【部编版】七年级上册语文：第12课《纪念白求恩》
本文的语言有什么特色?
1.设问句，如：“这是什么精神?这是国际主义的精神，这 是共产主义的精神。”
引起读者的注意。
2.双重否定句，如：“从前线回来的人说到白求恩，没有 一个不佩服他，没有一个不为他的精神所感动。”
加强肯定的语气。
3.排比句，如：“一个人能力有大小，但只要有这点精神， 就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱 离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”
第二层： 先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人” 的实质。
第三层： 先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习 他的精神。
第三自然段
“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的” 是记叙，其余是议论。
先叙后议。 先简叙白求恩对技术的钻研和医术的高明，由此及彼 联系两种“一班人”给以批评教育。
12 纪念白求恩
1.学习白求恩同志的毫不利己专门利人、对技术精 益求精的崇高的国际主义和共产主义精神。 2.帮助学生理解本文叙议结合、以议为主的特点。 3.本文句式整齐，节奏明快有力，应让学生反复朗 读，体会作者的思想感情和语言的说理力量。
他是国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科 医师。1938年到中国工作，为中国人民的解放事业做出了卓 越的贡献，他曾经说过，手术台就是我的阵地，他就是——
第四自然段
“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是 记叙，其余是议论。
先叙后议。 先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白 求恩的意义。
文章如何运用对比手法的?
白求恩
对工作
极端负责任
对人民
极端的热忱
对技术
精益求精
不少人和一些人
不负责任，拈轻怕重， 喜欢自吹
冷冷清清，漠不关心， 麻木不仁
“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”
要点： 号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心 的精神。
各段内容要点之间的联系是怎样的?
这四个要点都是共产主义精神的具体表现（也就是 全文的分论点）。文章从四个方面阐述了白求恩同志的 共产主义精神，并号召全党学习他这种真正的共产主义 精神（即是中心论点）。
第二自然段重点句：
“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他 对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”
要点： 赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第三自然段重点句：
“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术 精益求精。”
要点： 赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
第四自然段重点句：
“叙”和“议”是两种不同的表达方式。 议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事 实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙 文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用 于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。 本文是议论文，运用夹叙夹议的写法，谈谈课文是怎 样夹叙夹议的。
诺尔曼·白求恩（1890－1939），伟大的国际主义战士、 加拿大共产党员、著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变” 爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组 成的医疗队于1938年初来到中国，1月间经延安到达晋察冀 边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时， 不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性 脓疡。于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话 是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”白求恩 逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》 这篇文章。
从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向 白求恩学习的意义。采取排比增强了语言的气势，使赞颂的感 情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加 有力。
写作特点
1.对比论证，鲜明有力。 2.叙议结合，以议论为主。 3.语言凝练，准确流畅。
首先是成语运用。 其次是流畅的句式。 再次是准确而灵活的遣词造句。
主题归纳
本文概括叙述了白求恩不远万里来到中国的不寻常 的经历，高度评价了他的国际主义精神、毫不利己专门 利人以及对技术精益求精的共产主义精神，并号召每一 个共产党员学习他的这种精神。
这篇议论文运用夹叙夹议的写法，既能使读者由表及 里的认识白求恩同志，又能使读者懂得向白求恩同志学习 什么，为什么要向他学习。此外文章还运用对比手法，正 面介绍和侧面介绍，语言生动简洁，说服力强。
课文第一自然段先用几十字高度概括白求恩的经历和事迹， 然后用几句精辟的话赞扬和评价白求恩的崇高精神，你能用这 种方法介绍和赞扬你身边的一个人吗？Fra bibliotekqiǎn
派遣
chén
满腔热忱
xùn
以身殉职
ài
狭隘
bǐ
鄙视
niān
拈轻怕重
jì
晋察冀
派遣：(政府、机关、团体等)派人到某处做某项工作。
狭隘：原意为窄小，不宽阔。常用来比喻心胸、气量、见 识等不开阔。
满腔热忱：心里充满真诚和热情。忱：情意。 漠不关心：态度冷淡，毫不关心。漠：冷淡。
纯粹：不含杂质，不掺杂其他成分。本课指真正、名副其 实。
毛泽东，字润之，笔名子任。1893 年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民 家庭。1976年9月9日在北京逝世。中国人 民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶 级革命家、军事家和理论家，中国共产党、 中国人民解放军和中华人民共和国的主要 缔造者和领导人，诗人，书法家。中华人 民共和国第一任国家主席。中国共产党第 一代中央领导集体的核心。
1.试找出每一节的重点句，用横线画出，并用“这
一节赞扬了‘
的精神’”的句式把
它表达出来。
第一自然段重点句：
“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业 当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神， 这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种 精神。”
要点： 赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第一自然段
“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职” 是记叙，其余是议论。
先叙后议。 先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神。
第二自然段 可分三层，每一层都是先叙后议。
①②｜③④⑤⑥⑦｜⑧⑨⑩ 叙议 叙 议 叙 议
第一层： 先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个 共产党员都要学习他。
鄙薄技术工作以为不足 道，以为无出路，见异 思迁
说说运用对比手法的好处。
对比方法的好处是：突出了白求恩崇高的共产主 义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该 克服的缺点和今后努力的方向，从而有力的证明和阐 述了论点。
文中哪些话是正面介绍白求恩?哪些话是侧面介绍?侧面介 绍有什么作用?
“白求恩毫不利己专门利人的精神……极端的热忱”是正面介绍； “从前线回来的人……无不为之感动”是侧面介绍。 侧面介绍是为了补充正面介绍的不足，通过别人的眼光来写， 增强了事实的可信度，增强了文章的表达效果。
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部编版语文七年级上册第12课纪念白求恩课件
课内精读
4．毛泽东为什么说“每一个共产党员，一定要 学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神”？ 请结合选文，简单说明理由。 ____白__求___恩__毫__不__利__己___专__门__利__人___的__精__神__，___可__以__让______ ____一__个___人__变__得__高__尚___，__纯__洁__，___有__道__德__，___脱__离__低______ ____级__趣___味__，__对__人__民___有__益__。________________________ 5．联系选段，说说“纯洁的共产党员”具有怎 样的特点。 ____对__工__作__有___责__任__心__，___勇__挑__重__任___；__不__自__吹___自__擂__；____ ____对__人__民__满___腔__热__情__。_____________________________
纪念白求恩、 __学__习___白__求__恩____
(中心论点)
__国__际__主___义___精神
毫不利己 __专__门___利__人____的精神 _对___技__术__精__益___求__精___的精神 毫无自私自利之心的精神
共产主 义精神 （夹叙 夹议， 对照鲜 明）
基础达标
1．根据拼音写出相应的词语。
(1)(白求恩)后来到五台山工作，不幸以身xùn zhí( 殉职 )。
(2)白求恩同志受加拿大和美国共产党的pài qiǎn
( 派遣 )，不远万里，来到中国。 (3)这对于一班jiàn yì sī qiān( 见异思迁 )的人，对于
一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是 一个极好的教训。 (4)对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关
语文部编版七年级上册12《纪念白求恩》第一课时优秀课件
第三自然段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术 精益求精。”
第四自然段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”
理清思路
思考：全文可以分成几个部分？试着概括层意。 全文四个自然段，可以分为四个部分： 一：每一个共产党员都要学习白求恩的国际主义精神。 二：每一个共产党员都要学习白求恩的毫不利己专门利人的精神。 三：每一个共产党员都要学习白求恩同志对技术精益求精的精神。 四：总结全文，点明向白求恩同志学习的深刻意义。
精读文章
（3）“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”吗？为什么？
不行。 “是”在这里有强调作用，语气很沉重，浑厚地表达了一种 沉痛哀悼的心情。
精读文章
（4）五个短语“一个……的人”组成排比情势， 是从哪几个角度来说的？
“高尚”指人格，“纯洁”指品质；“有道德”指修养； “脱离了低级趣味”指志趣；“有益于人民”指人生意义。 五个短语由短而稍长；气势越发磅礴，有如赞美诗一般。
创作背景
12月1日，延安各界为白求恩举行了追悼大会，毛泽 东同志送了花圈，并题写挽联：“学习白求恩同志的国际 精神，学习他的牺牲精神、责任心与工作热忱。”12月21 日，毛泽东在延安写的《纪念白求恩》一文，让白求恩这 个名字在中国家喻户晓。
语言学习
以身殉（ xùn ）职
拈（ niān ）轻怕重
派遣（qiǎn ）
（2）作者为什么先举“前线回来的人”的例子， 再举“晋察冀边区军民”的例子？
从前线进一步扩大到整个边区，用广大军民的反应证明自己 的论断，证明第二部分中两个“极端”的判断是准确无疑的。
精读文章
（3）白求恩同志共产主义精神具体表现在第 三个方面是什么？
对技术精益求精的精神。
精读文章
第四自然段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”
理清思路
思考：全文可以分成几个部分？试着概括层意。 全文四个自然段，可以分为四个部分： 一：每一个共产党员都要学习白求恩的国际主义精神。 二：每一个共产党员都要学习白求恩的毫不利己专门利人的精神。 三：每一个共产党员都要学习白求恩同志对技术精益求精的精神。 四：总结全文，点明向白求恩同志学习的深刻意义。
精读文章
（3）“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”吗？为什么？
不行。 “是”在这里有强调作用，语气很沉重，浑厚地表达了一种 沉痛哀悼的心情。
精读文章
（4）五个短语“一个……的人”组成排比情势， 是从哪几个角度来说的？
“高尚”指人格，“纯洁”指品质；“有道德”指修养； “脱离了低级趣味”指志趣；“有益于人民”指人生意义。 五个短语由短而稍长；气势越发磅礴，有如赞美诗一般。
创作背景
12月1日，延安各界为白求恩举行了追悼大会，毛泽 东同志送了花圈，并题写挽联：“学习白求恩同志的国际 精神，学习他的牺牲精神、责任心与工作热忱。”12月21 日，毛泽东在延安写的《纪念白求恩》一文，让白求恩这 个名字在中国家喻户晓。
语言学习
以身殉（ xùn ）职
拈（ niān ）轻怕重
派遣（qiǎn ）
（2）作者为什么先举“前线回来的人”的例子， 再举“晋察冀边区军民”的例子？
从前线进一步扩大到整个边区，用广大军民的反应证明自己 的论断，证明第二部分中两个“极端”的判断是准确无疑的。
精读文章
（3）白求恩同志共产主义精神具体表现在第 三个方面是什么？
对技术精益求精的精神。
精读文章
部编版语文七年级上册第12课《纪念白求恩》课件
1938年的中国：中国南京沦陷，厦门沦陷，合肥沦陷，徐州沦陷，安庆 沦陷……中国共产党首创人张国焘叛变，逃离延安；蒋介石下令掘开花 园口黄河大堤阻挡日军，武汉沦陷，广州沦陷，八女投江，汪精卫投敌， 毛泽东发表《论持久战》……中华大地在绝望中哀号……这一年，医学 博士白求恩、共产党员白求恩带领着加拿大和美国共产党派遣的援华医 疗队来到延安。
目 的
派遣，不远万里，来到中国。去年春上到延安，后来到
五台山工作，不幸以身殉职。 被派遣到中国的时间
工作地点
去世的原因
记叙
写作手法
白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战 争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。去年春 上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。一个外国人，毫无利己的 动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国 际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种 精神。
文章概述了白求恩同志来华帮助中国人民进行抗 日战争的经历，表达了对白求恩同志的深切吊唁， 高度赞扬了白求恩同志的国际主义精神、毫不利己 专门利人的精神和对技术精益求精的精神，并号令 全党向白求恩同志学习。
纪念 白求恩
（1939年12月21日）
教学目标
1.厘清课文的写作思路，把握段落之间的关联。 2.学习本文叙议结合、以议为主的写法; 掌握对照论证的论证方法及其作用。 3.学习白求恩同志伟大的共产主义精神。
目录
01 析论点 02 探写法
03 品语言 04 读资料
第一部分
析论点 理解共产主义精神内涵
白求恩精神
那就请同学们默读课文，标出写白求恩精神的语句。 并划出你最不理解的词语或句子。
共产主义
目 的
派遣，不远万里，来到中国。去年春上到延安，后来到
五台山工作，不幸以身殉职。 被派遣到中国的时间
工作地点
去世的原因
记叙
写作手法
白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战 争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。去年春 上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。一个外国人，毫无利己的 动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国 际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种 精神。
文章概述了白求恩同志来华帮助中国人民进行抗 日战争的经历，表达了对白求恩同志的深切吊唁， 高度赞扬了白求恩同志的国际主义精神、毫不利己 专门利人的精神和对技术精益求精的精神，并号令 全党向白求恩同志学习。
纪念 白求恩
（1939年12月21日）
教学目标
1.厘清课文的写作思路，把握段落之间的关联。 2.学习本文叙议结合、以议为主的写法; 掌握对照论证的论证方法及其作用。 3.学习白求恩同志伟大的共产主义精神。
目录
01 析论点 02 探写法
03 品语言 04 读资料
第一部分
析论点 理解共产主义精神内涵
白求恩精神
那就请同学们默读课文，标出写白求恩精神的语句。 并划出你最不理解的词语或句子。
共产主义
12纪念白求恩课件部编版语文七年级上册
课下作业
本文叙议结合，叙述简明扼要，议论精辟深刻。请自 立观点，选取具体事例，运用叙议结合的方法写一个片 段，150字左右。
示例：
白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中 国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万 里，来到中国。去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以 身殉职。一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事 业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神， 这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。
先叙后议。先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义 精神。
2.读下面句子，结合课文内容，说说有什么表达效果。
我和白求恩同志只见过一面。 可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。
表达了一种遗憾之情。“只”和“仅”表达了作者遗憾的 心情，显露出作者面对这个精神高尚者的殉职的沉痛感情。
合作探究
3.回顾课文，思考作者为什么把白求恩的精神放在第1段，而把其专心业 务、精研技术放在第3段？
知道”
对同志、人民的 态度
“极端的热忱” “满腔热忱”
“冷冷清清，漠不 关心，麻痹不仁”
对工作的要求
“对技术精益求精”
“见异思 迁”“鄙薄技术 工作以为不足道、 以为无出路”
运用了对照的手法，通过对照，白求恩的高贵品质显得更 加突出，更加难能可贵；通过对照，显出差距，更加有力地证 明了学习白求恩的必要性。
白求恩医生1938年3月到达延安，不久赴晋察冀边区工作,1939年 11月12日因被细菌感染在河北唐县去世。1939年12月1日,延安各界 举行了追悼大会,吊唁国际友人白求恩,毛泽东同志赠送了花圈,并题 写了挽词:“学习白求恩同志的国际精神,学习他的牺牲精神、责任 心与工作热忱。”在半个月后,他又写成这篇意义重大的纪念文章。 初稿写于1939年12月21日,发表在延安刊物《党的工作》上。原题为 《学习白求恩》,后改为《纪念白求恩》。
部编版七年级语文上册12纪念白求恩课件
对照的写法，由写作目的决定。该文不 仅为了颂扬白求恩，而且为了教育全党学习 白求恩，所以既评述白求恩，又批评党内不 良偏向。通过对照，褒贬分明，白求恩的高 贵品质显得更加突出，更加难能可贵；通过 对照，显出差距，更加有力地证明了学习白 求恩的必要性。
结构图示
2.运用对照，摆事实讲道理。 文章多处运用对照进行说理，增强了文章的说 服力。第二段里的对照特别明显，白求恩同志“对工 作的极端的负责任”与“不少的人对工作不负责任” 相对照；白求恩同志“对同志对人民的极端的热忱” 与不少的人“对同志对人民不是满腔热忱”的四种主 要表现相对照：一种是“毫不利己专门利人”，“每 个共产党员都要学习”，另一种是自私自利，“其实 不是共产党员，至少不能算一个纯洁的共产党员”， 一正一反，分外鲜明。第三段用对照，批评那“一班 人”的见异思迁，鄙薄技术工作以为不足道，以为无 出路，把这一内容组织在一个议论性的句子里，内容 针对性强，富有现实意义，也使笔锋所指集中，句式 富有变化。
3.根据解释写出词语。 （1）接受工作时挑拣轻松的，畏惧沉重的。 （ 拈轻怕重） （2）本义是肢体麻痹，没有感觉。这里指缺乏热情， 对集体和人民的利益不关心。（ 麻痹）不仁 （3）看到另一个事物就改变本来的主张。 （ 见异思迁） （4）比喻已经很好了，还要求更好。（ 精益求精） （5）态度冷漠，毫不关心。（ 漠不关心） （6）心胸、气量、见识等不宽广。（ 狭隘 ） （7）轻视。（ 鄙薄）
拈轻怕重 避重就轻
辨析：这两个成语都有“躲开重要的，拣次要的来 承担”的意思。“拈轻怕重”指接受工作时挑拣轻松的， 畏惧沉重的。“避重就轻”指躲开重要的而拣次要的来 承担，也指躲避主要的问题，只谈无关紧要的方面。 “避重就轻”还有躲避主要问题，只谈无关紧要的方面， 及躲避重要罪恶，只承认轻微的过失等意义；而“拈轻 怕重”不具有这个意思。
部编版七年级上册语文第12课《纪念白求恩》课文原文及教案
部编版七年级上册语文第12课《纪念白求恩》课文原文及教案导读：本文部编版七年级上册语文第12课《纪念白求恩》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.课文（一九三九年十二月二十一日）白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。
去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。
一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。
列宁主义认为：资本主义国家的无产阶级要拥护殖民地半殖民地人民的解放斗争，殖民地半殖民地的无产阶级要拥护资本主义国家的无产阶级的解放斗争，世界革命才能胜利。
白求恩同志是实践了这一条列宁主义路线的。
我们中国共产党员也要实践这一条路线。
我们要和一切资本主义国家的无产阶级联合起来，要和日本的、英国的、美国的、德国的、意大利的以及一切资本主义国家的无产阶级联合起来，才能*帝国主义，解放我们的民族和人民，解放世界的民族和人民。
这就是我们的国际主义，这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。
白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
每个共产党员都要学习他。
不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。
一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。
出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。
对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。
这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。
从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。
每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。
白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。
第12课《纪念白求恩》课件(共21张PPT) 统编版语文七年级上册
提示：可借鉴本课所学的叙议结合的手法，也可 适当引用能体现此类精神的古诗文语句。
有缘善写红十字， 立德常学白求恩。
第4段中“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛 的”是记叙，其余是议论。先叙述自己与白求恩的交往，然 后分析和强调学习白求恩精神的意义。
2.课文第2、3 段运用了 对比手法，请默读这两 段，勾画相应文字，填 写下表，并体会对比手 法的表达效果。
人物 白求恩
对工作的态度
对同志、人民的 态度
对工作的要求
白求恩
检查预习
1.文学常识填空 《纪念白求恩》的作者 毛泽东 ，字润之，湖南湘潭人。 中国无产阶级 革命家 、 战略家 、 军事家 ，中华 人民共和国的主要缔造者和领袖。主要作品有《中国的红色 政权为什么能够存在》《井冈山的斗争》《星星之火，可以 燎原》等。
2.掌握字词音形
（1）给下列红字注音
chén
作者先概述白求恩不远万里支援中 国抗战的事迹，由此赞扬他的国际主义 精神和共产主义精神，再分别阐述他毫 不利己专门利人和对技术精益求精的精 神，最后做总结，号召大家向他学习。
文章的结构是：总—分—总。
活动二：品析写法，学习精神。
1. 本文运用了叙议结合、以议为主的写法，请你到 每段中找找看，哪些是记叙，哪些是议论，尝试用 不同符号来做区别。
第2 段可分为三层：第一层（①②句），先高度概括白求恩精神的 具体表现，后号召“每个共产党员都要学习他”；第二层（③④⑤⑥⑦ 句），先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质；第三 层（⑧⑨⑩句），先转述“从前线回来的人”对白求恩的评价，后号召 学习他的共产主义精神。这三层都是先叙后议。
第3段中“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明 的”是记叙，其余是议论。先简叙白求恩对技术的钻研和医 术高明，由此及彼联系两种“一班人”给予批评教育。
有缘善写红十字， 立德常学白求恩。
第4段中“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛 的”是记叙，其余是议论。先叙述自己与白求恩的交往，然 后分析和强调学习白求恩精神的意义。
2.课文第2、3 段运用了 对比手法，请默读这两 段，勾画相应文字，填 写下表，并体会对比手 法的表达效果。
人物 白求恩
对工作的态度
对同志、人民的 态度
对工作的要求
白求恩
检查预习
1.文学常识填空 《纪念白求恩》的作者 毛泽东 ，字润之，湖南湘潭人。 中国无产阶级 革命家 、 战略家 、 军事家 ，中华 人民共和国的主要缔造者和领袖。主要作品有《中国的红色 政权为什么能够存在》《井冈山的斗争》《星星之火，可以 燎原》等。
2.掌握字词音形
（1）给下列红字注音
chén
作者先概述白求恩不远万里支援中 国抗战的事迹，由此赞扬他的国际主义 精神和共产主义精神，再分别阐述他毫 不利己专门利人和对技术精益求精的精 神，最后做总结，号召大家向他学习。
文章的结构是：总—分—总。
活动二：品析写法，学习精神。
1. 本文运用了叙议结合、以议为主的写法，请你到 每段中找找看，哪些是记叙，哪些是议论，尝试用 不同符号来做区别。
第2 段可分为三层：第一层（①②句），先高度概括白求恩精神的 具体表现，后号召“每个共产党员都要学习他”；第二层（③④⑤⑥⑦ 句），先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质；第三 层（⑧⑨⑩句），先转述“从前线回来的人”对白求恩的评价，后号召 学习他的共产主义精神。这三层都是先叙后议。
第3段中“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明 的”是记叙，其余是议论。先简叙白求恩对技术的钻研和医 术高明，由此及彼联系两种“一班人”给予批评教育。
第12课《纪念白求恩》课件部编版语文七年级上册
研读探究
对照的表达效果：
文章多处运用对照进行说理，如第2、3段在论述白求恩 同志毫不利己专门利人和对技术精益求精这两种精神时，皆 以反面例子与白求恩形成对照。在对照中，白求恩的高尚品 质显得更加突出，更加可贵；同时也在对照中显出差异，更 加有力的论证了学习白求恩的必要性。
研读探究
本文是议论文，运用夹叙夹议，以议为主的写法。 分别找出记叙和议论的句子，并分析其作用。
1.我和白求恩同志只见过一面，后来他给我来过许多信，可是因为忙，仅回过
他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。
记叙。作者回忆与白求恩的交往，表达了我的无限惋惜遗憾之情。
2.现在大家都纪念他，可见他的精神感人之深，我们大家要学习他毫无自私自利 之心的精神。
议论。对上文论述的白求恩精神的三个方面进行了总结，点名白求 恩精神的核心是毫无自私自利之心。
记叙。站在职业的角度，概述白求恩同志对技术的精益求精。
2.这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的 人，也是一个极好的教训。
议论。将一些人见异思迁、鄙薄技术的工作态度和白求恩精益求精 的工作态度进行对照，从反面论证学习白求恩对技术精益求精的精神的重 要性。
研读探究
第4段
第三段：赞扬白求恩对技术精益求精的精神，
号令每一个共产党员学习他的这种精神。
整体感知 默读课文，圈点勾画，概括文段大意。
第二部分（第4段）：表达对白求恩的吊唁之情，阐述学习白求
恩精神的重大意义，再次号令全党向白求恩学习。
研读探究
默读第2、3段，勾画出相应文字，填写下表，并体 会对照手法的表达效果。
板书设计
代表作：《论持久战》《新民主主义论》 《沁园春·雪》《沁园春·长沙》《水调歌 头·重上井冈山》
第12课《纪念白求恩》课件部编版语文七年级上册
定,爱好不专一。贬义词,用在此处不合语境。
类文迁移
运用本课所学的“圈点勾画语句——概括各部分大意——理 清作者思路”的方式，默读主题丛书中《怀李叔同先生》一篇。 思考以下问题：
1.《怀李叔同先生》将李叔同先生的一生分为几个部分？是 按什么顺序来写的？
2.李叔同先生最大的特点是什么？结合文本，说说作者是如 何表现这一特点的？
）
B．鄙薄（bì） 派遣（qiǎn） 消灭（mǐn） 见异思迁（qiān
）
C．纯洁（cuì） 休憩（qì） 埋怨（mái） 否极泰来（pǐ）
【答案】A
D．B惬项意，（“鄙x”i读è）bǐ。狭C项隘，（“埋ài”）读má抨n。击D（项，pē“n惬g）”读q振iè。聋发聩（kuì）
课堂检测
2．下面词语的感情色彩完全一致的一项是（ ）
“满腔的热忱” “对技术精益
恩
求精”
不 “不少的人对工作不负责任，
少 拈轻怕重，把重任子推给人家，
“见异思
的 自，然后再替别人打算。 漠不关心，麻 出了一点力就觉得了不起，喜 痹不仁”
术工作以为不 足道、以为无
欢自吹，生怕人家不知道。”
出路”
“白求恩不仅带来了大批药品、显微镜、X光镜和一套手 术器械，最宝贵的是，他带来了高深的医疗技术，惊人的组 织能力和对中国革命战争事业的无限的热忱。
他到达晋察冀边区后方医院后，第一周内就检查了520个 伤病员，他们大部分是在平型关战斗中负伤的。第二周白求 恩大夫就开始施行手术。四个星期的连续工作，使147个伤病 员很快又带着健康的身体回到前线。”
第四单元
·人生的意义与价值 ·默读——理清作者思路
默读
·第三单元——把握文章内容，了解文章大意，关重 视点语句。
类文迁移
运用本课所学的“圈点勾画语句——概括各部分大意——理 清作者思路”的方式，默读主题丛书中《怀李叔同先生》一篇。 思考以下问题：
1.《怀李叔同先生》将李叔同先生的一生分为几个部分？是 按什么顺序来写的？
2.李叔同先生最大的特点是什么？结合文本，说说作者是如 何表现这一特点的？
）
B．鄙薄（bì） 派遣（qiǎn） 消灭（mǐn） 见异思迁（qiān
）
C．纯洁（cuì） 休憩（qì） 埋怨（mái） 否极泰来（pǐ）
【答案】A
D．B惬项意，（“鄙x”i读è）bǐ。狭C项隘，（“埋ài”）读má抨n。击D（项，pē“n惬g）”读q振iè。聋发聩（kuì）
课堂检测
2．下面词语的感情色彩完全一致的一项是（ ）
“满腔的热忱” “对技术精益
恩
求精”
不 “不少的人对工作不负责任，
少 拈轻怕重，把重任子推给人家，
“见异思
的 自，然后再替别人打算。 漠不关心，麻 出了一点力就觉得了不起，喜 痹不仁”
术工作以为不 足道、以为无
欢自吹，生怕人家不知道。”
出路”
“白求恩不仅带来了大批药品、显微镜、X光镜和一套手 术器械，最宝贵的是，他带来了高深的医疗技术，惊人的组 织能力和对中国革命战争事业的无限的热忱。
他到达晋察冀边区后方医院后，第一周内就检查了520个 伤病员，他们大部分是在平型关战斗中负伤的。第二周白求 恩大夫就开始施行手术。四个星期的连续工作，使147个伤病 员很快又带着健康的身体回到前线。”
第四单元
·人生的意义与价值 ·默读——理清作者思路
默读
·第三单元——把握文章内容，了解文章大意，关重 视点语句。
第12课《纪念白求恩》课件部编版语文七年级上册(1)
迁，改变。 （ A）
以人或事物为对象，不可用于形容“漫不经心的态度”。
指意志不坚定，爱好不专一。 贬义词。
Байду номын сангаас
仁，感觉灵敏。
A.见异思迁 B.漠不关心 C.麻痹不仁 D.精益求精
词语巧辨
麻痹不仁—无动于衷
相同点 都有表示反应冷漠之意。
不同点
“麻痹不仁”形容对外界的事物反应迟钝或漠不关心。使用 对象可以是人、事、物。 “无动于衷”指对令人感动或应该关注的事情毫无反应或漠 不关心。使用对象只能是令人感动或应该关注的事情。
（1）某段或某句运用了怎样的表现手法？结合原文分析作用。 （2）文章在多个方面运用了对照手法，请从文中选一个方面简要分析。 （3）本文在表达情感时采用了对照的写作手法，结合原文作具体赏析。
知识点
分析对照手法及其表达效果
答题思路：
就是说一说
什么和什么进行了对照，是怎样对
照的；
就是把对照后的表达效果写出来。
➢小 结
1.对照论证，鲜明有力。 2.叙议结合，以议为主。 3.正面描写与侧面描写相结合 4.语言凝练，准确流畅： ①第一是成语运用； ②其次是流畅的句式（3种句式）； ③再次是准确而灵活的遣词造句。
中心主旨
本文概括了白求恩不远万里来中 国支援中国人民的解放事业的经历， 高度赞扬了他的国际主义精神、毫不 利己专门利人的精神、对技术精益求 精的态度，号令每一个共产党员向他 学习。同时也表达了对他的深切吊唁。
一课一得
毛泽东在《纪念白求恩》中，运用叙议结合的写作方法来记叙白求 恩的事迹，评价白求恩的精神，批评党内不良偏向，号令每一位共产党 员向白求恩学习。请你试着用叙议结合的写作方法写一段话。
➢ 写作指点
以人或事物为对象，不可用于形容“漫不经心的态度”。
指意志不坚定，爱好不专一。 贬义词。
Байду номын сангаас
仁，感觉灵敏。
A.见异思迁 B.漠不关心 C.麻痹不仁 D.精益求精
词语巧辨
麻痹不仁—无动于衷
相同点 都有表示反应冷漠之意。
不同点
“麻痹不仁”形容对外界的事物反应迟钝或漠不关心。使用 对象可以是人、事、物。 “无动于衷”指对令人感动或应该关注的事情毫无反应或漠 不关心。使用对象只能是令人感动或应该关注的事情。
（1）某段或某句运用了怎样的表现手法？结合原文分析作用。 （2）文章在多个方面运用了对照手法，请从文中选一个方面简要分析。 （3）本文在表达情感时采用了对照的写作手法，结合原文作具体赏析。
知识点
分析对照手法及其表达效果
答题思路：
就是说一说
什么和什么进行了对照，是怎样对
照的；
就是把对照后的表达效果写出来。
➢小 结
1.对照论证，鲜明有力。 2.叙议结合，以议为主。 3.正面描写与侧面描写相结合 4.语言凝练，准确流畅： ①第一是成语运用； ②其次是流畅的句式（3种句式）； ③再次是准确而灵活的遣词造句。
中心主旨
本文概括了白求恩不远万里来中 国支援中国人民的解放事业的经历， 高度赞扬了他的国际主义精神、毫不 利己专门利人的精神、对技术精益求 精的态度，号令每一个共产党员向他 学习。同时也表达了对他的深切吊唁。
一课一得
毛泽东在《纪念白求恩》中，运用叙议结合的写作方法来记叙白求 恩的事迹，评价白求恩的精神，批评党内不良偏向，号令每一位共产党 员向白求恩学习。请你试着用叙议结合的写作方法写一段话。
➢ 写作指点