初一数学学习习惯
七年级学生养成良好的数学学习习惯的做法
七年级学生养成良好的数学学习习惯的做法培养学生良好的数学学习习惯是每一位数学教师都应该尽到的重要责任。
教师到底应该培养哪些数学学习习惯呢？以下就这一问题谈谈自己的一些粗浅看法。
习惯培养一、预习的习惯课前必须预习，只有通过预习，才能带着问题去听讲，提高听课效率。
由于七年级学生处于半成熟半幼稚状态，他们在小学听惯了详尽、细致、形象的讲解，刚一进入中学就遇到“急转弯”往往很不适应，他们虽然有求知欲和思考能力，但自学能力是较差的。
七年级教材涉及数、式、方程，这些内容与小学数学中的算术数、简易方程、算术应用题等知识有关，但七年级数学内容比小学内容更为丰富，抽象，复杂，在教学方法上也不尽相同；而小学学生的数学学习习惯和学习方法与中学生也不尽一致，他们往往认为看书就是预习。
因此，找不出要点，也不知自己有无问题，上课时只得把老师讲的内容“胡子眉毛一起抓”。
显然，这样做“疲劳有余，效果不佳”。
为此，在上某一新课前，应给学生介绍课型、特点及预习方法。
如对概念课，一般是针对教材的重点、难点为学生编排相应预习题，让学生看书思考去找答案，达到预习的目的。
二、思维习惯科学的思维方法和良好的思维习惯是开发智力、发展能力的钥匙。
心理学告诉我们，初一阶段是学生从形象思维向抽象思维转化的重要时期，所以这时候一定要重视良好的思维习惯的培养。
根据初中数学内容的特点，良好的思维习惯包括逻辑性、周密性、发散性、收敛性、逆向性。
1.逻辑性。
这是要求学生“答必有据”切忌想当然。
在推理验算过程中，能够懂得其中每一步的依据，不懂之处就不写，设法弄懂之后在继续推理验算。
2.周密性。
这是要求学生全面的考虑问题。
如a+5=10，好多同学只想到a=5，而忽视a=-15。
又如在平面直角坐标系内，直线AB上的点A与B相距5个单位长度且垂直于坐标轴，已知A（5，-2），求B点坐标？全面考虑这个问题就是要考虑AB分别与x轴垂直和与y轴垂直的两种情况。
首先与x轴垂直，则B点延A点的方向向上或向下平移5个单位长度，即B点的坐标为（5，3）、（5，-7）；然后与y轴垂直，则B点延A点的方向向右或向左平移5个单位长度，即B点的坐标为（10，-2）、（0，-2）。
七年级数学必备的个数学学习习惯
七年级数学必备的个数学学习习惯七年级的小伙伴们，咱们来聊聊数学学习那些事儿！数学这门学科啊，就像是一座神秘的城堡，想要顺利地在里面探险，可得有一些必备的好习惯才行。
先来说说第一个好习惯——认真听讲。
老师在讲台上讲课的时候，那可都是知识的精华呀！我还记得自己上七年级的时候，有一次数学课，老师正在讲一个特别重要的知识点，可我当时走神了，结果课后做作业的时候，那道相关的题目怎么都做不出来，急得我抓耳挠腮。
从那以后，我就下定决心，每堂数学课都全神贯注，再也不走神了。
第二个习惯是做好笔记。
笔记可不是随便写写就行的，得有条理、有重点。
比如说，遇到概念性的东西，要用不同颜色的笔标注出来；老师讲的例题，要把关键步骤和思路写清楚。
我曾经看到过一位同学的数学笔记，那叫一个工整，而且重点突出，复习的时候一目了然，数学成绩自然也很棒。
第三个习惯是多提问。
别觉得不好意思，不懂就问，这才是聪明的做法。
有一次，我看到一个同学在课后拿着一道难题去问老师，老师耐心地给他讲解了好几遍，直到他完全明白。
后来考试的时候，正好考到了类似的题型，那位同学轻松就做对了。
第四个习惯是独立完成作业。
可别一遇到不会的就马上翻答案或者问同学，得自己先思考。
有一回，我做作业的时候遇到了一道难题，我愣是坐在那儿想了半个多小时，终于想出来了，那种成就感，别提多棒了！第五个习惯是及时纠错。
做错的题目可不能放过，要认真分析原因，总结经验。
我有个小侄子，每次做完作业都会把错题整理到一个错题本上，时不时拿出来看看，后来他的数学成绩进步特别大。
第六个习惯是善于总结归纳。
每个单元学完之后，要把知识点梳理一遍，形成知识网络。
比如说，学完一次函数，就可以把函数的定义、图像、性质等都整理在一起，这样复习的时候就会很清晰。
第七个习惯是定期复习。
数学知识很容易遗忘，所以要定期回顾。
我上七年级的时候，每周都会抽时间把本周学过的数学内容复习一遍，这样新知识就记得更牢了。
第八个习惯是多做练习。
初中数学学习需要哪些学习习惯？
初中数学学习需要哪些学习习惯？初中数学学习习惯养成：通往数学殿堂的基石初中数学是连接小学与高中数学的重要桥梁，是学生数学能力发展的重要阶段。
与小学相比，初中数学知识体系更抽象、逻辑性更强，对学生学习习惯的要求也更高。
因此，养成良好的学习习惯，是成功学习初中数学的关键。
一、认真听讲，积极思考：课堂效率的保障认真听讲：课堂是学习知识、掌握方法的最佳途径。
学生要集中注意力，认真听讲教师的讲解和同学的讨论，记录关键信息和疑难点。
积极思考：课堂上不仅要接收知识，更要主动思考。
遇到问题及时提问，积极参与课堂互动，将老师的讲解与自身的理解结合起来，加深对知识的理解和掌握。
二、勤于练习，多看多练：巩固知识的桥梁课后复习：做完作业后，要及时回顾课堂内容，梳理知识点，加深理解。
可以用自己的语言复述知识点，或做一些简单练习，巩固所学内容。
练习题的选择要有一定的梯度和深度，从基础题到拓展题，不要急于求成，打好基础，提升能力。
对于错题，要认真分析原因，及时改正，并进行针对性的练习。
建立错题本，记录做错的题目和错误原因，不定期检查翻阅，及时补缺补漏，避免再次犯错。
三、独立思考，力求突破：解决问题的关键遇到问题时，要独立思考，分析问题，寻找解决问题思路。
就算遇见困难，也要先尝试自己解决，再寻求帮助。
当独立思考无法解决问题时，可以向老师、同学或家长寻求帮助，但要注意明确自己的疑问，并参与思考和总结。
在解决问题的过程中，要注意总结方法，以后遇到类似问题，能够灵活运用知识。
四、注重总结归纳，构建体系：知识的升华及时总结：每一节课、每一单元学习后，要及时进行总结，梳理知识点，形成知识框架，加深理解和记忆。
将不同知识点联系起来，构建知识体系，理解知识之间的联系和区别，提高对数学学科的整体把握能力。
反思学习方法，发现不足，改进学习策略，提高学习效率。
五、培养兴趣，持之以恒：自学的动力学习数学可以通過探索发现、解决问题、应用知识等方式，激发学生对数学的兴趣，保持学习的动力。
初一数学学习方法：怎样学好数学的是十三种好习惯
初一数学学习方法：怎样学好数学的是十三种好
习惯
初一数学学习方法：怎样学好数学的是十三种好习惯
方法
1、认真“听”的习惯。
为了教和学的同步，教师应要求学生在课
堂上集中思想，专心听老师讲课，认真听同学发言，抓住重点、
难点、疑点听，边听边思考，对中、高年级学生提倡边听边做听课笔记。
2、积极“想”的习惯。
积极思考老师和同学提出的问题，使自己
始终置身于教学活动之中，这是提高学习质量和效率的重要保证。
学生思考、回答问题一般要求达到：有根据、有条理、符合逻辑。
随着年龄的升高，思考问题时应逐步渗透联想、假设、转化等数
学思想，不断提高思考问题的质量和速度。
3、仔细“审”的习惯。
审题能力是学生多种能力的综合表现。
教师应要求学生仔细阅读
教材内容，学会抓住字眼，正确理解内容，对提示语、旁注、公式、法则、定律、图示等关键性内容更要认真推敲、反复琢磨，准确把握每个知识点的内涵与外延。
建议教师们经常进行“一字
之差义差万”的专项训练，不断增强学生思维的深刻性和批判性。
4、独立“做”的习惯。
初一数学成绩优异的优秀学习习惯
初一数学成绩优异的优秀学习习惯在初一的数学学习中，优异的成绩不仅仅是天赋的展现，更是良好学习习惯的成果。
数学，这门精确的学科，需要学生在学习过程中保持高度的专注和条理性。
一个学生如果能够养成一系列优秀的学习习惯，便能在数学学习中获得显著的进步和优异的成绩。
首先，良好的时间管理是成功的关键。
数学学习不是临时抱佛脚的过程，而是需要长期积累和不断练习的。
每周为数学学习安排固定的时间段，并确保这段时间的专注度，可以显著提高学习效率。
计划的制定和遵守能帮助学生避免拖延，确保每个知识点都能得到充分的掌握。
其次，课前预习的习惯尤为重要。
预习能够让学生在正式上课前对即将学习的内容有一个初步了解，这样在课堂上便能更容易跟上老师的讲解。
预习时，可以通过阅读教材、查阅相关资料或观看教学视频等方式，激发自己对新知识的兴趣和好奇心，从而为课堂学习打下坚实的基础。
在课堂上，积极参与是学习的又一关键。
课堂是知识传授和疑难解答的主阵地，认真听讲、主动提问和参与讨论，可以帮助学生更好地理解和消化老师讲解的内容。
记笔记也是一个重要的习惯，合理的笔记不仅能帮助学生记住关键知识点，还能在复习时提供有效的参考。
完成作业和复习是巩固知识的有效途径。
课后的作业不仅是对课堂知识的检验，也是提高解决问题能力的重要手段。
学生应该认真完成每一项作业，并对错误进行详细分析。
复习时，学生应将所学的知识进行整理，分门别类地进行归纳总结。
通过复习，不仅能加深对知识的记忆，还能发现并弥补学习中的不足。
建立自信心和积极心态同样不可忽视。
数学问题有时可能比较复杂，但只要学生保持积极的心态和良好的自信心，就能更从容地面对挑战。
遇到难题时，不气馁、不放弃，保持耐心，逐步解决问题，这种态度能够培养学生的解决问题能力并增强自信心。
另外，寻求帮助也是一种积极的学习策略。
当学生在数学学习中遇到困惑时，应该主动向老师、同学或家长寻求帮助。
与他人讨论和交流不仅能获得新的思路，还能帮助学生从不同的角度理解问题。
初中数学应该培养良好的学习习惯
培养良好的学习习惯
学好初中数学需要一定的努力和方法，以下是一些建议：
1.理解和掌握基础知识：学好数学的前提是理解和掌握基础知识，包括数学
概念、公式、定理等。
学生需要花时间理解这些基础知识的含义和应用，不断练习，直到真正掌握。
2.培养数学思维：数学是一门需要思维的学科，学生需要培养自己的数学思
维能力。
这包括逻辑推理、抽象思维、创新思维等。
可以通过解决各种数学问题来锻炼自己的思维能力。
3.多做练习：数学是一门需要通过大量练习来提高的学科。
学生需要多做练
习题，不断摸索和总结解题方法，提高自己的解题能力。
4.寻求帮助：如果遇到难以解决的问题，学生可以向老师、同学或者在线资
源寻求帮助。
与同学一起讨论，互相帮助，共同进步。
5.养成良好的学习习惯：学好数学需要良好的学习习惯，包括课前预习、课
后复习、认真完成作业等。
这些习惯有助于巩固所学知识，提高学习效果。
6.建立信心：数学对于一些学生来说可能具有挑战性，但不要失去信心。
建
立起对数学的信心，相信自己能够克服困难，是学好数学的重要一环。
希望这些建议能对你有所帮助。
祝你学习进步！。
初中数学学习需要哪些学习习惯？
初中数学学习需要哪些学习习惯？初中数学是学生学习生涯中的重要阶段，它不仅仅为高中数学打下来基础，更培养和训练学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
想学好初中数学，除开努力学习以外，养成良好的学习习惯极其关键。
以下从教育专家的角度，总结归纳了初中数学学习所需的几个最关键习惯：一、复习预习习惯：为课堂学习打好基础提前预习不是简单地“刷景点”，而是带着问题去学习。
学生可以先阅读课本，了解新课内容的大概情况框架，标记一些不懂的地方，并在课上积极探究问题，并尝试解决问题。
提前预习不仅能提高课堂效率，更能激发学生学习兴趣，为课堂学习打下良好的基础。
二、课堂习惯：积极参与，注重理解课堂上，学生要保持专注，积极地配合老师的讲解，认真记录笔记，对老师给出的问题认真思考并积极回答。
同时，要主要关注老师对概念、公式的讲解和推导过程，搞懂本质，而不是仅仅停留在表面表述。
三、天天练习习惯：巩固知识，查缺补漏课后及时进行练习，是巩固课堂知识的关键。
学生要选择比较适合自己的练习题，并认真完成，注意方法和步骤。
遇到难题要坚持思考，并尝试多种解题思路。
从练习中，可以看出自己的知识漏洞，并及时进行修补。
四、总结归纳习惯：回顾反思，提升效率学习结束后，要及时进行总结反思。
回顾课堂内容，梳理知识框架，并总结解题方法和技巧。
可以站在不同的角度分析问题，寻找更优的解题策略。
总结反思不仅可以加深对知识的理解，更能提高学习效率。
五、错题本习惯：记录错误，避免重复建立错题本，记录做错的题目，并分析错误原因，找出自己的薄弱环节。
定时查看回顾错题本，可以避免同样的错误再次出现，使学习效率得到提升。
六、合作学习习惯：相互交流，共同进步与同学之间进行合作学习，可以互相交流解题思路，互相补充知识，互相监督学习。
合作学习，可以拓宽解题思路，提高学习效率，并培养团队合作能力。
七、错题分析习惯：找到错误原因，改进方法多做题后，要认真分析错题，找到出现错误的原因，并及时进行纠正。
如何培养初中学生良好的数学学习习惯
如何培养初中学生良好的数学学习习惯1.在合作中学习，学会倾听。
说到听，老师们往往想到的是上课专心听讲，"合作学习'要求同学不仅能专心听老师讲课，而且要学会认真倾听其他同学的看法，施行中，教师都希望同学养成这种习惯，但同学性格多样，培养同学专心听讲的教师通过一系列数学活动，让同学在乐中学，在合作中学，从而克服"开小差'等不良现象，代之以专心听讲，认真倾听他人看法等优良的学习习惯。
2.在交流中排疑，学会表达。
语言是思维的外壳，引导同学运用语言，展示自己的思维过程，是实现合作交流的重要途径，也是培养同学学会学习的重要措施。
在课堂教学中，要给同学说的机会，如在做几何题"已知AD是△ABC的中线，E是AD的中点，F是BE的延长线与AC的交点，求证AF=FC/2.'时，我让同学思索，然后表达思路，共得出六种证法，再比较各种证法的优劣，找出其中最简单的证法，来培养同学语言的条理性和思维的逻辑性，以及用简单、规范的语言，完整地回答问题的能力。
3.在质疑中增知，学会思索。
培养同学"思'的习惯主要包括：一是独立思索的习惯。
二是大胆质疑的习惯。
三是探究多种解决问题的方法。
同学生活背景和思索角度不同，解决问题的方法必定是多样的，教师应激励同学独立思索，提倡算法多样化。
反馈交流时，教师要注意倾听同学的发言，对好的办法要及时肯定。
4.学会操作，培养优良的书写习惯。
同学在解题书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱等问题。
比如在做化简求值题目：已知a=-3，求(a+2)+(a-1)(a-3)-8的值时，同学往往这样错误书写：原式=a+4a+4+a-4a+3-8=2a-1=2(-3)-1=17。
这主要是因为我们在教学中不大重视对同学进行写法指导。
在教学中老师要及时改正同学易犯的错误。
比如，(1)要教会同学将文字语言转化为数学符号语言;(2)要让同学在推理的同时学会书写表达，让同学在反复训练中熟练掌握常用的书写格式;(3)要训练同学依据已知条件来分析作图，正确地将文字语言转化为直观图形，以便更好地利用数形结合解决问题。
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初一数学学习习惯
学习数学必须养成好的学习习惯，否则容易遇到困难就放弃学习，或者失去信心，为了提高学习学习效率，务必要养成良好的数学学习习惯，那么，该如何养成良好的学习习惯并且付诸计划实施呢?
初一数学学习习惯
一、传统数学学习习惯的培养
叶圣陶先生说：”教育是什么，往单方面讲，只需一句话，就是要培养良好的习惯。
”根据学科本身的特点和学生身心发展的规律，这一层面，主要包括以下内容：
1、课前预习的习惯
有效的预习，能提高学习新知识的目的性和针对性，可以提高学习的质量。
数学学科的学习，要十分重视学生课前预习习惯的培养。
在教学实际操作中，一开始可以通过布置预习提纲的方法来进行，以后逐步过渡到只布置预习内容，让学生自己去读书、去发现问题，让学生课前对新知识有所了解。
有些课上没有条件、没有时间做的活动，也可以让学生课前去做。
如讲统计表时，就可以让学生课前调查好同组同学的身高、体重等数据。
2、认真听”讲”的习惯
这里的听”讲”，应包括两方面的意思：一是说课堂上，精力要集中，不做与学习无关的动作，要认真倾听老师的点拨、指导，要抓住新知识的生长点，新旧知识的联系，弄清公式、法则的来龙去脉。
二是说要认真地听其他同学的发言，对他人的观点、回答能做出评价和必要的补充。
3、认真完成作业的习惯
完成作业，是学生最基本、最经常的学习实践活动。
要求学生从小就养成：(1)规范书写，保持书写清洁的习惯。
作业的格式、数字的书写、数学符号的书写都要规范。
(2)良好的行为习惯。
要独立思考，独立完成作业，不要跟别人对算式和结果，更不要抄袭别人的作业。
(3)认真审题，仔细运算的习惯。
(4)验算的习惯。
二、创造性学习习惯的培养
进入新世纪，时代的发展对小学数学教育提出了更高的要求，以计算技术和解决常规问题为重点的数学教育已经不能适应时代发展的要求。
小学数学教育必须关注学生创新意识的培养和创新能力的发展。
从某种意义上讲，养成创造性学习的习惯，比获得了多少知识更重要。
这需要从以下几方面做起： 1、培养学生善于质疑的习惯
在参与、经历数学知识发现、形成的探究活动中，善于发现，提出有针对性、有价值的数学问题，质疑问难，是学生创造性学习习惯培养的一个重要方面。
爱因斯坦说过：”提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。
”问题是数学的心脏。
在数学学习过程中，要逐步培养学生自主探究、积极思考、主动质疑的学习习惯，让他们想问、敢问、好问、会问。
学生质疑习惯的培养，也可从模仿开始，教师要注意质疑的”言传身教”，教给学生可以在哪儿找疑点。
一般来说，质疑可以发生在新旧知识的衔接处、学习过程的困惑处、法则规律的结论处、教学内容的重难点及关键点处，概念的形成过程中、解题思路的分析过程中、动手操作的实践中;还要让学生学会变换角度，提出问题。
2、培养学生手脑结合，注重实践的习惯
皮亚杰认为：”思维是从动作开始的，切断了动作和思维之间的联系，思维就得不到发展。
”心理学研究告诉我们，小学生的思维正处在具体形象思维向抽象思维、逻辑思维发展的过渡阶段，特别是低年级儿童，他们的思维仍以具体形象思维为主要形式，他们的抽象思维需要在感性材料的支持下才能进行，因此小学数学教育必须重视培养学生动手、动脑、动口的良好习惯，使学生通过看一看、摸一摸、拼一拼、摆一摆、讲一讲来获取新知。
例如在学习”角的初步认识”时，角的大小与两边的长短有没有联系?这个问题就可以通过操作自制的活
动角，边操作、边观察、边讨论，从而得出正确的结论。
开展类似的教学活动，就能使学生养成手脑结合，勤于实践的学习习惯。
3、培养学生的良好思维习惯
赞可夫有可名言：”教会学生思考，对学生来说，是一生中最有价值的本钱。
”在教学活动中，要特别注重为学生创设”创新”的实践活动，如一题多解、一题多变、猜想、联想、发散思维、推理、操作、实验、观察、讨论等数学活动。
培养学生多角度思考和解决问题的习惯，培养他们思维的多向性和灵活性。
通过”你能想出不同的方法吗?””你还能想到什么?””你有独特的见解吗?”你能从另一个角度看问题吗?”等言语，启发和诱导，鼓励学生敢想、敢说，不怕出错、敢于发表不同的见解，培养学生的创新思维习惯。
如：一位老师在讲分数的初步认识时，要求学生把一张正方形纸平均分成4份，”请大家折一折，试一试，你能找到哪些方法?”学生很快找到了下
面三种方法：老师给予了充分的肯定，并鼓励学生继续努力，看看还能否找到其它的分法，学生经过努力，又找到了下面的
分法：这样的教学活动，不仅使学生掌握了知识，还发展了学生的求异思维习惯。