部编版七年级上册语文第12课《纪念白求恩》教案
1 部编版七年级上册语文第12课《纪念白求恩》教案
作为一名教职工，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是由我给大家带来的部编版七年级上册语文第12课《纪念白求恩》教案，一起来看看吧!
《纪念白求恩》课文原文
白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。列宁主义认为：资本主义国家的无产阶级要拥护殖民地半殖民地人民的解放斗争，殖民地半殖民地的无产阶级要拥护资本主义国家的无产阶级的解放斗争，世界革命才能胜利。白求恩同志是实践了这一条列宁主义路线的。我们中国共产党员也要实践这一条路线。我们要和一切资本主义国家的无产阶级联合起来，要和日本的、英国的、美国的、德国的、意大利的以及一切资本主义国家的无产阶级联合起来，才能打败帝国主义，解放我们的民族和人民，解放世界的民族和人民。这就是我们的国际主义，这就是我们用
2 以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。
白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。
白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精;在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。
我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益
3 于人民的人。
《纪念白求恩》语文教案
【教学目标】
1.学习白求恩同志的毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高的国际主义和共产主义精神。
2.学会归纳各段内容要点。
3.理解文中的对比手法及其作用。
4.本文句式整齐，节奏明快有力，学生在反复朗读中体会的思想感情和语言的说理力量。
【教学重点】
1.对白求恩同志共产主义精神的理解。
2.对比手法的运用及其作用。
【教学难点】
体会的思想感情
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、导入新课
同学们，人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，有这样的一个人，他生的光荣，死的伟大，你知道他是谁吗?今天我们就来学习这样一篇文章《纪念白求恩》
二、我会读-——预习展示
派遣( ) 狭隘( ) 满腔热忱( ) 拈轻怕重
4 ( )
以身殉职( ) 鄙视( ) 晋察冀( )
(明确：学生先自读，再展示，接着学生互评、老师点评)
三、我来解——整体感知
同学们，回想一下，当你们看到这个题目的时候，你最想知道什么呢?以此让学生生成课堂问题，带着问题再读课文，问题总结如下：
1、白求恩是谁?
2、我们为什么要纪念白求恩?
3、我们要纪念白求恩什么精神?
第一部分：白求恩同志具有国际主义精神。
第二部分：白求恩同志具有毫不利己专门利人的精神。
第三部分：白求恩同志具有对技术精益求精的精神。
第四部分：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神
(明确：学生自读课文，先独立解答问题，再小组内交流答案，最后全班展示，并且学生要自评、互评、师评相结合，以此调到学生学习的积极性)
四、我会评——精读评析
以上是对文章的一种略读方法，为了更加真实地走进白求恩，了解白求恩精神，现在我们一起精读第二段，同学们边读边画出本段中描写白求恩的句子。
1、白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的
5 极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
2、从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生工作的，无不为之感动。”教师先示范朗读，并交给学生朗读技巧，朗读时要注意读音、声音、感情、快慢的把握，并且明确“没有一个不”“无不”是双重否定句式。
3、本段中除了写白求恩，还写了哪些人?他们又有什么特点?本段最突出的写作手法是什么?作用?
(明确：对比手法)
五、我有感——感悟主旨毛主席向全党发出号召：我们大家要学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神
六、我想说——情感升华
假如你在白求恩同志墓前，你会说些什么呢?
七、教师总结：
最后希望每一位同学都能像白求恩同志那样做一个有益于社会的人!
《纪念白求恩》主题思想
《纪念白求恩》是一篇意义深远的纪念文章，无论思想内容，还是语言艺术，都是典范。这篇文章，对于提高思想政治觉悟，树立辩证唯物主义观点，发展逻辑思维能力都有极大的作用。
文章从介绍白求恩的生平事迹入手，使读者对他先有一个全面的了解，同时为全篇论述他的革命精神提出事实根据。因为白求恩当
6 时是在敌后根据地和游击区工作，很多人还不知道他，加之又是一篇纪念他的文章，在论点提出之前，非将生平事迹交代清楚不可。文章的重点既在阐述他的革命精神，叙述生平事迹的文字就愈省愈好，这样才能使文章的主旨突出。因此，用两个复句、七十多个字，将白求恩生平事迹的最主要部分介绍得清清楚楚，而且在“五十多岁了”、“不远万里”、“不幸以身殉职”等词语中，饱含了赞扬和悼念的深厚感情。生平事迹介绍完了，立即以一个设问句过渡到全文的论题上来。为了启发读者进行思考、推论，设问句先说白求恩来中国的动机和目的，然后才问“这是什么精神”，最后予以确切的回答：“这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”这一回答的前两个分句，是递进句式，而不是并列句式。因为从广义解释和文章分析，共产主义精神是包活国际主义精神的。所以，该文的论点是号召每一个中国共产党员都要学习白求恩的共产主义精神。
第一段着重论述学习白求恩的国际主义精神。在介绍白求恩生平事迹的基础上，先以一个长句从理论上将列宁主义所主张的国际主义作了具体说明，然后指出：“白求恩同志是实践了这一条列宁主义路线的。”这就不言而喻论证了白求恩是国际主义者，从而可以得出这样的结论：他的“不远万里，来到中国”，“帮助中国的抗日战争”的精神，当然是国际主义精神。紧接着以第二个长句从我国当时的革命斗争实际出发，提出中国共产党员要实践列宁主义路线的具体要求和目的，并归结为“这就是我们的国际主义，这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义”。至此，深刻阐明了白求恩的
7 国际主义精神，以及学习这种精神的重要性和怎样学习的问题。
文章的第二段重点论述学习白求恩的毫不利己专门利人的精神。“利己”和“越他”是两种世界观的表现，“利己”的思想根源是私有制。无产阶级担负着消灭阶级剥削和压迫的历史使命，必须同私有制和由私有制而产生的传统观念彻底决裂。白求恩的国际主义精神，是他的共产主义精神重要的组成部分，而他的共产主义精神最本质的一点，则是毫不利己专门利人的精神。作为毫不利己专门利人的精神，可以有许多方面的表现，然而写得非常集中，抓住对工作的态度和对同志对人民的态度这两个关键，使读者立刻领会到这确实是“真正共产主义者的精神。对工作极端负责，也就是对党交给他的革命任务极端负责，对同志对人民极端热忱，也就是对群众对无产阶级极端热忱。应该说这都是无声阶级党性的表现。这一段第一层概活地指出白求恩毫不利己专门利人的精神在对工作、对同志对人民的态度上的突出表现，号召“每个共产党员都要学习他”。第二层与白求恩这种精神相对比，严肃地批评革命队伍里某些人在对工作、对同志对人民等方面表现出来的自私自利的恩想和作风。以此反衬出白求恩精神之可贵，显示出学习的必要。第三层回笔写抗日前线的军民为白求恩精神所感动的事实，采用否定词的登用，进一步有力地表明和赞扬白求恩毫不利己专门利人的精神，证实前面写的“两个极端”是符合实际情况的，再次号召学习他的精神，同时点明这种精神就是“真正共产主义者的精神’。
第三段论述白求恩对技术精益求精的精神。联系上文，可以了
8 解，他专心业务，对技术精益求精，正是他对工作极端负责、对同志对人民极端热忱的具体表现，也是他国际主义及共产主义精神在业务工作上一的反映。这一段鲜明地指出，白求恩以对技术精益求精为精神，对于见异思迁、鄙薄技术工作的人，是一个极好的教训。这就是说，应该学习白求恩，热爱本职工作，钻研技术，精通业务。
最后一段为纪念白求恩、学习白求恩的题意作结。前五句回忆与白求恩生前的交往，表达沉痛悼念的感情。“只见过一面”中的“只”，“仅回过他一封信”中的“仅”，这两个词都表示了无限怅惜、遗憾的心情。这样优秀的同志的逝世，最值得纪念的还是他的革命精神，而纪念他的革命精神的办法是学习他的革命精神，继承并发扬光大他的革命精神。因此，毛泽东同志在叙述了他伺白求恩的交住后，提出“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神”。最后论述了学习白求恩的出发点以及多然的结一果，突出了毫无自私自利之心的堵神”的无比可贵，说明了学习这种精神的极其重要。只有学习这种精神，才能做一个真正的共产主义者。将对白求恩的热烈歌颂和对大家的恳切勉励结合在一起，使纪念、学习白求恩的意义充分发挥出来。
《刺猬》教案
人教部编版七年级上第四单元第12课《纪念白求恩》教学设计.doc
第 周1课时 年 月 日制定
题
目 纪念白求恩 课型 新授课
教
学
目
的 1、学习白求恩大夫的优秀品质。
2、理清课文的写作思路，把握段落之间的关联。
3、学习对比手法，理解其作用。
4、学习本文叙议结合，以议为主的写法。
重点
难点 1、学习对比手法，理解其作用。
2、学习本文叙议结合，以议为主的写法。 教具 多媒体
教法 探究法
一、检查预习：
1、作者简介：毛泽东，字润之，笔名子任。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、军事家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。中华人民共和国第一任国家主席。中国共产党第一代中央领导集体的核心。
2、白求恩简介：诺尔曼·白求恩（188－1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。
1939年10月白求恩在涞lái源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡．于1939年11月12日在河北省唐县逝世。一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了这篇文章。
3、生字：冀jì 派遣qiǎn 狭隘ài 殉xùn职 热忱chén
纯粹cuì 鄙bǐ薄 拈niān轻怕重 漠mò不关心
4、解词：殉职：为公务而牺牲生命。 动机：促使人从事某种活动的念头。
狭隘：心胸、气量、见识等不宽广。极端：极其、特别。
热忱：热情。忱，情意。 冷清：冷落寂寞。
纯粹：不掺杂其它成分的；无掺合物的。 佩服：钦佩；信服。
派遣：(政府、机关、团体等)派人到某处做某项工作。
高明：见解独到不同凡人，或技艺高超。 鄙薄：轻视。
出路：关闭的地方或空间向外的通道。
拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。
漠不关心：形容对人或事物冷漠，一点儿也不关心。
人教部编版七年级语文上册第12课《纪念白求恩》教案
纪念白求恩教案
教学目的：
1．学习白求恩共产主义精神。
2．学会归纳各段内容要点。
3．学习对比手法，理解其作用。
4．学习本文叙议结合，以议为主的写法。
教学重难点：
重点：
学会归纳各段内容要点。
难点：
学习对比手法，理解其作用。
学习本文叙议结合，以议为主的写法。
教学策略：
读读品品
感知一篇，概括内容要点；
精读一段，品析表达手法；
背诵一节，感受课文主旨。
教程：
教学内容和步骤
一、导入新课。
前面学过的大多是记叙文。今天，我们来一起学一篇议论文，也是一片“古老”的文章——毛泽东同志的《纪念白求恩》。
二、走进作者。
毛泽东（1893――1976）
字润之，笔名子任，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家。他是中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。
三、简介白求恩生平和文章写作的时代背景。
诺尔曼·白求恩（1890－1939）
伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣。率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国。1月间经延安到达晋察冀边区。
1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不牵手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡．于1939年11月12日在河北省唐县逝世。
白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。
四、朗读课文，积累生字，理解词语。
1、 需正音的词语：
派遣 狭隘 热忱 拈轻怕重 以身殉职 鄙薄 纯粹 漠不关心
2．解释词语：
殉职 狭隘 鄙薄 纯粹
拈轻怕重 麻木不仁 漠不关心 精益求精 见异思迁
五、展示学习方法，学习课文重点内容 学习方法：共鸣→争鸣
人教部编版七年级上第12课《纪念白求恩》教案
《纪念白求恩》
学 校：颍上五中 年 级：九年级 科 目：语文
主 备：王彬、 时 间:
审 核：
【课程标准解读】
1.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用
2.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题
3.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
4.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
5.阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。
【教材内容分析】
《纪念白求恩》是毛泽东为悼念白求恩的逝世而写的一篇纪念性文章。作者对白求恩同志逝世表示沉痛悼念，高度的赞扬了白求恩的国际主义精神，号召全党学习白求恩毫无自私自利之心的共产主义精神。全文以说理为主，间叙述和抒情，是纪念文章的典范执之作。
【考纲及考题分析】
阅读是有重量的精神运动
铁凝
①如今，网络阅读成为人们生活重要的组成部分。人类的阅读行为也随之发生了革命性的变化：眼睛在网上快速、便捷地“暴走”，逐渐替代以往细嚼慢咽似的传统阅读。但我觉得，人们在获得大面积爆炸性信息的同时，也会有某种难言的失重感。之所以这样说．．．，是因为就我个人的经验而言，阅读其实是一种有重量的精神运动。
②上世纪七十年代初，我还是一个少年，偷偷读到一本书，是法国作家罗曼·罗兰的《约翰·克里斯朵夫》。记得扉页的题记是这样两句话：“真正的光明绝不是永没有黑暗的时间，只是永不被黑暗所淹没罢了；真正的英雄绝不是永没有卑下的情操，只是永不被卑下的情操所屈服罢了。”这两句话使我深深感动，让我生出想要为这个世界做点什么的冲动。我初次领略到阅读的重量，它给了我身心的沉稳和力量。
七年级上册语文第13课《纪念白求恩》公开课教案
七年级上册语文第13课《纪念白求恩》公开课教案
1．学习本文叙议结合，以议为主的写法。
2．理解文章赞扬了白求恩崇高的精神境界，引导学生追求道德修养的更高境界。
教学重点、难点
1．夹叙夹议，以议为主的写法。
2．运用对比的方法，体会对比的作用。
教学时数
二课时
教学过程全解
第一课时
一、预习
1．给下列加点字注音。
派遣( )以身殉( )职
纯粹( )鄙薄( )
狭隘( )热忱( )
晋察冀( )
2．解释下列词语。
派遣：(政府、机关、团体等)命人到某处做某项工作。
狭隘：(心胸、气量、见识等)局限在一个小范围里，不宽宏大量。
极端： 副 达到极点。
热忱：热情。忱：真实的情义
麻木不仁：原意是肢体麻木，感觉不灵。这里指缺乏政治敏感和政治热情，对集体和人民利益不关心。
微不足道：不值得一提。
纯粹： 形 不搀杂别的成分的。
漠不关心：冷淡，不关心。
拈轻怕重：接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。
二、导入
用多媒体播放电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景。展示有关白求恩的图片，让学生更多地了解白求恩。
简介白求恩生平和文章写作的时代背景。
白求恩(1890一1939)，国际主义战土。加拿大共产党员，著名的胸外科医师。中国抗日战争爆发后，为了支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿：大人和美国人组成的医疗队到中国解放区，1938年3月到达延安，不久又转赴晋察冀边区工作。他对工作极端负任，对同志对人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。后因抢救伤员感染中毒，1939年1l月12日在河北省唐县逝世。
人教版七年级上册(2016部编版)第12课《纪念白求恩》教案
《纪念白求恩》教学设计
教学目标
1. 初步了解议论文的特点，学习阅读议论文和写作议论文的方法。
2. 获取文化营养，丰富思想，发展思维能力，培养思辨的习惯，享受思辨的乐趣。
3. 培养阅读欣赏议论文字的兴趣和习惯。
4. 议论文的阅读和写作所带来的思想水平的提高，对于记叙文写作的立意、选材也具有重要意义。
重难点
1.夹叙夹议的写法。
2.正反对比的作用。
3.概括而有力的语言表达。
教学过程
第一课时
一、导入新课
《纪念白求恩》是一篇议论文，可以用形象的方法导入新课，激发学生的学习兴趣。例如：通过激情朗诵现代诗人朱子奇先生写的诗歌《白求恩纪念歌》导入。
“秋风吹着细雨，／延水奏着哀曲。／从遥远的五台山，／传来了悲痛的消息。／我们用无边的哀悼，／来纪念您！／这里——／河边的石头，／山上的野草，／也在为您流泪。／但是，亲爱的白求恩大夫。／您静静地安息吧！／在您的后面，全世界被压迫的兄弟，／已经起来了，／我们将追随您的光辉，／高举新医学的旗帜，／向白求恩开辟的道路，／勇往直前！／……”
有条件也可以用多媒体放映电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景来导入新课。
二、解题
这篇文章是毛泽东同志为纪念以身殉职的伟大的国际主义战士白求恩而写的，初稿写于1939年12月21日，发表在延安刊物《党的工作》上，原题为《学习白求恩》。在此之前，延安各界于12月1日举行了追悼大会，毛泽东同志送了花圈，并题写了挽词：“学习白求恩同志的国际精神，学习他的牺牲精神、责任心与工作热忱。”这或许就是《纪念白求恩》这篇文章的最初构思。半个多月后考虑进一步成熟，这一篇意义重大的纪念文章终于写成。
作者在文中高度赞扬了白求恩同志的国际主义精神，号召全党同志学习白求恩同志的这种毫无自私自利之心的共产主义精神。并对白求恩同志逝世表示沉痛悼念。全文以说理为主，兼叙述和抒情，是纪念文章的典范之作。
提问：谁能简述白求恩的事迹？
人教版七年级上册(部编版)语文第四单元第12课《纪念白求恩》教案
第1页/共5页 《纪念白求恩》教案
睢县长岗镇第一初级中学 张成兵
教学目标
1. 学习文中夹叙夹议的写法。
2. 理解白求恩同志崇高的共产主义精神所表现出来的思想美、行为美。
教学重点
理解议论文中记叙与议论的关系，理解白求恩同志的精神。
教学难点
议论文中议论与记叙的关系。
教具准备
《纪念白求恩》的ppt课件。
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
同学们，西汉的史学家司马迁曾经说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话，它阐明一个人同样是死亡，但是有的死得有意义，有的死得无价值。还有“生当作人杰，死亦为鬼雄”这句诗是李清照在赞美项羽的死，说他死得雄壮、伟大。还有“生的伟大，死的光荣”这句话，是毛泽东主席赞美了刘胡兰烈士的死。还有下面这首诗，是匈牙利诗人裴多菲为追求真理和自由的豪言状语。那么，今天我们看毛主席《纪念白求恩》这篇课文赞美了白求恩同志的哪些精神呢？
二、介绍白求恩并放映
诺尔曼·白求恩(1888—1939),伟大的国际主义战士,加拿大共产党员,著名的胸外科医生.1937年“卢沟桥事变”爆发后,受加拿大共产第2页/共5页 党的派遣,率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国,4月间经延安到达晋察冀边区.1939年10月白求恩在前线医
治伤员时,不幸手指感染中毒,由于他坚持工作,肘关节又发生转移性脓疡,于1939年11月12日在河北省唐县逝世.他最后一句话是:“努力吧!向着伟大的路,开辟前面的事业.”
三、展示学习目标，并播放课文朗诵。
1、播放《纪念白求恩》的朗诵文件。
2、感知课文内容，了解要学习白求恩的哪些精神。
3、找出每一段的中心句，并概括段意。
3、了解议论文与记叙文的区别，理解本文叙议结合，以议为主的特点，以及本文的语言特色。
四、先让学生给划线字注音
派遣（ ） 以身殉职（ ） 狭隘（ ） 热忱（ ）
拈轻怕重（ ）纯粹（ ）鄙薄（ ） 晋察冀（ ）（ ）
部编版七年级上册语文课文《纪念白求恩》教案
部编版七年级上册《纪念白求恩》教案
教学目标：
1. 知识与技能：学生能够理解《纪念白求恩》的主旨，掌握文中的生字新词，学习并运用文中的叙述手法和修辞技巧。
2. 过程与方法：通过讲解、讨论、角色扮演等活动，培养学生的现代文阅读理解能力、批判性思维和情感共鸣能力。
3. 情感态度与价值观：通过课文学习，激发学生对白求恩精神的理解和尊重，培养他们对国际主义精神和人道主义精神的认同。
教学重点：
文章中对白求恩事迹的描述和对白求恩精神的赞颂。
学生对白求恩精神的理解和情感共鸣。
教学难点：
帮助学生理解白求恩精神的深层含义及其在当代社会的价值。
引导学生将白求恩精神与个人行为相结合，进行深入思考。
作者简介：
毛泽东：中国革命家、政治家、军事家、诗人，中华人民共和国的主要领导人之一。《纪念白求恩》是毛泽东为纪念加拿大医生白求恩而作，表达了对白求恩无私奉献精神的高度赞扬。
教学准备：
《纪念白求恩》课文PPT课件，包含毛泽东的生平简介、白求恩事迹介绍和相关历史背景。
白求恩在中国工作的照片或视频资料，帮助学生形象理解白求恩的事迹。
学生作业本、笔、角色扮演卡片、小组讨论记录表、“我学白求恩精神”感想卡片。
教学过程：
导入新课（5分钟）
1. 展示毛泽东和白求恩的照片，简要介绍他们的背景和关系。
2. 通过白求恩在中国工作的照片或视频，激发学生对白求恩事迹的兴趣。
课文学习（20分钟）
1. 作者介绍：详细介绍毛泽东的生平和《纪念白求恩》的成文背景，为理解课文内容提供历史背景。
2. 朗读课文：请几名学生分段朗读课文，注意语调和情感表达。
3. 生字新词：解释文中的重要词汇，如“人道主义”、“国际主义”等，确保学生理解并能正确使用。
4. 内容理解：引导学生概括文章的主要内容，讨论白求恩的事迹和精神。
深入探讨（15分钟）
1. 思想解读：分析文中对白求恩精神的描述，如无私奉献、精益求精等，举例说明其在医疗工作和社会活动中的体现。
初中语文-《纪念白求恩》教学设计
《纪念白求恩》教学设计
班级：七年级 科目：语文
课题 《纪念白求恩》
教学思想 学习《纪念白求恩》这篇议论文，为解决核心问题“作者的核心观点是什么”，聚焦题目的两个关键词“纪念”“白求恩”，思考三个问题：作者介绍了哪些关于白求恩同志的事实？为什么要纪念白求恩同志？如何纪念白求恩同志？
教材分析 《纪念白求恩》选自部编版七年级上册第四单元第十二课，是毛泽东为悼念白求恩的逝世而写的一篇纪念性议论文。作者对白求恩同志的逝世表示沉痛悼念，叙述了白求恩同志的生平事迹，高度赞扬了白求恩的国际主义精神，号召全党学习白求恩毫无自私自利之心的共产主义精神。全文以说理为主，兼叙述和抒情，是纪念文章的典范之作。
学情分析
《纪念白求恩》是一篇悼念性文章，以议论为主，但是对于七年级学生来说，从议论文体入手的话，一定会加大学生的理解难度的，所以在设计问题时，我规避了议论文体知识，按照学生的思考模式，由题目入手，聚焦“纪念”“白求恩”两个关键词来提出思考的三个问题，给他们搭建了一个易接受的阅读平台。在教此文时，我引导学生通过各种形式地读，找出叙述白求恩生平事迹和评价他的句子，再找出概括出他的精神表达作者看法的议论句，最后领悟毛泽东同志指示号召力，强调我们要学习并传承白求恩同志的这些精神，让同学们由浅入深理解课文，让他们都能参与到课堂中来。当然，阅读要有自己的阅读感受，所以学生们一定要有自己的预习，希望同学们先有自己的阅读体验，然后在课堂交流后再升华自己的阅读体验。 教学目标
知识与能力：
1、把握全文，归纳各段要点，理清段落之间关系。
2、学习对比手法，理解其作用。
过程与方法：
默读、朗读、自主、合作和探究
情感态度与价值观：
学习白求恩同志共产主义精神，提升学生的道德素养。
教学重点
教学难点 重点：
1、归纳各段要点，理清段落之间的关系。
2、理解并学习白求恩同志的精神。
难点：
部编七上语文12 纪念白求恩(名师教案)
第四单元集体备课
本单元的人文主题为“人生之舟”。这个单元的课文都是关于人生的，体裁丰富，形式多样。有的是对美好人生的礼赞，有的是对人生的憧憬和感悟，还有的是对人生经验的总结和回顾。选择这些课文，试图引导学生初步思考人生问题，学会规划人生，珍爱生命。《纪念白求恩》是一篇纪念性文章，是毛泽东对白求恩毫无自私自利之心的共产主义精神的礼赞。《植树的牧羊人》是一篇小说，讲述了一个牧羊人在荒漠中默默无闻植树的故事，让人相信人类除了毁灭，还可以创造。《走一步，再走一步》写了作者童年时克服恐惧、获得自信的一段回忆，揭示了深刻的人生哲理。《诫子书》是一篇富含道德劝喻意味的家书，文短意长，言辞恳切。
学习本单元，要继续训练默读、圈点勾画、厘清文章思路。《纪念白求恩》一文逻辑清晰，可在默读中厘清文章思路，并通过把握人物形象，从中获得思考；学习《植树的牧羊人》，要学会抓住文中标志时间转换的词语，把握作者的行文思路；学习《走一步，再走一步》，要重点品味心理描写；学习《诫子书》，要学会勾画关键词，积累重点词语和文言知识。
本单元的写作“思路要清晰”主要训练学生在叙事之中做到思路清晰、言之有序。综合性学习“少年正是读书时”旨在激发学生的阅读兴趣，养成阅读习惯。
分类 内容 课时 教学要点
阅读 12.纪念白求恩 2 1.积累生字词，背诵课文中富含哲理和富有文采的语句。
2.学习默读（默读要做到眼到、手到、心到），重点是做到手到，学会圈点勾画。
3.厘清作者思路，了解一般文章思路展开的常见方式。
4.感受课文中展示的不同人生，学会思考人生，珍视生命。 13.植树的牧羊人 2
14.走一步，再走一步 1
15.诫子书 2
写作 思路要清晰 2
综合性
学习 少年正是读书时 2 5.让学生学会谋篇布局，并体验拟写提纲的好处；注意行文线索，追求条理清楚。
6.学会阅读非连续性文本，并学会处理、整理各类文本，从中筛选信息。
12 纪念白求恩
部编版语文七年级上册12纪念白求恩导学案(推荐3篇)
部编版语文七年级上册12纪念白求恩导学案（推荐3篇）
【部编版语文七年级上册12纪念白求恩导学案第1篇】
第二课时
一、复习导入
检查学生熟读课文的情况,听写课文“读读写写”处的词语。
二、学习新课
步骤一:精读课文,合作探究
(一)学生朗读第2~3段,教师引导分析,合作探究。
1.【层次分析】
白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是什么作者为了突出这一精神,分几层来写的
明确:白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是:毫不利己专门利人的精神。
分三层。第一层(从开头到“至少不能算一个纯粹的共产党员”):正面描写白求恩精神的具体表现。第二层(从“从前线回来的人”到“无不为之感动”):侧面烘托白求恩的这种精神。第三层(“每一个共产党员……的精神”):再次号召大家向白求恩同志学习。
2.【论证手法】
(1)作者为什么先举“前线回来的人”的例子,再举“晋察冀边区军民”的例子
明确:从前线进一步扩大到整个边区,用广大军民的反映证明自己的论断,从而证明第二段中两个“极端的”的判断是准确的。
(2)白求恩同志共产主义精神的第三个方面是什么为什么这一部分内容写得少
明确:对技术精益求精的精神。白求恩大夫是个杰出的医生,他高超的医疗技术是解放区军民都了解的事,所以作者只用一句话做了概括,没有作过多的论述。
(3)作者赞扬白求恩同志共产主义精神的第二和第三个方面时,运用了怎样的论证方法这样写有什么作用(结合完成课后“思考探究”第二题)
明确:运用了对比论证。将白求恩与“不少的人”的情况进行了比较。第二段中,将白求恩同志“对工作的极端的负责任”与“不少的人对工作不负责任”相对比,将白求恩同志“对同志对人民的极端的热忱”与不少的人“对同志对人民冷冷清清,漠不关心,麻木不仁”相对比。第三段里,把批评一班人的“见异思迁”“鄙薄技术工作以为不足道,以为无出路”的内容组织到一个议论性的句子里,这种对比更鲜明,突出了白求恩同志“对技术精益求精”。