13-初中语文人教版七年级下册第四单元第13课叶圣陶先生二三事测试卷
解析：本题考查对词语的赏析。赏析词语的表达效果，可以从如下方面进 行：①明确文中重要词语通常有哪些作用；②借助语境确定词义；③把握词语 描写对象的特点；④紧扣背景、主旨及作者的思想倾向；⑤借助修辞手法、景 物特点和意境来理解；⑥词语的表现手法；⑦注意词语的感情色彩和言外之意。 12．答案：①结构上：承上启下（过渡）。②内容上：由叶圣陶待人的宽厚转 入到严于律己的内容。（承接上文叶圣陶待人的宽厚，引出下文对他严于律己 的叙述。）
的脆响……（
）
（4）“哥儿，你牢牢记住！”她郑重其事地．说。（
）
（5）有一次，他撞在电杆上，撞得．半面肿胀，又青又紫。
（6）他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗．？”（
）
三、阅读理解 阅读下面课文选段，完成 9—12 题。
①凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。前些年， 一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案 执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。这一次他受了教育，此后 写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。我同叶圣陶先生文墨方面的 交往，从共同修润课本的文字开始。其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话， 跟其他地方人说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。他对普通话生疏， 于是不耻下问，让我帮他修润。我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些 商酌性的意见。他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语 言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。” 我遵嘱，不客气，这样做了。可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以 不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。我当然表示同 意，并且说：“您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。”他说：“好， 就这样。”可是下次还是照样来商量，好像应该作主的是我，不是他。
③还记得大概是七十年代中期某年的春天吧，我以临时户口的身份在妻女 家中小住，抽空去看他。他家里人说，他很少出门，这一天有朋友来约，到天 坛看月季去了。我要了一张纸，留了几句话，其中说到乡居，说到来京，末尾 写了住址，是西郊某大学的什么公寓。第二天就接到他的信。他说他非常悔恨， 真不该到天坛去看花。他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我 在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。我看了信，也很悲伤， 不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟 越来越少了。
D.本文的语言平易质朴，那些旧事在作者笔端娓娓道来，有种醇厚的味道。 文字简练，但内蕴深，需要细细品味。
二、填空题
7．判定下列句子的表达方式。
（1）以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，
）
（2）有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，
要的方面——品德。
B.因此，我常常跟别人说：“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不
倦，所以确是人之师表”。
C.他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达 而达人”。
D.决定之后，叶圣陶先生监督执行，于是“做”和“作”就有了明确的分 工。 6．（独家原创试题）下列有关课文的说法不当的一项是（ ）
谢，看着来人上路才．转身回去。 答：
12．第④段画线句子有什么作用？ 答：
答案全解全析 1．答案：B A.酌 zhuó。C.删 shān。D.别 biè。 2．答案：D 缀→赘，拗→扭。 3．答案：C 区分近义词的细微差别，在具体的语境中恰当运用。领导：① 率领并引导朝一定方向前进；②担任领导工作的人。带领：领导或指挥。感动： ①思想感情受外界事物的影响而激动，引起同情或向慕；②使感动。感激：因 对方的好意或帮助而感动并产生谢意。重视：认为重要而认真对待。注重：看 重。 4.答案：B 草率：（做事）不认真，敷衍了事。含贬义。 5.答案：B 句末的句号应该放在引号里边。 6．答案：C 《叶圣陶先生二三事》是一篇写人记事的散文而不是小说。 7．答案：（1）议论 （2）记叙
A.《叶圣陶先生二三事》作者张中行，河北香河河北屯（今属天津）人， 学者、散文家。代表作有随笔集《负暄琐话》等。
B.叶圣陶，原名叶绍钧，江苏苏州人，作家、编辑家、教育家。代表作有 长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》等。
C.课文是一篇写人记事的小说，作者通过回忆与叶圣陶先生交往中的几件 小事，表现了叶圣陶谨严自律、待人宽厚的节操和风范，字里行间流露出作者 的追思景仰之情。
3．填入下列语句横线处的词语最恰当的一项是（ ）
（1）我第一次见到叶圣陶先生，是五十年代初，我编课本，他
编
课本。
（2）凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人深厚而深受
。
（3）在文风方面，叶圣陶先生还特别
“简洁”。
A.领导 感激 注重
B.带领 感动 注重
C.领导 感动 重视
D.带领 感激 重视
4.下列句子中加点词语含贬义色彩的一项是 （ ）
A.万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。
B.其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。
C.文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。
D. 一个是“了”，如“我见到老师”，“他坐在前排”，简明自然，现
在却几乎都要写“我见到了老师”，“他坐在了前排”，显得既累缀又别拗。
这样严格要求自己的，所以所作都是自己的写话风格，平易自然，鲜明简洁， 细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。
9．选文记叙了关于叶圣陶的哪些事情？请用简洁的语言概括出来。 答：
10．通过第①段画线句子，说一说你对叶圣陶先生的认识。 答：
11．赏析下面句子中加点词语的表达效果。 他一．定．还．是．走过三．道．门．，四．道．台．阶．，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢
②文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。例如一些可以算 作末节的事：有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎 样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说 谢谢，看着来人上路才转身回去。他晚年的时候已经不能起床，记得有两次， 我同一些人去问候，告辞时，他还举手打拱，不断地说谢谢。
他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，
看着来人上路才转身回去。（
）
8．（独家原创试题）判定下列句中加点助词的类型。
（1）决定之后，叶圣陶先生监督执行，于是“做”和“作”就有了明确
的．分工。（
）
（2）告别，他鞠躬，口说谢谢，看着．来人上路才转身回去。（
）
（3）我看见奔流似．的．马群，听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里
A.叶圣陶先生于 1988 年 2 月 16 日逝．世．。 B.这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草．率．了事。 C.他对普通话生疏，于是不．耻．下．问．，让我帮他修润。 D.叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业．绩．。 5. 下列句中标点符号使用有误的一项是 （ ）
A.相识之后，交往渐多，感到过去的印象失之太浅，至少是没有触及最重
解析：本题考查概括选文主要内容的能力。回答此题，首先应在审清题干 要求的基础上阅读全文，然后寻找答题区域并做好筛选准备，最后根据要求整 理答案。注意把握关键语句来概括主要信息，意思相近即可。 10．答案：①不同语言形式的说话，可以体现叶圣陶待人的宽厚，与人亲近， 与人方便；
②“写文章坚决用普通话”可以体现叶圣陶的严于律 己。 解析：本题重在考查把握人物形象的能力。第①段中的画线语句体现了叶
解析：分析句子的作用，一般应从如下两方面去分析：①结构上，应从总 领全文、承上启下、前后照应、为下文做铺垫、总结上文等作用的角度去分析。 ②内容上，应从句子所表现的句意及其与主题的关系上分析考虑。
④以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律 己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。我们在一起的时候， 常常谈到写文章，他不止一次地说：“写成文章，在这间房里念，要让那间房 里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”他这个意见，不同的人会有 不同的反应。譬如近些年来，有不少人是宣扬朦胧的，还有更多的人是顺势朦 胧的，对于以简明如话为佳文的主张，就必付之一笑。而叶先生则主张写完文 章后，可以自己试念试听，看像话不像话，不像话，坚决改。叶圣陶先生就是
初中语文·人教版·七年级下册——第四单元
第四单元
13 叶圣陶先生二三事
（测试时间：15 分钟）
一、选择题
1．（独家原创试题）下列各组词语中加点字注音无误的一项是（ ）
A．丁卯．（mǎo） 罩．上（zhào） 商酌．（sháo） 扼．要（è） B．监督．（dū） 抄．稿（chāo） 妥．帖（tuǒ） 生疏．（shū） C．出版．（bǎn） 删．去（cè） 累赘．（zhui） 修润．（rùn） D．感慨．（kǎi） 别．扭（bié） 简洁．（jié） 草率．（shuài） 2．（独家原创试题）下列语句中有错别字的一项是（ ）
解析：理解语句内容，抓住标志性字眼，根据常用表达方式的特点恰当判 定。 8．答案：（1）结构助词 （2）时态助词 （3）结构助词 （4）结构助词 （5）结构助词 （6）语气助词
解析：助词分为结构助词、动态助词和语气助词三种类型，根据各种助词 的语法特点及加点词在句中的作用恰当判定。 9．答案：修改文章、恭送客人、作文坚守写话风格。
七年级语文下册第四单元第13课叶圣陶先生二三事拓展练习含解析新人教版
第四单元13 叶圣陶先生二三事基础闯关全练拓展训练1.下列对句中加点词语的含义理解有误的一项是( )A.至少是没有触．及．最重要的方面——品德。
(触动到)B.我同叶圣陶先生文墨方面的交往,从共同修．润．课本的文字开始。
(修正圆润)C.我出于对他的尊敬,想不直接动笔,只提一些商．酌．性的意见。
(商量斟酌) D.我看了信,也很悲伤,不是为自己的颠．沛．流．离．。
(生活艰难,四处流浪)2.下列句子中加点词语的词性不同于其他三项的一项是( )A.这之前,我当然知道他,那是上学时期,大量读新文学作品的．时候。
B.两处都是孔老夫子认为虽心向往之而力有未能的,可是叶圣陶先生却偏偏做到了．。
C.叶圣陶先生就是这样严格要求自己的,所以所．作都是自己的写话风格。
D.记得那是旧历丁卯年除夕,晚上得．知这消息,外面正响着鞭炮。
能力提升全练拓展训练1.下列对句子运用的表达方式判断错误的一项是( )A.垂柳的枝条有着小姑娘般的羞涩,鹅黄的叶芽米粒一般,密密麻麻地布满柔枝。
(描写)B.机遇只会青睐有准备的人,只有那些有充分准备的人,才能发现并善于利用机遇。
(议论)C.以上说待人厚,是叶圣陶先生为人的宽的一面。
他还有严的一面,是律己,这包括正心修身和“己欲立而立人,己欲达而达人”。
(说明)D.当年他在上海,有一天到叶先生屋里去,见叶先生伏案执笔改什么,走近一看,是描他的一篇文章的标点。
(记叙)2.下列句子中有语病的一项是( )A.叶圣陶先生的品德是值得我们每个人学习的。
B.《叶圣陶先生二三事》的作者张中行的籍贯是河北香河河北屯(今属天津)人。
C.《叶圣陶先生二三事》一文记叙的是叶圣陶先生日常生活与工作中的小事。
D.叶圣陶先生是我国著名的作家、编辑家、教育家。
三年模拟全练拓展训练(2019 江苏常州清潭中学期末,12—14)阅读《叶圣陶先生二三事》选段,完成 1—3 题。
(10 分)①叶圣陶先生于 1988 年2 月16 日逝世。
部编版七年级语文下册：3 叶圣陶先生二三事测试题(含答案) (2).doc
第四单元13叶圣陶先生二三事01积累运用1．给加点字注音，或根据拼音写汉字，或结合语境根据括号里的意思写出相应的词语。
(1)外面正响着鞭pào(炮)，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即zhào(罩)上双层的悲哀。
(2)他对普通话生shū(疏)，于是(乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思)不耻下问，让我帮他(修改润色)修润。
我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些(商量斟酌)商酌性的意见。
(3)我看了信，也很悲伤，不是为自己的(形容生活艰难，四处流浪)颠沛流离，是想到十年来的社会现象。
(4)譬．(pì)如近些年来，有不少人是宣扬ménglóng(朦胧)的……对于以简明如话为佳文的主张，就必付之一笑。
2．下列标点符号使用不正确的一项是(D)A．有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。
B．我当然表示同意，并且说：“您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。
”C．《左传》说不朽有三种，居第一位的是立德。
D．叶圣陶先生就是这样严格要求自己的，所以所作都是自己的写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口；听，悦耳，说像话还不够，就是话。
(解析：D项中“顺口”后面的分号改为逗号。
)3．(黔南州中考)下面句子中没有语病的一项是(D)A．老师耐心地纠正并指出了我这次作业中存在的问题。
B．市长能否下河游泳，成了一些市民检验河道水质达标的标准。
C．通过这次“个性作文”大赛，使他对写作的信心增强了。
D．有专家指出，运动过少是导致部分青少年肥胖的主要原因。
(解析：A项中不合逻辑，应将“纠正”和“指出”互换位置；B项中两面对一面搭配不当，应删去“能否”；C项滥用介词导致主语残缺，应删去“通过”或“使”。
) 4．依次填入下面这段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是(B)阅读是人类社会一种重要的活动。
七年级语文下册第四单元13叶圣陶先生二三事分层训练新人教版
叶圣陶先生二三事分成训练1.下列加点字注音全对的一项是( C )A.别．扭(bié) 譬．如(pì) 鞠．躬尽瘁(jū)B.业绩．(jì) 字帖．(tiē) 细致恳．切(kěn)C.恢．复(huī) 商酌．(zhuó) 颠沛．流离(pèi)D.累赘．(zhui) 拖沓．(tā) 以身作则．(zé)2.阅读下列语段，根据拼音写汉字。
(1)这有时使我想到《论语》上的话，一处是:“gōng(躬)行君子，则吾未之有得。
”一处是:“学而不厌，huì(诲)人不倦，何有于我哉!”(2)像这样的废字，删去不只是意思没变，而且是变拖tà(沓)无理为简洁合理，可是竟然很少人肯删，也就无怪乎叶圣陶先生感kǎi(慨)系之了。
3.下列句子中加点成语运用不正确的一项是( B )A.他好不容易找到了一份安定的工作，希望从此可以结束颠沛流离．．．．的生活。
B.新春佳节，我们一家人津津乐道．．．．地谈论着春晚的精彩节目，共享天伦之乐。
C.对于外界的流言，他只是付之一笑．．．．，毫不在意。
D.历代多少圣贤名人，都有虚心求教、不耻下问．．．．的精神。
4.在横线上填写一个恰当的句子，使之与上下文句式相同，语意连贯。
一个人的教养，更多地体现在与人的交往中。
是心平气和，还是心浮气躁？，？是不可一世，还是退让慈悲？答案:(示例一)是居高临下还是谦恭含蓄(示例二)是彬彬有礼还是指桑骂槐(示例三)是勇于担当还是怨天尤人阅读下面的文段，完成下面各题。
凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。
前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。
这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。
我同叶圣陶先生文墨方面的交往，从共同修润课本的文字开始。
其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。
部编版人教初中语文七年级下册《第13课 叶圣陶先生二三事 同步练习题测试题及答案》最新精品优秀获奖
1 前言：该同步练习题由多位一线国家特级教师针对当前最新的热点、考点、重点、难点、知识点，精心编辑而成。
以高质量的同步练习题助力考生查漏补缺，在原有基础上更进一步。
（最新精品同步练习题）第四单元13 叶圣陶先生二三事1.走近作者张中行（1909—2006），河北香河河北屯（今属天津）人， 、。
主要从事语文、古典文学及思想史的研究。
是20世纪末“未名湖畔三雅士”之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。
代表作有随笔集《 》等。
2.字词汇总（1）【读准字音】 给下列加点字和多音字注音。
丁卯．（ ） 躬．行（ ） 修润．（ ） 生疏．（ ） 商酌．（ ） 慎．重（ ） 恳．切（ ） 打拱．（ ） 譬．如（ ） 朦胧．．（ ） 别扭．（ ） 公寓．（ ） 累赘．（ ） 拖沓．（ ） 南腔．北调（ ） 鞠躬尽瘁．（ ） 系⎩⎪⎨⎪⎧（ ）系鞋带（ ）关系 论⎩⎪⎨⎪⎧（ ）讨论（ ）论语 量⎩⎪⎨⎪⎧（ ）量杯（ ）力量（2）【辨清字形】 根据拼音写汉字。
妥ti ē（ ） 草shu ài （ ） 颠p èi （ ）流离⎩⎪⎨⎪⎧感k ǎi （ ）g ài （ ）念 ⎩⎪⎨⎪⎧hu ī（ ）复hu ī（ ）谐 ⎩⎪⎨⎪⎧教hu ì（ ）hu ì（ ）暗 ⎩⎪⎨⎪⎧p ì（ ）如b ì（ ）膀 （3）【理解词义】 请把下列词义或词语补充完整。
①修润：____________________________________________________________________ ②商酌：____________________________________________________________________ ③慎重：____________________________________________________________________ ④南腔北调：________________________________________________________________ ⑤一以贯之：________________________________________________________________ ⑥ ：不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。
人教版七年级下册(2016部编版)第13课《叶圣陶先生二三事》同步测试题
快乐课课练——《叶圣陶先生二三事》同步测试题文/曹静（一）基础部分1.根据拼音写出汉字，给加点的字注音。
(3分)生shū（）商酌（）kěn（）切累zhuì（）譬（）如tuǒ（）帖2. 下面各句中加点的成语，使用正确的一项是（）（2分）A.文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。
B.我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。
C.在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且身先士卒，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。
D. 这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。
3. 《叶圣陶先生二三事》举“做”、“作”分工的例子，旨在说明叶圣陶先生( ) （2分）A.宽厚B.礼让C.律己严D.谦虚4.下列句子排列顺序，正确的一项是（）（2分）①他晚年的时候已经不能起床，记得有两次，我同一些人去问候，告辞时，他还举手打拱，不断地说谢谢。
②文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。
③告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。
④例如一些可以算作末节的事：有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。
A.④②①③B.②④③①C.②①④③D. ④①②③5.叶圣陶，原名，现代作家、、文学出版家和社会活动家，有之称。
（二）课内语段阅读凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。
前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。
这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。
我同叶圣陶先生文墨方面的交往，从共同修润课本的文字开始。
其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。
可是他写文章坚决用普通话。
他对普通话生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。
人教部编版七年级语文下册《叶圣陶先生二三事》试题(含答案)
⑤一切事情用时行的话说总希望它“经济”，用普通的话说起来就是“值得”。倘若有一个人用一把几十位的大算盘，将种种阶级的生活结一个总数出来，大家一定要大跳起来狂呼“不值得”。觉悟到“不值得”的时候就好了。
(选自《叶圣陶散文》，有删改)
8．作者通过文中四种人的生活写出哪两类生活状态？请简要概括。
9．文章前四段都以“他们的生活就是这样了”作结，有什么作用？
10．文章第③段画线句表达了作者怎样的情感？
11．联系全文，试探究结尾“觉悟到‘不值得’的时候就好了”一句的深刻意蕴。
三、语言运用
12．以反思立意的方式，改变一些名言警句的常用说法，往往能产生意想不到的效果。请仿照示例改写下面两个句子，并阐述其含意。
示例：原句：好马不吃回头草。
改写：好马也吃回头草。
（2）在结构上，使文章前后联系更紧密，中心更突出，为最后写“不值得”作铺垫。
10．（1）对马路上满是没有思想的动物和游戏场里满是沉重笑容的社会现实感到失望。
（2）对当时精神麻木、内心压抑的市民表示同情。
人教版七年级下册(2016部编版)第13课《叶圣陶先生二三事》同步测试题
快乐课课练——《叶圣陶先生二三事》同步测试题文/曹静（一）基础部分1.根据拼音写出汉字，给加点的字注音。
(3分)生shū（）商酌（）kěn（）切累zhuì（）譬（）如tuǒ（）帖2. 下面各句中加点的成语，使用正确的一项是（）（2分）A.文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。
B.我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。
C.在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且身先士卒，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。
D. 这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。
3. 《叶圣陶先生二三事》举“做”、“作”分工的例子，旨在说明叶圣陶先生( ) （2分）A.宽厚B.礼让C.律己严D.谦虚4.下列句子排列顺序，正确的一项是（）（2分）①他晚年的时候已经不能起床，记得有两次，我同一些人去问候，告辞时，他还举手打拱，不断地说谢谢。
②文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。
③告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。
④例如一些可以算作末节的事：有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。
A.④②①③B.②④③①C.②①④③D. ④①②③5.叶圣陶，原名，现代作家、、文学出版家和社会活动家，有之称。
（二）课内语段阅读凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。
前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。
这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。
我同叶圣陶先生文墨方面的交往，从共同修润课本的文字开始。
其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。
可是他写文章坚决用普通话。
他对普通话生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。
部编人教版七年级语文下册 习题 第4单元 13 叶圣陶先生二三事(含答案)
第四单元13叶圣陶先生二三事01积累运用1．给加点字注音，或根据拼音写汉字，或结合语境根据括号里的意思写出相应的词语。
(1)外面正响着鞭pào(炮)，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即zhào(罩)上双层的悲哀。
(2)他对普通话生shū(疏)，于是(乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思)不耻下问，让我帮他(修改润色)修润。
我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些(商量斟酌)商酌性的意见。
(3)我看了信，也很悲伤，不是为自己的(形容生活艰难，四处流浪)颠沛流离，是想到十年来的社会现象。
(4)譬．(pì)如近些年来，有不少人是宣扬ménglóng(朦胧)的……对于以简明如话为佳文的主张，就必付之一笑。
2．下列标点符号使用不正确的一项是(D)A．有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。
B．我当然表示同意，并且说：“您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。
”C．《左传》说不朽有三种，居第一位的是立德。
D．叶圣陶先生就是这样严格要求自己的，所以所作都是自己的写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口；听，悦耳，说像话还不够，就是话。
(解析：D项中“顺口”后面的分号改为逗号。
)3．(黔南州中考)下面句子中没有语病的一项是(D)A．老师耐心地纠正并指出了我这次作业中存在的问题。
B．市长能否下河游泳，成了一些市民检验河道水质达标的标准。
C．通过这次“个性作文”大赛，使他对写作的信心增强了。
D．有专家指出，运动过少是导致部分青少年肥胖的主要原因。
(解析：A项中不合逻辑，应将“纠正”和“指出”互换位置；B项中两面对一面搭配不当，应删去“能否”；C项滥用介词导致主语残缺，应删去“通过”或“使”。
) 4．依次填入下面这段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是(B)阅读是人类社会一种重要的活动。
人教部编版七年级语文下册叶圣陶先生二三事测试题
人教部编版7年级语文测试题13叶圣陶先生二三事同步练习1、填空与散文集《》《》②叶圣陶（1894-1988），名，字，江苏苏州人，著名家、著名家.早期代表作长篇小说《》。
“九一八”事变后，积极参加爱国抗日活动，发表了《》等著名的短篇小说。
2、注音释词搀和：．．．（）：。
东四八条：。
冗长．．：（）。
著作等身：。
沾溉：。
高文典册：。
躬行君子，则吾未之有得：。
学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：仁者见仁，智者见智：。
己欲立而立人，己欲达而达人：。
3、阅读课文，思考下列问题“1、作者写这篇文章的缘由是什么？他主要选择了哪些材料？缘由：。
选材：。
2、本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例来进行说明。
3、作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？（用书上的原话回答）4、为什么叶圣陶先生的语文主张应该受到高度重视，作者从哪些方面进行了论述？5、课文可以分五部分，请写出每部分的段落起止，并概括层意。
参考答案文集《负暄琐话》、《负暄续话》、《负暄三话》、《禅外说禅》、《说梦草》、《顺生论》、《流年碎影》等②叶圣陶（1894-1988），名绍钧，字圣陶，江苏苏州人，著名作家、著名教育家.早期代表作长篇小说《倪焕之》。
“九一八”事变后，积极参加爱国抗日活动，发表了《多收了三五斗》等著名的短篇小说，注音释词搀和：chān huo 掺杂混合。
东四八条：北京东城区胡同名。
冗长：rǒng cháng （文章、讲话等）废话多，拉得很长，含贬义。
著作等身：形容著作极多，叠起来能跟作者的身高相等。
沾溉：浸润浇灌。
高文典册：经典性著作。
躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力行的君子，那我还没有做到。
学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做到了哪些呢？仁者见仁，智者见智：比喻对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度去看有不同的看法。
己欲立而立人，己欲达而达人：仁爱之人，自己决定对人建立仁爱之心，别人才会对你仁爱，自己决定对人豁达（宽容），别人才会对你豁达（宽容）。
部编版七年级语文下册第四单元第14课《叶圣陶先生二三事》测试题(含答案)
部编版七年级语文下册第四单元第14课《叶圣陶先生二三事》测试题（含答案）一、选择题（本大题共6小题）1. 下列加点字注音全对的一项是（ ）A ．别．扭（bié） 譬．如（pì） 丁卯．（m ǎo ） 鞠．躬尽瘁（j ū） B ．业绩．（jì） 生疏．（sh ū） 字帖．（ti ē） 诲．人不倦（huì） C ．恢．复（hu ī） 修润．（rùn） 商酌．（zhuó） 颠沛．流离（pèi） D ．累赘．（zhui ） 拖沓．（t ā） 朦．胧（méng） 以身作则．（zé）2. 下列句子中加点成语使用不当的一项是（ ）A ．叶圣陶先生一丝不苟、诲人不倦．．．．的治学态度使我们深受感动。
B ．课堂上我们要敢于向老师提问，这种不耻下问．．．．的良好学习习惯正是素质教育所提倡的。
C ．在抗战时期，不知有多少家庭妻离子散，颠沛流离．．．．。
D ．我们的党员干部在群众面前必须艰苦奋斗，以身作则．．．．。
3. 下列句子中没有语病的一项是（ ）A ．到2017年3月，应用于移动通信芯片的国产自主卫星导航IP 核数量近1800万左右。
B ．杨绛先生在文学语言方面的成就是有目共睹的。
C ．今年传奇欧美音乐界小提琴家耶胡迪·梅纽因100周年诞辰。
D ．5月21日，2016年世界羽毛球团体赛尤伯杯在江苏昆山落幕，使中国羽毛球女队击败韩国队卫冕成功。
4. 下列句子的排列顺序正确的一项是（ ）①在现代社会，诚信是公民的第二张身份证②在古人眼里，“信”是立身之本、交友之道、招商之魂、为政之要③无论古今，诚信应该成为个人必有的精神品质④人无信不立。
“信”，即诚信，是中华名族的传统美德之一，也是社会核心价值观之一⑤诚实做人，讲求信用，要从生活中的一点一滴开始做起A ．①②⑤④③B ．①④③②⑤C ．③④①②⑤D ．④②①③⑤5. 下列对课文的分析，错误的一项是（ ）A ．课文第一段可视作引子，主要交代了写作本文的缘由。