参赛教案(《我有一个梦想》)
《我有一个梦想》教案【优秀3篇】
《我有一个梦想》教案【优秀3篇】我有一个梦想教案篇一教学目标1、联系时代背景，揣摩重点句段的深层含义及强烈的感情色彩。
2、反复诵读，体会比喻、排比等修辞手法的运用。
体会并学习全文激情飞扬、极富感召力的语言特点。
4、体悟马丁路德金的崇高献身精神。
树立远大的理想，为崇高而伟大的事业奋斗。
教学难点：1、对本文背景的了解和对非暴力抵抗主义的认识。
2、演讲词的特点及运用。
教学方法：1、诵读法。
感悟体会重点句段，更好地理解全文。
2、问答、讨论与拓展。
教具：多媒体课件课时安排：1课时（公开课）教学步骤：一、导入课文：投影:一次使全世界永难忘怀的大x行，一场令全世界刻骨铭心的演说。
导入语：在2003年8月酷热的一天，数千人汇聚在美国华盛顿林肯纪念碑前，纪念缅怀一位伟人。
人们又记起了那一次使全世界永难忘怀的大x行，那一场令全世界刻骨铭心的演说。
四十年前的8月28日，约25万人的游x队伍汇聚在此，聆听马丁路德金博士的演说。
金博士慷慨陈词，演说感人至深。
其中“我有一个梦想”的名句更是脍炙人口，流传至今。
今天，我们就来赏析这篇激情洋溢的演说词——《我有一个梦想》。
二、介绍作者与背景：（补充一些图片，加深印象。
如林肯纪念堂前的纪念活动、被刺的情景、墓地、故居等图片）三、原音重现：金博士为何会有如此魅力？他的演讲究竟有什么迷人之处？我们先欣赏原音重现，对照课后练习英文片段听演讲录音，体会演讲的语调、激情。
（播放录音）四、朗读课文，整体感知：1、学生齐读，领会感情，体会演讲词的特点。
2、分组读有关段落，并思考讨论问题：①“我有一个梦想”中的“梦想”具体指什么？试概括。
（即消除种族歧视，争取政治、文化、经济上的民主、平等、自由）②作者说“这个梦想是深深扎根于美国的梦想中的。
”你怎样理解这句话？（美国的梦想就是民主、平等、自由）③马丁路德金一贯主张非暴力主义，倡导非暴力抵抗原则，文中一些语句体现了他的主张，试找出并体会。
小结：《我有一个梦想》，这是20 世纪最为惊心动魄的声音之一，穿过近半个世纪的时光隧道，我们仍能感受到其中的大悲悯和大悲痛。
我有一个梦想教案设计7篇
我有一个梦想教案设计7篇我有一个梦想教案设计篇1活动目标：1、尝试用手印画小鸟轮廓，用不同的线条、图形装饰小鸟。
2、愿意大胆的在集体面前说出自己的梦想。
2、感受线条美，体验集体作画的乐趣。
活动准备：长卷画三幅、PPT、音乐、作画工具活动过程：一、欣赏范画1、引导幼儿发现小鸟的外形特征出示逐一出示范画，请幼儿仔细观察，说一说梦想鸟有什么特别的地方。
师：小朋友，今天老师给你们带来了几位特别的朋友，你们来看看它哪里比较特别教师小结：这些小鸟是用我们的手印出来的，用大拇指做鸟的头、掌心做鸟的身体、其他手指做鸟的翅膀，还有几只鸟是用两只手掌拼起来的。
2、引导幼儿发现小鸟的身体上又很多不同的线条、图形。
师：那你看看，它身体上的花纹是怎么画出来的，你看到了什么教师小结：小鸟身上的花纹我们可以用粗的波浪线、折线、弹簧线、弧线，还可以用细的波浪线、折线、弹簧线、弧线，也可以用实心的圆形、三角形、椭圆形、也可以用空心的圆形、三角形、椭圆形来画。
二、说梦想1、猜猜小鸟的梦想师：这只鸟还有一个好听的名字，叫梦想鸟，谁来猜猜这只小鸟的梦想。
请1-2个幼儿2、说说自己的梦想师：刚才小朋友说了小鸟的梦想，那你自己有梦想吗，谁来说说自己的梦想。
三、画自己的梦想鸟师：现在请小朋友设计一只梦想鸟，让它带着你的梦想自由的在天空中飞翔。
请小朋友找一个空的位置，先在画卷上摆出小鸟的造型，然后尝试着不同的线条、图形来画出自己的梦想。
四、作品展示同伴相互欣赏作品，请个别幼儿介绍自己的梦想鸟。
我有一个梦想教案设计篇2班会主题激扬青春，放飞梦想活动目的每个人心里都有一个最初的梦想，一个远大的梦想。
但是在现实的中学生活中，很多同学却迷茫了，迷失了自己。
探究其原因，主要是没有了前进的目标，失去了学习乃至个人成长方面的动力。
在听了今年央视《开学第一课》后，开展此次班会，旨在帮助大家托起梦想，为自己的未来绘制一幅理想蓝图，为自己的梦想而努力奋斗，同时增进班级同学彼此之间的了解，增强班级的凝聚力。
我有一个梦想教案(苏教版高二必修) 教案教学设计共3篇
我有一个梦想教案(苏教版高二必修) 教案教学设计共3篇我有一个梦想教案(苏教版高二必修) 教案教学设计1一、教学背景：在苏教版高二必修二英语教材中，第一单元的主题是Dreams。
在教学过程中，如何引导学生形成积极向上的心态，深入探讨梦想与现实的关系，以及培养学生勇敢追梦的勇气和能力，是本单元教学的一个重点。
二、教学目标：1. 帮助学生了解“梦想与现实”的主题，掌握相关词汇、短语和表达方式；2. 理解和运用现在完成时表达经历和结果；3. 提高学生听、说、读、写的综合语言技能，尤其是听力和口语；4. 培养学生勇敢追梦的勇气和能力，强调每个人都有追逐梦想的权利和责任。
三、教学重难点：1. 语言点：现在完成时的用法；2. 思想意义：梦想的价值和意义，心态的重要性。
四、教学步骤：1. 引入（5分钟）：为了引起学生的兴趣，老师可以让学生围绕“梦想”展开自由讨论，并谈谈自己的梦想和追梦的经历。
教师也可以播放相关的短片和音乐来吸引学生的注意力，唤起学生的热情和感受。
2. 自主学习（20分钟）：让学生自主阅读与梦想相关的课文，记录不懂的生词和难点，筛选出2-3个对自己印象深刻的短语或句子，换句话表达自己对于梦想的看法，并在班内进行分享与讨论。
这个环节主要是为了让学生精读课文，培养良好的阅读习惯和语感。
3. 语法点讲解（10分钟）：在学生的基础上，教师向学生讲解现在完成时的用法和表达方式。
首先，讲解现在完成时的构成和各类动词的变化规律，再通过一些具体的例子来帮助学生理解和记忆该语法点。
4. 语言输出（30分钟）：为加深学生对语法点的理解，让学生尝试用现在完成时来描述自己的过去经历或者是某一件事情的结果。
短暂时间后，老师请学生上台分享自己的经历或者成果，每个学生分享之后进行集体评价、点评和改进。
5. 拓展与巩固（20分钟）：在了解了语法点后，让学生以组合的形式合作完成一份书面作业，可以让学生写下自己的梦想，运用现在完成时来描述自己的追梦历程，同时就他人的追梦经历发表自己的看法和点评。
《我有一个梦想》教案(优秀6篇)
《我有一个梦想》教案（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《我有一个梦想》教案5篇范文
《我有一个梦想》教案5篇范文第一篇：《我有一个梦想》教案我有一个梦想执教人：谭亮授课班级：高一（7）班知识与能力1．知识目标①进一步了解演讲词的特点。
②结合背景资料理解演讲目的及意义。
2．能力目标①理清演讲思路，体会其强大的逻辑性。
②体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点,并学习运用到写作中去,提高语言表达能力。
过程与方法本文是应用文，我主要采用诵读法与讨论法。
通过诵读培养学生的语感，潜移默化地积累语言知识，体会作者文句中蕴含的感情，领会演讲的魅力及排比句式在演讲中的独特效果。
对难点的突破主要采用讨论法，通过设计问题，以启发引导的方式，让学生开展积极的讨论，自己去分析，去感悟，最后由教师补充点拨归纳。
情感与态度领会作者倾注在所述梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。
教学重点：1、联系时代背景,理解演讲目的，把握作者的思想感情。
2、在反复诵读中体会排比修辞手法的效果。
教学难点：品味本文运用排比修辞手法的表达效果。
课前准备：老师：多媒体。
学生：查阅有关资料，了解作者及美国黑人的历史和现状，加深对课文内容的理解。
课时安排：一课时教学过程一、导入新课梦想是美丽的，有梦想的人生更是绚丽多姿的。
（老师和学生一起回顾名人的梦想）“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”是杜甫的梦想；“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”是陆游的梦想；“满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌”是徐志摩的梦想……在半个多世纪以前，在遥远的大洋彼岸，有一位杰出的黑人，在一次20多万人的集会上，作了“我有一个梦想”的演讲，成为20世纪最为惊心动魄的声音之一。
今天，我们就一起来欣赏这篇激情洋溢的演讲辞，走近伟人，走入梦想。
二、作者简介（ppt显示）三、整体感知出示思考研读问题1、马丁•路德•金的梦想是什么？2、他为什么会有这样的梦想？（作者有什么样的梦想呢？摘录原文语句回答。
跳读课文2分钟。
）学生思考回答，教师明确：【第一题】①让黑人获得真正的解放，实现自由、民主、平等内容。
《我有一个梦想》教案(人教版高一必修) 教案教学设计共3篇
《我有一个梦想》教案(人教版高一必修) 教案教学设计共3篇《我有一个梦想》教案(人教版高一必修) 教案教学设计1注：本教案参考了人教版高一英语必修三第九单元《Great people & events》中的浅析马丁·路德·金的演讲“我有一个梦想”。
一、教学目标1. 知识目标：(1) 了解马丁·路德·金的生平和贡献；(2) 了解“我有一个梦想”演讲的背景和意义；(3) 学习和运用相关单词和短语。
2. 能力目标：(1) 培养学生的听说读写能力；(2) 培养学生的阅读理解能力；(3) 培养学生的思维能力。
3. 情感目标：(1) 增强学生的文化自信心和国际视野；(2) 让学生深刻认识和感受民主和平等的重要性。
二、教学过程1. 预习（3mins）：让学生提前预习本节课所涉及的文章并对生词进行标注。
2. 导入（5mins）：通过询问学生是否听说过马丁·路德·金以及了解他的生平和事迹来引出课题。
3. 阅读（10mins）：让学生朗读课文并结合语境尽量连贯读，就文章的大意进行学生互动，帮助学生理解文章。
4. 语言点（10mins）：老师要求学生在阅读文章过程中记录下一些语言点，如词汇表达、句型构造等等。
5. 阅读理解（10mins）：根据文章内容和学生记录的语言点，老师组织学生参加阅读理解活动，考查学生对文章的理解和运用能力。
6. 音频听力（10mins）：听取马丁·路德·金的演讲“我有一个梦想”的录音，并让学生进行简短的听后练习，比如从演讲中找出一些关键词等等。
7. 填空练习（10mins）：以演讲中的一些关键词为基础，设计填空练习，让学生进行语言运用的练习。
8. 小组讨论（15mins）：根据所读文章内容和音频演讲的内容，老师将课室分成几个小组，并要求每个小组就马丁·路德·金的演讲“我有一个梦想”进行讨论，学生可以分享自己的观点，也有机会听到其他同学的看法和不同解释。
我有一个梦想教案
我有一个梦想教案•相关推荐我有一个梦想教案（精选10篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是店铺收集整理的我有一个梦想教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
我有一个梦想教案篇1教学目标：1、从比喻、排比等角度体会这篇演讲辞的特点。
2、学会从长文章中提取整合有效信息。
3、感受马丁路德金追求自由平等的情怀，树立正确的人生观。
课时安排：一课时教学过程一、深情导入从16世纪起，欧洲白人就把非洲黑人掳掠到美洲为奴。
黑人作为商品来买卖一向延续到19世纪，1861年《解放黑奴宣言》的颁布，让黑人在法律上获得了自由。
可是在现实生活中呢种族歧视、压迫现象仍然十分严重。
美国黑人仍然是下等公民，生活贫困，受不到良好的教育，不能进入各级各类高层机构，不能参加投票和选举，不能像白人一样享有人格自由和活动自由。
南部一名黑人妇女拒绝让座给白人而被捕的事件，激起了持续的抗议行动。
从20世纪50年代开始，美国黑人展开争取民权的运动。
当时在教会当传道士的马丁路德金(MartinLutherKing)，也投入其中，并成为了民权运动的领袖。
1963年8月28日，在华盛顿特区一次25万人的集会上，他发表了这次举世闻名的演讲。
目的：配乐配图，教师深情朗诵，营造气氛。
二、整体感知1、板书课题、作者：我有一个梦想马丁路德金2、理清文章结构思路师：看到这个题目你猜想一下此文会写些什么资料生答师：请同学们快速默看课文，看后比较下文章的资料与你所猜想的是否一致3、师生小结：(1)、为什么有这个梦想1——6(2)、怎样实现这个梦想7——16(3)、这个梦想是什么17——25(4)、期望这个梦想早日到来。
26——32目的：培养学生阅读长文章时，快速提取有效信息的本事。
三、深研文本1、为什么有这个梦想1-6自然段一百年前，政府许下“解放黑奴”的宣言，给黑奴带来了期望。
《我有一个梦想》教学设计（精选9篇）
《我有一个梦想》教学设计《我有一个梦想》教学设计（精选9篇）作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编为大家整理的《我有一个梦想》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《我有一个梦想》教学设计篇1一、教学目标1.知识与技能：能够以本文为例，归纳、掌握复杂排比句的写法，以此增强排比句的感染力。
2.过程与方法：通过对比、朗读、讨论，把握本文的情感变化，体会文章的感染力。
3.情感态度与价值观：领会作者倾注在所述梦想中的热切情怀和实现梦想的坚定信念。
二、教学重难点探讨本文排比句感染力强的原因，掌握排比句增强感染力的基本方式。
三、教学准备1.收集资料，了解课文背景和作者简介。
2.梳理课文，给课文划分层次并概括出各层意思。
四、教学过程导入新课背景介绍当时黑人在美国的地位。
（课件图片展示）1963年8月23日，马丁·路德·金组织了美国历史上影响深远的“自由进军”运动。
他率领一支庞大的游行队伍向首都华盛顿进军，为全美国的黑人争取人权。
他在林肯纪念堂前向25万人发表了著名的演说《我有一个梦想》，为反对种族歧视、争取平等发出呼号。
从图片中直观感受当时黑人在美国的地位。
了解课文的历史背景，能够帮助学生体会演讲词的情感。
听课文录音感受演讲1、请同学们听课文的朗读录音，并发表听后感。
2、提问：作者通过语言将他的情感传达给听众，最明显是通过什么修辞手法来传达的？1、学生发言。
预设：情感真挚、振奋人心、慷慨激昂等。
2、排比的修辞手法。
初步感受演讲词，从录音中体会演讲词的情感，启发学生思考，作者是通过哪些手段来表达情感的。
品读文章,体会情感1、提问：阅读课文，把你认为好的排比句、有感触的排比句划出来，说说这些排比句表达了作者怎样的情感。
2、通过反复诵读，感受①第2段，三个“一百年后的今天”——沉痛（痛苦、悲愤）。
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5.领会作者倾注在所述梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念
教
学
重
点
联系时代背景，品味语言的深层含义和表达作用，提高理解能力。
由于学生不熟悉西方的宗教生活，不了解美国的社会制度，对美国的种族歧视、隔离政策全无感受，所以就难以理解作者反映的严酷事实，难以体会作者倾注在梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。而理解这点，才能理解他讲话的深远意义。所以把结合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实作为本课教学重点。
学生通过阅读课文和查找相关资料，小组讨论并回答以下问题，并借此来全面赏析文本。
1、他有一个什么样的梦想？
2、为什么会有这个梦想？
3、怎样才能实现这个梦想？
4、他能否实现这个梦想？
第七小组
教学过程
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四、朗读课文
请第一组同学向同学们展示收集到的课文朗读音频和视频文件，初步体会演讲稿的魅力。同时要求同学们在倾听和观看后，模仿范读音频，朗读文章。通过反复朗读。培养学生良好的语感。
资料2：2001年4月7日，美国俄亥俄州辛辛那提市19岁的黑人青年蒂莫西•托马斯遭遇一名白人警官的追捕。当托马斯试图逃跑时，白人警察竟开枪将他射杀致死。事后证实：手无寸铁的托马斯，当时并没有犯罪行为。然而,白人警察不仅未受处罚,反而得到奖励休假一个星期。（/71/46/news146034671.shtml）
通过校园网络的教学平台，给学生下达学习任务，以小组的方式，通过上网查找相关资料，完成课文的学习内容。大概需时30分钟。分组学习的模块和内容布置如下表：
教学过程
共6页第3页
学习任务分配表
模块内容
模块目标
主要任务
负责小组
朗读欣赏
通过朗读，初步了解文章。
通过互联网搜索相关的课文朗读的音频和视频文件，并且要求学生对搜索的的内容进行筛选和编辑，准备分享给同学们，一起通过听觉与视觉，初步欣赏文章。
第二课时
一、背景介绍。
请第二组同学就收集到的资料，通过PPT的形式向同学们介绍课文的背景资料。
从16世纪中期开始，欧洲殖民者就开始掳掠非洲黑人，把他们贩卖到美洲为奴，以弥补美洲劳动力的不足。这种惨无人道的奴隶贸易持续了大约400余年。直到1783年，美国的建国者决定废除奴隶贸易，但黑人的地位依然非常低下。南北战争以后，当时的总统林肯签署了《解放黑奴宣言》，奴隶终于在法律上获得自由。
（参考网址：/UserLog/UserLogComment.aspx?UserlogID=177210）
教学过程
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二、作者介绍：
请第三组同学就收集到的资料，通过PPT的形式向同学们介绍课文的背景资料。
【马丁•路德•金（1929-1968）】
第一小组
背景介绍
为深入了解文章提供资料佐证。
通过互联网，查找马丁·路德·金发表《我有一个梦想》演讲的前因后果，以及为什么举行游行集会等相关资料，并要求学生通过小组讨论后，整理收集到的资料，制作成简单的PPT课件，并准备在课堂上向全班做介绍。
第二小组
作者介绍
了解作者，以便更好的体会文章。
通过互联网，查找马丁·路德·金生平资料，包括他的活动的视频、图片等。同时要求学生按照时间顺序，整理资料，准备在课堂上向全班作介绍。
教
学
难
点
比喻、排比等修辞手法的运用，体会强烈的感情色彩。
本文是一篇激情飞扬、极富感召力的演讲词，使其具有如此语言特点的主要是排比句式的运用。我所带的班级学生语文基础较差，普遍存在着表达方面的困难，因此把感受排比句式的表达效果，学习并应用到写作中去，提高表达能力作为本课教学的难点。
教材背景分析
《我有一个梦想》是广东省技工学校语文教材中口语体单元中的一篇课文。这是一篇政治演讲词，旗帜鲜明地提出了要求自由、民主、种族平等的梦想。课文选取的译文，我个人认为是最好的翻译版本。文章情文并茂、语言流畅，那饱满的激情通过形象化的语言表现出来，深深地感染着听众，引起人们的共鸣。学习本文有助于提高学生语言表达能力、激发学生为实现理想不断奋斗的精神。
3、教学模板的编排与制作：事先在教师机上做好任务模板，然后通过网络发给学生，引导学生利用互联网进行呢学习交流。
教学过程
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第一课时
一、导入（资料分析导入）
资料1：前不久上高速后被一个警察跟着，（“碰巧”又是白人，）我只好停下来。“你知道我为什么跟你吗？”黑灯瞎火的，我有点怕他，谁敢保证警察就不性骚扰或强奸。“不知道。”“你上高速前转了U turn。”“不对，那是左转弯，不是U turn。”
美国著名的黑人民权运动领袖，誉为近百年来八大最具有说服力的演说家之一。
1929年，生于美国亚特兰大市，因从事黑人解放运动，而树敌众多，1968年4月18日，被种族主义者刺杀于田纳西州孟菲斯城。
黑人区的生活，使他感受了到人格的尊严和作为黑人的痛苦。面对丑恶的现实，金做一名立志于争取社会平等的牧师。反种族隔离和种族歧视。他认为：黑人不应该被隔离，不应该受歧视，而应该像白人一样受到完全的尊重。反对暴力、杀戮和战争，主张以怨报德、以爱报恨。他认为：黑人自由公平平等权利可以通过和平革命获得。1964年，获得诺贝尔和平奖，他将全部奖金（54,600美元）献给了黑人自由运动。美国政府规定：从1986年起，每年1月的第3个星期一为马丁•路德•金全国纪念日。在马丁•路德•金等黑人民权运动领袖和广大黑人和白人朋友的努力下，1964年新《民权法案》规定，凡是接受美国政府资助的组织都必须平等地对待黑人。1965年新《选举权法案》规定所有黑人都享有选举权。
附：1、中文音频朗读文件下载：/page/07-05-13/23923.html
2、英文音频朗读文件下载：/s/11-09/s1370260.shtml
3、马丁·路德·金演讲实况：/programs/view/I9qmeZCyXs8/
学法分析
“教是为了不教”，学法应贯穿于整个教学过程。
1、反复朗读。培养学生良好的语感。
2、指导学生利用互联网进行资料搜索，并通过小组讨论的方式整理资料并发表见解。
3、指定演讲篇目，指导学生运用自己所理解到的知识感受，去进行一次演讲比赛。
课前准备
1、让学生随意组成7个学习小组，每组6人。
2、与电脑老师协商，以组为单位，编排好座位，方便课堂教学中互相讨论学习。
但100多年后，20世纪50～60年代的美国，种族歧视和种族压迫现象仍然十分严重。美国黑人仍然是下等公民，挣扎在社会的低层，生活贫困，受不到良好的教育，不能进入各级各类高层机构，不能参加投票和选举，不能像白人一样享有人格自由和活动自由。
南方的诸多州，黑人不能在白人开的餐馆就餐，许多公共场所挂着“仅供白人使用”的牌子，甚至在公共汽车上黑人也只能坐在后车厢，车的中部虽然允许黑人坐，但有白人上车，黑人必须给白人让座。1955年12月，蒙哥马利市警察当局以违反公共汽车座位隔离条令为由，逮捕了黑人妇女罗莎·帕克斯。帕克斯夫人是一位黑人裁缝，在她下班回家的路上，由于未给一名白人乘车者让座而被捕。
学生情况分析
技校一年级的学生基础比较差，对于演讲体的文章也是比较陌生的，甚至不知道什么是演讲，所以在讲这篇课文的时候，更多的可以向学生介绍演讲的一些相关知识和技巧。由于这是一篇历史政治性比较强的文章，而现在的学生的历史知识又是最缺乏的，所以上课的时候要多辅助一些历史背景资料，尽可能地引导学生自主去了解相关历史背景资料。
2、以小组合作的方式，通过任务驱动，让学生通过上网查找资料的方式，丰富历史材料，让学生尽可能多的了解课外的知识。
3、学生实战训练。由于学生水平有限，训练的重点内容不在于写演讲稿，而在于上台模仿演讲训练。
教法分析
本文是口语体的文章，要充分发挥学生的主动性，真正体现以学生为主体与学以致用的指导思想，我主要采用任务驱动法法与小组合作法。通过任务驱动法，让学生地积累语言知识，体会作者文句中蕴含的感情，领会演讲的魅力及排比句式在演讲中的独特效果。对难点的突破主要采用讨论法，通过设计问题，以启发引导的方式，让学生开展积极的讨论，自己去分析，去感悟，最后由教师补充点拨归纳。
第五小组
演讲稿的相关介绍
了解演讲稿的相关知识
通过互联网，了解演讲稿的特点，以及如何撰写演讲稿。此外还要收集古今中外著名的演讲稿，让同学们更多地领略演讲的魅力。
第六小组
文本分析
赏析文本，体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点,并学习运用到写作中去,提高语言表达能力。领会作者倾注在所述梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。
正是在这种情况下，美国黑人发起了浩大的民权运动，马丁·路德·金号召全市近5万名黑人对公交车公司进行长达1年的抵制，迫使法院判决取消运输工具上的座位隔离。这是美国南部黑人第一次以自己的力量取得斗争胜利，不仅揭开了持续10余年的美国民权运动的序幕，也使马丁·路德·金锻炼成民权运动的最杰出领袖。
1963年8月28日，25万人响应马丁·路德·金的号召，在美国首都华盛顿游行，争取立法保障黑人的权利。马丁·路德·金在林肯纪念馆前的石阶上，对群众发表了著名的《我有一个梦想》（I have a Dream）演说，他的这篇演说马上举世闻名，而且为美国法律和生活变革铺平了道路，成为使整个国家面目一新的珍贵的历史时刻之一。
提问：你看到上述两个例子，你有什么感觉？为什么会有这种现象？
明确：种族歧视！白人袒护同一种族的人，歧视有色人种。
美国是一个移民大国，种族歧视由来已久。如果是你遇到这样的情形，你会如何去面对？你又采取什么方式来斗争呢？下面我们来学习马丁·路德·金的《我有一个梦想》，看看马丁·路德·金的做法。
二、课文解题
广东省技工学校文化理论课教案
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科
目
语文
第二十五课：《我有一个梦想》
授课
日期
教学课时
2
授
课
方
式
任务驱动法、小组合作、电脑网络互动