7.一匹出色的马_第2课时-人教二下优质课教学设计精品(部编)
7一匹出色的马
第2课时
[教学目标]
从妹妹前后行为、语言的变化中感受爸爸的智慧和妹妹的纯真。
[教学重点和难点]
重点：从妹妹前后行为、语言的变化中感受爸爸的智慧和妹妹的纯真。
难点：从妹妹前后行为、语言的变化中感受爸爸的智慧和妹妹的纯真。
[教学设计思路]
1．教材分析
这是一篇短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游，返回时“妹妹”求父母抱，却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事。
文中写景与叙事交融，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进了一个生机盎然、满含亲情和关爱的家人郊游情景中。
全文共7个自然段，可分为两个部分：第一至三自然段为第一部分，重在写景。
碧绿碧绿的河水，随风摆动的柳叶，葱葱绿绿的田野，向我们展示了春天郊外异常美丽的景色。
第一自然段中两个连续的“牵”字，为我们呈现了一幅温馨、和谐的家庭生活画面，让我们的内心油然生出家人相互陪伴的温暖。
一个“笑”字，溢着童趣，透出天真。
在孩子眼中，柳叶在爸爸妈妈头发上拂来拂去多有意思！这既是快乐的一“笑”，更是会心的一“笑”，因为有爸爸妈妈陪伴的童年是幸福的。
第四至七自然段为第二部分，重在叙事。
通过截取生活片断，以人物之间的对话展开叙述。
返回途中，妹妹感觉疲惫，求妈妈抱，妈妈摇头拒绝；求爸爸抱，得到“一匹出色的马”。
“求”字中有倦态，有撒娇。
妈妈回答的语气是轻柔的，拒绝是合理的——“我也很累，抱不动你了。
”爸爸没有作声，只递给她一根又长又细的枝条，一句“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧”，尽显父亲的智慧。
于是，妹妹骑上“马”回家，在其乐无穷的游戏中完全忘记了疲劳。
“高兴地跨”“蹦蹦跳跳地奔”“笑”着“迎接”的情态，动态地呈现了她前后情绪及心理上的变化，实在是天真可爱、孩子气十足。
题目所设置的悬念在此得到解答：“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。
这是一位深爱孩子的父亲，对女儿的喜好了如指掌，充满童心且善于呵护童真；这是一个温馨的家庭，彼此之间有求有应，这里的“应”，不是简单的照办，而是充满期待，给予鼓励，巧妙激发，散发着生活的芬芳。
全文情感真实，生活气息浓郁，容易引起共鸣，引发想象，让人心生美好。
2．学情分析
(请按学生的实际情况进行补充)
3．教学方法
诵读法、启发式教学法、演示法、讨论法、练习法
[教学准备]
教师：多媒体课件
学生：复习课文
[教学过程]
一、新课导入
今天我们继续来学习课文，下面我们来做个游戏，青蛙要过河，只有读准了这些字词，它才能过到河的对岸，我们一起来帮帮它吧。
(出示生字词语)那把生字、词语放进课文里，我们还会不会读呢？(出示无拼音版课文)
[设计意图]
通过利用典型练习题来检查学生上节课的学习效果和复习情况，便于学生巩固旧知，并以此为基础积极主动地参与到新的课文学习中。
二、课文学习
(一)学习课文第1－3自然段，感受景色的优美和我们的流连忘返。
过渡：上节课我们朗读了课文，感受了春天的美景，妹妹由最开始的累、失落到后来蹦蹦跳跳高兴地先于我们回了家，为什么她会有这种变化呢？同学们想不想知道，我们一起来看看课文。
1．学习第1－2自然段，能说出活动的具体时间、地点和人物。
时间：一个春天的傍晚
地点：郊外
人物：妈妈、爸爸、妹妹、我
2．结合课后练习3，抓住词语碧绿碧绿、葱葱绿绿和比喻等感悟春天的美景。
读句子，边读边想象画面。
河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
3．学习第3自然段，能通过上下文、找同义词等方法理解词语“异常、恋恋不舍”的意思。
进一步补充想象春天的郊外美丽的景色还有哪些。
(出示春天郊外美景图)
(二)学习课文第4－7自然段，通过妹妹前后行为、语言的变化中感受爸爸的智慧和妹妹的纯真。
1．分角色朗读课文第4－5自然段，抓住“求、摇头”从对话中感悟妹妹和妈妈的累。
过渡：面对妹妹的求助，妈妈是直接拒绝的，而爸爸又是怎么做的，怎么说的？
2．学习第6自然段，回顾妈妈的做法，体会爸爸的智慧。
爸爸看到妈妈拒绝妹妹，他能看出妹妹的不情愿和失落，为了让她高兴起来，爸爸积极想一个两全其美的办法：既可以让妹妹明白妈妈也很累，也可以让妹妹消除疲劳自己走路的好办法。
(捡起柳枝递给妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。
”)
3．学习课文第7自然段，体会妹妹的高兴和纯真。
(1)理解词语：蹦蹦跳跳：精力充沛的充满活力的样子。
(可辅以动作表演词语意思)
(2)从哪里可以看出妹妹很高兴？
蹦蹦跳跳奔向前，迎接我们，笑着说：“我早回来了！”
(3)一匹出色的马实际上指得是什么，为什么说这是一匹出色的马？
一匹出色的马实际上指爸爸捡来的一根又长又细的枝条。
因为妹妹把它当成了一匹真正的马，忘记了疲劳，“骑”着它回了家。
这匹马给妹妹带来了快乐。
4．结合课文练习2，体会妹妹的变化，说说爸爸和妹妹分别是怎样的人？
当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。
”(累、沮丧)
妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。
(高兴、开心)
妹妹：纯真、可爱
爸爸：充满智慧和幽默
5．想一想：如果你在旅游时遇到这样的情况，你会怎么办？
[设计意图]
引导学生通过自学课文、讨论、想象、联系生活实际、读好对话等形式自觉主动地探究学习，从多角度理解课文，感悟妹妹的纯真、可爱和爸爸的慈爱、智慧。
巩固练习
1．照样子，填完整下面的句子。
田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
河岸上垂下来的柳叶，又细又长，像______________。
妹妹骑着柳条，蹦蹦跳跳地向前去，好像______________。
2．读一读，选择几个词语造自己喜欢的句子。
出色异常柔软散步葱葱绿绿迎接绿毯波纹白云蹦蹦跳跳
参考答案：
1．妈妈柔软的长发一匹快乐的小马
2．小朋友们蹦蹦跳跳地来到小河边玩耍，柔软的草地散发出阵阵青草味儿，似乎在迎接他们的到来。
四、课堂总结
这节课从多角度理解了课文，感悟了妹妹的纯真可爱和爸爸的智慧。
当我们生活中碰到这样的问题，要学会积极想办法调整心情，感悟生活的小乐趣。
五、课后作业
读课文，想一想：面对妈妈和爸爸的不同做法，你更赞赏哪一个？为什么？
[板书设计]
一匹出色的马
一根柳枝条——马
妹妹：劳累→高兴
爸爸：智慧。
人教部编版二年级下册语文教案：7一匹出色的马第二课时
人教部编版二年级下册语文教案：7一匹出色的马第二课时一、教学目标1. 知识与技能：正确读写“出色、满意、温和、坏事”等词语，正确读写“恋恋不舍、牵、微微笑”等词语；理解课文内容，体会父亲的教育智慧；正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方法，理解课文，体会父亲的教育智慧。
3. 情感态度与价值观：培养学生学会关爱他人，乐于助人的品质。
二、教学内容1. 词语学习：出色、满意、温和、坏事、恋恋不舍、牵、微微笑等词语。
2. 课文内容：理解课文内容，体会父亲的教育智慧。
3. 朗读训练：正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确读写词语，理解课文内容，体会父亲的教育智慧，有感情地朗读课文。
2. 教学难点：理解父亲的教育智慧，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、词语卡片等。
2. 学具：学生用书、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、故事等方式引入新课，激发学生兴趣。
2. 词语学习：学习生字词，掌握词语的正确读写和用法。
3. 课文学习：分段学习课文，理解课文内容，体会父亲的教育智慧。
4. 朗读训练：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
5. 小组讨论：分组讨论课文内容，分享学习心得，培养学生的合作能力。
六、板书设计1. 课题：人教部编版二年级下册语文教案：7一匹出色的马第二课时2. 词语：出色、满意、温和、坏事、恋恋不舍、牵、微微笑等词语3. 课文内容：理解课文内容，体会父亲的教育智慧七、作业设计1. 家庭作业：抄写生字词，熟读课文，完成课后练习。
2. 拓展作业：收集关于关爱他人、乐于助人的故事，下节课分享。
八、课后反思1. 教学效果：检查学生对词语、课文内容的掌握情况，了解教学目标达成情况。
3. 学生反馈：关注学生的学习兴趣、学习态度，及时调整教学方法，提高教学质量。
重点关注的细节：教学内容的设计与实施详细补充和说明：1. 词语学习：在教授生字词时，教师应注重词语的意义、用法和记忆方法的教学。
新人教统编版小学二年级语文下册《一匹出色的马》第2课时优质课教案
新人教统编版小学二年级语文下册《一匹出色的马》第2课时优质课教案教学目标1．有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
2．读句子，能想象文中句子描写的画面。
教学过程板块一复习旧知，品读课文1．教师对本课的生字词进行听写。
2．学生自行校对和订正，教师巡视，对发现的问题进行再次指导和强调。
3．过渡：这节课我们接着学习《一匹出色的马》，在这个春天的傍晚，会发生什么故事呢？4．默读第1～3自然段，并用横线画出“我们”沿途看到的景象。
(教师课件出示相关句段)句段1：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
(1)出示“泛起层层波纹”的、“碧绿”的河水图，引导学生了解“碧绿”的意思是“形容浓绿色”；“波纹”的意思是“小波浪形成的水纹”。
(2)指导学习“碧绿碧绿”。
①观察结构的特点：ABAB式。
②引导学生扩充积累类似的词语：雪白雪白、火红火红、乌黑乌黑……(3)提问：经过微风一吹，就把静静的河水写“动”了，你能这样写吗？①学生自由回答。
②请同学汇报。
如：微风一吹，满墙的玫瑰花都舞动起来了。
(4)朗读指导：叠词“碧绿碧绿”要重读，语速较慢。
想象“微风吹过”，轻轻的、柔柔的、心中感觉暖暖的，朗读语气自然柔和，语调适中。
微风中，我们还仿佛看见河水“泛起层层波纹”，朗读时，语速可以稍缓，仿佛层层波纹荡漾开去。
(5)教师范读，学生齐读。
句段2：河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。
(6)抓住动词“拂过”，引导学生理解用词的准确性，轻轻拂过的感觉像人的手抚摸一样，非常舒服。
(7)朗读指导：引导学生想象“垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发”时的样子，朗读时语速可轻快，表现出欢悦、有趣。
“笑”，突出文中我和妹妹当时的表现和感受，语音可略微加重。
(8)教师范读，学生齐读。
句段3：路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
(9)写田野时用了“葱葱绿绿”，这一词说明了田野的什么特点？(提示：写出了田野的“绿”和“茂盛”)(10)指导学习“葱葱绿绿”。
7一匹出色的马第二课时教学设计
1. 软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、彩色粉笔、教学卡片、马的图片和视频资料、实践活动所需的道具和材料等。
2. 课程平台：学校提供的教学平台，用于发布课程资料、作业和进行课堂讨论。
3. 信息化资源：互联网上的相关资料，如关于马的科普文章、视频、图片等。
4. 教学手段：讲解、展示、讨论、小组合作、实践活动、问答、评价等。
目标： 让学生了解马的基本概念、品种和特点。
过程：
讲解马的定义，包括其主要品种和特点。
详细介绍马的品种、形态特征和生活习性，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 马案例分析（20分钟）
目标： 通过具体案例，让学生深入了解马的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的马案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解马的多样性或复杂性。
（三）改进措施
1. 调整课堂时间安排，确保每个环节都有足够的时间进行，让学生能够更好地理解和掌握知识。
2. 激发学生参与热情，通过设置互动环节、小组讨论等，鼓励学生主动参与课堂，提高课堂氛围。
3. 充分利用教学资源，如图片、视频等，结合实践活动，增强学生的直观感受，提高教学效果。
4. 加强教学反馈，及时了解学生学习情况，针对问题进行调整和改进，提高教学针对性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用马解决实际问题。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标： 培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与马相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
2. 知识、能力、素质方面：在知识方面，学生已经学习了关于马的基本知识，如马的形态特征、生活习性等。在能力方面，学生具备了一定的观察力、思考力和实践能力，能够通过观察、讨论、实践等方式来深入了解和掌握知识。在素质方面，学生具备了一定的文化素养，对中国传统文化有一定的认识和尊重。
部编人教版二年级语文下册《7一匹出色的马》教案+课时作业+教学反思+备课素材
一匹出色的马
课型 讲读课文
授课 时间
2 课时
知识与能力
1. 会读“郊、泛”等 15 个生字、会写本课“匹、妹”等 9 个生字，会写
“出色、河水”等 10 个词语。
2. 有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
教学 目标
3. 读句子，能想象句子描写的画面。 过程与方法
从妹妹的变化中体会兴趣的力量。 情感态度与价值观
文章叙述者。朗读时，文章叙述者读的语速适中，在朗
动学生的朗读兴趣非
读景色描写时，读出可爱的语气来。妹妹喊累时求大家
常关键，模拟妹妹的
抱时，读出可怜又可爱。在文中，爸爸是最会激励孩子
累时的求助声，爸爸
的人，他的话里充满了期待和鼓励，在读的时候，也要
激励孩子的话语，以
把它读出来。
调学生读的兴趣。
三、写字指导。
教师个案：
松。
1. 配乐诵读。
2. 学生边听边画出自己不懂的地方。
3. 检查自学情况：
在具识字，检查
②小组开火车读
了学生掌握的情况。
③认读生字词语。 （课件出示 5）
ji āｏwài bō wén máo t ǎｎ li à n li à n b ù sh ě 郊 外 波 纹 毛 毯 恋 恋 不舍
qíku à
y ìzhū f àn qǐ
骑跨 一株
泛起
cō nɡ c ō nɡ l ǜ l ǜ 回顾原来学过的
葱
葱
解词方法，检验了学
绿绿 ④学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。
生是否还记得过去的 方法。
（课件出示 6） 在句子中检查认字： （课件出示 7） A. 微风吹过， 泛起层层 波纹 。 B. 路的一边是田野， 葱葱 绿绿的，非常可爱，像
部编本人教版二年级下册语文课文7《一匹出色的马》优质教案教学设计
7《一匹出色的马》教学设计教学目标：1.认识本课“郊、泛”等14个生字，会写“匹、波”等8个生字。
2.有感情地朗读课文，思考妹妹变化的原因，体会想象和游戏带给我们的快乐感受。
3.积累美好生动的句子，尝试运用。
教学重点：1.识记字词，朗读课文。
2.积累美好生动的句子，尝试运用。
教学难点：思考妹妹变化的原因，体会想象和游戏带给我们的快乐感受。
第一课时一、谈话导入1.同学们，你们和家人一起散步时发生过哪些有趣的事情呢？指名说。
同学们的故事十分有趣，我们今天也来学习一篇有趣的故事《一匹出色的马》。
2.板书课题，齐读课题。
3.“出色”是什么意思？（学生自由回答）请同学们用出色来说一句话。
（点名学生造句）大家想知道这匹出色的马是什么吗？那么们一起来读课文吧。
二、初读感知，学习生字1.教师范读：一边听，一边画出自己不认识的字。
2.小组内交流不认识或容易读错的字，互相作小老师。
3.出示生字：郊、泛、波、纹、葱、软、毯、异、恋、舍、求、株、拾骑、跨。
（1）指名读，齐读。
注意区分前鼻音、后鼻音和三拼音节。
易读错的字可相机指导拼一拼，然后指名读、开火车读。
（2）交流识字方法：“郊、波、纹”——熟字加偏旁“葱、毯”——图片帮助理解记忆其他生字——组词认读4.猜谜语。
水面一层皮——波两把火一根毛——毯一匹奇怪的马——骑一棵红色的树——株5.自由读课文，读正确、读流利。
6.打开练习册，随堂检测，当堂提升。
三、指导写字1.观察结构、写法，按结构分类。
2.重点指导。
（1）波、纹、像：左右结构，都是左窄右宽。
“像”字书写时要右边“象”的第六笔要从扁框内撇出。
（2）景、恋、舍：上下结构，书写时注意作部首的部分要写得扁而窄一些。
（3）求、匹：独体字和半包围，“求”字下部是四笔，“点、提”“撇、捺”笔势互为呼应，与“水”字作对比观察；“匹”要注意书写顺序，先里边后外边，最后一笔是竖折。
4.生描红。
5.教师巡视指导，注意提示执笔和写字姿势。
部编版小学语文二年级下学期精品教案-一匹出色的马(第二课时)
总结：同学们，课文学完了，在这篇课文里，我们欣赏了春天郊外的美景，还读了一个有趣的故事，认识了非常可爱的一家。孩子们，在今天这节课上你们认真读书，积极发言，你们真是一群出色的孩子。
五、复习、写字
1.这一课还剩下一些生字，我们来把它写完。在写字之前我们先来做个手指操。
2.瞧，你们看老师这幅图，你能把这些词贴在图上合适的地方吗？说说为什么？
3.对呀！多美的画面，我们一定能够把它读好。
（出示两句话）【词卡：异常美丽】
4.让我们跟随一家人的脚步边读边想象这美丽的画面。（配乐读）
二、教学第3自然段
1.这么美的景色，你舍【词卡：舍】得离开吗？读字。
2.是呀，你舍得离开吗？舍不得就是——不舍。
3.妹妹刚开始是求妈妈抱，最后却是高高兴兴骑着马回家的，她为什么会有这样的变化呢？
4.让我们一起走进课文去看看吧！
（二）教学第4自然段
1.这一段谁来读。
2.教学：求。
孩子们看，这是求的古文字，上面是个手，下面是动物的尾巴，求就是人用手紧紧地抓住动物的尾巴，不让他跑了，想要抓它。就像我们的小朋友用手紧紧拽住爸爸、妈妈的衣角在求着爸爸、妈妈，不答应就不松口，这就是求啊！
教学目标
1.认识“株、拾、骑、跨”，会写“恋、舍、求”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文、分角色朗读课文。
3.理解课文内容，了解妹妹前后变化的原因。从中领悟到我们应学会自立、自强、乐观、向上地面对生活。
教学过程
今天这节课我们继续学习第7课—一匹出色的马。
一、复习导入
1.我们先来复习一下学过的词语。齐读。
（2）这是一匹出色的马，你走不动了就骑着它回家。这个它是指谁啊？
2023年部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案(优选3篇)
部编版语文二年级下册７一匹出色的马教案（优选３篇）〖部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案第【1】篇〗第一课时01教学目标1．认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等5个字。
2．读句子，能想象“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹”等句子描写的画面。
02教学过程一、导入新课，激发兴趣教师：有个小女孩，当她走累的时候，爸爸给了她一匹“马”，而且是“一匹出色的马”！这匹“马”帮助疲累的她很快地回了家，你想知道这匹“马”是什么样子的吗？让我们一起走进课文去一探究竟吧！(板书课题：一匹出色的马)二、初读课文，识记生字1．学生自由读课文，将句子读通顺，并圈出生字。
2．教师出示生字卡片，指名认读。
(教师及时正音)3．小组开火车读生字。
4．同桌互读，相互纠音：注意“葱”是平舌音，“舍、株、拾”是翘舌音，“恋”是边音。
5．小组交流识记生字的方法。
(1)教师用多媒体播放课文朗读录音，学生跟读，熟悉课文。
(2)做动作表演识记“拾”“骑”和“跨”。
(3)比较记忆：波—皮、纹—文、匹—四、像—象、景—京、求—球。
(4)教师总结识记方法，激发学生的识字兴趣。
6．学生分组抢答，进行识字比赛。
三、学习第1～3自然段，想象画面1．听老师读课文第1～3自然段，整体感知美景。
(1)说一说：郊外的景色给你留下了怎样的印象？(2)想一想：课文写了郊外哪些地方的美景？预设：小河、河岸、田野。
(3)练读长句，读出节奏和重音。
河水/碧绿碧绿的，微风吹过，泛起/层层波纹。
河岸上/垂下来的柳叶，拂过/妈妈和爸爸的头发，我和妹妹/看着都笑了。
路的一边/是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片/柔软的绿毯。
提示1：读出停顿和轻重变化，教师相机范读。
提示2：结合第3句话的朗读学写“像”字。
预设：左窄右宽，左右等高，口要扁，撇画匀，弯钩似驼背。
2．自由默读，圈画关键词句。
默读第1～3自然段，圈画出最能表达景色美的词句。
3．读思结合，想象美丽画面。
(1)选择你最喜欢的一处美景美美地读一读。
部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案(推荐3篇)
部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案(推荐3篇)部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案【第1篇】一匹出色的马教学目标【知识技能】1．认识9个生字，会写8个字，理解生字组成的新词。
2．正确、流利地朗读课文，了解妹妹前后的变化。
【过程与方法】1理解课文内容，学会独立、坚强地面对生活。
2.通过读读比比，初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度。
【情感态度与价值观】通过妹妹前后的对比，我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。
重点难点【教学重点】1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。
2.一边读一边积累生动的语言。
【教学难点】比一比，理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。
第一课时（一）谈话导入，揭示课题。
1﹒板书课题，齐读课题。
（板书：一匹出色的马）2﹒看到课题，你想知道什么？生质疑：为什么说是“一匹出色的马”？3﹒导入：让我们看看是这匹马是指什么？怎么“出色”了？（二）初读课文，整体感知。
1.学生初读课文，提出自读要求。
（课件出示）（1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。
（2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。
（3）把容易读错的字和句子多读几遍。
（4）看看这篇短文一共有几个自然段？2．检查自读情况，疏通字词障碍。
（1）出示生字：（课件出示）pǐ bō wén xiànɡ jǐnɡ liàn qiú shě匹波纹像景恋求舍“纹、恋”前鼻音，“像、景”后鼻音，“舍”翘舌音。
自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。
开火车。
按照小组快速念出老师出示的生字。
让全体学生兴奋起来。
抢答。
教师拿出哪个字，学生举手抢答。
④教师随机纠正读音：“舍”翘舌音，不是平舌音。
（2）认读本课新词：（课件出示）郊外泛起葱绿柔软绿毯异常一株骑马跨上同桌互读。
同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。
检查评价。
谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。
部编版二年级语文下册《7、一匹出色的马》教案设计
部编人教版二年级语文下册教学设计
1、 认识9个生字，会写8个字，理解生字组成的新词。
2、 正确、流利地朗读课文,了解妹妹前后的变化.
3、 理解课文内容，学会独立、坚强地面对生活。
4、 通过读读比比,初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态
度。
1.识字、写字,正确、流利地朗读课文。
2。
一边读一边积累生 动的语言。
教学难点 比一比,理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活
教 学 预 设
第一课时
(一）谈话导入,揭示课题。
1 •板书课题，齐读课题。
（板书：一匹出色的马） 2•看到课题，你想知道什么？
生质疑:为什么说是“一匹出色的马”？
3•导入：让我们看看是这匹马是指什么？怎么“出色”了？ (二）初读课文,整体感知。
1.学生初读课文，提出自读要求。
（课件出示)
(1) 要求读准字音,不认识的字查字典或请教老师同学. (2) 读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调. (3) 把容易读错的字和句子多读几遍。
(4) 看看这篇短文一共有几个自然段？ 2 •检查自读情况，疏通字词障碍.
（1)出示生字:（课件出示）
P ιb O W 岔 Xi m g j Yn g li m qi U Sh e
匹波纹像 景 恋求舍
“纹、恋”前鼻音，“像、景”后鼻音，“舍"翘舌音。
自由练读;指名读，相机指导；再指名读；齐读。
7、一匹出色的马
教学 时间 二课时
教
学
目
标 教学准备 多媒体课件
教学重点 二次备课 教
学
过
程。
7一匹出色的马第二课时(表格式一等奖创新教案)
7一匹出色的马第二课时（表格式一等奖创新教案）二年级下册《一匹出色的马》教学设计（第2课时）学习目标定位课标分析【核心素养内涵】义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实语境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创作的综合体现。
第一学段目标：【识字与写字】1. 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
认识常用汉字1600 个左右，其中800个左右会写。
2.学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。
努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
4. 学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。
【阅读与鉴赏】1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学习默读。
2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
借助读物中的图画阅读。
3. 阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。
通读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
4. 尝试阅读整本书，用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书。
养成爱护图书的习惯。
5. 积累自己喜欢的成语和格言警句。
背诵优秀诗文50篇（段）。
课外阅读总量不少于5 万字。
【表达与交流】1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。
2.能认真听他人讲话，努力了解讲话的主要内容。
听故事、看影视作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。
能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。