部编版七年级上册语文教案-12 纪念白求恩
第四单元整体学习
1.学习记叙议论相结合的写作方法。
2.学习人物的优秀品质。
3.联系自己的生活实际,感悟人生的哲理。
《纪念白求恩》2课时
《植树的牧羊人》2课时
《走一步,再走一步》1课时
《诫子书》2课时
1.主题延伸
本单元的中心内容是“理想的生活”,着重领略和要求掌握的学习方法是“默读”,就是要求学生通过默读课文知道,本单元内容是初中生学习生涯的一个重要点:由叙学议。前三单元是让同学们集中学习记叙文而本单元尝试学习议论文。且文以载道,文道结合。整个单元的语文知识与技能的学习链很明显,“模块”的理念较突出。同学们学好这个单元,也就为以后阅读简单的议论文做了基础性的准备工作。
2.授课技巧
本单元4篇课文的安排,应各有侧重点。本单元的领头课文毛泽东的《纪念白求恩》,思想具有超前特质,形式短小精悍,表达方式先记叙,后议论,夹叙夹议,是极其难得的好课文。学生可以默读课文,知道哪些是记叙,哪些是议论,进而明白两者的关系是什么。
让·乔诺的《植树的牧羊人》,反映保护环境的主题,对学生来说,更重要的还是文章的写法。作品首尾都是精辟的议论,主体部分所记叙的内容,为首尾所议论的思想内容服务。而且,中间的记叙,也有很多是概括叙述,而概括叙述与议论仅有一步之遥。
莫顿·亨特的《走一步,再走一步》回忆他八岁时惊心动魄的事情,说明胆量与信心以及细心的重要作用。与阅读《植树的牧羊人》一样,学生在咀嚼中感受到文学作品中的思想意义是怎样成为其灵魂的。
诸葛亮的《诫子书》,通篇议论,饱含深情,字里行间融会了作者的人生经验,篇幅精练之极。
作为本单元重点的学习方法“默读”,基本因循:默读——精读——感悟——掌握方法的教学步骤。根据每篇课文不同的特点,采取不同的教法。
12 纪念白求恩
知识与技能 1.学习白求恩的共产主义精神。 2.学习对比手法,理解其作用。
3.学习叙议结合,以议为主的写法。
过程与方法 1.品味议论文语言概括有力的特点。
2.练习运用记叙、议论两种表达方式。
情感态度与
价值观 培养学生高尚的道德情操和无私奉献的高贵品质。
教学重点 弄清议论文中议论与记叙的关系,学习本文采用对比的写法。
教学难点 议论文中议论与记叙的关系。
课时安排 2课时
第一课时
导入一(文本导入):人的生命是有限的,而为人民服务是无限的,我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。我们要学习的这篇课文就向我们介绍了这样一个人:他也是一位为人民服务的人,是可以为正义事业而鞠躬尽瘁的人,这样的人虽死犹生,永垂不朽,请读课文《纪念白求恩》。
导入二(情境导入):先请同学们听一首诗朗诵(配乐)(见素材):“秋风吹着细雨/延水奏着哀曲/从遥远的五台山/传来了悲痛的消息/我们用无边的哀悼/来纪念您/这里——/河边的石头/山上的野草/也在为您流泪/但是,亲爱的白求恩大夫/您静静地安息吧/在您的后面,全世界被压迫的兄弟/已经起来了/我们将追随您的光辉/高举新医学的旗帜/向白求恩开辟的道路/勇往直前/……
这是由朱子奇先生写的《白求恩纪念歌》。诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心,催人奋进。今天,我们一起来学习毛泽东同志为悼念白求恩同志的逝世而于1939年12月21日写成的《纪念白求恩》,看看白求恩的哪些精神值得我们学习。
1.作者简介
毛泽东(1893-1976),字润之(原作咏芝,后改润芝),笔名子任。湖南湘潭人。毛泽东同志是伟大的马克思主义者,伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家,是马克思主义中国化的伟大开拓者,是近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄,是党的第一代中央领导集体的核心,是领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一,《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。
2.交流背景
诺尔曼•白求恩(1890-1939),伟大的国际主义战士,加拿大共产党员,著名的胸外科医师。1937年“卢沟桥事变”爆发后,受加拿大共产党的派遣,率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国,经延安到达晋察冀边区。1939年10月,白求恩在前线医院医治伤员时,手指感染中毒,由于他坚持工作,肘关节又发生转移性脓疡,于1939年11月12日在河北唐县逝世。白求恩逝世一个月后的12月21日,毛泽东同志题写了挽词:“学习白求恩同志的国际精神,学习他的牺牲精神、责任心与工作热情。”同时,写下了这篇高度概括、逻辑性强的纪念性文章。
3.知识链接
白求恩给毛主席的回信
白求恩到达前线后不久,毛泽东亲自给聂荣臻发电报,指示每月付给白求恩100元。白求恩当即给毛主席写了一封信:“敬爱的毛泽东主席,来电敬复如下:我谢绝每月百元津贴。我自己不需要钱,因为衣食等一切均已供给……”
白求恩的战友、北京军区总医院原副院长张业胜解释说,在1938年,这100元津贴还是不少的。当时八路军官兵一律实行供给制,发给每人每月的津贴费最低是1元,最高是5元。但卫生技术人员的津贴费比军政人员多一倍,当然都是晋察冀边区的。
4.积累字词
(1)注音
殉．职(xùn) 狭隘．(ài) 热忱．(chén)
派遣．(qiǎn) 鄙．视(bǐ) 拈．轻怕重(niān)
(2)解释词语
①殉职:为公务而牺牲生命。
②热忱:热情。忱,情意。
③鄙薄:轻视。
④不足道:不值得一提。
⑤拈轻怕重:接受工作时挑拣轻松的,害怕繁重的。拈,抓、捏。
⑥麻木不仁:本义是肢体麻木,没有感觉。这里指缺乏热情,对集体和人民的利益不关心。
⑦见异思迁:看到别的事物就改变原来的主意。这里指不安心工作,事业心不强。迁,改变。
(一)整体感知
1.归纳每个段落的主要内容,并找出各段的重点句。
【交流点拨】第一段:赞扬白求恩同志的国际主义精神。重点句:一个外国人,毫无利己的动机,把中国人民的解放事业当作他自己的事业,这是什么精神?这是国际主义的精神,这是共产主义的精神,每一个中国共产党员都要学习这种精神。
第二段:赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。重点句:白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱。 第三段:赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。重点句:白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技术精益求精。
第四段:号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。重点句:我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
2.各段要点之间的联系是怎样的?
【交流点拨】这四个要点都是共产主义精神的具体表现。文章从四个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神,并号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。
3.请你用简洁的语言概括本文的主题。
【交流点拨】本文高度赞扬了白求恩同志的国际共产主义精神,并号召全党同志学习他的这种精神,也表达了对白求恩同志的深深悼念之情。
设计意图:这几个问题的设置,意在让学生理解文章的思路,能正确理解本文的主旨,帮助学生从整体上感知课文,为下一步深层阅读作铺垫。
(二)深层探究
1.文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容?有什么作用?
【交流点拨】他是资本主义国家中无产阶级先锋队的一员;年岁虽大,壮心不已;肩负重担,奔赴前线;以身殉职,重于泰山。扣住国际主义的原则概述白求恩同志的简历,是对逝者的追忆,也是论述白求恩具有国际主义精神的事实依据。从阅读角度来说,让读者先产生“情”,再认识“理”,情理结合,大大增强了议论的逻辑说服力。
2.白求恩不远万里来到中国,他身上最本质的东西是什么?用文中的原话回答。
【交流点拨】 这是国际主义的精神,这是共产主义的精神。
3.国际主义精神是包含在共产主义精神中的,文中为什么并列提出?
【交流点拨】并列提出是为了强调。
4.文章引用“列宁主义认为……”一句话的作用是什么?
【交流点拨】是为了突出白求恩同志这一精神的重要意义。作者在这里引用列宁主义的观点作为论据,论述白求恩同志是伟大的国际主义战士。
学生朗读白求恩共产主义精神的体现,小组讨论,小组展示。
明确要点:让学生体会什么是共产主义精神,从而培养学生的爱国热情。
第二课时
1.作者的文学常识。
2.提问词语的解释。
(一)深层探究 1.作者赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神时,用了怎样的写作手法?这样写有什么作用?
【交流点拨】文章用了对比的写作手法,将白求恩同志与“不少的人”的情况相比较。这样一比较,一正一反,褒贬分明,批评中肯。通过对比,白求恩的高贵品质显得更加突出,强调了学习白求恩精神的现实意义和迫切性。
2.第二段哪些话是正面介绍白求恩?哪些话是侧面介绍?侧面介绍有什么作用?
【交流点拨】“白求恩同志毫不利己专门利人的精神……极端的热忱”是正面介绍;“从前线回来的人……无不为之感动”是侧面介绍。侧面介绍是为了补充正面介绍的不足,通过别人的眼光来写,增强了事实的可信度,增强了文章的表达效果。
3.本文运用了叙议结合的写法。“叙”即告诉别人一件事,“议”即表达作者对人、事或物的看法、见解和主张。请结合具体内容分析叙议结合的写法。
【交流点拨】第一段:作者为了论证要学习白求恩的国际主义精神,先通过叙事,写出他的这种做法就是国际主义精神,接着提出观点,然后再引用列宁主义的观点论述白求恩是伟大的国际主义战士。这样的叙议结合很好地论证了自己的观点。
第二段:夹叙夹议。先高度概括白求恩精神的具体表现,后号召每个共产党员都要学习他;先联系“不少的人”的表现,后分析“不少的人”的实质;先转述从前线回来的人对白求恩的评价,后号召学习他的精神。
第三段:先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医术的高明,然后联系两种“一班人”给以批评教育。
第四段:先叙后议。先叙述自己与白求恩的交往,然后分析和强调学习白求恩精神的意义。
(二)品析语言
本文的语言有什么特色?
【交流点拨】 ①用词贴切,句式讲究。如第一段中“以身殉职”一词,充分说明了白求恩为了中国人民的解放事业勇于献身的国际主义精神。第二段中的两个“极端”,突出了白求恩毫不利己专门利人的精神。
②用设问句,引起读者的注意。如“这是什么精神?这是国际主义的精神,这是共产主义的精神”。
③用双重否定句,加强肯定的语气。如:“从前线回来的人说到白求恩,没有一个不佩服,没有一个不为他的精神所感动。”
④用排比句,从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。采取排比增强了语言的气势,使赞颂的感情显得热情洋溢,同时也避免句子过于冗长,以此结尾,更加有力。如:“一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。”
2024年部编版语文七年级上册纪念白求恩教案与反思推荐3篇
部编版语文七年级上册纪念白求恩教案与反思推荐３篇
〖部编版语文七年级上册纪念白求恩教案与反思第【1】篇〗
《纪念白求恩》教学设计
一.教材分析
本文是毛泽东为悼念白求恩同志的逝世而写的一篇纪念文章。全文高度赞扬了白求恩同志的高尚品德，号召全党同志向他学习。
二.学情分析
课文的背景、文中所反映的白求恩的事迹，离学生的生活较远。学生在第三单元已经初步学习了默读。
三.教学目标
1. 圈点勾画关键语句，厘清课文的写作思路，把握段落之间的联系。
2. 学习对比手法，理解其作用。
3.学习白求恩大夫的伟大品格。
四.教学重点
1.圈点勾画关键语句，厘清课文的写作思路，把握段落之间的联系。
2.学习白求恩大夫的伟大品格。
五.教学难点
1.把握段落之间的联系，理解文章结构的内在逻辑关系。 2.本文涉及的专有词语较多，课文背景、白求恩事迹离学生的生活较远。
六.教学过程
(一)预习
查找有关白求恩大夫的小故事。问问祖辈、父辈对白求恩的认知，了解这篇文章对他们产生的影响。
(二)介绍事迹，激发兴趣
(三)朗读课文，初步感知
(四)默读课文，合作探究
1.默读课文，圈点勾画出每段的关键语句，在每段结尾的空白处批注每段的要点。
2.这四段之间有什么内在的逻辑关系为什么要按照这个顺序排列(课文对白求恩的评价是按照从世界革命大局到具体的工作态度，从品德到技艺的顺序来表述的。)
3.第4段的语句被打乱了顺序，请你寻找语句之间的逻辑关系，把这些语句排列成一段连贯的话。
①一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，……一个有益于人民的人。
②现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。
③后来他给我来过许多信。 ④我和白求恩同志只见过一面。
⑤我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
⑥可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。 ⑦对于他的死，我是很悲痛的。 ⑧从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。
(④③⑥⑦②⑤⑧①)
部编版语文七年级上册《纪念白求恩》教学设计简案
12 纪念白求恩
一、文本研读
《纪念白求恩》是毛泽东为悼念白求恩的逝世而写的一篇纪念性文章。作者对白求恩同志逝世表示沉痛悼念，高度赞扬了白求恩的国际主义精神，号召全党学习白求恩毫无自私自利之心的共产主义精神。全文以说理为主，兼叙述和抒情，是纪念文章的典范之作。
本文语言简练、鲜明、有力，极富说服力和感染力。同时，运用了对比，增强了说理性。
本文有着较高的思想教育价值，虽然文章的一些说法带有时代的印记，但白求恩大夫的优秀品德超越时代，丝毫没有过时，仍具有现实意义。
二、创意说明
这篇课文在完成单元整体任务方面承担重要的功能。除了让学生充分学习白求恩的伟大品格外，还要引导他们在语文能力和阅读策略上获得提升。故我采用教学策略是先训练圈点勾画法，感知课文内容；再反复朗读，品味语言。通过在文本与感悟之间来回的品读，学生采取小组合作探究的方式来学习白求恩的优秀品质，体会夹叙夹议、对比的写作特点。
三、活动组织
1、检查预习。（1）投影字词，学生读。（2）听写词语：不远万里、拈轻怕重、殉职、精益求精、漠不关心、见异思迁、热忱。再按词语的感情色彩归类。
2、感知新课（一读课文）
（默读全文，采取圈点勾画法）请找出各段评价白求恩的重点句，再参照重点句的意思归纳段意。
3、合作探究：（1）请同学们快速浏览课文，找出各段的叙述、议论部分。（二读课文）
（2） 重点阅读第2、3节，完成表格，体会文段如何运用对比论证来表现人物的精神品质。（学生交流、老师总结） （三读课文）
4、品味语言，体会情感。
阅读第2、3、4节，圈点批注，体会语言特点，把握作者的情感。（四读课文）
5、学生小结：学完这篇课文，谈谈你的收获。（可从人物品质、作者情感、写作手法等方面来谈。）
6、布置作业：完成配套练习。
四、板书设计
纪念白求恩
毛泽东
（内容）白求恩的精神:国际主义的精神
毫不利己专门利人的精神
部编版七年级上册语文第12课纪念白求恩课文原文及教案优秀
部编版七年级上册语文第12课纪念白求恩课文原文及教案优秀
纪念白求恩教案人教版 篇一
一、教学目标
1、知识与能力目标：
（1）初步掌握议论文的三要素
（2）把握分析议论文的方法
（3）理解并背诵经典名句
2、过程和方法目标：
通过诵读、自主、合作和探究，感知课文内容，分析议论文三要素，感受语言特点
3、情感态度价值观目标：
引导学生正确认识共产主义精神，学习白求恩精神，做白求恩式的人
二、教学重点与难点
1、重点：
学习白求恩的共产主义精神，理解纪念白求恩的意义；背诵、理解名句含义
2、难点：
掌握议论文的要素；学习本文夹叙夹议的写法 三、教学过程
（一）创设情景，导入新课
1、老师诵读跳皮筋的儿歌，初步感知人物。
学生讨论，听老师读儿歌时有什么感悟？
教师导语:一名医生，一个加拿大的共产党员，本着实现共产主义的最高理想，远涉重洋，帮助与他毫无关系的中国人民的抗日战争并为之牺牲。他的这种精神难道不值得我们赞扬和学习么？毛泽东的这篇《纪念白求恩》会告诉我们一个明确的答案。
2、介绍白求恩生平事迹
（二）整体感知，理清思路。
第一步，听读课文，感受文中感情，解决字词。之后，教师通过大屏幕检测强调本文的重点字词，主要是四字语。这一部分体现双基教学。
第二步，自读课文，勾画出重要的语句，归纳各段要点。
同时，教师提示问题：写作本文的目的仅仅是为了纪念么？找到文中标明目的或观点的语句。
（三）讨论交流，问题探究。
问题1、各段内容要点之间的联系
由中心论点和分论点引出议论文的概念及三要素：
（学生自学教材75页，了解议论文常识）
问题2、什么是论点、论据、论证呢？ （教师举例让学生初步感受）
问题3、品味语言：要求学生找到文中最精彩的句子，并说出其精彩之处。
（教师提示赏析方法：含义、修辞、传神词语、美妙的字等）
在学生分析的基础上，由教师提炼出重点句子在全班赏析：
先指导诵读，读出排比句的气势，并解释理由，该句套用“就是一个……的人”的排比句式，从人格、品质、修养、志趣和人生意义五个角度再次肯定了白求恩的精神，突出了“纪念”的重要意义，句式由短而长，语意丰满，气势磅礴，如同赞美诗一般，给人以巨大的鼓舞。
部编版七年级上册语文课文《纪念白求恩》教案
部编版七年级上册《纪念白求恩》教案
教学目标：
1. 知识与技能：学生能够理解《纪念白求恩》的主旨，掌握文中的生字新词，学习并运用文中的叙述手法和修辞技巧。
2. 过程与方法：通过讲解、讨论、角色扮演等活动，培养学生的现代文阅读理解能力、批判性思维和情感共鸣能力。
3. 情感态度与价值观：通过课文学习，激发学生对白求恩精神的理解和尊重，培养他们对国际主义精神和人道主义精神的认同。
教学重点：
文章中对白求恩事迹的描述和对白求恩精神的赞颂。
学生对白求恩精神的理解和情感共鸣。
教学难点：
帮助学生理解白求恩精神的深层含义及其在当代社会的价值。
引导学生将白求恩精神与个人行为相结合，进行深入思考。
作者简介：
毛泽东：中国革命家、政治家、军事家、诗人，中华人民共和国的主要领导人之一。《纪念白求恩》是毛泽东为纪念加拿大医生白求恩而作，表达了对白求恩无私奉献精神的高度赞扬。
教学准备：
《纪念白求恩》课文PPT课件，包含毛泽东的生平简介、白求恩事迹介绍和相关历史背景。
白求恩在中国工作的照片或视频资料，帮助学生形象理解白求恩的事迹。
学生作业本、笔、角色扮演卡片、小组讨论记录表、“我学白求恩精神”感想卡片。
教学过程：
导入新课（5分钟）
1. 展示毛泽东和白求恩的照片，简要介绍他们的背景和关系。
2. 通过白求恩在中国工作的照片或视频，激发学生对白求恩事迹的兴趣。
课文学习（20分钟）
1. 作者介绍：详细介绍毛泽东的生平和《纪念白求恩》的成文背景，为理解课文内容提供历史背景。
2. 朗读课文：请几名学生分段朗读课文，注意语调和情感表达。
3. 生字新词：解释文中的重要词汇，如“人道主义”、“国际主义”等，确保学生理解并能正确使用。
4. 内容理解：引导学生概括文章的主要内容，讨论白求恩的事迹和精神。
深入探讨（15分钟）
1. 思想解读：分析文中对白求恩精神的描述，如无私奉献、精益求精等，举例说明其在医疗工作和社会活动中的体现。
人教部编版语文七年级上册第12课《纪念白求恩》教学设计
《纪念白求恩》教学设计
【教学目标】
1.学习白求恩同志的毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高的国际主义和共产主义精神。
2.帮助学生理解本文叙议结合、以议为主的特点。
3.引导学生理解并学习运用课文中出现的一些常见的重要词语（尤其是成语）；本文句式整齐，节奏明快有力，应让学生反复朗读，体会作者的思想感情和语言的说理力量。
【教学重难点】
1．对白求恩同志共产主义精神的理解。
2．对文章雄辩说服力的理解。具体表现为：事和理、情与理的高度融合；夹叙夹议，以议为主的表达方式；用对比的方式摆事实讲道理；概括而有力的语言。
【课时安排】1课时
【教学流程】
一、导入新课
影视欣赏《一个英雄的成长》导入新课。
二、自读课文，扫清障碍，积累词汇，进行语言训练
1.学生自读课文，勾画出文中不熟悉的或者认为有价值的字词。教师帮助整理重点字词音形义：
以身殉（xùn）职 派遣（qiǎn） 狭隘（ài） 热忱（chén）
拈（niān）轻怕重 纯粹（cuì） 鄙薄（bó） 漠（mò）不关心
殉职：为公务而牺牲生命。
狭隘：窄小，也形容心胸、见识不宽广。
鄙薄：轻视。
2.给学生3分钟时间，同桌之间在上述词语中选词默写，评比得分率。
3.语言训练：在上面的词语中任意选择，发挥想象写片段，用得越多越贴切越好，同学之间交流后，推荐最佳作品在全班交流。
三、再读课文，理清全文脉络
1.出示问题：听老师朗读课文，思考：你能用一句话概括白求恩大夫是一个什么样的人吗？
2.教师范读课文。
3.学生讨论，教师引导学生把握课文中的关键句。
学生讨论后，教师明确各段的重点句：
第1段：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”
第2段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”
人教版七年级上册(部编版)第12课《纪念白求恩》教案
人教版七年级上册（部编版）第12课《纪念白求恩》教案
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第 4 页 精神、责任心与工作热忱。”这或许就是《纪念白求恩》这篇文章的最初构思。半个多月后考虑进一步成熟，这一篇意义重大的纪念文章终于写成。
作者在文中高度赞扬了白求恩同志的国际主义精神，号召全党同志学习白求恩同志的这种毫无自私自利之心的共产主义精神。并对白求恩同志逝世表示沉痛悼念。全文以说理为主，兼叙述和抒情，是纪念文章的典范之作。
提问：谁能简述白求恩的事迹？
诺尔曼·白求恩（1890－1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国，1月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不牵手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡，于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”
另见课文开头两句。（指出：表达方式为记叙。）
三、学习第一段：
提问：开头两句介绍了白求恩的简历，有什么作用？
前两句用高度概括的语言叙述白求恩来华帮助中国抗日的经过，交代议论对象的情况，为下文的议论提供所需要的概括性的事实，成为全文论述的基础。这是第一层。
第二层（第3、4句），先在概述的基础上加以设问，启发读者思考，接着引出这段文字的论点——学习白求恩的国际主义精神。共产主义精神的广义解释包括国际主义精神。
第三层（第5～9句），引用列宁主义的观点分析什么叫国际主义精神，提出我们应如何履行“我们的国际主义”。
研究语言的表达：比较下面的句子，说说后一句突出强调了什么内容。
A.这就是我们的国际主义。
B.这就是我们的国际主义，这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。
B句突出表明“我们的国际主义”是“反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义”的，有着鲜明的针对性。
第13课 《纪念白求恩》(教学设计)-七年级语文上册(统编版2024)
第13课 《纪念白求恩》教学设计
《纪念白求恩》是统编版2024新教材七年级语文上册第13课，单元主题为亲情，学习重点是朗读。
是部编版七年级上册第四单元的教读课，本单元的课文，从不同方面诠释了人生的意义和价值，对人物美好品行进行礼赞，彰显出理性的光辉和人格的力量。此篇文章就是毛泽东对白求恩同志的逝世表示沉痛悼念的纪念性文章，它高度赞扬了白求恩的国际主义精神，号召全党学习白求恩毫无自私自利之心的共产主义精神。革命传统文化是中华文化的重要组成部分，语文承担着立德树人的重要责任。本课重点学习白求恩同志的优秀品德，教学过程中继续学习默读，在课本上勾画出关键语句，通过这些语句，厘清作者写作思路，体会夹叙夹议的写法。
1.培养学生提取关键信息的能力。学习白求恩的精神，明确毛泽东写文章的初衷。
2.培养学生深入分析能力。引导学生掌握对比手法及夹叙夹议的写作手法。
3.培养学生探究思考能力。引导学生领悟白求恩精神的时代意义。
教学重点：
培养学生提取关键信息的能力。学习白求恩的精神，明确毛泽东写文章的初衷。
教学难点：
培养学生深入分析能力。引导学生掌握对比手法及夹叙夹议的写作手法。
中国国际广播电台曾发起了一次十大国际友人的评选活动，评选百年来对中国贡献最大、最受中国人民爱戴或与中国缘分最深的国际友人。
第三名（373万票）：萨马兰奇，西班牙人，国际奥委会终身名誉主席，为中国成功申办08奥运作出重大帮助。
第二名（409万票）：约翰·拉贝，德国人。在南京大屠杀期间，拯救了超过25万中国人的生命。
第一名（469万票）：白求恩，加拿大人，为中国抗战献出生命的加拿大医生。 是什么让白求恩能以压倒性的优势成为对中国而言最重要的国际友人？让我们一起学习课文《纪念白求恩》。
【走近作者】
毛泽东，字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、军事家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。中华人民共和国第一任国家主席。中国共产党第一代中央领导集体的核心。
部编七上语文12 纪念白求恩(名师教案)
第四单元集体备课
本单元的人文主题为“人生之舟”。这个单元的课文都是关于人生的，体裁丰富，形式多样。有的是对美好人生的礼赞，有的是对人生的憧憬和感悟，还有的是对人生经验的总结和回顾。选择这些课文，试图引导学生初步思考人生问题，学会规划人生，珍爱生命。《纪念白求恩》是一篇纪念性文章，是毛泽东对白求恩毫无自私自利之心的共产主义精神的礼赞。《植树的牧羊人》是一篇小说，讲述了一个牧羊人在荒漠中默默无闻植树的故事，让人相信人类除了毁灭，还可以创造。《走一步，再走一步》写了作者童年时克服恐惧、获得自信的一段回忆，揭示了深刻的人生哲理。《诫子书》是一篇富含道德劝喻意味的家书，文短意长，言辞恳切。
学习本单元，要继续训练默读、圈点勾画、厘清文章思路。《纪念白求恩》一文逻辑清晰，可在默读中厘清文章思路，并通过把握人物形象，从中获得思考；学习《植树的牧羊人》，要学会抓住文中标志时间转换的词语，把握作者的行文思路；学习《走一步，再走一步》，要重点品味心理描写；学习《诫子书》，要学会勾画关键词，积累重点词语和文言知识。
本单元的写作“思路要清晰”主要训练学生在叙事之中做到思路清晰、言之有序。综合性学习“少年正是读书时”旨在激发学生的阅读兴趣，养成阅读习惯。
分类 内容 课时 教学要点
阅读 12.纪念白求恩 2 1.积累生字词，背诵课文中富含哲理和富有文采的语句。
2.学习默读（默读要做到眼到、手到、心到），重点是做到手到，学会圈点勾画。
3.厘清作者思路，了解一般文章思路展开的常见方式。
4.感受课文中展示的不同人生，学会思考人生，珍视生命。 13.植树的牧羊人 2
14.走一步，再走一步 1
15.诫子书 2
写作 思路要清晰 2
综合性
学习 少年正是读书时 2 5.让学生学会谋篇布局，并体验拟写提纲的好处；注意行文线索，追求条理清楚。
6.学会阅读非连续性文本，并学会处理、整理各类文本，从中筛选信息。
12 纪念白求恩
人教版语文七年级上册(2016部编版)第12课《纪念白求恩》教案
人教版语文七年级上册（2016部编版）第12课《纪念白求恩》教案
一、教学内容
人教版语文七年级上册（2016部编版）第12课《纪念白求恩》教案：
1. 知识与技能：
（1）学习生字词，理解课文内容；
（2）分析课文结构，了解议论文的基本特点；
（3）学习对比、排比等修辞手法。
2. 过程与方法：
（1）通过自主学习，提高阅读理解能力；
（2）通过小组合作，提高表达与交流能力；
（3）通过分析课文，培养批判性思维。
3. 情感态度与价值观：
（1）学习白求恩的国际主义精神，树立为人民服务的意识；
（2）学习白求恩的敬业精神，培养自己的敬业态度；
（3）学习白求恩的奉献精神，提高自己的道德修养。
4. 课文内容：
（1）课文朗读与生字词学习；
（2）课文结构分析，了解议论文的基本框架；
（3）课文内容解析，学习对比、排比等修辞手法；
（4）课文主旨归纳，体会白求恩的精神品质。
二、核心素养目标
1. 语言构建与运用：
（1）通过学习课文，丰富词汇，提高语言表达能力；
（2）运用课文中的修辞手法，提升写作技巧；
（3）学会运用课文中的论据、论证方法，形成自己的观点。
2. 思维发展与提升：
（1）通过分析课文，培养批判性思维，提高问题解决能力；
（2）运用课文中的论证方法，培养逻辑思维能力；
（3）开展小组讨论，锻炼合作能力，提升思维品质。
3. 文化传承与理解：
（1）了解白求恩的国际主义精神，传承爱国主义情怀；
（2）学习白求恩的敬业精神，培养对职业的尊重和责任感；
（3）通过课文学习，理解社会主义核心价值观，增强道德观念。
4. 审美鉴赏与创造：
（1）感受课文的艺术魅力，提高审美鉴赏能力；
（2）尝试运用课文中的修辞手法，进行创意表达；
（3）学会从多角度欣赏文学作品，培养文学素养。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）掌握课文生字词，理解课文内容；
- 例如：课文中出现的“国际主义”、“敬业”、“无私奉献”等词语，需要学生理解其含义，并能在具体语境中运用。
部编版语文七年级上册12纪念白求恩导学案(推荐3篇)
部编版语文七年级上册12纪念白求恩导学案（推荐3篇）
【部编版语文七年级上册12纪念白求恩导学案第1篇】
第二课时
一、复习导入
检查学生熟读课文的情况,听写课文“读读写写”处的词语。
二、学习新课
步骤一:精读课文,合作探究
(一)学生朗读第2~3段,教师引导分析,合作探究。
1.【层次分析】
白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是什么作者为了突出这一精神,分几层来写的
明确:白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是:毫不利己专门利人的精神。
分三层。第一层(从开头到“至少不能算一个纯粹的共产党员”):正面描写白求恩精神的具体表现。第二层(从“从前线回来的人”到“无不为之感动”):侧面烘托白求恩的这种精神。第三层(“每一个共产党员……的精神”):再次号召大家向白求恩同志学习。
2.【论证手法】
(1)作者为什么先举“前线回来的人”的例子,再举“晋察冀边区军民”的例子
明确:从前线进一步扩大到整个边区,用广大军民的反映证明自己的论断,从而证明第二段中两个“极端的”的判断是准确的。
(2)白求恩同志共产主义精神的第三个方面是什么为什么这一部分内容写得少
明确:对技术精益求精的精神。白求恩大夫是个杰出的医生,他高超的医疗技术是解放区军民都了解的事,所以作者只用一句话做了概括,没有作过多的论述。
(3)作者赞扬白求恩同志共产主义精神的第二和第三个方面时,运用了怎样的论证方法这样写有什么作用(结合完成课后“思考探究”第二题)
明确:运用了对比论证。将白求恩与“不少的人”的情况进行了比较。第二段中,将白求恩同志“对工作的极端的负责任”与“不少的人对工作不负责任”相对比,将白求恩同志“对同志对人民的极端的热忱”与不少的人“对同志对人民冷冷清清,漠不关心,麻木不仁”相对比。第三段里,把批评一班人的“见异思迁”“鄙薄技术工作以为不足道,以为无出路”的内容组织到一个议论性的句子里,这种对比更鲜明,突出了白求恩同志“对技术精益求精”。