现再生利用，使废物不废，再立新功！有毒垃圾：☆ 主要是指电池、废灯管等。
☆ 这些东西含有毒物质，非常容易污染我们的生存环境。
☆ 应当投入指定的回收桶，由国家统一回收处理。
探究问题：关于垃圾的处理。
☆ 认真做好分类工作，三类垃圾最好装入不同的垃圾袋。
☆ 对不可再生垃圾必须做到：坚持每天清除一次；扔之前必须系紧袋口；必须扔进指定的回收箱，严禁乱丢乱扔。
☆ 对可再生垃圾必须做到：最好分类放置；定期进行处理，卖给由国家经营的废品回收站。
☆ 废电池等有毒垃圾，一定要投到学校、商场特设的回收桶里。
☆ 在公共场所，食品垃圾（像瓜子皮、果核、香蕉皮、冰棍纸、喝空的饮料瓶等）严禁随手乱扔，必须投进垃圾箱里。
☆ 口香糖好吃却不好清除，所以绝对禁止乱吐乱扔，必须用糖纸或废纸包好后，再投进垃圾箱里。
☆ 从楼上向下投掷垃圾的做法万万要不得！探究活动：看着眼前的这些垃圾，小婷一时不知该怎样分类才好。
请你帮她分一分，然后装进不同的垃圾袋。
可口可乐易拉罐、梨核、鸡骨头、啤酒瓶、粘有酱油污渍的废报纸、用过的卫生棉签、脏塑料袋、西瓜皮、用完的作业本、漏底的开水壶拓展活动：活动一：分铅笔小朋友通过按不同的标准分，可以按颜色分；按有没有橡皮头分；按笔杆的形状分；按铅笔的型号分；按有没有削过分；按笔杆的材质分。
按照不同的标准分每次分的标准不同，分得的结果也是不同的。
活动二：将大街上的人分一分如按性别分；按年龄分等。
活动三：整理书包说一说自己是怎样整理的。
评价设计一、“看谁分得好”，请小朋友们从每一行中选出一个与其它不同类的图形，用笔圈出来。
二、“看谁想得好”请小朋友们看下面的四个图形，你可以怎样分，看看哪个小朋友分类的方法多。
三、“比一比谁最棒！”下面四组图形小朋友们会分吗？可以怎样分？你有几种分法？（一）（二）（三）(江苏省海安县李堡镇中心小学吉祝华设计)。