小学英语《Unit2 My favourite season》优质教案、教学设计
教学设计Pep5 下Unit2 My favourite season
A let’s learn & let’s talk
一．Teaching aims(教学目标)
1.知识目标：
a.能听说读写单词season, spring, summer, autumn, winter。
b.初步掌握句型Which season do you like best?并能回答。
2.能力目标：
a.能够听、说、读、写上面的四个单词及句子。
b.能够在市井情境中问答Which season do you like best?。
3.情感目标：通过季节的学习，让学生有兴趣用英语表达自己喜爱的季节，并陈述理由。
二．Important &difficult points(重难点)
1.掌握单词season, spring, summer, autumn, winter 的发音。
2.掌握Let’s learn 中如何询问和回答最喜欢的季节，并能试着说出理由。
三．教学准备：
1.教师准备教学过程中所需的课件、教学设计等。
2.教师准备与教材相配套的教学音频和视频资料。
四．教学过程：
（一）、课前热身（Warm-up）师生一起随视频齐唱歌曲《What’s your favorite season?》
T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, teacher.
T: How are you today? Ss: Fine, thank you. And you?
T: I’m fine, too.
（二）、课前预习（Preview）
检查课前预习题目《一起作业》绘本阅读、趣味配音，使本节课的学习更有针对性。
接着引出“Which …… do you like best?”
引导学生用“I like ...best.”来回答。
接着让学生讨论best 的意义。
然后让学生以小组为单位练习问答“Which …… do you like best?” 和“I like ...best.”。
接着出示food, drink, fruit,drink, day 的单词，让学生试着在小组中问答。
（三）、新课呈现（Presentation）
1.Enjoy a song 《read and match 》and think“What’s the song about?”
引导学生说出“季节”的汉语，然后出示英文单词的拼写形式和音标，引出season
这个单词。
让学生以小组为单位起来读单词。
2.教师依次出示春、夏、秋、冬不同形态的图片，并介绍说：“Look at the pictures. How many seasons are there in a year?
学生回答“There are 4.”问“Do you know the first season?”
出示一颗树在春天的样子。
引导学生说出“春天”。
出示学生学过的单词“sports”
引导学生感受“sp”的发音。
然后再出示“ring”引导学生自然拼读发音，然后，把sp 和ring 连在一起，让学生自己品读spring 的发音，然后再放录音，让学生检测自己的发音是否确，然后给同位读单词。
3.出示一棵树在夏天的样子，引导学生说出“夏天”，然后出示“but”,让学生感受u 的发音，然后出示“sum”让学生试着读一读，然后出示“mer”让学生试着读，然后出示“summer”
引导学生自然拼读。
然后放录音，让学生检查自己的发音是否正确。
然后，让学生一下组为单位读单词。
4.然后问学生What’s the season after summer? 接着展示秋天的图片，说：“Time flies.It is autumn now.”引出单词autumn 的教学，并带领学生读几遍。
5.出示冬天的图片，引导学生说出“冬天”，展示“in”单词，让学生读，然后加上“w”,然后再出现ter，让学生读，最后把“winter”展示出来，让学生试着拼读，然后听录音，让学生检查跟读。
6.引出新句型。
T: Spring, summer, autumn and winter. Guess, which season do I like best? And why? Summer. I can eat ice cream. I can wear T-shirts. Do you like summer?
Which season do you like best?
教师继续问：“Which season do you like best?”
引导学生回答：“Spring / Summer / ...”明确新句型的含义和用法。
7.listen and imitate.听录音跟读模仿。
8.视频播放let’s talk.师生跟读。
学生表演。
9.播放不同季节的照片，让学生试着说出来，然后说“Seasons changed one by one ,just
like a little poem. And in our book ,there is a poem, too.But ,the picture and sentences are not match. Now, read and and match.”吧
书上15 页的句子和图片连线。
9.情景设计：
（四）当堂达标测试
1、通过电子书包向学生发送当堂达标习题。
2、学生测试情况在大屏幕上，时时展现。
3、一键批阅。
4、针对性讲解，并及时给与学生奖励。
（五）课堂总结
运用电子书包即时数据，查看学生当堂表现，并给与鼓励。
小学英语《Unit 2 My favorite season》优质教案、教学设计
Magic Glasses教学设计一、内容分析本课是基本绘本《Magic Glasses》的单元复习课。
五年级下册第二单元的主题是季节，主要学习了如何询问他人喜欢的季节，陈述自己喜欢的季节及其原因。
绘本《magic Glasses》中的语篇围绕句型”He/ She can see... He/ She likes... best. Because he/ she can...” 巧妙融合”颜色、季节、活动”三个话题，呈现了一个“戴上不同颜色的魔镜，想像不同的活动”的奇妙景象。
神奇的魔镜，五彩的世界，缤纷的季节，有趣的活动，尽在本语篇之中。
二、教学目标1、知识与技能目标：能够听，说，读，写句型Which season do you like best?Winter.Why?Because I like summer vacation!能够在情景中运用句型Which season do you like best?Winter.Why? Because I like summer vacation.询问并回答季节的喜好，并简单陈述喜欢某个季节的理由。
能够按照正确的语音，语调，意群朗读课文。
优美的朗读课文。
能够在图片帮助下理解描述四季的绘本文本，能够按照正确的语音，语调，意群朗读本文，并运用句型I like...best.Because...书面表达自己最喜欢的季节及原因。
能够在语境中正确使用关于季节的单词，以及四季里典型活动的词组。
学生能在图片的帮助下理解绘本大意，从绘本中获取相应的信息，并且培养学生处理绘本信息的能力。
以绘本magic glasses 为载体，进行综合单元复习，在复习本单元词汇句型的基础上，进步巩固学生的所学已知，培养学生本单元相应语言的综合运用能力。
2、学习策略目标：能够引导学生注重小组合作学习，培养沟通和交流能力。
3、情感态度目标：能在本课学习后，学生有兴趣结合以前所学用英语表达自己所喜欢的季节，并陈述理由。
Unit 2 My favourite season(Part A Let’s talk)(教学设计
Unit 2 My Favourite Season (Part A Let’s Talk) –教学设计1. 教学背景本教学设计适用于2022-2023学年英语五年级下册，针对My Favourite Season（Part A Let’s Talk）这个教材主题开展。
本单元旨在让学生掌握基本的季节词汇，描绘四季的天气特征，并通过学生展示的形式表达自己最喜欢的季节。
2. 教学目标•能够正确运用四季的词汇，描述不同季节的天气特征；•能够用英语描述自己喜欢的季节以及原因；•培养学生的口头表达能力，促进他们的自信和自我表达能力。
3. 教学内容•季节词汇（spring, summer, autumn, winter）•季节特征的描述（如温度、气候、风速等）•自我介绍以及表达自己喜欢的季节和原因4. 教学活动活动一：季节特征的描述1.教师展示四季的图片，引导学生描述不同季节的天气特点。
2.教师出示相关图片，帮助学生学习天气特点所对应的季节词汇。
3.学生利用所学词汇和描述的句型，展示并讲解自己喜欢的季节，表现出季节的美好与特点。
活动二：自我介绍以及展示喜欢的季节1.教师展示范本，向学生介绍如何进行英文自我介绍，如：姓名、年龄、家庭、学校、兴趣等。
2.学生模仿跟读教师示范，练习英文自我介绍。
3.教师收集学生喜欢的季节及原因，要求学生展现出自己的想象力和创造力，结合自己的经历，描述那个季节给他们带来的愉悦与快乐。
活动三：学生小组展示1.将学生分成小组，让他们自由合作，并分享自己对季节的独特认识与看法。
2.鼓励学生用英语表达，并由教师对学生的表现给予评价和鼓励。
5. 教学评价常规形式：教师通过听说读写四个方面进行评价，针对学生对季节词汇的掌握程度以及表达能力进行评估。
6. 总结与展望本课程设计旨在通过展示自我表达能力，增强学生的交际意识，培养其对英语学习的兴趣和热情。
拟以幼儿园大班的学生为对象，定期进行测试，以确保每个学生能够掌握所讲的知识。
《Unit 2 My Favorite Season - Part 1》教学设计
《Unit2My Favorite Season-Part1》教学设计一、教学目标1.学生能掌握四季的英文表达，即spring、summer、autumn、winter。
2.学会用“What's your favorite season?”询问他人最喜欢的季节，并能用“My favorite season is...”回答。
3.培养学生对不同季节的感受和欣赏能力。
二、教学重难点1.重点：掌握四季词汇和句型，表达自己的喜好。
2.难点：描述每个季节的特点。
三、教学方法图片展示法、歌曲教学法、小组合作法。
四、教学过程1.Warming-up（1）播放一首关于四季的英文歌曲，让学生感受四季的变化。
（2）展示四季的图片，让学生用中文说出季节名称，然后引出英文表达。
2.Presentation（1）教授四季的词汇，通过图片展示每个季节的典型特征，如春天的花朵、夏天的海滩、秋天的落叶、冬天的雪花等。
（2）用句型“What's your favorite season?”和“My favorite season is...”进行对话演示。
3.Practice（1）季节拼图游戏：将四季的图片剪成碎片，让学生拼出完整的季节并描述其特点。
（2）小组活动：互相询问最喜欢的季节并说明理由。
4.Production（1）制作季节卡片：学生选择自己最喜欢的季节，制作一张卡片，用英语写上季节名称和喜欢的理由，并配上图画。
（2）展示卡片，进行交流分享。
5.Summary and Homework（1）总结四季词汇和句型，强调描述季节特点的方法。
（2）作业：用英语写一篇关于自己最喜欢季节的短文。
小学英语《Unit 2 My favourite season》优质课教学设计、教案
Unit 2 My favourite seasonLearning aims(学习目标)1.能听说读写单词season, spring, summer, autumn, winter。
2.初步掌握句型Which season do you like best?并能回答。
Important &difficult points(重难点)掌握单词season, spring, summer, autumn, winter 的发音。
掌握Let’s learn 中如何询问和回答最喜欢的季节，并能试着说出理由。
导学探究Step1 : 导入（l eading）展示给学生四幅有关四季的图片，随着优美的音乐旋律，让学生在欣赏享受音乐的同时，联想起四季。
Step 2. 新课内容展示1 )Learn the new words: season, spring, summer, autumn, winter.T: spring, spring spell it please Ss: spring, spring S-P-R-I-N-G（其余单词学法同上）2)T: spring, spring,I like spring. Ss: spring, spring,I like spring.（其余单词学法同上）3)Talk about the weather.T: What’s the weather like today? Is it cold? Ss: No, it’s warm.引出springT: Which season is cold? 引出season，winter.T: Do you know another season? 引出summer, autumn(反复教读单词)4)Let’s learn.T: Which season do you like best? S:Summer.I can go swimming every day. 反复操练并让学生掌握该句型5)further study1.Learn the phrases: go on a picnic, go on a picnic—I often go on a picnic.用以上方式反复教其余词组：go swimming, pick apples, make a snowman.2.Learn the sentence:T: Which season do you like best? Ss: Spring. I often go on a picnic.替换单词或词组反复操练此句型，让学生掌握此句型。
小学英语《Unit2 My favourite season》优质教案、教学设计(02)
Unit 2 My favourite seasonRead and write一、教学目标：1、进一步巩固四会句子：I like …because…并能在情景中综合运用。
2、能够正确认读和理解文章的含义。
并正确完成选择题。
3、能够根据教学内容回答对四季喜好的问题，并做恰当的回答，完成句子填写的活动。
二、教学重点难点：1、掌握四会句型：I like …because…句型。
2、能听懂短文内容，并完成提出的问题。
三、教学过程：Step 1:Revision1、Watch a viedo of seasons.【设计意图】：通过吟唱与本课相关的歌曲，即活跃了课堂气氛，又让学生初步感知fall 的含义。
Step 2:Pre-reading1)T：(承接上面的歌曲)We have learnt four seasons.They are ….(引导学生说出四季)We also call”autumn””fall”2、Ask and answerA:Which season do you like best?B:I like …best.A：Why?B:Because…【设计意图】：通过问答复习本单元的重点句型，为本课学习做铺垫2)Look and listen carefully.(出示幻灯片放录音)Ok, boys and girls, which season does Robin like? Let’s choose. Robin likes four seasons. So the title is “Robin likes them all”.(出示课件，张贴板书）【设计意图】：通过看文本、听音，找出Robin 喜欢哪个季节，引出本课的课题。
Step3:In –reading1. General reading1）Guess:Who is he?(Robin) Which season does Robin like ?open your book , turn to page 19, read the text quickly and circle the key words.【设计意图】：通过略读，圈出关键的单词，从整体上理解文章的大意。
PEP小学英语五年级下册《Unit2MyFavouriteSeason》教案
PEP小学英语五年级下册《Unit2MyFavouriteSeason》教案PEP小学英语五年级下册《Unit2 My Favourite Season》教案一、学情分析在学会准确说出表示四季的单词以及用句型描述自己喜欢的季节的基础上，学生会自然而然地产生表述喜好原因的需求，这正是他们遇到的难题之一。
因此，教师应针对该难点，分层次为学生设计完整的语言情境和操练活动，激发并满足学生获取知识的欲望。
此外，学生在学习本课之前已经有关于气候、温度、色彩等词汇的知识储备，教师应该帮助学生建立前后知识的关联，构建系统的知识框架。
二、内容分析1．本单元围绕season展开话题，要求学生掌握四个季节的词汇，能用句型表述对季节的喜好，在此基础上简单描述对季节喜好的原因。
本单元教学重点在于询问并回答彼此最喜爱的季节并简单阐述原因，话题与学生生活联系紧密，学习内容与PEP Book4中描述天气的形容词有所呼应。
教学时应充分利用这两点，以旧知滚动新知，结合学生生活实际激发学习兴趣。
三、教学目标1．能力目标（1）能够就所喜欢的季节及原因进行问答，如：Which season do you like best? Summer/Winter…Why? Because I can…（2）能够就天气情况进行问答，如：What’s the weather likein …? Sunny.（3）能够听懂、会唱本单元的歌曲What’s your favourite season?和歌谣。
2．知识目标掌握spring ，summer，autumn，winter 。
如：Which season do you like best? Why? Because I can …3．情感、策略、文化目标（1）情感态度：让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动。
（2）学生策略：引导学生关注小组合作学习，培养沟通与交流的能力。
（3）文化目标：让学生了解有关全球天气差异的常识。
小学英语《Unit2 My favourite season》优质教案、教学设计
《Unit 2 My favourite season Read and write》教学设计
4. Leading in:
义:autumn=fall
（3）Read the sentences in groups.
2.Skim and tick.
4.Listen and imitate(跟读模仿)
教师播放录音，提醒学生关注重音、停顿、声调，并要求学生模仿跟读。
5.Read in four and have a show.
(四人小组，合作展示)原因，并进行课堂
反馈。
学生对书上未能直
接给出答案的问题
进行合理想象和猜
测，在小组内交流
后进行课堂反馈。
学生听音模仿跟读学生乐于参与小短文。
组合作，练习充
2.Guess and enjoy: Teacher’s favourite season
呈现教师的气泡图，引发学生思考猜测老师喜欢的季节——Spring,呈现春季谚语，播放“不负春光，尽览滨州”短片，激发学生发现季节之美，家乡之美。
9.板书设计。
小学英语《Unit 2 My favourite season》优质教案、教学设计
《Seasons》教学设计（五下）U nit 2 My favourite seasonRead and write一、教学内容(Teaching contents)：二、教学目标（Teaching aims）：（一）知识目标(Knowledge)能听懂会说核心句型：核心句型:I like… Because…和部分核心词组。
（二）能力目标（Ability）能在真实情景中熟练运用文中所学句型表达交流喜欢的季节并阐述原因。
（三）德育目标（Moral education）1.注重合作学习与实践活动，培养学生用英语进行交流的能力。
2.融入对四季自然景物的喜爱和保护自然环境的思想意识。
三、重点难点（Teaching emphases and difficulties）：（一）教学重点(Teaching Emphases)灵活运用重点句型：I like… Because…来表达自己最喜欢的季节并会阐述原因。
（二）教学难点(Teaching difficulties)1.Robin likes…学生对动词三单形式的初次接触。
2.阐述喜欢某个季节的原因时，个别学生表达有困难。
四、教学准备（Teaching aids）：多媒体教学软件PPT 小图片检测卷五、教学过程（Teaching procedure）：Step 1: Warm up (热身)1.课前分组：按四个季节分为四个小组，并颁发logo,同时引出本节课的重点话题：season.2.G reetings:T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Liu.T: Today we’ll talk about the seasons. First, let’s see some pictures about seasons. Step 2: Lead in（导入）Sharp Eyes: Say the careers as quickly as possible.Step 3: Teaching presentation(新课呈现)(一)初次听音，整体感知，圈出答案：1.T: Which season does Robin like ?Listen and circle.2 看视频，找答案，Robin likes进而引出文本题目：Robin likes them all. 齐读并板书。
小学英语《Unit2 My favourite season》优质教案、教学设计(01)
PEP5 Unit 2 My favourite seasonRead and write 教案文本内容：一、【教材分析】知识目标：1.学生能在图片的帮助下读懂对四季的描述及机器人对四季喜好的表达,完成问题。
2.学生能根据教学内容回答对四季喜好的问题,并做恰当的回答,完成文章填写活动。
能力目标学生能够运用核心句型:I like … because …陈述喜欢的季节及理由。
情感目标教师在教学时融入通过阅读对四季的喜爱，引导学生养成阅读的习惯。
教学重点能够运用核心句型:I like … because …陈述喜欢的季节及理由。
教学难点能描述自己喜欢的季节及其原因。
教学方法情境教学法；任务型教学法二、【教学流程】Before class 课前交流1、制作小书，为下面的内容做铺垫。
2、课前一支歌《What’s your favourite season?》（设计意图：锻炼学生的动手能力，并为本节课的德育线活动做准备,同时通过歌曲调动学生学习的积极性。
）1、推荐英语绘本《Tree seasons come,seasons go》阅读，摘抄里面四季的句子，配乐读。
学生听。
（设计意图：通过文本图画的插入，调动学生课下阅读的积极性，锻炼学生的听力能力，同时热爱大自然的德育渗透，引导学生热爱阅读。
）2、Free talk.①Which season do you like best? ②Why?③对学生所说做简单的评价。
3、分组（group spring group summer group autumn group winter）在此分组进行竞争机制，展示奖品书籍，进而调动学生学习的积极性。
(设计意图：与学生进行free talk 师生之间通过简单的对话互相了解，复习本单元主要词汇和句型，引入竞争机制，调动学生的积极性。
)Step2:Pre-reading—阅读前活动创设情境，学生询问教师,Which season do you like best?Why?讲解pink,paint （设计意图:通过创设情境让学生对单词更加形象直观的认识了解。
小学英语《Unit2 My favourite season》优质教案、教学设计
Unit 2 My favourite seasonA Let’s talk教学设计一、内容分析本部分学习的核心句型是：Which season do you like best? Winter. I like snow.通过课堂上Mr Jones 带领孩子们谈论季节，帮助学生感知上述句型的语义及语用情景。
二、教学目标1、知识与能力目标（1）学生能够在教师帮助下，借助图片，理解对话大意。
并能回答对话下面的问题；（2）能够在语境中理解生词winter 和spring 的意思，并能正确发音；（3）能够用正确的语音语调朗读对话，并进行角色表演；（4）能听说读写，并能在情景中恰当运用以下句型Which season do you like best? Winter. I like snow.2.情感态度和文化意识（1）能通过对话了解意大利作曲家韦瓦第创作的乐曲《春》《夏》《秋》《冬》。
（2）能够通过看图捕捉关键信息，并能根据相关提示完成听前预测。
三、教学设计（一）Warm up通过free talk ，和学生谈话引出喜欢的季节，让学生欣赏有关这四季的视频，引出spring, summer, autumn, winter 这四个生词，并以歌曲的形式唱出来。
既激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学生积极性，又复习了与本节课相关的部分词汇，为本节课下面的学习做好铺垫。
(二)、Presentation1、整体感知：教师出示Mr Jones 带领同学们上课的图片，并提出问题：What will they do in the class?A.Make a snow manB.Draw the seasons.带着问题去看Let’s talk的视频，将主观能动性还给学生。
激发学生学习的积极性。
2.处理文本（1）第一遍听录音，教师引导学生一起解决两个问题：T: First, they listen to a music: The four seasons. Let’s enjoy it. 意图：由歌曲the four season 导入对话学习。