一年级数学(下)第一单元认数_6
一、认数教学内容：教科书第1～23页百以内数的认识教学目标：1、使学生在掌握20以内数的读写和初步知道计数单位“一”和“十”的基础上，进一步认识计数单位“一”和“十”，初步认识计数单位“百”。
能够正确地、熟练地一个一个地和十个十个地数出数量在100以内物体的个数，了解100以内各数的具体含义，掌握100以内各数由几个十和几个一组成；能掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
2、使学生认识个位、十位、百位及其顺序，初步理解个位、十位上的数和百位上的1所表示的意义和相邻数位的十进关系；理解100以内数的读法和写法，能够正确地、熟练地读写100以内的数。
3、使学生了解加、减法算式中各部分的名称，能够正确地、熟练地口算整十数相加减以及整十数加一位数和相应的减法。
4、让学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，发展数学思路。
5、继续培养学生学习数学的兴趣，与同学合作的态度，不怕困难的精神。
课时安排：认识整十数…………………………………………………………………………………1课时整十数加、减整十数………………………………………………………………………1课时认识几十几…………………………………………………………………………………1课时整十数加一位数和相应的减法……………………………………………………………1课时数的顺序……………………………………………………………………………………1课时比较数的大小………………………………………………………………………………2课时练习一………………………………………………………………………………………2课时实践活动：我们认识的数…………………………………………………………………1课时第一课时：整十数的认识教学内容：教材第1页例题，第2～3页“想想做做”第1～8题教学目标：1、让学生掌握100以内整十数的读、写方法，知道一个数从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，初步理解个位、十位上的数表示的意义。
2、让学生在生活联系中进一步体会整十数的应用。
3、在活动中培养学生的合作精神。
教具准备：一百枝铅笔，每十枝一捆，计数器一个，小黑板学具准备：学具盒中的小棒图、计数器教学过程：一、认识整十数和一百。
1．导入。
谈话：新学期来了，爸爸妈妈一定为小朋友准备了好多心得学习用品，那么爸爸妈妈为你买了哪些学习用品呢？当然，铅笔是不能少的，谁愿意来说说妈妈给你买了多少枝铅笔？2．复习十和二十。
谈话：请小朋友一根一根地数出10跟小棒，数完后，提问：数满10根小棒可以怎样呢？（可以捆成一捆）那么一捆是几根？教师再摆一捆小棒，继续提问：现在一共有多少根小棒？有多少根？3．认识整十数。
谈话：蘑菇宝宝看到小朋友数得又对又快，就拿出了许多铅笔奖给小朋友，（出示2捆铅笔）小朋友你们猜一猜，蘑菇宝宝带来了多少枝铅笔？你是怎样想出来的？小辣椒也带来了许多铅笔，（出示3捆铅笔）你知道这是多少枝吗？你是怎样知道的？小番茄也带来了几捆铅笔，（出事、46捆铅笔）你知道是多少枝吗？小萝卜带来的铅笔更多，（出示10捆铅笔）请同学们十枝十枝地数，看看一共有多少枝。
请小朋友围成小小组，先在小组里数一数。
数完后，提问：小萝卜有几个十枝铅笔？10个十枝是多少枝呢？组织学生交流：那么10个十是多少呢？（贴出：10个十是一百）一百里面有几个十呢？4．组织练习。
（1）“想想做做”第一题。
让学生数一数每串柱子有几颗，有几串，想想一共有多少颗，再指名回答。
（2）“想想做做”第2题。
出示木块图，让学生看请图中的一条木块是几个小木块，然后独自填写。
填好后，组织学生交流。
（3）“想想做做”第3题。
指名说出题目的要求，独立完成后组织交流。
二、读写整十数和一百1．认识数位和数位顺序。
介绍计数器：上学期我们曾经见过一位朋友，（出示计数器）还记得它吗？它可以帮助我们学到学多知识。
引导观察：在计数器上有些什么呢？这些数位，从右边起是怎样排列的？同桌讨论后，指名说一说。
揭示：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
学生齐读。
2．整十数和一百的读和写。
介绍算珠表示的数的规则：（教师边拨珠边说）个位上拨一个珠子表示1个一，十位上拨一个珠子呢？百位上一个珠子呢？提问：小朋友已经认识了计数器，呢们如果在计数器的十位上拨4个珠子，表示几个十呢？4个十就是多少？40怎样写？如果在十位上拨8个珠子，表示8个什么？是多少？怎样写？小结：几个十就是几十，只要在十位上写几，个位一个珠子也没有，就在十位上分别写0。
3．组织练习。
（1）“想想做做”第4题。
出示第一张图，组织学生讨论：图中哪一位上拨了几颗珠子？为什么这样拨？出示后面3张图，让学生独立画一画。
画完后，组织学生讨论：你是怎样画的？为什么这样画？（2）“想想做做”第5题。
独立填写后，一人报答案，集体订正。
（3）“想想做做”第6题。
先让学生各自在爱方框里填数，填好后，指名读一读，再讨论：两条直线上的数有什么不同，有什么相近的地方？80是接近100还是接近30？你是怎样想的？讨论后在全班交流。
（4）“想想做做”第7题。
指图说给同桌听。
（5）“想想做做”第8题。
先看看插图，指名说图的意思。
再找两个学生示范做猜数游戏。
最后同捉同学合作猜数。
（6）游戏：找朋友。
出示小动物摘果子的图，说一说每个小动物采了多少个果子，再把这些数字写出来。
写对了，就可以得到一份小动物送的礼物。
三、全课总结提问：这节课你学会了哪些知识？你认识了哪些数？小结：今天我们已经认识了整十数（指黑板）和一百，学会了如何读、如何写，还知道了10个十是一百，认识了个位、十位、百位，知道了它们的排列顺序。
教后反思：第二课时：整十数加、减整十数教学内容：教材第4页例题，第4～5页“想想做做”第1～6题教学目标：1、使学生学会整十数加、减整十数的计算方法，并能正确地进行口算。
2、让学生在生活联系中进一步体会整十数加、减法的应用。
3、在实际情境中培养学生的合作精神。
4、在算法多样化中培养学生思维的灵活性。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣1．谈话：今天我们要开一个糖球会，有许多人从四面八方赶来，老师也去逛了逛，看，老师拿来了什么？（出示糖球，左手三串，右手两串）学生回答。
2．教师举起左手的糖球，提问：老师左手拿着多少和糖球，你是怎么知道的？右手呢？小结：一串糖球有10个，三串糖球就是3个十，是30，两串糖球是2个十，是20。
二、自主探索，合作交流1．教学例题。
提问：看着这些糖球，你能提出哪些数学问题？（学生可能会提：一共有多少串糖球，一共有多少个糖球？左手比右手多多少个？右手比左手少多少个？）求一共有多少和糖球用什么方法计算？怎么列式？学生回答，教师板书：30+20=？体温：为什么用加法计算？谈话：你想怎样算？可以用学具摆一摆，可以结合以前学过的知识来想一想，也可以和周围的同学讨论，然后说给全班同学听。
小组内讨论后，组长汇报讨论结果，教师板书算式的得数。
谈话：刚才咱们学习了整十数加整十数，（板书课题）同学们的算法都很好，我们的好朋友也来了，看看他们是怎么算的？课件显示以下情境（图画加声音）。
小萝卜：我是十个十个地数，30，再数两个十，是40，50。
小蘑菇：3个十加2个十，是50。
小辣椒：因为3+2=5，所以30+20=50。
小结：我们的好朋友算得的和大家都一样，在以后的计算时，你喜欢哪种方法算就用哪种方法算。
2．教学“试一试”。
提问：刚才，我们提的哪个问题可以用减法来计算？你会列式计算吗？教师根据学生的回答板书：30-20=10。
体温：计算时你是怎样想的？谁愿意说给大家听？小结：同学们自己动脑筋思考并与同学合作，学会了一些整十数加减整十数的计算方法，以后做题的时候你喜欢用哪种方法就用哪种方法。
三、练习巩固，应用拓展。
1．“想想做做”第1题。
学生独立列式计算，说说每道算式的意思以及计算时是怎样想的。
2．“想想做做”第2题。
（1）出示第一组第二组题让学生按组计算。
（2）出示第三组的第1题，让学生自己写出相应的第2题。
（3）让学生说出一组这样的题并进行计算，全班交流各自的出题情况。
3．“想想做做”第4题。
谈话：请大家把书翻到第5页，看第4题，小鸭子20+20找到了它的妈妈。
其他小鸭子找不到妈妈了。
你能帮它们找到了自己的妈妈吗？在书上画线连一连，连好后同桌同学互相检查。
4．“想想做做”第5题。
谈话：请看第5题，我们来做开火车的游戏，仔细看图，你知道火车怎么开吗？说给大家听听。
学生在方框里填数后，一人报得数，全班学生一起订正。
5．课堂作业。
“想想做做”第3、6题。
四、全课总结这节课同学们积极思考，并与小伙伴讨论，学到了很多知识，你有哪些收获，说给大家听听。
教后反思：第三课时：认识几十几教学内容：教材第6页的例题，“想一想”，第7页的例题，第7～8页“想想做做”第1～7题教学目标：1、让学生掌握100以内数的读、写方法，会读会写100以内的数；使学生知道一个数从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，初步理解个位、十位上的数表示的意义。
2、让学生在生活联系中进一步体会百以内数的应用。
3、在活动中培养学生的合作精神。
教具准备：一百根小棒，每十根一捆，计数器一个，小黑板教学过程：一、揭示课题多媒体出示有非整十数的场景，告诉学生几十几的数在生活中的作用可大了。
讲述：今天我们就来认识一些“几十几”的两位数。
（板书课题：认识几十几）二、直观认识几十几谈话：请小朋友们数出23根小棒摆在可捉上，看谁摆得又快又好。
学生在小组内相互交流摆法，比一比哪中摆法好，好在哪里。
让学生感到摆成2捆（每捆10根）和3根比较好，因为这中摆法能一眼看出是23根。
谈话：刚才老师说出23这个数让你们摆小棒，你们摆得都很好，下面让你们先摆小棒再说数，看谁能摆得对，说得对。
提问：3捆再加上4根是多少？你怎么知道这是34根的？3捆添上9根呢？你怎么知道这些是39根的？讨论：三十九根添上一根是多少根？你能用小棒摆一摆，说一说吗？小组讨论后在班内交流。
提问：三十九添上一是四十，那么四十九添上一，五十九添上一……九十九添上一各是多少呢？让学生从四十数到一百，每个人都哟啊在小组内数给同学们听。
三、教学写数、读数和数的组成教师先在计数器上拨珠，十位上拨2颗珠，个位上拨4颗珠，提问：你知道现在计数器上的算珠表示的数是多少吗？谁能对照在和计数器把这个数写出来？让学生一起把这个数读出来。
提问：24中的“2”表示什么？“4”呢？24是由哪两个部分组成的？让学生用计数器在小组内拨34和43，完成21页例题的天空，然后进行“几十几”数的听写练习。
四、组织练习1．“想想做做”第1题。
谈话：数一数我们教师里有多少个同学，看谁数得又对又快，并告诉同学们你是怎样数的？2．“想想做做”第2题。
苏教版一年级下册数学知识点及练习题
苏教版一年级下册数学知识点及练习题苏教版一年级下册数学知识点第一单元熟记20以内的加减口算8+6=147+7=146+8=145+9=14 9+6=15 12-4=8 13-5=8 11-5=67+8=15 6+9=15 9+7=16 8+8=16 14-6=8 15-7=8 12-6=67+9=16 9+8=17 8+9=17 16-8=8 17-9=8 13-7=69+9=18 11-2=9 11-4=7 14-8=6 14-9=512-3=9 12-5=7 11-6=5 11-7=413-6=7 12-7=5 12-8=413-8=5 13-9=411-8=3第二单元：认识图形能认识长方形、正方形、三角形和圆;知道用长方体画出长方形;正方体画出正方形;三棱柱画出三角形;圆柱画出圆。
第三单元：认识100以内的数请输入标题1.会1个1个地数：1,2,3,4,5,6……2个2个地数：2,4,6,8,10,12,14......3个3个地数：3,6,9,12,15,18,21......4个4个地数：4,8,12,16,20,24,28......5个5个地数：5,10,15,20,25,30,35......10个10个地数：10,20,30,40,50,60......2.68前面的一个数是(67)，后面的一个数是(69);3.对于百数，孩子们需要知道：(1)后面一个数比前面一个数大1;(2)下面一个数比上面一个数大10.【即除去每一行的最后一个数后，横着看十位上的数字是一样的，竖着看个位上的数字是一样的】(3)能利用以上规律在不看表格的情况下解决下面的问题：4.“多一些”：只多几个;“少一些”：只少几个.“多得多”：多得较多;“少得多”：少得较多.例如：1.小芳：我拍了50下;小明：我拍的比你少一些。
小明可能拍了多少下?12下47下52下2.苹果有40个;梨的个数比苹果少得多。
梨可能有多少个?18个38个43个第四单元：100以内的加法和减法1.这部分的口算题的速度取决于20以内的口算熟练程度;这部分的口算题的正确率的技巧如下：45+29=74即：先算个位5+9=14写4进1，进的1写小一点，写在加号的下面;再算十位：4+2=6;6+1=764-18=46即：先算个位4减8不够减，要跟十位的6借1个(必须在6的上面点一个点)，14-8=6写在个位上;再算十位：5-1=4.(即平时作业的思路)2.竖式计算(1)要按照课本格式进行计算(进位必须写1，借必须在十位的数字上加点)(2)竖式计算需注意以下要点：①两位数的个位与十位之间一般要空出一个数字的位置;②两个加数要各占一行;③“+”或“-”要写在下面一个数的前面;④横线要用直尺画(不要画得太长，也不要画得太短，刚好包住“+”“-”号和数字为宜);⑤“+”时个位向十位进上的“1”要写得略小些;“-”时，如果个位不够减需要向十位借的话，必须在十位数字的上面点上一个点;⑥有横式的一定不要忘记将计算出的得数写在横式的后面.3.100以内的加减法解决实际问题的一般步骤：(1)按照“秘诀”将需要的两个数字写出来;(2)寻找题目中的关键词，判断是加法还是减法;(3)算出答案，带上单位名称;(4)口头答一下(其实一年级不作要求，只是为了提前训练).备注：①“秘诀”即：将题目中的大数写在前面，小数写在后面，目的为了防止孩子们算减法时将小数写在前面或将答案写在了前面;②“关键词”：一般情况下，若是求：一共的总数、付出的钱数、原来有多少……此类题目用“+”法计算;若是求：还剩多少?卖出多少?拿走多少?借走多少?用去多少钱?找回多少钱?求一个数比另一个数多多少或少多少?贵多少、便宜多少?……此类问题用“-”法计算.【例1】：丽丽拿了30元钱去买水壶，一个水壶要39元钱，丽丽还差多少钱?常见错误：30+9=39(元)30-39=9(元)正确列式：39-30=9(元)【按照“秘诀”就不会出错，先写大数39，再写小数30.判断“-”法……】【例2】：李叔叔收了一批鸡蛋，前3天卖出64个，还剩6个。
2024苏教版小学一年级下数学教学计划（2篇）
2024苏教版小学一年级下数学教学计划以下是2024年苏教版小学一年级下数学教学计划：第一单元：认识0和11.1 数字0和1的认识1.2 数字0和1的比较1.3 数字0和1的读写1.4 数字0和1的加法和减法1.5 数字0和1的综合应用第二单元：认识2和32.1 数字2和3的认识2.2 数字2和3的比较2.3 数字2和3的读写2.4 数字2和3的加法和减法2.5 数字2和3的乘法2.6 数字2和3的综合应用第三单元：认识4和53.1 数字4和5的认识3.2 数字4和5的比较3.3 数字4和5的读写3.4 数字4和5的加法和减法3.5 数字4和5的乘法3.6 数字4和5的综合应用第四单元：认识6和74.1 数字6和7的认识4.2 数字6和7的比较4.3 数字6和7的读写4.4 数字6和7的加法和减法4.5 数字6和7的乘法4.6 数字6和7的综合应用第五单元：认识8和95.1 数字8和9的认识5.2 数字8和9的比较5.3 数字8和9的读写5.4 数字8和9的加法和减法5.5 数字8和9的乘法5.6 数字8和9的综合应用第六单元：认识106.1 数字10的认识6.2 数字10的比较6.3 数字10的读写6.4 数字10的加法和减法6.5 数字10的乘法6.6 数字10的综合应用第七单元：认识11和127.1 数字11和12的认识7.2 数字11和12的比较7.3 数字11和12的读写7.4 数字11和12的加法和减法7.5 数字11和12的乘法7.6 数字11和12的综合应用第八单元：认识13和148.1 数字13和14的认识8.2 数字13和14的比较8.3 数字13和14的读写8.4 数字13和14的加法和减法8.5 数字13和14的乘法8.6 数字13和14的综合应用第九单元：认识15和169.1 数字15和16的认识9.2 数字15和16的比较9.3 数字15和16的读写9.4 数字15和16的加法和减法9.5 数字15和16的乘法9.6 数字15和16的综合应用第十单元：认识17和1810.1 数字17和18的认识10.2 数字17和18的比较10.3 数字17和18的读写10.4 数字17和18的加法和减法10.5 数字17和18的乘法10.6 数字17和18的综合应用第十一单元：认识19和2011.1 数字19和20的认识11.2 数字19和20的比较11.3 数字19和20的读写11.4 数字19和20的加法和减法11.5 数字19和20的乘法11.6 数字19和20的综合应用本教学计划根据苏教版小学一年级下册数学教材编写而成。
北师大版小学一年级数学下册全册知识点汇总
北师大版小学数学一年级下册全册知识点汇总第一单元加与减（一）1、口诀表（20以内进位加法和退位减法）把两个数合并在一起用加法。
加数+加数=和如：3+13=16中，3和13是加数，和是16.20以内进位加法口诀表9+1=108+2=107+3=106+4=105+5=104+6=103+7=102+8=101+9=10 9+2=118+3=117+4=116+5=115+6=114+7=113+8=112+9=119+3=128+4=127+5=126+6=125+7=124+8=123+9=129+4=138+5=137+6=136+7=135+8=134+9=139+5=148+6=147+7=146+8=145+9=149+6=158+7=157+8=156+9=159+7=168+8=167+9=169+8=178+9=179+9=18从一个数里面去掉一部分求剩下的是多少用减法。
被减数-减数=差如：19-6=13中，19是被减数，6是减数，差是13.20以内退位减法口诀表10-1=911-2=912-3=913-4=914-5=915-6=916-7=917-8=918-9=9 10-2=811-3=812-4=813-5=814-6=815-7=816-8=817-9=810-3=711-4=712-5=713-6=714-7=715-8=716-9=710-4=611-5=612-6=613-7=614-8=615-9=610-5=511-6=512-7=513-8=514-9=510-6=411-7=412-8=413-9=410-7=311-8=312-9=310-8=211-9=210-9=12、“十几减九”的退位减法方法：第一种方法：拆被减数：将十几分解10和几，用10减9或8，再用结果加上分得的另一个数。
第二种方法：拆减数：把9分解为几加一个数，再依次与十几相减，如12-9，可把9看成2+7，再用12-2=10，再用10-7=3。
(2020年春)人教版小学一年级数学下册单元重点知识点解析
人教版小学一年级数学下册单元重点知识点解析第一单元认识图形（二）【例1】数一数，缺了（）块砖。
解析：本题考查的知识点是利用补全和有序计数的方法来数出缺了几块砖。
解答时，可以从上往下数，也可以从下往上数，这样第一层缺了2块、第二层缺了3块、第三层缺了3块、最下面一层缺了2块，这样一共缺了2+3+3+2=10（块）。
解答：10【例2】数一数，（1）下图有（）个三角形。
（2）（）个正方形。
解析:本题考查的知识点是利用有序思考和分类计数的方法来判断图形的个数。
（1）图中，基本的三角形有2个，有两个三角形组成的复合三角形有1个，这样一共有2+1=3（个）三角形。
（2）图中四个角各有一个正方形，中间有1个正方形，这样一共有5个正方形。
解答：（1）3 （2）5【例3】下图一共有几个长方形？解析：本题考查的知识点是计数长方形的个数，解答时可以用分类有序计数的方法来计数。
基本长方形有4个：；两个长方形组成的长方形有4个：2个+2个；4个长方形组成的大长方形有1个：；这样一共有4+4+1=9（个）长方形。
解答：9个长方形【例4】填一填。
（1）至少（）根同样长的小棒可以拼成一个正方形；至少（）个同样的正方形可以拼成一个大正方形。
（2）用两个完全相同的三角形可以拼成（），还可以拼成（）。
解析：本题考查的知识点是用尝试法、分析法和排除法来解答图形的拼组问题。
解答此类问题的关键是能根据图形的特点，进行拼组，发现图形间的变化和规律。
（1）正方形有4条边，所以至少用4根同样长的小棒就可以拼成一个正方形；用2个或3个小正方形只能拼成长方形，只有至少4个小正方形时，才能拼成大正方形。
（2）两个完全相同的三角形可以拼成一个大三角形，还可以拼成一个长方形或者是正方形或者是平行四边形（如下图）。
解答：（1）4 4 （2）三角形长方形（正方形、平行四边形）第二单元 20以内的退位减法【例1】一排队伍一共有13人,聪聪左边有9人，聪聪右边有几人？解析：本题考查的知识点是利用20以内的退位减法解答排队人数问题。
人教小学数学1下 知识点归纳及易错题
一年级下册知识点归纳第一单元认识图形(二)1、长方形（对边相等）2、正方形（四条边相等）圆平行四边形（对边相等）三角形2、两个相同的正方形可以拼成一个长方形3、两个相同的三角形可以拼成一个平行四边形4、七巧板由3种（75个三角形（ 1,2,4,6,7 ），1个正方形（ 5 ），1个平行四边形（ 3 ）。
哪些一样大？答：1和2一样；4和6一样练习一、下面的说法对吗？你认为对的在后面的（）里画∨，错的画×。
（1）长方形相对的边相等。
（）（2）正方形四条边都相等。
（）（3）三角形三条边都相等。
（）（4）用2个同样的小正方形可以拼成一个大正方形。
（）（5）用同样长的小棒摆两个三角形，最少要6根。
（）（6）4个同样的小正方形可以拼成一个大正方形。
（）（7）一个长方形不能剪成4个同样的三角形。
（）二、填一填。
上边共有( )个图形，共有（）种。
长方形：正方形：平行四边形：____________圆形：三角形：____________2、仔细填一填。
下图有（）个三角形下图是由（）个小三角形拼成的。
右图共有（）个正方形3、用哪个物体可以画出左边的图形？请把它圈起来。
4、数一数，填一填。
三、画一画，填一填。
1、缺了（）块砖。
2、缺了（）块砖。
3、（1）长方形有（）个，正方形有（）个，圆有（）个，三角形有（）个。
（2）其中（）最多，（）最少，（）和（）同样多。
四、填一填1、一个正方形对折一次可以折成2个完全一样的（）或（）。
2、两个正方形可以拼成一个（）。
3、七巧板有7种颜色，由（）种图形组成，其中有5块（），（）块正方形，（）块平行四边形。
4、两个一样大的直角三角形，可以拼成一个大三角形或长方形或平行四边形。
5、拼成一个正方形最少需要（）根小棒。
拼成一个三角形最少需要（）根小棒。
拼成一个长方形最少需要（）根小棒。
6. 圆柱的上下两个面是( )形,而且大小( )。
7. 正方体有( )个面,每个面都是( )形。
人教版一年级下册数学知识点
人教版一年级下册数学知识点人教版一年级下册数学知识点1__摘要：人教版小学数学一年级下册涉及到位置、20以内的退位减法、图形的拼组、100以内数的认识、认识人民币、100以内的'加法和减法、认识时间、找规律等共8节的知识点，这些内容是小学数学的入门级的知识，望同学们能够认真学习。
…一、目标与要求1.让学生体验上下的位置关系；定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达；2.比较熟练地口算20以内的退位减法；使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题；3.使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点；4.通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的认识，能辨别、区分这两种图形；5.认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地和一十一十地数出数量在100以内的物体个数，懂得100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小；6.能够熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。
二、重难点1.能确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语文试表述；2.让学生体验上下位置的相对性；3.通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点；4.理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算；5.100以内数的读法和写法；6.数100以内数，特别是数到几十九、下一个整十数应该数几十比较困难；7.了解和掌握个位、十位的数位的概念。
理解个位、十位上的数所表示的意义，能够正确地、熟练地读、写100以内的数。
三、知识点概括总结1.位置：所在或所占的地方，有上下、前后、左右之分。
2.上：位置方位名词，例如：汽车在马路的上面。
3.下：位置方位名词，例如：船在桥的下面。
4.前：位置方位名词。
例如：张三在李四的前排，那么可以说张三在李四的前面。
5.后：位置方位名词。
例如：李四在张三的后排，那么可以说李四在张三的后面。
7.退位减：减法运算中必须向高位借位的减法运算。
8.20以内的退位减法：20以内的数字之间的退位减法。
湘教版一年级数学下册教案(全册)
湘教版一年级数学下册教案(全册)第一单元：认识数字1-10教学目标1. 让学生通过生活情境和数学活动，认识数字1-10。
2. 培养学生数数、识数的能力，以及初步的数学思维。
教学内容1. 数字1-10的认识。
2. 数字1-10的写法。
3. 数字1-10的运用。
教学步骤1. 导入：通过数数游戏，引导学生复习数字1-10。
2. 新课：讲解数字1-10的认识和写法。
3. 练习：让学生通过数学活动，巩固对数字1-10的认识。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调数字1-10的重要性。
教学评价1. 学生能熟练数数，认识数字1-10。
2. 学生能正确书写数字1-10。
3. 学生能在实际情境中运用数字1-10。
第二单元：20以内的加减法教学目标1. 让学生通过数学活动，掌握20以内的加减法运算。
2. 培养学生解决实际问题的能力，提高数学思维。
教学内容1. 20以内的加法运算。
2. 20以内的减法运算。
3. 20以内的加减法混合运算。
教学步骤1. 导入：通过实际例子，引导学生理解加减法的概念。
2. 新课：讲解20以内的加减法运算方法。
3. 练习：让学生通过数学活动，巩固20以内的加减法运算。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调加减法在实际生活中的应用。
教学评价1. 学生能理解加减法的概念，掌握20以内的加减法运算方法。
2. 学生能在实际情境中运用20以内的加减法解决实际问题。
第三单元：认识人民币教学目标1. 让学生通过生活情境，认识人民币的种类和面值。
2. 培养学生解决实际问题的能力，提高数学思维。
教学内容1. 人民币的种类：纸币和硬币。
2. 人民币的面值：1元、5元、10元、5角、1角、5分、1分。
3. 人民币的运用：找零、计算总价等。
教学步骤1. 导入：通过实际例子，引导学生了解人民币的种类和面值。
2. 新课：讲解人民币的种类、面值和运用。
3. 练习：让学生通过数学活动，巩固对人民币的认识。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调人民币在实际生活中的应用。
一年级下册数学期末复习材料
第一单元数的认识一、100 以内数的组成及读写方法【例1】一个数的个位上是 3，表示（）个（），十位上是 8，表示（）个（），这个数读作（），写作（）。
【思路分析】一个数的个位上是几就表示几个一，十位上是几就表示几个十。
读数和写数都要从高位起。
读数时，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，个位上的 0 不读。
写数时，除最高数位外，哪个数位上一个计数单位也没有，就在哪个数位上写 0 占位。
【正确解答】 3 一 8 十八十三 83【练习1】用 5 个棋子可以表示哪些两位数？画一画，写一写。
（用○代替棋子）【练习2】一根一根地数，数到 49 根，再接着数是（）根。
十根十根地数，数到 50 根，接着数是（）根。
二、数的顺序和大小比较【练习】（1）和 60 相邻的两个数是（）和（）。
（2）36 后面的三个数依次是（）、（）、（）；36 后面的第五个数是（）。
（3）按要求填数。
25 90 45 35 80 60 65 75 40 2055 30 70 85 95 100 25 15 10个位是 0 的数个位是 5 的数（4）把 56、72、39、40、18 这 5 个数按照从大到小的顺序排列。
（）＞（）＞（）＞（）＞（）（5）写出 3 个十位上是 9 的两位数，并按从大到小的顺序排列。
（）＞（）＞（）（6）4 个一和 7 个十合起来是数是（）。
三、用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”来描述数的大小关系【例3】根据下面的情境用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”填空。
小红比小刚跳的下数（）；小华比小红跳的下数（）。
【思路分析】比较三个人跳绳的下数，60 和 78 相差较小，可以说小华比小红跳的下数多一些或小红比小华跳的下数少一些；28 与 60、78 相差较大，可以说小红比小刚跳的下数多得多或小刚比小华跳的下数少得多。
【正确解答】少得多少一些多得多多一些四、百数表的规律【例 2】根据百数表填一填。
第二、四单元加法与减法一、整十数加、减整十数的计算方法把整十数看成以“十”为计数单位的数，然后相加、减得几就是几十。
一年级下册数学试卷第一单元
一年级下册数学试卷第一单元第一单元：认识数字0~10一、选择题（每小题2分，共计20分）1、（）下列数字中，哪一个数比4多2个单位？A. 1 B. 5 C. 62、（）小黑有3个铅笔，小红有5个铅笔。
哪位同学有更多的铅笔？A. 小黑B. 小红C. 一样多3、（）有一堆石子，小明拿走了2个，还剩下（）。
A. 8 B. 9 C. 104、（）下列数字中，哪一个数比0少1个单位？A. 2 B. 6 C. -15、（）请选出下列数字中最小的一个。
A. 5 B. 10 C. 06、（）小明的左手上有5个球，右手上有2个球。
他手上共有（）个球。
A. 6 B. 7 C. 87、（）小菲和小明分别拿走了3个和2个金币，他们一共（）个金币。
A. 3 B. 4 C. 58、（）小明的爸爸买了10个苹果，他吃了2个，还剩下（）。
A. 7B. 8C. 99、（）小红的妈妈买了6根香蕉，小兰的妈妈买了8根香蕉，哪家买了更多？A. 小兰的妈妈 B. 小红的妈妈 C. 一样多10、（）请选出下列数字中最大的一个。
A. 3 B. -5 C. 2二、判断题（每小题2分，共计20分）1、（）3比2多一倍。
2、（）0是最小的数字。
3、（）数字0后面可以没有其他数字了。
4、（）数字0和10是一样大的。
5、（）1比0大。
6、（）4比3多1个单位。
7、（）数字0前面可以有其他数字。
8、（）-1是比0小的数字。
9、（）数字10比9大1个单位。
10、（）2比4小。
三、填空题（每小题2分，共计20分）1、（） 4个小鸟在树上，其中有（）只小鸟在飞。
2、（）我有7个玩具，其中有（）个是公仔。
3、（）有8朵花，其中有（）朵是红色的。
4、（）小华买了5个橘子，小明也买了5个橘子，他们一共买了（）个橘子。
5、（） 5比3多（）个单位。
四、解题题（每小题6分，共计30分）1、小伟家里的柜子上有许多蓝色方块，它们竖着搭在一起，一共有5个方块。
老师把另一个蓝色方块搁在了柜子上，这个方块放在了哪里？请绘图，并用字母表示该方块的位置。
小学一年级数学教案 第一单元数一数教材分析9篇
小学一年级数学教案第一单元数一数教材分析9篇第一单元数一数教材分析 1教学目标：1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。
2、通过认计数器数正方体等操作活动，认识新的计数单位“千”，并了解计数单位之间的关系。
3、通过“摆一摆”“数一数”等活动，对大数有具体的感受，发展学生数感。
4、培养学生自主、合作、探究的能力。
教学重点：1、体验生活中的大数，感受学习大数的必要性。
2、学生在自主探索中认识新的计数单位“千”，并了解计数单位之间的关系。
3、通过教学情景，使学生对一千有具体感受。
4、让学生理解并熟记千以内数位顺序。
教学难点：1、学生自主探索认识“一千”2、理解千以内的数位顺序。
教学教具：多媒体课件，计数器，正方体教学准备：安排学生提前调查：生活中都有哪些大数。
教学过程：一、欣赏图片（课件）师：我们身边有很多比100大的数，今天我们就一起来学习生活中的大数（板书课题）请把你找到的大数和你的同桌说一说。
谁愿意跟大家分享一下你找到的大数。
生自由发言。
二、认一认1、师拨数，学生认。
例如：120、345、756、892、990、995、等等。
2、指名到前面拨，下面学生认。
3、同桌之间一人拨数，一人认读。
4、请几组同学到台前展示。
三、探索新知1、（出示计数器9）师：请同学们看一下，这个数怎么读，再添一个珠子是多少？生：是10。
师：也就是我们学过的10个一是10，或1个十是10（板书）。
师拨99，这个数是多少？再添一个珠子是多少？生：100。
师：你能用我们学过的知识说出100怎么表示吗。
生：100个一是100，也可以是10个十是100（板书）师指名展示。
（学生边讲解边展示）再添一个珠子个位就满十了要向十位进一，十位上的9加进位的一又满十了，再向百位进一。
所以是100。
师：999这个数怎么读，再添一个数是多少？同桌或小组同学之间拨一拨，说一说。
2、全班交流。
（你是怎么想的又是拨的能跟大家分享一下吗？）今天我们认识了“千”请同学们看一下计数器，千位数是一个四位数，从右边数第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。