人教版小学二年级上册第六单元主题语文整体教学设计
精编部编版二年级上册语文第五和第六单元表格版教案教学设计(含口语交际语文园地)
2．他看见了蚜虫，心里怎么想的？又怎么说的呢？请同学们轻声地读课文第二自然段,用直线勾出他想的句子，用波浪线勾出他说的句子。
谁来告诉我他想的句子：（课件出示18） “有几个虫子怕什么！”通过这一句,你觉得那个人看着这几只虫子的态度是什么。
（不怕）(不在乎)那你再来读读，把他的不怕读出来。
孩子们,看这个标点符号是什么?(感叹号)那我们要怎么样才能把这一句读好呢?既要读出感叹的语气又要把他的不怕读出来，请自己练习练习。
(生汇报)孩子们真会读书,老师听出来了,那个人根本不怕这几只蚜虫.小朋友们，你们怕不怕这些蚜虫？（怕） 老师也很怕，因为蚜虫可厉害了，这种害虫专门吃叶子,而且它们会慢慢地把叶子吃光的.3.蚜虫这么厉害，可那个种葫芦的人根本没把蚜虫放在心上。
看见叶子上的一些蚜虫，“那个人”说了些什么？是怎样说的？（课件出示19）①他盯着小葫芦自言自语．．．．地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”盯：一动不动地看，说明那个人的眼里只有小葫芦。
（指导写）②他盯着小葫芦说了什么？（请一个孩子起来读） 孩子们，这句话是对谁说的？对自己说的。
（自言自语）“自言自语”是什么意思？ 自己对自己说话。
【设计意图：读出感叹句的语气，体会其表达的效果。
】咱们平时大都“自言自语”过，同学们把“那个人”说的话读一读，体会体会，然后说一说怎样读才算是“自言自语”。
（学生练读，师巡视指导）①声音不能高。
②速度要慢一些。
“自言自语”是自己对自己说话，当然声音要低一些，速度要慢一些。
另外，读时还要注意“那个人”说话时是一种什么心情。
大家练一练，看谁既能读出“那个人”自言自语的语气，还能读出他的心情。
（学生练读后汇报）③不简单！你能一边读，一边体会课文中的感情，让我们为他鼓掌（师生鼓掌）。
不过，老师想补充一点，“那个人”说的话，其中有两个感叹号，表示他心里特别（高兴）（着急）④哪些小朋友能演出来？拿上小葫芦，没有的可以用双手。
2022年份人教版教材二年级语文上册教案五篇
2022年份人教版教材二年级语文上册教案五篇教案作为教师课前准备的过程，亦是教师提高知识水平和教学潜力、总结教学经验的过程。
教师透过一次次的收集资料，一遍遍的处理教材、确定教法，专业水平和教学设计潜力就必然会得到提高。
下面小编给大家带来关于小学二年级语文教案，方便大家学习。
小学二年级语文教案1《雨后》教材分析：这是一首描写孩子们雨后戏水玩耍的儿童诗歌，意境优美、基调欢快。
诗歌先总写广场上赤脚的孩子戏水时“快乐得好象神仙一样”，然后集中写兄妹俩在雨后玩耍时的快乐情景，场面热烈，充满童趣，比较适合少年儿童朗读和说话训练。
教学目标：1、使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。
2、认识课文中的生字，体会孩子们雨后游玩戏水时的欢快心情。
3、鼓励学生由熟练朗读到试着背诵，积累语言。
教学重点、难点：1、能够正确、流利、有感情的朗读课文是重点。
2、能够按照老师的要求自主学习，朗读课文，读出愉悦的心情是难点。
设计理念：以教材文本为依托，以读为本贯穿全课，引导学生采用个性化的阅读方式与文本对话，让学生从中获取有益的信息。
激发学生探究性、创造性地感受和理解文本，强化情景体验，诱发情感，产生共鸣。
教学准备：生字卡片、录音机、儿歌《大雨和小雨》与《捉泥鳅》歌带等。
教学流程：一、感受生活，揭示课题。
(启发思维，唤起学生生活体验)1、上课开始，听儿歌《大雨和小雨》。
2、大雨哗哗下，大家听到了什么?夏天一场雷雨过后，你最喜欢干什么?(引导学生畅所欲言)3、教师：大家都曾有过戏水的快乐，著名作家冰心奶奶把小朋友们雨后戏水时的欢乐情景写成了一首诗歌，说不定诗歌当中还有我们的影子呢!大家想不想读一读呢?(板书：13雨后)二、自读文本，初步感知。
1、用自己喜欢的方式自主读诗歌。
2、听课件录音读，感知诗歌内容。
3、课件出示生字卡片，认读生字词。
(雨后、广场、水花、糟糕、赤脚、神仙、水淋淋、发射、唇儿)4、再读课文，说说自己知道了什么?(唤起学生对课文内容的亲切感，会更有利于教学的深入开展。
部编人教版二年级语文上册《语文园地六》教案教学反思
语文园地六［教学目标］1.通过认识生活中的各种车和船的方式，认识10个生字。
2.学会根据词语的意思判断多音字的读音。
3.掌握句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。
4.通过认读，发现形声字声旁表音的特点。
5.积累关于励志的名言，培养学生阅读和积累励志名言的兴趣，进一步感受名言的魅力。
［教学重难点］1.通过认识生活中的车和船的方式，认识生字。
2.掌握句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。
［教学课时］2课时第1课时［课时目标］1.通过认识生活中的各种交通工具，认识10个生字。
（重点）2.学会根据词语的意思来判断多音字的读音。
（重点）3.掌握句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。
4.通过认读，发现形声字声旁表音的特点。
一、识字加油站1.学生借助拼音认识生字并组词。
2.读生字：自己读、指名读、开火车读、全班齐读。
3.我会猜。
师：下雨车，下雨车，边下雨来边唱歌。
（洒水车）师：长长一条龙，走路轰隆隆，跨河又钻洞，呜呜向前冲，载客又运货，运输立大功。
（火车）师：用脚踩，不需要用汽油的车。
（自行车）师：要排队等，一个一个投币才能坐的车。
（公共汽车）师：失火的时候一定需要它帮忙。
（消防车）师：抓坏人的时候，警察就会开着它出来。
（警车）师：同学们真棒！都猜对了。
4.小结识字的方法。
二、字词句运用1.读一读，看谁读得准。
2.看谁能给这些多音字注上拼音。
3.师出示正确的拼音，生检查自己的注音情况。
4.说一说，我们学过的多音字还有哪些？5.我会选一组多音字说话。
6.学生交流汇报。
7.感受标点符号的奥秘。
句号：表述完整的一句话。
问号：表示疑问，用于问句的末尾。
感叹号：表示惊讶，用于句子结尾。
标点符号儿歌：一句话说完了，用句号。
有疑问，用问号。
惊喜感叹用感叹号。
8.学生试着给课文中的3个句子加上标点。
9.想一想，一般以什么词结尾的句子用问号？什么词结尾的句子用感叹号？10.你能分别说一句问句和感叹句吗？三、我的发现1.先观察，再读一读，并说说你有什么发现。
二年级上册语文第六单元集体备课
一、引言二年级上册语文第六单元是学生学习语文课程中的重要部分，通过集体备课可以提高教师备课质量，促进教学水平的提高，为学生提供更好的教育教学环境。
本文将围绕二年级上册语文第六单元集体备课展开讨论。
二、集体备课的意义1. 制定课程目标和教学计划：集体备课可以让老师们共同商讨课程目标，制定合理的教学计划，确保教学进度和质量。
2. 提高备课效率：通过集体备课，老师们可以相互交流和借鉴，发挥团队的智慧，节约备课时间，提高备课效率。
3. 促进教学水平的提高：集体备课可以促进教师之间的合作与交流，相互学习，相互促进，从而提高教学水平，提升教学质量。
4. 营造良好的教育教学氛围：通过集体备课，可以增强师生之间的交流与互动，营造良好的教育教学氛围。
三、集体备课的具体步骤1. 制定备课计划：确定备课时间、地点，明确备课目标和任务。
2. 资料搜集：老师们可以就本单元教学内容进行文献资料检索和教学资源收集，包括教学参考书、课本、教学电子资料等。
3. 教学设计：根据教学大纲和教材要求，制定具体的教学设计方案，包括教学内容、教学方法、教学手段等。
4. 交流讨论：在备课过程中，老师们可以进行课程理念与思路的交流讨论，集思广益，互相启发。
5. 教学评估：对备课设计方案进行评估，包括目标的可行性、教学内容的有效性等，确保备课质量。
6. 教学工作安排：确定好教学任务分工和协作方式，明确每位老师的分工和责任。
四、集体备课的注意事项1. 注意教材解读：对教材内容进行准确的解读和理解，确保备课的有效性和实用性。
2. 注意课堂教学方法：在备课过程中，要结合教学实际，合理选择教学方法，确保课堂教学效果。
3. 注意课程目标的确定：备课时要明确课程目标，合理安排教学内容和教学进度，确保学生完成教学目标。
4. 注意教学手段的多样性：备课时要灵活运用各种教学手段，如多媒体教学、实物教学等，丰富教学内容。
5. 注意反馈和评估：在备课过程中要及时进行反馈和评估，发现问题并及时调整备课方案。
小学语文二年级上册第六单元15八角楼上 教学设计
15八角楼上教学设计一、教材分析《八角楼上》是统编教材二年级语文上册第六单元“革命先辈”主题环境下的第一篇课文，展现了毛主席的革命精神和高贵品质。
课文内容距离学生生活较远，学生在理解上有一定的困难。
课文插图“不灭的明灯”是著名人物画画家杨之光老先生的经典之作，它生动形象地描绘了毛主席为革命夜以继日地紧张工作的情景。
课后习题内容都指向课文插图和朗读。
因此，设计借助课文插图理解内容和朗读两大教学策略来落实教学目标。
本课教学的重点是从“借助图片”到“借助词句”，从“讲述课文内容”到“了解课文内容”，训练学生从形象思维过渡到抽象思维，逐步引导学生提高分析能力、表达能力。
二、教学目标1.运用借助插图、联系生活实际等方式，体会了解“寒冬腊月、沉思、凝视、觉察、光辉”等词语的意思；会写“楼、年、夜”等6个字。
2.借助课文插图和相关语句，说清楚毛主席是怎样工作的。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，初步体会毛主席顽强、忘我的工作精神，明白他对中国革命最终胜利做出了巨大贡献。
三、教学重点1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.借助插图理解词语意思，并能够简单说清楚毛主席是怎样工作的。
四、教学难点借助插图，体会毛主席忘我的工作精神，感受毛主席为中国革命忘我工作的形象。
五、教学准备1.预学单。
2.多媒体课件。
六、教学过程第一课时一、了解背景，读好课题1.欣赏视频，了解背景。
2.了解主人公。
观看课本插图，教师过渡：看，这就是这篇故事的主人公——毛主席。
你们了解他吗？介绍毛主席。
2.读好课题，认识“楼”字。
（1）板书课题，重点读好“楼”字。
（2）强调：“楼”是本课的生字，左边表示古代的楼是用木头造的，右边表示多层的意思。
（3）回忆生活中还有哪些是带“楼”字的词语。
（4）书写“楼”设计意图：从八角楼的图片引入，介绍八角楼革命旧址的故事背景。
通过对相关历史知识的补充，提高学生的学习兴趣。
教学“楼”字，从理解字义到组词，落实了生字学习的要求，拓展了学生的词汇量，这是低年级教学的重点。
【单元统整教学】瞻仰革命先辈,赓续红色血脉——二年级上册第六单元统整教学设计
【单元统整教学】瞻仰革命先辈，赓续红色血脉——二年级上册第六单元统整教学设计一、单元解读统编小学语文教科书二年级上册第六单元围绕人文主题“革命先辈”，编排了《八角楼上》《朱德的扁担》《难忘的泼水节》《刘胡兰》四篇课文，这几篇课文都是讲述革命先辈的英雄故事。
通过单元统整学习，学生能够在读懂文本的基础上，感受到革命先辈的崇高品质和英雄气概，初步渗透革命传统教育。
《八角楼上》叙述了革命战争年代，伟大领袖毛主席在艰苦的环境中呕心沥血工作的场景。
《朱德的扁担》讲述的是朱德同志和战士们为了坚守井冈山革命根据地，一起到山高路陡、距离遥远的茅坪挑粮的故事，赞扬了革命领袖与人民同甘共苦的精神。
《难忘的泼水节》通过描写周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，表现了总理的平易近人，心怀百姓。
《刘胡兰》叙述了刘胡兰同志面对敌人的威逼利诱，刚正不阿，不屈不挠，英勇就义的故事，表现了她无畏的英雄气概。
“我爱阅读”板块中的《大禹治水》，将单元的英雄主题从革命先辈拓展到历史人物。
整体而言，本单元的课文内容以“革命先辈”为线索，力图通过文本阅读，感受到镌刻于炎黄子孙骨子中不屈不挠，万众一心的民族精神，进而产生民族自豪感。
对标《义务教育语文课程标准（2022年版）》，从本单元的选文内容和学习目标定位上来看，属于“文学阅读与创意表达”学习任务群。
这个学习任务群在第一学段的“学习内容”中，第一条就这样表述：“阅读并学习讲述革命领袖、革命英雄、爱国志士的童年故事，表达敬仰之情和向他们学习的愿望”。
当然，单元选文讲的不是革命领袖、革命英雄童年的故事，而是他们参加革命的故事。
不过，单元选文都很简短，内容易懂，适合二年级学生阅读。
“教学提示”中也提出：“可以根据学段学习要求，围绕多样的学习主题创设阅读情境，同时也提到：“注意整合听说读写，引导学生综合运用朗读、默读、诵读、复述、评述等方法学习作品……鼓励学生在口头交流和书面创作中，运用多样的形式呈现作品，发挥自己的创造性；引导学生成长为主动的阅读者、积极的分享者和有创意的表达者。
最新人教部编版小学二年级语文上册第六单元教学设计
二年级上册第六单元一、教材分析本单元围绕“伟人”这一主题编排了《八角楼上》《朱德的扁担》《难忘的泼水节》《刘胡兰》4篇人物故事，以及“口语交际”和“语文园地”。
4篇人物故事，语言简洁、内容紧凑，在教学中要引领学生感受伟人心系百姓的高贵品质，初步渗透革命传统教育，同时也要引导学生借助关键词，了解课文内容。
练习讲述故事。
“借助词句，了解课文内容”是本单元教学的重点。
在教学中，要以读为主线，通过“初读，把课文读通、读顺——细读，借助关键词句，了解故事内容——讲述，借助关键词句，练习表达”的教学板块来学习伟人故事。
在学生多次感受形声字形旁表义特点的基础上，本单元通过语文园地“我的发现”着重揭示了形声字的另一个特点——声旁表音。
教学中要引导学生利用形声字的规律去识字，激发学生学习汉字的兴趣。
口语交际安排的是一次看图讲故事，内容是学生喜闻乐见的漫画作品来自《父与子》中的一则。
漫画共有6格，最后一格留白，图意不言而喻——爸爸也被书的内容迷住了，读者看后不由得为童心未泯的爸爸忍俊不禁。
教学时要引导学生看图，按顺序讲清图意，猜测最合理的故事结局，还要要求学生认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容，培养学会倾听的意识。
二、学情分析识字是低年级语文学习的重要部分，本单元在识字方面，要引导学生感受形声字“形旁表义”的特点的基础上，通过语文园地“我的发现”着重揭示了形声字的另一个特点“声旁表音”，并在语文园地中利用形声字的这一构字规律引导学生猜读汉字。
故在教学中要引导学生利用形声字的规律去识字，激发学生学习汉字的兴趣。
根据儿童活泼好动，注意力不持久的年龄特点，所以要继续注重教学的趣味性。
三、语文要素1、借助词句，了解课文内容。
2、感受形声字“声旁表音”的特点。
四、教学目标1 知识与能力①认识52个生字，会写30个字，会写33个词语。
②正确、流利地朗读课文。
借助词句，能讲述课文内容。
③感受先贤、先辈心系百姓、无私奉献的精神，并由衷产生敬意。
人教版二年级上册语文第六单元拓展阅读课关爱他人教学设计
《学会关爱》教学设计活动目标：1、通过活动，让学生知道什么是关爱。
2、感受生活中的关爱。
3、使学生懂得关爱他人，快乐自己。
活动准备：1、歌曲《让世界充满爱》。
2、3个案例。
活动过程：一、什么是关爱孩子们，你能说说什么是“关爱”吗？你得到过他人的“关爱”吗？你给过别人“关爱”吗？关爱是细小的。
它，可以是一个微笑；可以是一句简单的问候；可以是共同进退中传递的一个眼神；可以是你为生病的父母奉上的一碗热汤；可以是朋友在迷茫时你即时的点拨；可以是你的一次点头，捐出的一分钱。
关爱又是宏大的。
它对一些高尚的人而言意味着一生的奉献，以至生命的付出。
而每个平凡的人的微小的关爱汇集在一起的力量，也是威力无穷的。
它可以使洪水却步，山火熄灭，死神逃离。
请大家欣赏歌曲《让世界充满爱》。
二、寻找关爱的足迹1、出示一组画面，说说他们是怎样关爱他人的？2、学生讨论：帮她脱衣服帮伙伴穿鞋子帮同学解答问题帮残疾人推车搀扶运动员扶起滑倒的同学三、感受生活中的关爱1、关心在左手，关爱在右手，牵起两只手，困难都溜走。
“关爱”是镜子，你笑它也笑；关爱是生命的火焰，没有它，一切将变成黑夜；关爱是蜡烛，只要燃烧起来，就会温暖人心，照亮你我。
是啊，现在有许多同学认为：我是孩子，能力太小，没有能力去关爱别人；对我们身边的人，缺乏同情心，不关爱他人。
没有得到关爱的人，得到关爱但又不知道感恩的人，常常埋怨父母不是大款、埋怨老师偏爱别人、埋怨生活对自己不公，生活真的是这样吗？请同学们用心去感受……2、案例1：一个身患绝症的小女孩终日脸色苍白，因为阳光照不到她的病床，小女孩长时间闭着眼睛，不爱说话。
一个同样身患绝症的小男孩为给她带去阳光、快乐，用两面镜子让阳光“拐弯儿”，将阳光反射到她的脸上，从此，他们的病房充满了笑声，伴随着快乐的笑声，小男孩与小女孩竟奇迹般地康复了。
一个被人关爱的人是幸福的，一个关爱别人的人是快乐的。
当我们把奉献爱心当成生活中不可缺少的组成部分，温馨的感受便会溢满心田。
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人教版小学二年级语文上册第六单元《关爱他人》教学设计【单元教材解读】这一组教材以“关爱他人”为专题，，是进行情感教育，实现情感陶冶，培养美好情操的依托。
在本组导语“只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好”的引领下，我们可以引导学生，反复朗读那些饱含真情的语句，反复感受那些真真切切的人和事，带领学生感悟教材，感知社会生活，获得美好的人生体验，培养爱心。
《识字6》用对子的形式，让孩子感受到强烈的情感对比；《窗前的气球》表现的是同学之间的友爱；《假如》表现的是对弱势群体的关爱；《日记两则》则给学生以更广阔的情感熏陶：浓郁的亲情、真挚的民族情、对落后地区少年儿童的同情；古诗《回乡偶书》、《赠汪伦》展现的是令人神往的故土情深和荡气回肠的纯真友谊。
在本组课文的教学过程中，可以组织学生参观访问，广泛搜集材料，再通过说见闻、讲故事、唱歌、绘画、情境表演等，进行交流，使本组教学的专题深入到学生的心灵之中。
【教学设计思路】在“语文主题学习”中，我们林州市直八小进行了单元整合教学实验，编写了“整体预习、精读品诵、读写结合、略读提高、阅读拓展”五种课型。
人教版二年级上册教材第六单元编排了四篇课文，我们除了让学生掌握本单元生字外，要让学生用不同的朗读感知课文内容，感悟课文真情实感，还要留给学生足够的时间在课内大量阅读，从而提高课堂效率，让课堂真正高效，让五种课型真正落到实处。
【单元教学目标】教学目标：1 、掌握本单元生字。
2．能够准确、流利、有感情地朗读课文，体会课文所要表达的情感。
3．懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。
懂得热爱家乡，珍惜友情。
教学重难点：1、初步感知词语的反义关系。
在识字，朗读的过程中，陶冶美好的情操，树立关爱他人的感情。
2、懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。
有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。
《关爱他人》整体预习课教学设计学习内容《识字六》、《窗前的气球》、《假如》、《日记两则》、《古诗两首》学习目标：1、读通课文，扫除字词障碍。
2、检测课文的朗读情况。
3、会说出课文的主要内容。
学习流程：一、通过导读，整体感知：通过阅读本单元导读，我知道了这个单元的关键词是：⑴⑵二、检查字词，扫清障碍：借助课后生字表，或结合生活实际等方法，我扫除了生字新词的障碍。
汉字听写：词语理解：我的补充：三、朗读过关，梳理内容：1.小组成员分工朗读课文，师生共同评价。
2.默读课文，我会用简单的语言来概括本单元课文的主要内容。
《识字六》：《窗前的气球》：《假如》：《日记两则》：《古诗两首》：四、明确主题，拓展升华：1、从这单元文章中，我了解了课文的主题是。
2.我阅读了《语文主题丛书——书山有路》中“学会关爱”的文章，了解到“被人关爱是一种美好的享受，关爱他人是一种高尚美好的品德”，懂得了“只要人人献出一点爱，世界就会变成美好的人间”。
3.拓展阅读：阅读《小学生学会关爱他人的100个故事》五、梳理问题，贵在质疑：初读课文和丛书中的文章后，我产生了以下疑问：【教后反思】整体预习课就是让孩子们突破生字难关，从而能正确、流利的朗读课文，理解课文，升华主题。
我先利用课后生字表、查字典让孩子们掌握本单元生字，然后带着他们通读课文，整体感知，再教给他们“圈、画、注、质疑”的预习方法。
课堂上，采用多种形式使学生产生对预习的兴趣，激发了学生的自学热情和读书求知的自觉性。
《关爱他人》精读品诵课教学设计学习内容二年级上册第六单元《窗前的气球》、《古诗两首》，《语文主题学习丛书》中的“学会关爱”中的《爱在同学间》、《成为好孩子》。
学习目标1、通过自主探究、合作交流，体会课文中的真情实感。
2、懂得珍惜友情，培养爱心。
学习流程一、学习《窗前的气球》复习导入1、出示写有词语的“气球”一个个上升，学生逐一认读科里亚传染病医院呆呆的没意思2、联系课文内容，用上这些词语说几句话。
3、从中可以感受到病中的科里亚当时是怎样的心情？自主探究1、学生自读课文，说说病中的科里亚当时是怎样的心情？（孤单、寂寞）2、看课文插图，体会科里亚心情的变化。
3、细读课文，为什么在短短的时间里，科利亚的心情会发生这么大的变化？4、他会不会想这是一只偶然飘过窗前的气球呢？（在文中找依据）5、如果你是科利亚的同学，你还会想出什么办法去探望他？合作交流每小组抽出一名代表在班内展示，师生共同评价。
（注意培养学生的口语表达能力）拓展阅读语文主题丛书2《爱在同学间》、《成为好孩子》，画出自己最受感动的句子。
二、学习《回乡偶书》、《赠汪伦》课前交流1、学生根据搜集的资料介绍诗人贺知章、李白，小组汇报。
2、你还知道诗人哪些诗？细读品味1、自由读诗，找出重点词语。
2、边读边看插图边说意思（自己试讲，再讲给同桌听，最后全班交流）3、男女生赛读、小组赛读。
4、展示读,把你喜欢的其中一首诗读给同学听。
感悟理解1、齐背古诗，想象情景。
2、从古诗中你体会到了什么？课外拓展1、阅读丛书2《毛泽东小时候的故事》，画出自己喜欢的词句。
2、诵读表演：将这两首诗改编成情景剧，课下排练演出。
【教后反思】整节课我采用“扶”、“放”结合的办法，体现了“自主、合作、探究”的教学模式，做到了教师少讲，学生多读，以读代讲，以读促讲，以读生情，让学生在读中感悟朋友间的真挚情谊。
二年级上册第六单元《关爱他人》读写结合课【单元教材分析】这一组教材，是进行情感教育，实现情感陶冶，培养美好情操的依托。
“识字6”用对子的形式，让孩子感受到强烈的情感对比；《窗前的气球》表现的是同学之间的友爱；《假如》表现的是对弱势群体的关爱；《日记两则》则给学生以更广阔的情感熏陶：浓郁的亲情、真挚的民族情、对落后地区少年儿童的同情；古诗《回乡偶书》、《赠汪伦》展现的是令人神往的故土情深和荡气回肠的纯真友谊。
丛书上“学会关爱》中的文章《关心他人》、《献出一点爱》、《爱在同学间》等都是教育孩子人与人之间应该互相关爱，只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好人家。
【学习内容】二年级上册第六单元内容和丛书上《学会关爱》中《爱在同学间》、《关心他人》。
【单元学习目标】1．能够准确、流利、有感情地朗读课文，体会课文所要表达的情感。
2．有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。
3．懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。
懂得热爱家乡，珍惜友情。
【单元学习重点】1、初步感知词语的反义关系。
在识字，朗读的过程中，陶冶美好的情操，树立关爱他人的感情。
2、懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。
有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。
3、进一步发现汉字的规律，掌握标点符号的使用。
通过口语交际培养学生献爱心的思想与行动。
【学习流程】一、赏读文本，激发兴趣1、《识字六》写了，从中我感受到了。
2. 读《窗前的气球》，你的深刻感受是。
3.《假如》作者的愿望有哪些说明作者是一个的人。
4.《日记两则》给你留下深刻印象的句子或段落是，从中我感受到了。
5.《回乡偶书》《送汪伦》让我感受到。
三、解读文本，体会方法1.小组合作探究：《识字六》介绍了等方面的知识，为大家开启积累反义词，活用反义词的航程。
《假如》是通过诗歌的形式，表现了作者的愿望。
《日记两则》介绍了日记的写作特点。
2.全班交流。
四、拓展阅读，升华情感1.品读《主题丛书-学会关爱》“单元中《爱在同学间》和《关心他人》。
2.我从中感受到了。
五、学以致用，知识迁移以“我的一天”为内容写一篇日记。
【课后反思】《新课标》指出阅读教学与写话有着千万个接触点。
教学时要慧眼识才，抓住结合点，促使学生把课文中学到的语言材料，表达方式运用在新的语境中，而读写结合课就是最好的例证。
二年级下册第六单元《关爱他人》略读提高课教学设计【学习内容】二年级上册第六单元《假如》、《日记两则》《语文主题学习丛书》中精彩文章赛读。
【学习目标】１、继续训练学生各类型的读书方法。
２、展示《主题丛书》精彩内容，激发学生关爱他人的热情。
3、抓住课文中的重点词句，谈谈读后的感受。
【学习流程】一、温故知新：从《识字六》中你学到，我学过的反义词有二、讲授新知:今天我们再来学习本单元的两篇课内阅读课文：《假如》、《日记两则》学习《假如》一、读一读悟一悟１师：学生自由朗读课文,说说作者给你留下了怎样的印象?。
生：善良。
生：关爱他人。
2、师：找一找小作者用神笔画了些什么？她为什么会这样做？她心里是怎么想的？指名回答。
二、指导背诵《假如》1 指名读、自由读、齐读2 练习指名背诵3 检查背诵情况假如我有一支马良的神笔，我要给_________；假如我有一支马良的神笔，我要给_________；假如我有一支马良的神笔，我要给_________；假如我有一支马良的神笔，我要给_________；假如我有一支马良的神笔、、、、、、学习《日记两则》（一）读课文了解大意１、自由读课文，日记里小作者做了几次梦？2、小作者做的梦不一样在什么地方？为什么会有如此变化？（二）总结全文１你做过什么样的梦呢？２你在生活中做过哪些关爱他人的事呢？三、拓展阅读让我们通过学习《主题丛书》，了解更多的关爱他人的小故事，用下面句式来谈一谈你喜欢的文章吧？必答题：（以小组为单位，用以下格式，谈一谈你从《主题丛书》中了解到的知识）我从（）文章中，感受到了（）。
我从（）身上，看到了（）。
【课后反思】高尔基先生说过：“书籍是人类进步的阶梯。
”只有读书学生才能明事理、辩是非、知礼仪，我们应该留给孩子更多的阅读空间。
二年级上册第六单元《关爱他人》阅读拓展课教学设计学习内容：回顾二年级上册第六单元主要内容，分享书籍《三毛流浪记》。
学习目标：1、读懂书籍，开阔视野、增长知识，提高学习的兴趣.2、在读中认识生字，在读中积累语言，在读中发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理。
3、通过阅读分享，让学生流畅地表达读书感悟，交流读书心得。
教学重难点：读懂书籍，流畅地表达读书感受。
学习过程：一、主题回顾：《关爱他人》默读课文，我来概括本单元课文的主要内容。
《窗前的气球》：《假如》：《日记两则》：《回乡偶书》《赠汪伦》：二、导入课题：《三毛流浪记》1、谈话导入师：小朋友，你们听过三毛的故事吗？想听吗？今天老师给你们带来一个有关三毛的故事，这故事呀就藏在故事里，我们一起来看一看，好吗？出示《三毛流浪记》。
师：谁能来回忆一下课前读书要求。
生：读了《三毛流浪记》，你有什么收获？可从“主要内容”、“精彩句段”、“我的感想”、“我的疑问”等方面作简单勾画、批注。
生：请同学们做到不动笔墨不读书……（小组交流：以自己喜欢的方式，小组内交流读书收获。
）三、分享收获：《三毛流浪记》1、师：下面，就让我们再次走进读本，一起去感受文字带给我们的震撼！请找出书籍中你认为最精彩的或自己最喜欢的一幕，和大家分享。