部编版(人教版)小学道德与法治五年级上册第一单元《2.学会沟通交流》第二课时教学课件PPT
同学犯了错，我 不会当着全班同 学的面指责他， 毕竟人人都有自 尊心。
同学之间有分歧 时，如果我是对 的，我就要当着 大家的面指出别 人的错误
······
活动园
班会上，同学们围绕“沟通交流与我们的 同学关系”的话题，发表了自己的看法。
如果你总是当着 别人的面指责我 ，我们肯定做不 成好朋友。
沟通交流
我的影响
他总是打断我 的话，我都不 想接着说了。
活动园：这样沟通行不行？
生活中与别人主动沟通时，我们可能 会遇到对方的下列反应，同时自己的 心理也会受到影响。
沟通体验分享会
1、上述沟通方式给“我”带来不好体验的症结在 于什么？ 2、你是否遇到过类似的困惑？对方是怎样的反应 ，对你又有怎样的影响？
沟通小提示（二）
指责式表达 不讲礼貌
我最不喜欢的表达方式
声音太小
我最喜欢的表达方式
声量适中 表达清楚 有礼貌 ……
表达有方法
每个人都有发表自己意见的权利，表达时要自信。 说话前做好准备，明确观点，充分说理。 表达是为了让对方能理解和接受自己的意见。说话
要态度诚恳，语气平和，音量适中，有理有据，可 以适当辅以手势。
可能的表达 我有点失望！
你真不守信！
可能的结果
允许对方解释并使友谊不 受伤害
两人争吵起来
提示：由此可见，我们进行沟通的过程当中应该要使用以“我 ”为主语的句式，这样的表达更容易让对方接受，有利于彼此 的沟通和问题的解决。
假如你和体育委员钱小明因为运动会项目报名的事发生
争吵，本来你的强项是短跑，他却让你报跳远。你会怎
2学会沟通交流
第一课时
道德与法治部编版 五年级上
视频：这样沟通好不好
说一说
你喜欢这样的沟通方式吗？如果别人 这样跟你沟通你感觉怎么样？
学会沟通交流
第二课时
情景小剧场
请两名小演员上台分别饰演小军和小泽，按照
以下设定的场景，根据自己的沟通习惯，展开
表演。
【情景设定】小军和小泽约好了一起要去看电
影，但是小军迟到了，导致电影开场了20分钟
小沟通·大学问
说话是一门艺术，要想起到好的 表达、沟通的效果，我们就必须 要掌握一定的表达技巧和方法。
父与子
有一对父子，一见面就争吵不休，儿子嫌父亲啰嗦，父亲嫌儿子不听话 ，总之是话不投机，见面说不上几句话就不欢而散。一次儿子说：“爸 爸，你从来没有认真听我说过一句话，我现在只要你把我说的话重复一 遍就行。”父亲答应了。当父亲重复了儿子的话，才发现儿子原来这么 懂事，父子间关系变得非常融洽。
思考：是什么让卡耐基博得了植物学家的好感？从这个故
事中，你认为要成为一个谈话高手的重要因素是什么？
提示：卡耐基的细心聆听博得了植物学家的好感。一 个懂得倾听的人，必然是一个受欢迎的人。
故事屋
他左顾右盼， 向窗外张望， 是不是不想听 我再说了
他面无表情，
对我说的话既 对方的反
不肯定也不否 应及其对
定，我感到很 无趣
思考：阿凡提智慧在哪里？故事对你有和启发？
沟通注意事项
很多时候，我们想要表达一个意思可以 有多种多样的表达方式，我们应该针对 不同的场合、不同的对象选择不同的方 式，用别人能够欣然接受的方式进行沟 通。
沟通大讨论
那么，你喜欢怎样的沟通方式呢？想一想，你最喜欢别人怎 样说话，最不喜欢别人怎样说话？
后他们迟迟入场。小泽对此十分生气。
小军
小泽
观察与思考
（1）观察以下几种可能出现的情况，说一说这样做好不好，会有怎样的后果？ （2）请从以下三种做法中，选出你最喜欢的和最不喜欢的做法，并说明理由。
我等得可有 点儿久了， 不开心。
你怎么现在才来 ，真讨厌，下次 再也不跟你一起
看电影了！
小泽什么都不问，小军也什 么都没解释，大家一起沉默 地把电影看完各回各家。
做法1
做法2
做法3
沟通小提示（一）
与人沟通，要勇于表达自己的意见，沉默不语可能失去沟通的机会。双方 只有在准确表达自己意见并了解对方意见的基础上，才可能进一步沟通。
学 一 学
假如你和朋友约好一起去博物馆，他却临时说有事不能来 。对此，你可能会有如下表达。
表达句式
以“我”为主语的句 式
以“你”为主语的句 式
么跟钱小明说？参考上面表格，完成下列活动。
表达句式
“我”句式
“你”句式
试
可能的表达 可能的结果
一拔掉了他所有的牙齿，梦醒之后 ，便叫身边的丞相为他解梦。这丞相据相关解梦之书 如实告知：“陛下全家将会比陛下先死。”闻言，皇 帝大怒，下令将丞相处死。听说阿凡提智慧超群，皇 帝便差人去请阿凡提。听说丞相被杀之事后，阿凡提 自不能重蹈覆辙，于是对皇帝说：“陛下将比您所有 的家人长寿。”听到这话，皇帝非常高兴，立即赐给 阿凡提一件锦袍。
思考：在一开始，父子关系不好的原因是什么？后来是什
么原因导致了父子关系的好转？
故事屋
提示：学会倾听能够帮助我们更好地了解彼此，从而 让沟通更加顺畅，使问题得到更好的解决。
戴尔·卡耐基的故事
有一天，戴尔·卡耐基去纽约参加一场重要的晚宴，在这场晚宴上 ，他碰到了一位世界知名的植物学家。戴尔·卡耐基从始至终都没 有与植物学家说上几句话，只是全神贯注地听着。 然而等到晚宴结束以后，这位植物学家向主人极力称赞戴尔·卡耐 基，说他是这场晚宴中“能鼓舞人”的一个人，更是一个“有趣的 谈话高手”。
······
与我们的
······
同学关系
讨论
1、你认为沟通的过程中还要注意 些什么？ 2、你和同学沟通后，如果意见仍 未达成一致，你会如何处理？
沟通小提示（三）
与人沟通，即使未能达成共识，也不要相互指责。我们可以结合具体问题 进行讨论，给对方充分解释的机会。
板书设计
学会沟通交流 第二课时
1、敢于表达 2、懂得倾听 3、不要相互指责
与人沟通，还要学会倾听。这样做既是良好修养的体现，也能让我们准确 理解和领会对方的想法和目的。
讨论
我们要怎样做才是认真倾听呢？怎样 才能给别人留下好的印象呢？
倾听要耐心
身体前倾，目光专注。 边听边观察，从对方的表情、手势和语气中获取信
息。 从对方的发言中把握关键内容，做好回应的准备。 用点头等方式表示你的认同或礼貌地提出自己的看
部编版五年级上册道德与法治上册2.学会沟通交流教案
3.今天我们继续来学习《学会沟通交流》，一起探究如何更好的与人沟通。
积极发言。
二、讲授新课
【与人沟通讲方法】
（一）我该怎么说？
在我们的生活中，经常会遇到这样的一些情境，一起来看一看。
1.情境一：你和朋友约好一起去博物馆，他却临时说有事不能来。对此，你可能会怎么说？
2.学生点评。
（四）活动三：我该怎么辩？
过渡语：勇敢说，认真听可以使沟通氛围更融洽。然而，与人沟通，有时也会无法达成共识。
1.四人小组讨论。
（1）与同学沟通交流时，有没有遇到过意见不一致，无法达成共识的情况？如果有，是什么事情？
（2）对方做法不对时，你会怎么对待，这样的方式对彼此的关系有什么影响？
2.代表发言。
5.运用“换位三部曲”分析P12案例。
（二）尊重他人
（PPT呈现）秋游的问题解决了，可是，班里还有很多其他的情况发生。有一次，班主任让宣传委员带头筹划做一期黑板报，同学们说法不一。
同学一：宣传委员的想法一向很好。虽然这次我也有自己的想法，不过感觉没有她的好，我还是不说了。
同学二：我不清楚为什么可乐要打断我的讲述，我觉得自己的想法挺好的呀。
第一课时正确对待不同看法和真诚坦率很重要
教学目标
1.情感态度与价值观目标：在沟通交流中能够理性看待不同的看法。
2.能力目标：能够理性看待不同看法，真诚的与人沟通。
3.知识目标：了解不同看法产生的原因，理性的对待不同的看法。
教学重难点
重点：正确对待不同看法。
难点：真诚坦率地与人沟通。
教法学法
教法：调查、访问、合作交流
同学三：我这样做是最好精妙的设计，我是班长，大家都应该听我的。
【新】部编版道德法制五年级上册第一单元第二课时《学会沟通交流》附反思含板书设计
我的说课完毕，谢谢各位老师！
【设计意图：通过参与游戏，引导学生体验到一件再简单的事，因为每个人 按照自己的理解去做，也会导致结果的千差万别，从而迁移到生活中，理解大家 出现观点不同的情况很正常。】
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（四）、一起来分析，观点不同有原因
1.面对同一场篮球比赛，为什么同班同学的看法会不一致呢？
2.
根据学生交流相机提炼产生不同观点的原因关键词（观众、裁判、球技
【设计意图：课前热身小游戏激发学生参与课堂学习的同时，在游戏中
自然而然地发现，不同角度和立场会影响人们的理解与判断，为理解观 点为什么不同奠定了学习基础】
（二）、探究新知
1.今天，老师在校园里就听到有个班级的同学正在讨论一件事：他们班级在篮球
比赛中输了球，班上的几个同学放学后说起来自己的看法，你们瞧他们对输球的
……）
2.小结：原来他们是从不同角度分析了同一场球输球的原因，如同我
们课前的读认卡片一样，不同角度会导致大家的想法不一样呢。
3.课前搜集了一些最近大家经常争论的话题，想想看，为什么会有这
些不一致呢？在小组中和同学们选择其中的一个说一说。（话题可根据
班级学生近期关注的热点进行调换）
4.根据学生交流相机板书：角度、立场、习惯、经历……
【设计意图：选择对待观点分歧采用的不同处理态度进行模拟情境表演 ，发现不同的处理方式会带来不同的结果，从而明白对待分歧时需要多角度 分析产生分歧的原因，理性对待分歧，并激发学生学会如何处理分歧学会沟 通的学习动机，引出下节课的学习内容。】
七、说板书设计
根据五年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
部编版五年级上册道德与法治《2.学会沟通交流 》教案教学设计(两课时)
重点：正确对待不同看法。
难点：真诚坦率地与人沟通 。
教学准备、资源
1.教师准备：准备多媒体课件、素材。
2.学生准备：预习课本。
教学过程
一、导入新课
激趣导入——撕纸游戏
1.每人一张同样大小的纸。
2.学生闭上眼睛，根据老师的提示语撕纸。
3.睁开眼睛观察比较自己与周围人手中剩下纸的图案。
预设：各种各样的图案。
（三）巧妙建议
回到做黑板报的问题。宣传委员看到大家众说纷纭，说的黑板报设计思路与自己的不同，自己又不完全理解别人的想法，她遇到了不同的态度。
态度1：这么清晰的想法你都没听明白？我真的不想再讲一遍了。
态度2：你的设计想法挺好的，我也给你讲一讲我的想法，如果觉得有用可以采纳。
态度3：……
1.猜猜可能还可能会出现什么态度？
3.知识目标： 能够勇于和准确的表达自己的意见。
教学重点及难点
重点：与人沟通的方法。
难点：与人沟通的方法。
教学准备、资源
1.教师准备：准备多媒体课件、素材。
2.学生准备：预习课本。
教学过程
一、导入新课
1.绘本故事导入，绘本故事《小猪圈圈》，大意是小猪在课堂上，因为不敢表达想上厕所的想法而尿裤子的事情。
2.问：小猪圈圈发生了什么事情？原因是什么？
3.今天我们继续来学习《学会沟通交流》，一起探究如何更好的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ人沟通
【与人沟通讲方法 】
二、讲授新课
（一）我该怎么说？
在我们的生活中，经常会遇到这样的一些情境，一起来看一看。
1.情境一：你和朋友约好一起去博物馆，他却临时说有事不能来。对此，你可能会怎么说？
（1）生回答。
部编版道德与法治五年级上册第2课第二课时《学会沟通交流》(精品课件)
新知导入
诵读下面的句子，并解释它的含义。
交流感悟
孔子
素材：己所不欲勿施于人
新知讲解
对于不同看法，采取“简单拒绝” 或“一味接受”的态度都不利于问题 的解决，真诚坦率的沟通可以有效地 化解矛盾，促进和谐。
学校马上就要召开秋季运动会了。王老师说 我们进入高年级了，这次运动会开幕式的班级展 示就由我们自己决定。在入场式服装问题上，有 的同学提出不穿校服，因为全校都一样，无法突 出班级的特点；有的同学认为，运动会不同于艺 术节，整齐最重要……
要知道这种情况难以避免，要 学会接受不同人对同一事物看法 的差异。
素材：尊重
交流中产生分歧时，我们可以坦诚的 向对方提出意见，平和、冷静、友好的与对 方交流。这样我们才能在解决问题的过程中 获得成长，收获友谊。
遇到学习难题的王小雨发现同学分 析问题的思路与自己不同，自己又不理 解别人的思路。在请教同学时，她遇到 了不同的态度。
可能的结果：大家都思考了对 方观点的合理性，达到了高度的理 解，最后经过投票解决了此事。
真诚的交流需要尊重他人表达自己观点的权 利。对待不同的看法，我们可以不赞同，但是， 要让他人自由而完整地表达，这样有助于我们了 解他人的意见。
素材：天天想参加暑假夏令营被反对
面对不同的数学解题方法，班里的同学说法不一。
刘涛的表达还是不错的，他 敢于表达自己的想法。态度也很 友好、平和。
李丽对自己的解法不 够自信，她不敢表达自己 的想法。
张晓华能坦率提出问题， 但是她的态度有些不够冷静、 友好。
18
身处这样的场景，你会 如何表达自己的意见呢？
锻炼表达（一）
问题
不敢表达 我的想法有可能在他人眼 中是幼稚的、可笑的。我不敢 表达真实想法。
小学道德与法治五年级上册《2.学会沟通交流》说课稿 (共2课时)
小学道德与法治《2.学会沟通交流》第一课时说课稿尊敬的各位评委，老师：大家好，今天我说课的内容是部编教材五年级上册《2.学会沟通交流》第一课时。
下面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来进行详细说明。
一、教材分析《学会沟通交流》这一课是根据课程标准中主题一“我的健康成长”中第5条“懂得感恩和基本的礼仪常识；学会欣赏、宽容和尊重他人”；主题三“我们的学校生活”第4条“体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。
指导同学之间要相互尊重，友好交往”而编写的，其核心主题是从正面引导学生正确看待他人的不同观点，学会真诚坦率的沟通交流。
本课为第一单元“面对成长中的新问题”中的第2课，旨在引导学生正确面对成长中人际交往方面如何与自己观点不同的人进行沟通交流的新问题，与另外两课呈并列关系。
全文共三个部分，教材内容从认知到导行层层递进，符合学生道德发展特点。
第一课时重点围绕第一版块“正确对待不同看法”的内容展开教学，教材呈现了两个具体的案例情境，情境一旨在引导学生明白人与人之间出现不同的观点是很正常的现象，情境二通过换位思考活动旨在帮助学生明白，如果人们只站在自己的角度思考问题，就容易产生矛盾和冲突，应学会以平常心理性地看待人们与自己的不同，理性对待意见分歧。
二、学情分析五年级学生独立自主意识逐渐增强，他们已经具有一定独立思考的能力，但同时在人际交往中也会以自我为中心。
通过对五年级学生的课前调查了解发现，绝大部分孩子都与他人产生过观点或看法的分歧。
在面对与他人观点分歧时，大多数孩子会各执己见与人进行争辩，有时会因为互不相让的态度激化矛盾，产生冲突，影响与同学关系。
如何正确看待交往中观点的不同与分歧是学生成长中面临的新问题。
三、教学目标1.认识到人们在交往中产生不同观点与意见分歧是很正常的，学会以平常心看待这些分歧；2.了解导致人们产生不同观点的诸多原因，从而能理解他人与自己不同的观点；3.面对与他人不同的观点，能够保持冷静态度，换位思考、理性思考，为有效沟通交流奠定基础。
部编版道德与法治五年级上册第一单元2.学会沟通交流第二课时优秀教案
部编版道德与法治五年级上册第一单元学会沟通交流备课时间 2020年9月4号教材分析本课为第一单元“面对成长中的新问题”中的第2课，全文共三个部分，第一部分“正确对待不同看法”旨在引导学生明白人与人之间出现不同的观点是很正常的，学会理性看待意见分歧；第二部分“真诚坦率很重要”旨在引导学生在面对矛盾分歧时选择正确的态度与方式；第三部分“与人沟通讲方法”旨在引导学生学会恰当的沟通技巧。
教材内容从认知到导行层层递进，符合学生道德养成发展特点。
学情分析五年级的孩子具有一定独立思考的能力，也相对比较自我。
通过课前调查了解发现，绝大部分孩子在与他人观点发生分歧时都会采用各执己见，互不相让的态度，常常因为观点分歧而影响同学关系。
也有的同学在沟通时采用了不恰当的方式而导致沟通失败。
引导孩子理性看待分歧，学会沟通技巧是本年龄段孩子成长的需要。
教学目标1.学习与人沟通交流的技巧，学会恰当地表达、耐心地倾听。
2. 学会表达和倾听，掌握正确沟通的方法和技巧。
教学重点学会表达和倾听，掌握正确沟通的方法和技巧。
教学难点善于倾听，培养良好的沟通习惯。
教学准备沟通方式的不同图片。
第2课时一、导入新课1、播放图片：这样沟通好不好？2、说一说：你喜欢这样的沟通方式吗？如果别人这样跟你沟通你感觉怎么样？二、讲授新课1、情景小剧场：请两名小演员上台分别饰演小军和小泽，按照以下设定的场景，根据自己的沟通习惯，展开表演。
2、观察与思考：（ 1）观察以下几种可能出现的情况，说一说这样做好不好？会有怎样的后果？（ 2）请从以下三种做法中，选出你最喜欢的和最不喜欢的做法，并说明理由。
①我等得可有点儿久了，不开心。
②我等得可有点儿久了，不开心。
③小泽什么都不问，小军也什么都没解释，大家一起沉默地把电影看完各回各家。
3、沟通小提示（一）：与人沟通，要勇于表达自己的意见，沉默不语可能失去沟通的机会。
双方只有在准确表达自己意见并了解对方意见的基础上，才可能进一步沟通。
2《学会沟通交流》第二课时(导学案)部编版道德与法治五年级上册
2《学会沟通交流》第二课时（导学案）学习目标1.了解沟通和交流的含义和重要性。
2.学会在生活中进行有效的沟通和交流。
3.掌握几种有效的沟通和交流技巧。
4.培养良好的沟通和交流习惯。
学习重点1.沟通和交流的含义和重要性。
2.有效的沟通和交流技巧。
学习难点1.如何掌握有效的沟通和交流技巧。
学习内容本节课的主要内容为沟通和交流的含义和重要性，以及几种有效的沟通和交流技巧。
一、沟通和交流的含义和重要性1. 沟通的含义沟通指的是在人与人之间传递、交换信息和思想的过程，它是人类生存和发展的必要手段之一。
2. 交流的含义交流指的是以语言、文字、图画、动作等方式传递信息和思想的过程。
交流是人类社会活动和个人生活的重要组成部分。
3. 沟通和交流的重要性沟通和交流是人类社会和个人生活的必要手段，它们可以帮助我们更好地理解和把握周围的世界，增进人与人之间的理解和信任，促进人类社会的进步和发展。
同时，良好的沟通和交流技巧也能够帮助我们更加有效地解决各种问题，取得更好的合作和成功。
二、有效的沟通和交流技巧1. 倾听在进行沟通和交流时，要注重倾听对方的意见和想法，尊重对方的观点，理解对方的难处，不要轻易打断对方讲话。
倾听是一种重要的沟通和交流技巧，能够帮助我们更好地理解和把握对方的意思，增进彼此之间的信任和理解。
2. 表达清晰在进行沟通和交流时，要注意表达清晰，语言简洁明了，在表达自己的观点时尽量用简单易懂的语言，避免使用生僻词汇或专业术语。
同时，还要注意自己的语调和表情，保持自信和脸红，给对方留下良好的印象。
3. 换位思考在进行沟通和交流时，要尽可能发掘对方的需求和期望，换位思考，多站在对方的角度思考问题。
这样可以加深彼此之间的理解和认识，同时也能够为彼此之间的合作和成功打下坚实的基础。
4. 接受批评在进行沟通和交流时，要学会接受对方的批评，不要过分迁怒或抵触。
接受批评是一种重要的沟通和交流技巧，能够帮助我们更好地认识自己的不足和缺陷，进而学会改进自己，取得更好的进步和发展。
【小学教育】道德与法治五年级上册：2学会沟通交流-2019人教版部编道法
同学四：美术课代表为何说自己的想法最精妙，以为自己是美术课代表就了不起。
身处这样的场景，我该如何表达自己的意见呢？
1.生自由分享。
2.对各种看法进行归类。
（1）一类：不敢表达类。
心理原因，不敢表达真实想法。→克服担忧，增强自信，勇敢表达。
（2）二类：表达不清类
方法原因，表达不清真实想法。→写下想法，不断练习，提高能力。
（3）三类：角度不同类。
价值原因，角度不同看法不同。→角度不同，看法不同，学会接受。
3.演练场
（1）在你们的生活中有没有遇到过类似的情况，你当时是怎么想到？
（2）现在会怎么做？
小结：真诚的交流，是我们能够表达出自己的想法，同时也尊重他人表达自己观点的权利。学会接受不同的看法，人人都有权利自由而完整地表达。
4.讨论问题
（1）你会对这种分歧采取什么样的态度？
（2）你的态度对自己的心情会产生什么影响？
（3）你的态度对朋友关系会产生什么影响？
（4）你的态度对自己的棋艺会产生什么影响？
5.小组代表汇报
6.小结：不同的人有不同的看法是很正常的，面对分歧和矛盾，要考虑他人，站在对方的角度看问题，就能避免矛盾和冲突。
教学重难点
重点：与人沟通的方法。
难点：与人沟通的方法。
教法学法
教法：调查、访问、合作交流
学法：小组讨论交流法
教学准备
1.教师准备：准备多媒体课件、素材。
2.学生准备：预习课本。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
个性思考部分
一、导入新课
1.绘本故事导入，绘本故事《小猪圈圈》，大意是小猪在课堂上，因为不敢表达想上厕所的想法而尿裤子的事情。
部编版小学道德与法治五年级上册课题第一单元2.学会沟通交流2
课题：第一单元面对成长中的新问题1.自主选择课余生活第一课时教学目标：1．知识目标了解课余生活重要性和作用，学会自主选择课余生活。
2.能力目标培养学生自主选择的能力。
3．情感、态度与价值观目标培养独立意识，明白自主选择是一项重要的权利。
教学重难点：了解课余生活的作用，学会自己自主选择课余生活。
教学过程：一、目标解读、预习反馈1.导出新课谈话导入：（1）同学们，时间过得真快，一眨眼两个月的暑假就过去了，指名说说今年暑假中最值得回忆的事。
（2）我们每个人都有一定的课余时间，平时我们是怎样渡过这些课余时间的呢?（3）今天我们就来学习第一单元的自主选择课余生活（板书课题）。
二、合作探究、交流展示（一）课余生活的重要性1.什么叫做课余生活?“课余”都是指哪些时间？2．温馨提示：粗略计算，我们一周的课余时间是上课时间的5倍!由此可见我们应该珍惜课余时间安排好自己的课余生活让自己得到更好的进步和发展。
3．小小分享会：你平时都参加一些怎样的课余生活？4.过渡：看着这么多让人眼花缭乱的课余生活，你会怎么选择？我们应该怎么选择呢？（二）课余生活我选择1．课件出示第二页的活动园。
交流：你是如何选择课余生活的？如果你的选择和父母的不一致，你会怎么办？2．过渡：面对丰富多彩的课余生活，我们有时候会遇到一些困惑，需要我们开动脑筋，合理选择。
李玉红同学在选择课余生活时就遇到了一些问题。
你遇到过类似的困惑吗?请你为她提出合理的建议。
（课件出示第三页的活动园。
）小结：在自主选择中，我们需要听取父母的意见，也要从自己的实际情况出发，选择一些锻炼和成长的机会。
（三）课余生活助我成长1.过渡：无论在校内还是校外，都有许多课余生活伴随着我们。
（课件出示课余生活的图片）2.阅读第四页活动园的三个片段，小组讨论：课余生活能给我们带来哪些收获？小结：丰富的课余生活有助于我们开阔视野，提高动手能力，培养创新意识；让我们有机会与不同的人交流，学会合作，体会亲情的温暖、友情的宝贵，学习待人接物的文明礼仪；能激发我们爱家乡、爱祖国的情感，体现我们作为社会小主人的责任与担当。
部编版五年级上册道德与法治2《学会沟通交流》(2课时全)-教学设计
部编版五年级上册道德与法治2《学会沟通交流》（2课时全）-教学设计一. 教材分析《学会沟通交流》是部编版五年级上册道德与法治的第二课，本课主要让学生明白沟通交流的重要性，以及学会如何与人沟通交流。
通过本课的学习，学生能理解到沟通是人际关系中不可或缺的一部分，它能帮助我们更好地理解他人，也能让他人更好地理解我们。
教材中通过丰富的案例、图片和问题，引导学生思考、讨论和实践，从而提高他们的沟通技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的沟通能力和人际交往经验，但他们在与人沟通时，还存在一些问题，如不敢开口、表达不清楚、不会倾听等。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题，设计相应的教学活动，帮助学生提高沟通能力。
三. 教学目标1.让学生明白沟通交流的重要性，认识到良好沟通能力对个人成长和人际关系的影响。
2.培养学生学会倾听、表达和与他人合作的能力。
3.引导学生运用沟通交流技巧，解决生活中的实际问题。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握基本的沟通交流技巧，如倾听、表达、同理心等。
2.难点：培养学生在与他人沟通时，能够做到尊重、理解、合作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中学会沟通交流。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟，互相学习。
3.案例分析法：分析典型案例，让学生从中吸取教训，提高沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关案例、图片和视频资料。
2.设计好讨论问题和练习题目。
3.准备课堂用的道具和物品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，引出本课主题，激发学生的兴趣。
如展示一幅人与人沟通交流的图片，让学生观察并说出自己的感受。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并进行讨论。
如：案例描述两个同学在课堂上发生误会，引导学生思考如何解决这个误会。
3.操练（10分钟）根据呈现的案例，设计练习题目，让学生进行角色扮演或小组讨论。
如：请学生分组扮演案例中的角色，模拟沟通交流的过程，并分享彼此的经验。