课程设计说明书撰写要求(参考)
课程设计说明书【范本模板】
邮电与信息工程学院课程设计说明书课题名称：软件项目实训学生学号:6102040１2４专业班级:11测控01班学生姓名: 徐晗学生成绩:指导教师:陈希课题工作时间：20１4-6—９至２014－６-2２一、课程设计任务的基本要求:(1)课程设计目的：1.全面理解程序的顺序结构、选择结构、循环结构,掌握结构化程序设计的自顶向下，逐步细化,模块化的设计原则。
2.掌握Ｃ语言基础知识,灵活应用函数、指针、数组、结构体等知识进行程序设计。
3.掌握利用C语言进行程序设计的方法和技巧,提高学生综合分析和调试程序的能力.（2）课程设计总体要求:1。
采用模块化程序设计方法。
2．主菜单设计界面如下：3．子菜单界面如下:选择结构子菜单:循环结构子菜单：4。
在对应模块下完成如下功能: (1）单选择if语句:(2)双选择ｉｆ语句:（３）多选择ｉf语句:(4)switcｈ语句（5）while循环语句(6)dｏ—while循环语句(7)foｒ循环语句(8)循环嵌套例如:switｃh语句案例界面:(3）论文部分1、学生应提交的资料：纸质《课程设计说明书》1份;课程设计报告１份。
2、课程设计报告的内容附在《课程设计说明书》后，内容包括：一、设计目的1。
全面理解程序的顺序结构、选择结构、循环结构,掌握结构化程序设计的自顶而下,逐步细化，模块化的原则。
2。
掌握C语言的基础知识，灵活应用函数、指针、数组、结构体等知识进行程序设计。
３。
掌握利用C语言进行程序设计的方法和技巧,提高学生综合分析和调试程序的能力.二、系统功能模块图（略）三、设计函数列表在C语言中每一个功能模块都对应一个函数，即由函数来实现各功能模块的具体功能，也就是建立功能模块与函数之间一一对应的关系,在编写程序时可以减少不课程设计报告一、设计目的１. 全面理解程序的顺序结构、选择结构、循环结构,掌握结构化程序设计的自顶而下，逐步细化,模块化的原则。
2. 掌握C语言的基础知识，灵活应用函数、指针、数组、结构体等知识进行程序设计．3．掌握利用C语言进行程序设计的方法和技巧，提高学生综合分析和调试程序的能力。
课程设计撰写要求怎么写
课程设计撰写要求怎么写一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握课程主题的基本概念、理论和方法，能够运用所学知识分析和解决实际问题。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够准确地记忆和理解课程主题的基本概念、理论和方法，了解其发展历程和现状，掌握相关学科的基础知识。
2.技能目标：学生能够运用课程主题的基本概念、理论和方法分析和解决实际问题，具备一定的实践操作能力。
3.情感态度价值观目标：学生能够认识到课程主题在现实生活中的重要性，培养对课程主题的兴趣和热情，形成积极的学习态度和探究精神。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括课程主题的基本概念、理论和方法，以及相关学科的基础知识。
具体安排如下：1.第一部分：课程主题的基本概念和理论，包括概念1、概念2和概念3等。
2.第二部分：课程主题的方法和技术，包括方法1、方法2和方法3等。
3.第三部分：实际应用案例分析，包括案例1、案例2和案例3等。
4.第四部分：相关学科的基础知识，包括学科1、学科2和学科3等。
三、教学方法为了实现教学目标，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
具体运用如下：1.讲授法：用于讲解课程主题的基本概念、理论和方法，以及相关学科的基础知识。
2.讨论法：用于探讨课程主题的实际应用案例，引导学生运用所学知识分析和解决实际问题。
3.案例分析法：用于分析案例1、案例2和案例3等，让学生深刻理解课程主题在实际中的应用。
4.实验法：学生进行实验1、实验2和实验3等，培养学生的实践操作能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，本课程将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用教材名称作为主教材，辅助以参考书1、参考书2和参考书3等。
2.多媒体资料：制作和收集与课程主题相关的多媒体课件、视频和图片等。
3.实验设备：准备设备1、设备2和设备3等，为学生提供实验和实践的机会。
4.在线资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和实践案例。
课程设计的模板
课程设计的模板一、课程设计的基本概念。
课程设计是指根据教育教学大纲和教学要求，按照一定的程序和方法，对教学内容、教学目标、教学手段和教学评价等进行设计和安排的过程。
它是教学活动的重要组成部分，对于提高教学质量，培养学生的综合素质具有重要意义。
二、课程设计的基本原则。
1. 适应性原则，课程设计应当充分考虑学生的实际情况和特点，使教学内容符合学生的认知水平和兴趣爱好。
2. 系统性原则，课程设计应当具有系统性，教学内容之间应当有机地联系起来，形成一个完整的教学体系。
3. 实践性原则，课程设计应当贴近实际，注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
4. 开放性原则，课程设计应当具有开放性，鼓励学生进行自主学习和创新思维，培养学生的终身学习能力。
三、课程设计的基本要素。
1. 教学目标，明确教学目标是课程设计的首要任务，教学目标应当明确、具体、可操作，能够指导教学实践。
2. 教学内容，教学内容应当符合教学大纲和教学要求，具有系统性和科学性，能够激发学生的学习兴趣。
3. 教学方法，教学方法是实现教学目标的手段和途径，应当根据教学内容和学生特点选择合适的教学方法。
4. 教学手段，教学手段包括教学工具、教学设备和教学资源等，应当充分利用现代化技术手段，提高教学效果。
5. 教学评价，教学评价是对学生学习情况和教学效果的反馈，应当全面客观地评价学生的学习成绩和学习过程，促进教学质量的提高。
四、课程设计的具体步骤。
1. 确定教学目标，根据教学大纲和学生特点确定教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。
2. 设计教学内容，根据教学目标确定教学内容，包括基本知识、拓展知识和实践应用等内容。
3. 选择教学方法，根据教学内容和学生特点选择合适的教学方法，包括讲授法、讨论法、实验法等。
4. 确定教学手段，根据教学方法确定教学手段，包括教学工具、教学设备和教学资源等。
5. 设计教学评价，根据教学目标确定教学评价方式和评价标准，包括考试评价、作业评价和实践评价等。
课程设计撰写要求有哪些
课程设计撰写要求有哪些一、教学目标本章节的教学目标分为三个维度：知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
1.知识目标：通过本章节的学习，学生需要掌握XXX（具体知识点），能够理解并运用XXX（具体知识点），了解XXX（具体知识点）的基本概念和原理。
2.技能目标：学生能够运用XXX（具体技能）进行XXX（具体操作），提高XXX（具体能力），培养XXX（具体技能）。
3.情感态度价值观目标：通过本章节的学习，学生能够培养对XXX（学科或知识领域）的兴趣和热情，提高对XXX（学科或知识领域）的认同感和自豪感，培养学生的团队协作能力和创新精神。
二、教学内容本章节的教学内容主要包括XXX（具体知识点1）、XXX（具体知识点2）和XXX（具体知识点3）。
1.XXX（具体知识点1）：介绍XXX（具体内容），解释XXX（具体概念），阐述XXX（具体原理）。
2.XXX（具体知识点2）：讲解XXX（具体内容），分析XXX（具体案例），探讨XXX（具体问题）。
3.XXX（具体知识点3）：介绍XXX（具体内容），展示XXX（具体现象），解释XXX（具体原理）。
三、教学方法为了提高教学效果，本章节将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
1.讲授法：教师通过讲解、阐述等方式，引导学生掌握知识点，启发学生思考。
2.讨论法：学生分组讨论，分享学习心得，互相提问，加深对知识点的理解。
3.案例分析法：教师提供具体案例，学生分析案例中的问题，运用所学知识解决问题。
4.实验法：学生在实验室进行实验操作，观察实验现象，验证理论知识。
四、教学资源为了支持本章节的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用XXX（教材名称），作为学生学习的主要参考资料。
2.参考书：提供XXX（参考书名称），丰富学生的知识视野。
3.多媒体资料：制作PPT、视频等多媒体资料，生动展示教学内容。
4.实验设备：准备实验所需的仪器和设备，确保实验教学的顺利进行。
5.在线资源：引导学生利用网络资源，如学术文章、论坛等，拓展学习渠道。
标准课程设计格式要求
二、课程设计撰写要求1.编写要求(1)页面设置：课程设计用A4(21×29.7cm)标准白纸，50页以上的用双面打印，50页以下用单面打印。
页边距设置：上边距3.0cm，下边距2.5cm，左、右页边距均为2.5cm；装订线1.0cm。
页眉：1.6cm，页眉从摘要页开始到论文最后一页均需设置。
页眉内容：居中对齐为“重庆科技学院《xxxx》课程设计报告”，页眉字号为5号宋体，页眉之下有一条下划线。
页脚：1.5cm，从设计（论文）主体部分（引言或绪论）开始，用阿拉伯数字连续编页，页码位于每页页脚中部。
(2)字体与间距：凡打印的课程设计（论文）字体为小四号宋体，字间距设置为标准字间距，行间距设置为固定值20磅。
(3)前置部分从中文题名页起用罗马字母单独编页。
2.写作基本形式及要求课程设计或论文应采用最新颁布的汉语简化文字、符合《出版物汉字使用管理规定》，由作者在计算机上输入、编排、打印完成。
符合以下基本形式要求。
(1)前置部分1)封面：封面格式按重庆科技学院本科课程设计（论文）封面统一格式要求。
封面内容须如实填写完整。
4)摘要：摘要是课程设计或论文内容不加注释和评论的简短陈述，应以第三人称陈述。
它应具有独立性和自含性，即不阅读设计或论文的全文，就能获得必要的信息，摘要的内容应包含与设计或论文同等量的主要信息，供读者确定有无必要阅读全文，也供文摘等二次文献采用。
摘要一般应说明研究工作目的、实验研究方法、结果和最终结论等，而重点是结果和结论。
摘要中一般不用图、表、化学结构式、计算机程序，不用非公知公用的符号、术语和非法定的计量单位。
摘要页置于中文题名页后。
中文摘要一般为300汉字左右，用小四号宋体，摘要应包括关键词。
英文摘要是中文摘要的英文译文，英文摘要页置于中文摘要页之后。
5)关键词：关键词是为了文献标引工作从论文中选取出来用以表示全文主题内容信息款目的单词或术语。
一般每篇论文应选取3~5个词作为关键词，关键词位于摘要下方，另起一行，左对齐，中文摘要的关键词间用一个空格分隔，英文摘要的关键词间用一个分号分隔，最后一个词后不打标点符号,如有可能，尽量用《汉语主题词表》等词表提供的规范词。
说明书要求
课程设计说明书要求(一)课程设计图纸及说明书（或论文）课程设计材料的装订顺序为：设计计算说明书面、课程设计任务书、课程设计鉴定表、目录、正文。
(二)课程设计计算说明书（或论文、设计报告）撰写规范说明书是体现和总结课程设计成果的载体，一般不应少于3000字。
说明书基本格式正文要求1．课程设计及文本结构内所有各项一律使用A4纸打印。
2．页面按上边距2.5厘米、下边距2.5厘米、左边距2.5厘米、右边距2.5厘米，每页38行（行间距是否为18磅）。
3．说明书的页眉用五号字设置，并在每页的右上角标清页号及全文的总页数。
4．论文正文字体要求：一级标题用二号宋体字加黑；二级标题用三号宋体字加黑；三级标题用四号宋体字加黑；四级标题用小四号宋体字加黑；正文用小四号宋体字（每页38行）。
2．说明书（或论文）结构及要求（1）封面由学院统一印制，到教务处领取（包括：题目、所在系、班级、学号、指导教师及时间等项，见附件1。
（2）任务书（3）目录目录要层次清晰，要给出标题及页次，目录的最后一项是无序号的“参考文献”。
（4）正文正文应按目录中编排的章节依次撰写，要求计算正确，论述清楚，文字简练通顺，插图清晰，书写整洁。
文中图、表及公式应规范地绘制和书写。
正文应按照目录所定的顺序依次撰写，要求计算准确，论述清楚、简练、通顺，插图清晰，书写整洁。
文中图、表及公式应规范地绘制和书写。
（6）参考文献（资料）①期刊杂志：作者姓名:《所引用的文章的题目》，《杂志名称》，杂志出版年份，期号。
②著作:作者、编者姓名:《著作名称》，出版社名称，出版年份第几版。
(三)课程设计答辩答辩是课程设计中一个重要的教学环节，通过答辩可使学生进一步发现设计中存在的问题，进一步明了不甚理解的问题，从而取得更大的收获，圆满地达到课程设计的目的与要求。
对于有些课程亦可不答辩，而采用其他形式来考核。
1．答辩资格按计划完成课程设计任务，经指导教师审查通过并在其设计图纸、说明书或论文等文件上签字者，方可参加答辩。
课程设计说明书格式及要求
西华大学电气信息学院课程设计说明书格式及要求一份完整的课程设计说明书应包括：封面、摘要、目录、正文（前言、总体方案设计、…、结论、总结与体会、谢辞等）、参考文献、附录等。
一、封面：单独1页（见样件）二、摘要、关键词：中文（150～200字）、英文；单独1页摘要应高度概括题目的内容、方法和观点，以及取得的成果和结论。
应反映出整个内容的精华。
中文摘要在200字以内为宜，同时要求写出外文摘要，以200个实词为宜。
并要求写出中文、外文的关键词。
①用精炼、概括的语言表达，每项内容不宜展开论证和说明；②要客观陈述，不宜加主观评价；③成果和结论性字句是摘要的重点，论述上要多些，以加深读者的印象；④要独立成文，选词用语要避免与全文尤其是前言和结论部份雷同；⑤既要简短扼要，又要表达清晰，结构合理。
摘要用中、英文对照编写；“摘要”两字加粗，字体用楷体四号字，第一行行头缩进四格，行尾缩进两格，选用小四号宋体字。
关键词一般为3～8个，在摘要后另起一行排，各关键词之间用“，”号分隔。
关键词的字体和排版与“摘要”的相同；关键词与摘要之间不空行。
（见样件）三、目录：内容必要对应页码号“目录”的字体采用三号宋体加粗；目录中的标题不宜超过三级。
一级标题用四号宋体加粗；二级及其以后的标题用四号字，不加粗。
四、设计说明书正文：正文的标题可分为章(一级)、节(二级)、小节(三级)等。
一级标题用小三号字，编号用1级阿拉伯数字（如：2总体方案设计），字体选用宋体加粗；二级标题用四号字，编号用2级阿拉伯数字（如：2.1），字体选用宋体加粗；三级标题及其以后的标题用小四号字，三级标题编号用3级阿拉伯数字（如：2.1.3），字体选用宋体加粗。
标题的排列按：①一～三级标题文字均居左顶排，标题与标题间不空行，标题与前段正文之间空一行；②各一级标题之间要换页；③在两级标题连排的情况下，标题间应间隔一行；④在有副标题的情况下，应注意主标题与副标题的关系与比例。
教学设计说明怎么写
教学设计说明怎么写教学设计与撰写说明：(一)教学设计可考虑的几个要素1、教育思想与教学设计的理念2、教材钻研(纵探与横析)3、学情分析与课堂实施策略4、重点难点确定的依据与突破5、多媒体辅助的有效性选择6、目标设定与达成预测7、教学环节设计的意图阐释8、启合承接的精要陈述9、教法探索与学法指导10、师生教学的互动策略11、课堂思维流向预测与对策12、职业技能的训练与强化13、知识延伸与拓展14、板书提示与课件讲义15、设计体会或教学反思上述15个要素切忌面面俱到，根据学生、教师、学科等具体情况有所侧重，重在特色呈现与教学创新。
(二)教学设计可参考的流程教学目标，重点、难点、疑点的分析与定位在教案设计过程中非常重要，应成为教案设计的主线。
设计时要考虑为什么是重点、难点，要考虑如何去强调重点、突破难点、阐释疑点，要考虑采用适当的教学模式、教学技术和手段去达成预设的教学目标。
教学设计的特征：教学设计具有以下特征。
第一，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
第二，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
第三，教学设计是以系统方法为指导。
教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
第四，教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。
教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
教学设计的定义：加涅曾在(教学设计原理)(1988年)中界定为：“教学设计是一个系统化(systematic)规划教学系统的过程。
教学系统本身是对资源和程序作出有利于学习的安排。
任何组织机构，如果其目的旨在开发人的才能均可以被包括在教学系统中。
”帕顿(Patten,J.V.)在《什么是教学设计》一文中指出：“教学设计是设计科学大家庭的一员，设计科学各成员的共同特征是用科学原理及应用来满足人的需要。
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课程设计说明书的撰写要求
一、《课程设计说明书》的组成与装订
一套完整的课程设计说明书主要包括：
A.封面；
B.课程设计任务书；
C.目录；
D.正文；
E.参考文献；
F.附录等。
课程设计说明书一律左侧装订，装订顺序为：
封面→任务书→目录→正文→参考文献→致谢→附录。
目录根据正文内容自动生成。
正文内容可根据课程自行安排。
二、课程设计说明书撰写的格式要求（参考）
1、课程设计说明书统一采用A4幅面纸张打印。
打印格式要求：
a.页面设置
页边距：上2.5cm，下2.5cm，左右空2cm（靠装订线一侧增加0.5cm空白用于装订）。
b.字体和字号
一级标题（1.1）：四号黑体、20磅行距、段前18磅、段后12磅、左对齐；
二级标题（1.1.1）：13磅黑体、20磅行距、段前后12磅、左对齐；
三级标题（1.1.1.1）：小四号黑体、20磅行距、段前后6磅、左对齐；
正文部分：宋体，小四，20磅行距、两端对齐、首行缩进2字符。
页眉、页码：页眉为“沧州职业技术学院信息工程系课程设计”，宋体，五号，居中排列；页码居页面底端居中。
页眉页码均从目录后开始设置。
附录中图纸、原文复印件等可不设置。
2、插图必须精心制作，图面要整洁美观。
插图应与正文呼应，不得与正文脱节。
每幅插图应有图序和图题，以图注形式写在图题下方。
图注与说明用小五号宋体字。
3、参考文献
正文中应按顺序在引用参考文献处的文字右上角用[]标明，[]中序号应与“参考文献”中序号一致，正文之后则应刊出参考文献，并列出只限于作者亲自阅读过的最主要的发表在公开出版物上的文献。
参考文献的著录，按著录、题名、出版事项顺序排列：
期刊—著者，题名，期刊名称，出版年，卷号（期号），起始页码。
书籍—著者，书名、版次（第一版不标注），出版地、出版者，出版年，起始页码。
信息工程系
2012-5-22。