部编版七年级语文上册第12课《纪念白求恩》教案
12 纪念白求恩
知识目标 了解议论文的文体常识；理清文章结构，把握段落之间的关联。
能力目标
1.学习本文叙议结合，以议为主的写法。
2．理解对比论证的方法对表现文章中心的作用。
情感目标 学习白求恩大夫的优秀品德。
第1课时
1．归纳各段内容的要点，整体感知全文。
2．学习白求恩同志伟大的共产主义精神。
一、导入新课
先请同学们听一首诗朗诵(最好配乐)：(多媒体出示诗歌)
“秋风吹着细雨，延水奏着哀曲，从遥远的五台山，传来了悲痛的消息。我们用无边的
哀悼，来纪念您！这里——河边的石头，山上的野草，也在为您流泪。但是，亲爱的白求恩
大夫，您静静地安息吧！在您的后面，全世界被压迫的兄弟，已经起来了，我们将追随您的
光辉，高举新医学的旗帜，向白求恩开辟的道路，勇往直前！……”
这是朱子奇先生写的《白求恩纪念歌》。诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继承白
求恩遗志的决心，催人奋进。今天，我们一起来学习毛泽东同志的《纪念白求恩》，看看白
求恩同志的哪些精神值得我们学习。
二、教学新课
目标导学一：朗读课文，整体感知
1．抽查四个人朗读课文，检查预习情况，着重检查学生读的通顺度及生字词的准确性。
2．抽一人评价朗读效果，教师范读，纠正读音和感情的处理。
3．学生再一次默读课文，找出各段的重点句，归纳各段要点。
明确：第一自然段的重点句是：“一个外国人，毫无利己的动机……每一个中国共产党
员都要学习这种精神。”要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第二自然段的重点是：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端
的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”要点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第三自然段重点句是：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”
要点：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
第四自然段重点句是：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”要点：号召全
党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
4．第一自然段分几层写的？各层的主要内容是什么？
明确：第一层(从开头至“不幸以身殉职”)：高度概括白求恩同志的主要事迹。
第二层(从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”)：高度概括白
求恩的思想和行动，点明本文的中心论点。
第三层(从“列宁主义认为”至结束)：引用马列主义观点论述白求恩同志具有伟大的国
际主义精神。
目标导学二：理解内容，探究结构
1．文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容？有什么作用？
明确：他是资本主义国家中无产阶级先锋队的一员；年岁已大，壮心不已；肩负重担，
奔赴前线；以身殉职，重于泰山。扣住国际主义的原则概述白求恩同志的简历，是对逝者的
追忆，也是论述白求恩具有国际主义精神的事实依据。
2．白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是什么？用文中的原话回答。
明确：“这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”
3．引用“列宁主义认为”一段话的作用是什么？
明确：是为了突出白求恩同志这一精神的重要意义。作者在这里引用马列主义的观点作
为自己立论的根据，这是运用论证法中的“引证法”，论述白求恩同志是伟大的国际主义战
士。
4．作者为什么先举“前线回来的人”的例子，再举“晋察冀边区军民”的例子？
明确：从前线进一步扩大到整个边区，用广大军民的反应证明自己的论断，证明第二自
然段中两个“极端的”判断是准确无疑的。(此题让学生自由发言)
5．为什么把写白求恩的精神放在第一自然段，而把写其专心业务、精研技术放在第三
自然段？
明确：一个专心业务、精研技术的人，如果没有进步的政治思想，他可以为反动的压迫
者、剥削者服务，而白求恩是共产主义战士，他把他高明的医术和宝贵的生命奉献给了在极
端艰苦的环境中进行解放斗争的中国人民。白求恩的这种国际主义精神特别值得我们肯定与
赞美，值得我们学习。因此，文章首先把白求恩的国际主义精神提出来，接着再指出他的积
极工作、热爱同志、热爱人民的共产主义品德。
6．你还知道白求恩大夫的哪些事迹？请上网查阅。
明确：在英国学习期间，由于专心于业务，住房的冰箱里经常装着人的器官，“像个血
淋淋的肉铺子”。
当听到有人要“照顾”他，让他留在后方延安时，白求恩气愤之下竟把座椅从窗户扔出。
年近50岁，一次竟连续为115名伤员做手术，持续时间达69个小时。
三、板书设计
共产主义精神国际主义精神
毫不利己专门利人精神
对技术精益求精精神号召全党学习
白求恩同志精
神的意义
总 ,分 ,总
第2课时
1．学习夹叙夹议，以议为主的写法。(难点)
2．理解对比的手法，体会对比的作用。(重点)
3．品味准确、严密的语言。
一、教学新课
目标导学一：合作探究，体会写法
1．本文突出的特点是夹叙夹议，谈谈课文是怎样夹叙夹议的。
明确：(1)第一自然段“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙，其
余是议论。先叙述白求恩的事迹，后赞扬他的国际主义精神。
(2)第二自然段可分三层，每一层都是先叙后议。
(3)第三自然段“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙，其余是议论。
先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明，由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。
(4)第四自然段“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记叙，其余是议论。
先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩精神的意义。
2．文章是如何运用对比手法的？说说运用对比手法的好处。
明确：第二、三自然段中把白求恩与“不少的人”和“一班人”对比。
白求恩 不少的人和一班人
对工作 极端的负责任 不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹
对人民 极端的热忱 冷冷清清，漠不关心，麻木不仁
对技术 精益求精
见异思迁，鄙薄技术工作以为不足
道、以为无出路
对比手法的好处是：突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必
要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力地证明和阐述了论点。
3．第二自然段哪些话是正面介绍白求恩？哪些话是侧面介绍？侧面介绍有什么作用？
明确：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神……极端的热忱”是正面介绍；“从前线
回来的人……无不为之感动”是侧面介绍。
侧面介绍是为了补充正面介绍的不足，通过别人的眼光来写，增强了事实的可信度，增
强了文章的表达效果。
目标导学二：品味语言
1．说说下面句子中加点词能否删去。为什么？
(1)白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁．．．．了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大
共产党和美国共产党的派遣，不远万里．．．．，来到中国。
明确：不可以删去。突出年龄、里程更能表现白求恩精神的可贵。
(2)我和白求恩同志只．见过一面，后来他给我来过许多．．信。
明确：“只”表达了一种遗憾之情。“许多”可见白求恩同志对中国共产党及其领袖那
种倾心的热爱和忠诚。
2．文中运用了大量的成语。结合实例，说说它们的表达效果。
明确：如“对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁”这句话
用了大量成语。这里“冷冷清清”“漠不关心”“麻木不仁”三个意思相近的成语连用，从
情绪、态度、感觉等几个角度，形象而又充分地揭露了不少人的错误表现，与白求恩的精神
形成鲜明对比，语言极其简练。文中运用多个成语，增强了语言的形象性和说服力。
3．本文在句式表达上有什么特色？请举例说明。
明确：(1)用设问句，引起读者的注意。如：“这是什么精神？这是国际主义的精神，
这是共产主义的精神。”
(2)用双重否定句，加强肯定的语气。如：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不
佩服，没有一个不为他的精神所感动。”
(3)用排比句，从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意
义。采取排比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，
以此结尾，更加有力。如：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，
一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”
二、板书设计
写作特点夹叙夹议
对比手法
语言特点用词准确
善用设问句、双重否定句、排比句
可取之处 本堂课从时间安排上，从教学目标的确立上都比较合理，尤其是小组合作竞赛比较突出，有评价机制，学生的
参与意识比较高，真正实现了“和谐高效、思维对话”。
不足之处 拓展提高环节没有安排进去，课堂的完整性不够。拓展方向上，可具体要求学生运用对比或夹叙夹议的手法来
写一个片断，这样拓展更有意义。
第12课《纪念白求恩》 (共33张)部编版语文七年级上册
国际主义精神 （典型事例，电影《长津湖》抗美援朝）
第2段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表 现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端 的热忱。”
第3段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业， 对技术精益求精。”
第4段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精 神。”
整体感知 明确全文思路，总结得出：全文一共有四段，可以概括为： 第一部分：学习白求恩同志国际主义的精神。 第二部分：学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。 第三部分：学习白求恩同志对技术精益求精的精神。 第四部分：学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。 总结归纳：白求恩同志是一个值得我们学习的具有国际主义精 神、毫不利己专门利人精神、对技术精益求精精神和毫无自私 自利之心的精神的人。
叙述
白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为 了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共 产党的派遣，不远万里，来到中国。去年春上到延 安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。一个外国 人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作
他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精 议 神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都 论
要学习这种精神。列宁主义认为……
先叙后议。先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的 国际主义精神。
第一段文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容？
白求恩同志是加加拿拿大大共共产产党党员员，五五十十多多岁岁了， 为了帮帮助助中中国国的的抗抗日日战战争争，受加拿大共产党和 美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。去 去年年春上到延安，后来到五台山山工作，不幸以身 殉殉职职。
后来，白求恩的手指肿得像胡萝卜，高烧不退。他仍不顾 伤痛，坚决要去战地救护。护士长多次劝他不要再工作了，他 却发脾气：“你不要把我当古董，这点伤算什么，你们要拿我 当一挺顶呱呱的机关枪使用！”随即跟医疗队到了前线。11 月11日，党中央和毛泽东知道了白求恩的病情，从延安发来 慰问电，命令军区不惜任何代价进行抢救。然而，白求恩终因 伤势恶化，转为败血症，医治无效，于11月12日凌晨病逝。
人教部编版七年级上第12课《纪念白求恩》教案
《纪念白求恩》学校：颍上五中年级：九年级科目：语文主备：王彬、时间:审核：【课程标准解读】1.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用2.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题3.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
4.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
5.阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。
【教材内容分析】《纪念白求恩》是毛泽东为悼念白求恩的逝世而写的一篇纪念性文章。
作者对白求恩同志逝世表示沉痛悼念，高度的赞扬了白求恩的国际主义精神，号召全党学习白求恩毫无自私自利之心的共产主义精神。
全文以说理为主，间叙述和抒情，是纪念文章的典范执之作。
【考纲及考题分析】阅读是有重量的精神运动铁凝①如今，网络阅读成为人们生活重要的组成部分。
人类的阅读行为也随之发生了革命性的变化：眼睛在网上快速、便捷地“暴走”，逐渐替代以往细嚼慢咽似的传统阅读。
但我觉得，人们在获得大面积爆炸性信息的同时，也会有某种难言的失重感。
之所以这样说．．．，是因为就我个人的经验而言，阅读其实是一种有重量的精神运动。
②上世纪七十年代初，我还是一个少年，偷偷读到一本书，是法国作家罗曼·罗兰的《约翰·克里斯朵夫》。
记得扉页的题记是这样两句话：“真正的光明绝不是永没有黑暗的时间，只是永不被黑暗所淹没罢了；真正的英雄绝不是永没有卑下的情操，只是永不被卑下的情操所屈服罢了。
”这两句话使我深深感动，让我生出想要为这个世界做点什么的冲动。
我初次领略到阅读的重量，它给了我身心的沉稳和力量。
③我的一位亲人，在同样的时代背景下，从城市下放到乡村，劳动之余，倚靠着田野上的草垛通读了《资本论》和《列宁全集》。
第12课《纪念白求恩》课件(共34张)语文七年级上册(1)
抗战时期，教育家陶行知先生自筹经费辗转数国，以 唤起国际的支持，有一个加拿大医生被他的精神所感动， 不远万里，来到中国，为中国革命做出了巨大贡献，最终 把自己的生命也留在了中国的土地上。
他是谁？
纪念白求恩
毛泽东
壹 目标导学
学习目标
1.了解作者、主要人物和议论文常识。 2.掌握生字词，提升默读速度；理清文章写作思路, 解读标题，划分文章结构。 3.理解夹叙夹议和对比的写法。 4.学习白求恩同志的优秀品德，激发爱国热情。
毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一， 《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。
主要人物
白求恩，全名亨利·诺尔曼·白求恩（1890— 1939），加拿大共产党员，国际主义战士，著名 胸外科医师。1938年3月，白求恩率领加拿大美国 医疗队抵达延安。同年4月，白求恩东渡黄河，前 往晋察冀边区。他带着战地医疗队转战多个战场， 冒着枪林弹雨，在极端艰难的环境中抢救了成千上 万的伤病员。因手术中被细菌感染转为败血症， 1939年11月12日凌晨逝世。
2.思考：除了夹叙夹议和对比，文章还运用了哪些手法？
答：①正侧结合。“白求恩毫不利己专门利人的精 神……极端的热忱”是正面介绍；“从前线回来的 人……无不为之感动”是侧面介绍。侧面介绍是为 了补充正面介绍的不足，通过别人的眼光来写，增 强了事实的可信度，增强了文章的表达效果。
②引用。引用马列主义的观点，说明白求恩同志是 伟大的国际主义战士，突出他的共产主义精神。
试找出中心句，用“ “第 段赞扬了
”划出，可用 的精神”等句式归纳要点
眼到：每一个字都要认清，不能随便放过。 手到：动手做标记，查阅资料，记录摘抄，写下阅读感想等。 心到：集中注意力，边读边想，理解语句意义和句段间的内在联系。
语文人教七年级上册(2016年新编)第12课《纪念白求恩》(教学设计)
第12课《纪念白求恩》教学设计1.了解议论文的文体常识；厘清课文的写作思路，把握段落之间的关联。
2.学生本文叙议结合的写法，理解对比论证的方法对表现文章中心的作用。
3.学习白求恩同志伟大的共产主义精神，对技术精益求精的精神和毫无自私自利之心的精神。
1.厘清课文的写作思路，把握段落之间的关联。
（重点）2.学习白求恩同志伟大的共产主义精神，对技术精益求精的精神和毫无自私自利之心的精神。
（重点）3.理解对比论证的方法对表现文章中心的作用。
（难点）2课时。
第一课时◆任务一：交流资料，导入新课1.交流资料，了解背景引导语：他，是一名国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医师。
1938年到中国工作，为中国人民的解放事业做出了卓越的贡献，他曾经说过，手术台就是我的阵地，他就是——背景资料：诺尔曼·白求恩（1890－1939），伟大的国际主义战士、加拿大共产党员、著名的胸外科医生。
1938年初，白求恩受加拿大共产党和美国共产党派遣，率领一支医疗队来到中国，3月底到达延安，不久，转赴八路军晋察冀边区工作。
1938年11月，率医疗队到山西进行战地救治。
1939年2月，白求恩率领“东征医疗队”到冀中前线救治伤员，不顾日军炮火威胁，连续工作69小时，给115名伤员做了手术。
有一次，当某伤员急需输血时，他主动献了300毫升的血，并且他还倡议成立并参加了志愿输血队。
4个月里，行程1500余里，做手术315次。
1939年10月下旬，在涞源县摩天岭战斗中抢救伤员时，他左手中指被手术刀割破，后来给伤员做手术时感染病毒，仍不顾伤痛又赴前线，终因伤势恶化，转为败血症，医治无效，于11月12日在河北省唐县逝世，终年49岁。
他临终前最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”1939年12月1日，延安各界举行了追悼大会，悼念国际友人白求恩，毛泽东同志赠送了花圈，并题写了挽词:“学习白求恩同志的国际精神，学习他的牺牲精神、责任心与工作热忱。
《纪念白求恩》教案
《纪念白求恩》教案一、教学目标1.1 知识与技能：让学生了解白求恩的生平事迹和他在中国抗日战争期间为中国人民作出的贡献。
1.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析白求恩的精神品质，培养学生的综合素质。
1.3 情感态度与价值观：树立学生正确的价值观，学习白求恩伟大的国际主义精神和共产主义精神，培养学生的责任感和使命感。
二、教学重点2.1 白求恩的生平事迹和他在中国抗日战争期间为中国人民作出的贡献。
2.2 白求恩的精神品质及其意义。
三、教学难点3.1 如何引导学生深刻理解白求恩的国际主义精神和共产主义精神。
3.2 如何激发学生学习白求恩精神的兴趣，提高学生的自主学习能力。
四、教学过程4.1 导入新课：简要介绍白求恩的生平背景，引导学生关注白求恩在中国抗日战争期间的事迹。
4.2 自主学习：让学生自主阅读课文，了解白求恩的生平事迹，标记出自己认为重要的段落和句子。
4.3 合作探讨：分组讨论，分析白求恩的精神品质，探讨其对现实生活的意义。
4.4 成果展示：每组选取一名代表进行成果展示，分享本组对白求恩精神的理解和体会。
4.5 教师点评：对学生的成果进行点评，总结白求恩的精神品质，强调其现实意义。
五、课后作业5.2 让学生搜集有关白求恩的资料，进一步了解白求恩的事迹，下节课分享。
六、教学策略6.1 情境创设：通过播放白求恩的相关纪录片或图片，为学生营造一个真实、感人的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
6.2 问题驱动：提出具有启发性的问题，引导学生深入思考白求恩的精神品质及其对自身成长的启示。
6.3 互动交流：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和感受，培养学生的沟通能力和团队协作精神。
七、教学评价7.1 过程性评价：关注学生在课堂讨论、小组合作等环节的表现，评价学生的参与程度、合作意识和创新能力。
7.2 终结性评价：通过课后作业、心得体会等形式的提交，评估学生对白求恩精神的理解和内化程度。
八、教学资源8.1 文本资源：《纪念白求恩》课文、白求恩相关书籍、文章、报道等。
纪念白求恩教案-人教部编版七年级语文上册
- 难点四：将课文中的精神内涵与现实生活相结合，让学生能够将学习内容转化为自己的行动指南。
- 举例：教师可以设计一些与生活相关的情境题，让学生思考如何在日常生活中体现白求恩精神，从而实现知行合一。
在教学过程中，教师应针对这些重点和难点，采用不同的教学策略和手段，确保学生能够透彻理解课文内容，并将其内化为自身的素养和能力。
1. 理论介绍：首先，我们要了解白求恩的基本概念。白求恩是一位国际主义战士，他毫不利己、专门利人的精神是我们学习的榜样。这种精神是……（解释概念及其重要性）。
2. 案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了白求恩在抗日战争期间如何在中国无私奉献，以及他的精神如何影响和帮助了他人。
3. 重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调白求恩的国际主义精神和共产主义精神这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
- 举例：通过讲解白求恩在中国抗日战争期间的无私援助行为，帮助学生理解国际主义精神的实际意义。
- 难点二：文章结构层次的把握，特别是对于七年级学生来说，分析文章的论证方法可能存在一定难度。
- 举例：教师可以设计图表或思维导图，将文章的论证结构直观化，帮助学生理解和学习。
- 难点三：课文中一些句子的深层含义理解，如文章中的名句“一个人的能力有大小，但只要他有这点精神，就是一个高尚的人……”，需要引导学生深入探讨其哲理。
其次，在教学难点和重点的讲解过程中，我发现学生们对白求恩精神中的“毫不利己，专门利人”这一理念理解较为困难。针对这一情况，我采用了具体案例分析和生活情境创设的方法，帮助学生更好地理解这一精神内涵。在今后的教学中，我还需要继续探索更多有效的教学方法，以降低学生的学习难度。
纪念白求恩教案-部编版七年级语文上册
纪念白求恩 教案-部编版七年级语文上册 一、教学内容 《纪念白求恩》教案-部编版七年级语文上册，本节课我们将学习以下内容： 1. 了解白求恩的生平事迹，特别是他在中国抗日战争中的贡献。 2. 学习课文中描述白求恩精神的语句，如“他把中国人民的解放事业当作自己的事业”，理解其含义。 3. 掌握课文中的生字词，如“恪守”、“精湛”等，并学会运用。 4. 分析课文中的修辞手法，如对比、排比等，体会其表达效果。 5. 领悟课文中所传达的国际主义、共产主义精神，培养学生的爱国情怀和道德品质。 6. 学会通过阅读、思考和讨论，对课文进行深入理解和解读。 二、核心素养目标 《纪念白求恩》核心素养目标： 1. 提升学生的文化素养：通过学习白求恩的事迹，了解国际主义精神，增强民族自豪感和历史责任感。 2. 培养学生的思维品质：分析课文中的修辞手法，提高学生的批判性思维和逻辑推理能力。 3. 提升学生的语言表达能力：学会运用生字词和修辞手法，进行口头和书面表达，增强语言感染力。 4. 培养学生的审美鉴赏能力：从课文中感受美的表达，学会欣赏和评价文学作品。 5. 增强学生的道德修养：领悟白求恩精神，树立正确的人生观和价值观，培养良好的道德品质。 6. 培养学生的自主学习能力：引导学生通过合作、探究等方式，主动学习课文，培养独立思考和解决问题的能力。 三、教学难点与重点 1. 教学重点 - 掌握课文内容：理解白求恩在中国抗日战争中的贡献，以及他所体现的国际主义精神。 - 词汇运用：学会课文中出现的生字词，如“恪守”、“精湛”、“毫不利己”等，并能正确运用。 - 修辞手法：识别并理解课文中的对比、排比等修辞手法，体会其在表达中的作用。 - 文本解读：能够分析课文中的关键句子，如“他以医疗为武器，为人民的解放事业服务”，并理解其深层含义。 举例解释： - 在讲解课文内容时，教师应着重强调白求恩对中国人民解放事业的贡献，通过具体事例让学生感受其精神的伟大。 - 对于生字词的教学，教师可通过例句展示、词汇游戏等方式，帮助学生记忆和运用。 - 在修辞手法的教学中，教师应选取课文中的典型例子，引导学生分析其效果，并尝试仿写。 2. 教学难点 - 理解国际主义精神的内涵：对于七年级学生来说，国际主义是一个较为抽象的概念，需要通过具体实例来帮助学生理解。 - 修辞手法的运用：学生可能能够识别修辞手法，但在实际写作中难以恰当运用。 - 文本深层次理解：学生往往能够理解课文的字面意义，但难以挖掘其背后的深层含义和作者的情感态度。 举例解释： - 为了突破国际主义精神的理解难点，教师可以通过讲述白求恩跨越国界援助中国的事迹，让学生体会其精神实质。 - 在修辞手法的教学中，教师应设计一些写作练习，让学生在实践中学习和掌握修辞手法。 - 对于文本深层次理解，教师可以提出引导性问题，如“作者为什么会用这样的词语来形容白求恩？”、“这些描述反映了作者什么样的情感？”等，帮助学生深入思考。 四、教学流程 （一）导入新课（用时5分钟） 同学们，今天我们将要学习的是《纪念白求恩》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否遇到过无私帮助他人的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索白求恩精神的奥秘。 （二）新课讲授（用时10分钟） 1. 理论介绍：首先，我们要了解白求恩的基本事迹和他所体现的国际主义精神。白求恩是加拿大著名的胸外科医生，在中国抗日战争期间，他无私地援助中国人民，将医疗工作当作武器，为解放事业服务。 2. 案例分析：接下来，我们来看课文中的具体描述。这些描述展示了白求恩精神在实际中的体现，以及他的行为对我们解决问题的启示。 3. 重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调白求恩的国际主义精神和无私奉献这两个重点。对于难点部分，如修辞手法和文本深层次理解，我会通过举例和比较来帮助大家理解。 （三）实践活动（用时10分钟） 1. 分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与白求恩精神相关的实际问题。 2. 实验操作：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动，模拟白求恩在中国援助的场景，让学生体验国际主义精神。 3. 成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动的体会。 （四）学生小组讨论（用时10分钟） 1. 讨论主题：学生将围绕“白求恩精神在当代社会的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。 2. 引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。 3. 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。 （五）总结回顾（用时5分钟） 今天的学习，我们了解了白求恩的事迹、国际主义精神以及他在中国抗日战争中的贡献。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对白求恩精神的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中践行这种精神。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。 五、教学反思 今天在教授《纪念白求恩》这一课时，我尝试了多种教学方法，让学生们能够更好地理解白求恩的精神和课文的内容。在课程结束后，我想对整个教学过程进行一些反思。 首先，我觉得导入新课的部分，通过提问的方式引起学生的好奇心，效果还是不错的。大家对于白求恩的事迹表现出浓厚的兴趣，这为后续的学习打下了良好的基础。但在时间把握上，我可能需要更加精准，确保导入环节紧凑而有趣。 接着，在新课讲授环节，我发现在讲解白求恩的国际主义精神时，学生们对于这一概念的理解还不够深入。我试图通过课文的描述和案例分析来帮助他们，但显然还需要更多的实际例子和互动来加强理解。在今后的教学中，我可以考虑增加一些视频资料或者邀请相关人士来分享，让同学们更直观地感受到国际主义精神的内涵。 在实践活动和小组讨论环节，学生们表现得相当积极。他们通过分组讨论和角色扮演活动，不仅加深了对课文内容的理解，还提升了团队合作和表达能力。不过，我也注意到有些学生在讨论中较为沉默，我应该在活动中更多地关注这些学生，鼓励他们参与到讨论中来。 此外，对于教学难点和重点的解析，我觉得我做得还不够到位。虽然我强调了白求恩精神的重要性，但在具体的修辞手法和文本深层次理解上，学生们的掌握程度并不理想。我需要在今后的教学中，设计更多针对性的练习，让学生们在实践中逐步突破这些难点。 最后，总结回顾环节，我觉得可以更加注重学生的反馈。我可以请学生分享他们在学习过程中的收获和困惑，这样可以更好地了解他们的学习情况，并及时调整教学方法。同时，我也应该鼓励学生们在日常生活中践行白求恩精神，将这种精神融入到他们的行为中。
七年级上册第12课《纪念白求恩》教案-2021-2022学年部编版语文
5. 课堂教学的延伸：本节课结束后，我意识到要将课堂教学与学生的生活实际相结合，引导他们在生活中践行白求恩精神。此外，还要关注学生的课后反馈，了解他们在学习过程中遇到的困难和问题，以便在今后的教学中进行调整和改进。
七年级上册第12课《纪念白求恩》教案-2021-2022学年部编版语文
一、教学内容
本节课选自七年级上册第12课《纪念白求恩》，2021-2022学年部编版语文。教学内容主要包括：学习毛泽东同志的《纪念白求恩》一文，理解白求恩同志的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神以及技术精益求精的精神；分析文章的结构和语言特点，领会作者运用对比、排比等修辞手法进行说理的方法；通过学习，激发学生对优秀人物的崇敬之情，培养正确的价值观和人生观。具体内容包括：
5. 培养学生的表达交流能力，学会运用所学修辞手法进行口头和书面表达，提高语言组织和运用能力。
三、教学难点与重点
Байду номын сангаас1. 教学重点
- 理解《纪念白求恩》一文的主题思想，即白求恩同志的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神以及技术精益求精的精神。
- 分析文章的结构，掌握文章的开篇、发展、高潮、结尾等部分，理解作者的说理逻辑。
- 在修辞手法的识别与应用上，教师应举例说明，如“文中‘他不仅医术高明，而且医德高尚’这句话是如何运用对比手法的？”并让学生尝试在口语表达或写作中模仿运用。
- 在价值观教育方面，教师可通过组织讨论、分享白求恩式的身边好人好事，使学生将学习内容与实际生活相结合，促进其道德认知和行为上的转变。
人教版七年级语文上册(2016部编版)教案纪念白求恩
-理解并运用课文中的重点词汇和复杂句子。
-深入领会白求恩精神，将其与现实生活相结合。
-运用课文中的表达方式，撰写一篇关于白求恩精神的感悟。
举例解释：
-对于重点词汇和复杂句子，如“精益求精”，教师需要通过实例、图示等方法帮助学生理解，并让学生在实际语境中进行运用。
-在探讨白求恩精神的过程中，教师应引导学生联系现实生活中的例子，使学生认识到这种精神在当代社会的价值，从而突破理解难点。
其次，在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不够熟悉或者缺乏自信。针对这个问题，我打算在接下来的教学中，多鼓励学生发表自己的观点，培养他们的自信心和团队协作能力。
此外，实践活动中的角色扮演活动，虽然让学生们体验到了白求恩精神，但时间安排上略显紧张。在以后的教学中，我会更加合理地安排时间，确保学生们有足够的时间去体验和感受。
2.培养学生的思维发展与提升素养：分析文章结构，理解重点句子，培养学生批判性思维和逻辑思维能力。
3.提高审美鉴赏与创造素养：品味课文中的精彩语句，学会欣赏文章的语言美，激发学生的文学创作兴趣。
4.增强学生的社会责任与担当意识：通过探讨白求恩精神，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的社会责任感。
-培养学生的阅读理解、表达交流及写作能力。
举例解释：
-通过讲解文章背景，让学生了解白求恩在中国抗日战争中的贡献，强调毛泽东对白求恩的高度评价，从而加深学生对文章意义的理解。
-对课文中的生字词、重点句子进行详细讲解，如“白衣战士”、“毫不利己，专门利人”等，让学生掌握并运用到实际语境中。
-通过分析课文内容，引导学生感悟白求恩的精神品质，培养学生的道德情操。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对白求恩的事迹和精神表现出浓厚的兴趣。通过引导他们学习《纪念白求恩》这篇文章，我感受到了他们对白求恩精神的敬佩和向往。然而，我也注意到在教学中存在一些问题，值得我们反思。
部编版初中语文上册12纪念白求恩-教案
12 纪念白求恩教学目标课前准备教学过程布置作业教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
教学反思方法指导把握中心论点中心论点出现的形式和位置：论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是较完整的句子。
位置：①标题；②开头；③篇末；④论述过程中（注意承上启下的过渡句）；⑤表述不集中，需要概括。
当碰到文中没有现成的表达论点的句子时，要结合论据准确判断和提炼作者的观点，然后用自己的话加以概括。
素材积累白求恩病逝原因1939年10月28日，白求恩在为一个伤员做手术时，左手中指被手术刀划破，当时他没有在意。
11月1日，他主刀为另一个伤员做急救手术时，没顾上带橡皮手套，那个小伤口又被骨碴划破，细菌感染了伤口。
白求恩对身边的护士长说：“不戴手套，手指可以在伤口内感觉到哪儿是弹片，哪儿是弹头，哪儿是碎骨头。
”后来，白求恩的手指肿得像胡萝卜，高烧不退。
他仍不顾伤痛，坚决要去战地救护。
护士长多次劝他不要再工作了，他却发脾气：“你不要把我当古董，这点伤算什么，你们要拿我当一挺顶呱呱的机关枪使用！”随即跟医疗队到了前线，11月11日，党中央和毛泽东知道了白求恩的病情，从延安发来慰问电，命令军区不惜任何代价进行抢救。
然而，白求恩终因伤势恶化，转为败血症，医治无效，于11月12日凌晨病逝。
在他的心中，没有自己，只有他人。
他的品质高贵而真诚，平凡却美丽。
教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
——好词好句。