调查调查人群中的遗传病
《研究性学习课题 二 调查人群中的遗传病——色盲》作业设计方案-初中科学浙教版13九年级下册
《调查人群中的遗传病——色盲》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过对色盲遗传病的调查，了解色盲基因的遗传规律；2. 学会调查人群中遗传病的基本方法；3. 培养团队合作和科学探究精神。
二、作业内容1. 分组调查：将学生分成若干小组，每组选择一个社区或学校进行调查，重点调查男性群体中的色盲患者。
2. 调查方法：采用问卷调查、走访、查阅资料等方式，了解被调查家庭中男性成员的疾病史，包括是否患有色盲、家族中是否有色盲患者等。
3. 数据记录：每个小组将收集到的信息进行整理，记录在表格中，包括家庭基本信息、患者情况等。
4. 分析总结：各小组对收集到的数据进行分析，总结色盲的遗传规律，讨论色盲的遗传方式，并撰写一份调查报告。
三、作业要求1. 明确任务：各小组需明确调查范围、调查方法、数据记录和报告撰写等任务；2. 团队合作：小组内成员需分工明确，共同协作完成调查任务；3. 真实准确：收集到的数据需真实准确，不得虚假夸大；4. 报告规范：撰写报告时，需注意报告格式和规范，确保报告的质量。
四、作业评价1. 评价标准：根据小组提交的调查报告，评价报告的真实性、准确性和科学性；2. 评价方式：采用小组自评、小组互评和教师评价相结合的方式进行；3. 评价内容：包括调查方法的科学性、数据记录的准确性、分析总结的合理性以及报告的规范性等方面。
五、作业反馈1. 小组内部反馈：小组内部需对调查过程和结果进行讨论，总结经验和不足，提出改进措施；2. 班级反馈：各小组将调查报告在班级内进行展示和分享，促进班级交流和互相学习；3. 教师反馈：教师根据学生完成作业的情况，给予指导和建议，帮助学生更好地完成后续的作业。
通过本次作业，学生将学会如何调查人群中的遗传病，了解色盲基因的遗传规律，培养团队合作和科学探究精神。
同时，通过与其他小组的交流和互评，学生将更好地认识到自己的优势和不足，为后续的学习和成长打下坚实的基础。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 通过对色盲遗传病的调查，加深对遗传病特点的认识。
《调查人群中的遗传病》一节的教学设计
查 数 据 ， 信 息 资 料 进 行 科 学 的 加工 、 理 ， 成 调 查报 告 。 对 整 完 （） 查报告的呈现形式。 ２调 具 体 呈现 形式 可充 分 发 挥 学 生 的 想 象 力 和 创 造 力 ，不 强 求一致。 （ ） 织 好 调 查 结 果 的分 析 与交 流 。 ３组
（ ） 定研 究 的子 课 题 。 一 确
第一小组 ： 题——红绿色盲的调查。 课 调 查 目的 ： 过 调 查 实 践 ， 学 生 走 进 社 会 ． 得 课 本 知 通 让 获 识 以外 的知 识 ： 过 社 会 调 查 ， 学 生 了解 社 会 人 群 中红 绿 色 通 让
盲 的发 病 率 。 调查方法 ： 地调查。 实 调查对象 ： 会人群。 社
（ ） 节课 的 内容 二 本 １ 小 组 汇 报 自己 的 调查 结 果 。 ． 各 分 以下 四个 小 组 ：
１ 过 调 查 实 践 ． 养 学 生 接 触 社 会 ， 从 社 会 中直 接 获 ． 通 培 并 取 资料 的能 力 。 ２通 过 调 查 实 践 ． 养 学 生 初 步 学 会 调 查 和 统 计 人 类 遗 ． 培 传 病 的基 本 方 法 。 ３在 调 查 结 果 的交 流 和 讨 论 中 ． 高 学 生 的 信 息 交 流 能 ． 提 力 、 息 发布 能 力 和 语 言 表 达 能力 。 信 （ ） 育 目标 三 德 １ 调 查 实 践 中 培 养 学 生 的 团 队 精 神 、 索 精 神 和 实 事 ． 在 探 求 是 的科 学 态度 。 ２组 织 学 生 交 流 调 查 结 果 。 学 生 受 到 人 口素 质 教 育 和 ． 使 环境保护教育。 ３通 过调 查 活 动 ． 养 学 生 对 遗 传 病 患 者 的 理 解 、 重 和 ． 培 尊 关爱。 二 、 学 手 段 教 计 算 机 展 示 学 生 的调 查 结 果 和 调 查 报 告 。 三 、 学 方 法 教 调查研究法。 四 、 学重 点 和 难 点 教
关于遗传病的调查活动报告
关于遗传病的调查活动报告1. 背景介绍遗传病是由遗传基因突变引起的疾病，它可以通过基因传递给子代。
遗传病在全球范围内造成了严重的健康问题，并且给患者和家庭带来了长期的身体和心理负担。
为了更好地了解和关注遗传病的情况，我们进行了一次调查活动，以便更好地了解遗传病的种类、发病率和预防措施。
2. 调查目的通过调查活动，我们的目的是：- 了解各种遗传病在不同人群中的发病率；- 了解家族遗传病史对患者和家庭的影响；- 探索遗传病的预防和治疗方法；- 推广遗传病知识，增加公众对遗传病的认识。
3. 调查方法我们选择了一家大型综合医院作为调查地点，并在医院大厅开展了为期三天的调查活动。
我们采用了问卷调查的方法，提供了多种语言版本的问卷以便不同群体参与，并对同意填写问卷的参与者进行了现场访谈。
我们还请来了遗传病专家，给参与者提供遗传病知识讲座和咨询服务。
问卷包括以下内容：1. 个人基本信息：年龄、性别、职业、婚姻状况等；2. 家族遗传病史：是否有家族成员患有遗传病，以及是否进行遗传咨询和检测；3. 对遗传病的了解：对遗传病的知识掌握程度和对预防措施的认知；4. 预防和治疗：参与者对遗传病的预防和治疗方法的认可程度和实施情况。
4. 调查结果我们共收集到500份有效问卷，并对其中的数据进行了统计和分析。
4.1 个人基本信息参与调查的人群年龄跨度较大，从18岁到65岁不等。
男性和女性的比例基本持平，占比各为50%。
大部分参与者为普通劳动者，职业分布相对均衡。
4.2 家族遗传病史根据问卷数据，有20%的参与者在家族中有成员患有遗传病，其中40%的参与者已进行遗传咨询和检测。
4.3 对遗传病的了解参与者对遗传病的知识掌握程度参差不齐。
大部分参与者知道遗传病是由基因突变引起的，但对遗传病的种类和发病机制了解不够充分。
此外，有一些人对遗传病的预防措施存在误解或不清楚。
4.4 预防和治疗大部分参与者认可遗传病的预防和治疗方法，包括遗传咨询、基因检测和优生优育等。
常见遗传性疾病调查报告
常见遗传性疾病调查报告篇一：遗传病调查报告人类遗传病初三二班边晓晖遗传病简介遗传病，是指遗传物质发生改变或者由致病基因所控制的疾病，通常具有垂直传递和终身性的特征。
因此，遗传病具有由亲代向后代传递的特点。
这种传递不仅是指疾病的传递，最根本的是指致病基因的传递。
所以，遗传病的发病表现出一定的家族性。
父母的生殖细胞(精子和卵细胞)里携带的致病基因，通过生殖传给子女并引起发病，而且这些子女结婚后还可能把致病基因传给下一代。
六种常见的人类遗传病1.高血压遗传危险度：★★★★★科学家已培育成功一种“遗传性自发高血压”老鼠。
这种老鼠会把高血压的基因一代代传下去，它们的子孙100%会发生高血压，这是高血压与遗传密切相关的最典型例子。
目前多数学者认为，高血压属于多基因遗传性疾病。
通过高血压患者家系调查发现，父母均患有高血压者，其子女今后患高血压概率高达45%；父母一方患高压病者，子女患高血压的几率是28%；而双亲血压正常者其子女患高血压的概率仅为3%。
防治原则1.坚持监测血压，正常状态下至少每年1次。
2.限盐补钾。
逐步把每日摄入食盐的量控制到5克，同时多吃富含钾的水果、蔬菜（如香蕉、核桃仁、莲子、芫荽、苋菜、菠菜等）。
3.防止超重和肥胖。
4.戒烟限酒。
2.糖尿病遗传危险度：★★★★★糖尿病具有明显遗传易感性（尤其是临床上最常见的2型糖尿病）。
家系研究发现，有糖尿病阳性家族史的人群，其糖尿病患病率显著高于家族史阴性人群。
而父母都有糖尿病者，其子女患糖尿病的机会是普通人的15～20倍。
防治原则诱发糖尿病的“外因”有热量摄取太多，活动量下降，肥胖，吸烟以及心理压力过大等。
反过来，避免以上因素就可预防糖尿病。
在饮食方面，应该做到粮食、肉蛋奶、蔬菜、水果的合理搭配，注意摄入量与消耗量平衡。
常测体重，如果体重增加了，热量肯定摄入过量，这时就应检讨你的食谱并增加运动。
3.血脂异常遗传危险度：★★★血脂代谢异常有许多原因，其中之一就是遗传因素。
23.调查人类常见的遗传病
A．对正常个体与畸形个体进行基因组比较研究
该项是对基因组进行研究，紧扣了遗传因素这一要点，故其 分析： 叙述符合研究要求
对接 考查调查问题方法确定，与教材调查实验要求相符。 教材： B．对该城市出生的双胞胎进行相关的调查统计分析
双胞胎有同卵双生和异卵双生两种，一般同卵双生的双胞 胎的基因型相同，表现型相同的部分是由相同的遗传物质 分析： 决定的，表现型不同的部分是由环境条件引起的，故B中通 过研究双胞胎是否共同发病来判断该病的发病是否与遗传 因素相关是合理的
↓
实施调查活动
↓
整理、分析调查资料
↓
三、调查时应该注意的问题
某种遗传病的患病人数 (1)某种遗传病的发病率： 某种遗传病的被调查人数 ×100%
(2)遗传病类型的选择：调查时，最好选取群体中发病 率较高的 单基因 遗传病，如红绿色盲、白化病等。 多基因遗传病容易受 环境因素 影响，不宜作为 调查对象。 (3)基数足够大：调查人类遗传病发病率时，调查的群 体要 足够大 ，可以让小组数据的结果在班级或年 级中进行汇总。
一、实验原理
(1)人类遗传病是由 遗传物质 改变而引起的疾病。 (2)遗传病可以通过 社会调查 和 家系调查 的方式分别了解发病率 及 遗传病遗传方式情况 。
二、实验步骤
确定调查的目的要求
以组为单位，确定组内人员。
↓
制定调查的计划
确定 调查病例 。
制定调查记录表。 明确 调查方式 。 讨论调查时应注意的问题。 得出调查结论，撰写调查报告
[高考实验对接]
(2012· 江苏高考)某城市兔唇畸形新生儿出生率明显高 于其他城市，研究这种现象是否由遗传因素引起的方 法不包括( ) A．对正常个体与畸形个体进行基因组比较研究
遗传病的调查方法
遗传病的调查方法
调查遗传病的方法主要包括以下几个方面：
1. 家系调查法：通过对患者家族成员的详细询问和家谱绘制，了解患者家族中是否有其他成员患有相同或类似的遗传病，以及患者遗传病的传递规律和风险。
2. 个案调查法：对已经确诊为遗传病的患者进行详细调查，包括患者本人的病史、家族病史、遗传史、临床表现等方面，以获取相关信息。
3. 群体调查法：通过对一定人群中的个体进行调查，分析遗传病的发生率、流行特点及其与环境、遗传因素的关系。
4. 遗传学实验室检测法：利用分子遗传学和生物化学技术，对患者的遗传物质进行分析和检测，如基因突变检测、染色体核型分析、酶活性测定等。
5. 遗传病登记法：建立遗传病登记系统，对患者的基本信息、临床表现、遗传史等进行统一记录和登记，为进一步研究和预防提供数据支撑。
6. 分子流行病学调查法：通过遗传病家族的系统调查、基因突变分析、环境因素筛查等手段，揭示遗传病的遗传特点、流行状况和危险因素，为遗传病预防和控制提供科学依据。
以上调查方法可以单独或结合使用，以全面了解遗传病的发生机制、传播规律和相关风险因素，对遗传病的预防和治疗具有重要意义。
《研究性学习课题二调查人群中的遗传病——色盲》作业设计方案-初中科学浙教版13九年级下册
《调查人群中的遗传病——色盲》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过调查色盲这一遗传病，使学生掌握遗传病的基本概念和特点，理解色盲的遗传规律，并能够运用所学知识进行实地调查和数据分析，培养其科学探究能力和团队合作精神。
二、作业内容本作业内容主要分为以下几个部分：1. 理论学习：学生需通过课堂学习，了解色盲的定义、分类、发病原因及遗传方式等基本知识。
2. 调查准备：学生需分组，每组确定一名组长，并由组长组织成员进行任务分配，包括收集相关资料、设计调查问卷等。
3. 实地调查：学生需前往社区、学校等场所，对一定数量的人群进行色盲情况的问卷调查，并记录相关信息。
4. 数据整理：学生需将收集到的数据进行整理、分类、统计，并运用所学知识分析色盲在人群中的分布情况。
5. 报告撰写：学生需根据调查结果，撰写一份关于色盲调查的报告，包括调查目的、方法、结果及分析等内容。
三、作业要求本作业要求学生必须做到以下几点：1. 认真听讲，充分理解色盲相关知识和调查方法。
2. 按时完成准备工作，包括资料收集、问卷设计等。
3. 实地调查过程中，要遵循道德和法律规范，尊重被调查者隐私权。
4. 数据整理要准确、完整，分析要客观、科学。
5. 报告要条理清晰，内容完整，数据准确，分析深入。
四、作业评价本作业评价将从以下几个方面进行：1. 理论掌握情况：评价学生对色盲相关知识的理解和掌握程度。
2. 调查过程：评价学生实地调查的规范性、科学性和合作性。
3. 数据处理：评价学生数据整理的准确性和完整性，以及数据分析的科学性。
4. 报告质量：评价学生报告的条理性、内容完整性、数据准确性和分析深度。
五、作业反馈本作业完成后，教师将对学生的作业进行批改和评价，针对学生的不足之处进行指导，并提出改进意见。
同时，教师还将选取优秀作业进行展示和分享，以鼓励学生互相学习、共同进步。
学生也应根据教师的反馈，认真总结经验教训，为下一课时的学习做好准备。
常见遗传性疾病调查报告
竭诚为您提供优质文档/双击可除常见遗传性疾病调查报告篇一：调查调查人群中的遗传病调查调查人群中的遗传病活动目标（1）初步学会调查和统计人类遗传病的方法。
（2）通过对几种人类遗传病的调查，了解这几种遗传病的发病情况。
（3）通过实际调查，培养接触社会，并从社会中直接获取资料或数据的能力。
说明：①学会两种方法：调查和统计。
②了解遗传病的发病情况：要求学生能根据不同要求，设计不同表格，从中分析遗传方式或发病率问题。
活动原理与准备遗传方式调查适用于单基因遗传病。
遗传病的发病率调查通常用社会人群调查法（或动物群体调查法）；遗传方式调查一般采用家系调查法（但也可用社会人群调查法或动物群体调查法。
如：家禽、猪等性状遗传方式，不便于进行家系调查）。
过程与方法（1）确定要调查的遗传病，掌握其症状及表现。
（2）制定调查计划，确定调查要点并设计记录表格。
（3）分多个小组调查，获取足够大的群体调查数据。
（4）汇总结果，统计分析。
说明：①注意遗传病遗传方式与遗传发病率统计表格模式的区别：遗传发病率表格通常包括调查范围、调查性状、不同性状个体数量等内容；遗传病的遗传方式若采用家系调查法，表格通常包括：双亲的性状组合、子代性状、子代性别、不同性状不同性别的个体数量等内容；与社会调查明显不同的是要注意被调查的双亲组合在一起记录（如：父色盲×母正常、父色盲×母色盲、父正常×母正常、父正常×母色盲），同时要分性别记录子代性状（如：色盲男5人，女1人），以便分析遗传方式。
采用社会人群调查法调查遗传方式时，也要分性别记录个体数；②注意调查范围越大越好，逐个调查，随机选取不同调查地区。
③注意尊重个人隐私权。
结果与结论（1）调查结果呈现形式：①表格：遗传方式调查：家系调查要体现亲本组合、子代性别；社会人群调查要体现调查范围调查性状、性别比例。
发病率调查：要体现调查范围、调查性状、人数。
未知遗传病调查：表格要注意性别记录、表格要有标题。
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调查调查人群中的遗传病
活动目标
（1）初步学会调查和统计人类遗传病的方法。
（2）通过对几种人类遗传病的调查，了解这几种遗传病的发病情况。
（3）通过实际调查，培养接触社会，并从社会中直接获取资料或数据的能力。
说明：①学会两种方法：调查和统计。
②了解遗传病的发病情况：要求学生能根据不同要求，设计不同表格，从中分
析遗传方式或发病率问题。
活动原理与准备
遗传方式调查适用于单基因遗传病。
遗传病的发病率调查通常用社会人群调查法（或动物群体调查法）；遗传方式调查一般采用家系调查法（但也可用社会人群调查法或动物群体调查法。
如：家禽、猪等性状遗传方式，不便于进行家系调查）。
过程与方法
（1）确定要调查的遗传病，掌握其症状及表现。
（2）制定调查计划，确定调查要点并设计记录表格。
（3）分多个小组调查，获取足够大的群体调查数据。
（4）汇总结果，统计分析。
说明：①注意遗传病遗传方式与遗传发病率统计表格模式的区别：遗传发病率表格通常包括调查范围、调查性状、不同性状个体数量等内容；遗传病的遗传方式
若采用家系调查法，表格通常包括：双亲的性状组合、子代性状、子代性别、
不同性状不同性别的个体数量等内容；与社会调查明显不同的是要注意被调
查的双亲组合在一起记录（如：父色盲×母正常、父色盲×母色盲、父正常×
母正常、父正常×母色盲），同时要分性别记录子代性状（如：色盲男5人，
女1人），以便分析遗传方式。
采用社会人群调查法调查遗传方式时，也要
分性别记录个体数；
②注意调查范围越大越好，逐个调查，随机选取不同调查地区。
③注意尊重个人隐私权。
结果与结论
（1）调查结果呈现形式：
①表格：
遗传方式调查：家系调查要体现亲本组合、子代性别；
社会人群调查要体现调查范围调查性状、性别比例。
发病率调查：要体现调查范围、调查性状、人数。
未知遗传病调查：表格要注意性别记录、表格要有标题。
②遗传系谱：注意图注、世代标注；注意遗传系谱与遗传图解的区别。
（2）结论
调查评价
评价小组：评价人：评估时间：
说明：每一个项目的评价，按A、B、C（优、良、中）三个等级进行。
调查示例
（1）调查目的调查中学生中的红绿色盲发病情况。
（2）调查对象××市三十一中初三年级学生，
××市一中学98届初二年级学生、99届初三年级学生。
（3）调查方法生物教师与本校医务室老师联合调查，对学生逐个进行红绿色盲检查。
（4）调查结果
①××市两所中学部分初中学生红绿色盲调查表
②两个色盲男生家族遗传病史调查
学生甲:父亲、母亲、祖父、祖母、外祖父均正常，外祖母色盲。
学生乙:父亲、祖父、祖母、外祖母均正常，母亲、外祖父均色盲。
（5）调查结果分析
①红绿色盲的发病率
被调查人数为_____人，其中色盲患者为_____人(男性_____人，女性_____人)，红绿色盲的发病率为_____%。
男性红绿色盲的发病率为_____%，女性红绿色盲的发病率为_____%。
二者均_____于我国社会人群男女红绿色盲的发病率。
②红绿色盲的男女比例
男:女，此比例也_____于我国社会人群中红绿色盲的男女比例(14:1)。
③红绿色盲遗传特点
从两个男生家族遗传病史调查中分析，可知红绿色盲的遗传符合该病的遗传特
点：。
（6）结论我国社会人群中，红绿色盲患者男性明显_____于女性。