小学扩句方法
小学阶段一般的缩句、扩句方法介绍
小学阶段一般的缩句、扩句方法介绍本文是关于小学阶段一般的缩句、扩句方法介绍，感谢您的阅读！小学阶段一般的缩句、扩句方法介绍一般的缩句方法缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。
无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。
换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。
缩句的主要方法有以下几种。
1.分辨句式，提出问题。
先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。
如：“满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。
”这是一个长句，我们就可以提问：谁——老奶奶;干什么——等待灵车。
缩句后就成为：“老奶奶等待灵车。
”又如：“这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。
”我们可提问：什么——小绒球;是什么——是小鸡。
缩句后就成为：“小绒球是小鸡。
”2.进行词语比较，找出主要词语。
有些句子很长，修饰的部分较多，我们就要在几个词语中选出主要的，才能正确地缩句。
如“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。
”因为“野花”只能开在“草地上”。
所以“草地上”是主要词，而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。
3.如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意。
如“我不相信他那种骗人的鬼话。
”应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成“我相信鬼话”。
例如：(1)先找出句子讲的是哪一样主要的人或物。
(2)找出句子最后一个词语(去掉助词“得”字后变的内容后)，如果是动词，那么句子就缩成两部分：人物+最后一个词;如果不是动词，还要找出一个动词出来，句子就缩成三部分：人物+动词+最后一个词。
(3)一般情况下不保留“的”“地”前边的词语，还有“得”字后面的词语。
*注意：1:人物有可能不止一个，如：第6，20题。
小学语文扩写句子的三种方法
小学语文扩写句子的三种方法扩写句子是指通过增加、删减或修改原句的结构、成分或语气等手段，使其表达更加丰富、精确或生动的方法。
小学语文中，扩写句子有三种常见的方法，分别是增词法、删词法和改词法。
下面将对这三种方法进行详细的介绍。
一、增词法增词法是指通过在原句中增加一些词语或短语，使句子的信息更加详细、准确或生动的方法。
1.增加描绘性词语或短语例：原句“花开得很美。
”扩写句：“五彩斑斓的花开得很美。
”2.增加时间、地点或方式等例：原句“他唱歌。
”扩写句：“他在户外唱歌。
”“他欢快地在户外唱歌。
”3.增加感叹语气词例：原句“太棒了。
”扩写句：“太、太、太棒了！”1.删去重复或无关紧要的词语例：原句“他吃了一个苹果。
”扩写句：“他吃了苹果。
”2.删去冗长的修饰或描绘性语句例：原句“她穿着一件红色的连衣裙。
”扩写句：“她穿着连衣裙。
”3.删去无意义的句子成分例：原句“我喜欢去公园玩。
”扩写句：“我喜欢去公园。
”1.改变动词的时态、语气或语境例：原句“他打篮球。
”扩写句：“他经常打篮球。
”2.改变形容词或副词的级别例：原句“她跑得很快。
”扩写句：“她跑得飞快。
”3.改变名词的数量、性质或类别例：原句“我有一本书。
”扩写句：“我有很多好看的书。
”需要注意的是，在扩写句子时，要根据上下文和意思进行合理的选择和调整。
句子的扩写不是越复杂越好，而是要根据具体情况进行适当的改变和补充，以达到丰富表达和增强语言的功能的目的。
小学语文扩写句子的三种方法
小学语文扩写句子的三种方法
扩写句子是小学语文学习中的重要知识点，能够让孩子们更好地理解句子结构，增强语言表达能力。
下面介绍三种扩写句子的方法。
一、增加主语或句子成分
扩写句子的一种方法是增加主语或句子成分。
例如：
原句：小明爱学习。
扩写句子：小明这个聪明的孩子，喜欢在学校里认真听讲并努力学习。
原句：晨跑有益于身体健康。
扩写句子：晨跑这项有氧运动，不仅可以促进身体新陈代谢，还可以增强心脏功能。
二、加入描写性词语或成语
原句：这个风景区很美。
扩写句子：这个风景区如画般美丽，景色宜人，美不胜收。
原句：这只小鸟飞得很快。
扩写句子：这只小鸟宛如飞箭般疾飞，翅膀舒展，飞行轨迹极其优美。
三、使用同义词或近义词
扩写句子的第三种方法是使用同义词或近义词。
例如：
原句：爷爷坐在躺椅上看书。
扩写句子：爷爷安坐在躺椅上，沉迷于阅读，享受着这份惬意与宁静。
原句：小狗蹦蹦跳跳地追着小球。
扩写句子：小狗欢快地追逐那只小球，时而蹦起，时而跳跃，一副调皮可爱的模样。
通过以上三种方法，孩子们可以更生动、优美地表达自己的意思，加深对语言的理解和运用。
同时，这些方法也可以提高孩子们的审美水平和创造力，让他们成为更优秀的语文学习者。
小学语文扩句法写作文素材技巧方法范文举例
小学语文扩句法技巧方法范文举例一、《贺卡》1.加量词：一张贺卡。
2.加地点：桌上放着一张贺卡。
3.加：桌上放着一张的贺卡。
4.加：桌上放着一张的贺卡。
5.加：桌上放着一张的贺卡。
顺手将它拿起来，一股清香扑鼻而来。
6.加视觉：桌上放着一张的贺卡。
顺手将它拿起来，一股清香扑鼻而来。
我小心翼翼地打开一看，上面写着“生日快乐”几个字，旁边还设计了精美的花边。
1.加量词：几个粽子2.加地点：竹匾里有几个粽子。
3.加形状：竹匾里有几个三角形的粽子。
4.加视觉：什匾里有几个三角形的粽子。
绿色的粽叶紧紧地包裹着馅料,外面用一根红色的绳子捆扎着。
5.加修辞：竹匾里有几个三角形的粽子。
绿色的粽叶紧紧地包裹着馅料,外面用一根红色的绳子捆扎着,看起来像一个个身穿绿衣的小矮人。
6.加感受：竹匾里有几个三角形的粽子。
绿色的粽叶紧紧地包裹着馅料,外面用一根红色的绳子捆扎着，看起来像一个个身穿绿衣的小矮人,真是有趣极了!1.加量词：一朵朵白云。
2.加动态：一朵朵白云飘荡着。
3.加地点：一朵朵白云在天空中飘荡着。
4.加修辞：一朵朵白云在天空中飘荡着，有的像犀牛，还有的像波涛。
5.加形容词：一朵朵白云在天空中飘荡着，有的像温顺的绵羊，有的像巨大的犀牛，还有的像滚滚的波涛。
6.加想象：一朵朵白云在天空中飘荡着，有的像温顺的绵羊，有的像巨大的犀牛，还有的像滚滚的波涛。
它们被风儿裹着经过了城市，路过了山丘，到达了田野。
最终，它们化成甘甜的雨水，浇灌着饥渴的禾苗。
四、《苹果》1.加量词：一堆苹果。
2.加地点：桌上放着一堆苹果。
3.加颜色：桌上放着一堆红苹果。
4.加修辞：桌上放着一堆红苹果，看起来像妹妹胖嘟嘟的红脸蛋儿。
5.加味觉：桌上放着一堆红苹果，看起来像妹妹胖嘟嘟的红脸蛋儿。
拿起一个捧在手里，咬上一口，脆脆甜甜的。
6.加感受：桌上放着一堆红苹果，看起来像妹妹胖嘟哪的红脸蛋儿。
拿起一个捧在手里，咬上一口，脆脆甜甜的。
俗话说：“一天一个苹果，医生远离我。
小学语文：缩句和扩句的主要方法
小学语文：缩句和扩句的主要方法缩句的主要方法有以下几种：1、分辨句式，提出问题先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。
如：“满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。
”这是一个长句，我们就可以提问：谁——老奶奶；干什么——等待灵车。
缩句后就成为：“老奶奶等待灵车。
”又如：“这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。
”我们可提问：什么——小绒球；是什么——是小鸡。
缩句后就成为：“小绒球是小鸡。
”2、进行词语比较，找出主要词语有些句子很长，修饰的部分较多，我们就要在几个词语中选出主要的，才能正确地缩句。
如“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。
”因为“野花”只能开在“草地上”。
所以“草地上”是主要词，而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。
3、如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意。
如“我不相信他那种骗人的鬼话。
”应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成“我相信鬼话”。
（1）先找出句子讲的是哪一样主要的人或物。
（2）找出句子最后一个词语（去掉助词“的”字后变的内容后），如果是动词，那么句子就缩成两部分：人物+最后一个词；如果不是动词，还要找出一个动词出来，句子就缩成三部分：人物+动词+最后一个词。
（3）一般情况下不保留“的”“地”前边的词语，还有“得”字后面的词语。
4、如果句子是问句，缩写以后同样也是一个问句。
扩句的方法有以下几种：1、局部扩句法即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。
如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”；后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。
全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。
2、整体扩句法就是把句子的两部分一下子扩充。
小学语文扩写句子的三种方法
小学语文扩写句子的三种方法
1.使用连词
扩写句子的第一种方法是使用连词，将两个句子连接成为一个完整的复合句子，增强了句子的连贯性和表达的完整性，通常有以下连词可以使用：
（1）并列连词：如“和”、“或”、“但”、“而”等。
例句：小明晚上要去游泳，而小红则要去跳舞。
例句：小明今天没有去上学，因为他生病了。
（3）时间连词：如“当”、“一直到”、“在...期间”等。
例句：小明一直到晚上10点才做完作业。
2.使用形容词或副词
扩写句子的第二种方法是使用形容词或副词，对原句中的描述词汇进行增补和补充，使句子更加精细。
例句：春天的树叶非常嫩绿，显得格外鲜明。
3.使用插入语
扩写句子的第三种方法是使用插入语，对原句进行修饰、补充或解释，增强语气。
例句：我爸爸，一个勤劳而耐心的人，每天工作都很辛苦。
小学语文扩写句子的三种方法
小学语文扩写句子的三种方法
小学语文阶段是语言学习的重要阶段，扩写句子是培养语感、提高语言组织能力的有效方法。
下面介绍小学语文扩写句子的三种方法。
1. 添加成分扩写
这是扩写句子的最基本方法，就是在句子中添加各种成分，比如主语、宾语、定语、状语等等，从而使句子内容更加详尽、丰富。
例子：
原句：朵朵花儿开了。
扩写：那朵朵黄色的花儿在绿色的叶子丛中欣欣向荣地开放着，显得格外美丽。
2. 换句表达扩写
这种方法是在保持原意的情况下，通过更换词汇或调整词序，使句子表达更加准确、生动、优美。
例子：
原句：小猫在树上爬。
扩写：小猫咪咪在树枝间快捷地攀爬，时而跳跃、时而顺滑地蜿蜒前行。
3. 借助联想扩写
这种方法是利用联想，从不同角度、不同层面对句子进行扩展，使内容更加丰富、生动。
例子：
原句：小明在爬山。
扩写：小明顶着烈日，挑起背包，手握登山杖，踏着崎岖的山路，勇闯蜿蜒的山林。
他不怕困难，一步一步向前，不断发掘内心深处的毅力和勇气。
小学阶段扩句方法与技巧
小学阶段扩句方法与技巧1. 使用定语从句：在句子中加入一个关系词，如“who”、“which”、“that”，来引导一个定语从句，进一步描述或限定主语或宾语。
2.使用插入语：在句子中加入一个或多个插入语，用逗号或括号括起来，来表达额外的信息或感叹。
例句：The key to success, as my teacher always says, is hard work and determination.3.使用介词短语：在句子中加入一个介词短语，来表示地点、时间、方式、原因等。
例句：He walked to school with his little sister.4. 使用并列连词：在句子中加入一个并列连词，如“and”、“but”、“or”等，来连接两个相同或相关的成分。
例句：She likes swimming and playing volleyball.5.使用比较级和最高级：在句子中使用比较级和最高级形容词或副词，来表示程度的差异或最高水平。
例句：The blue dress is prettier than the red one.6.使用修饰语：在句子中加入一个修饰语，如副词、形容词短语或副词短语，来进一步描述动作或状态。
例句：The dog ran quickly to catch the ball.7.使用动词短语：在句子中加入一个动词短语，来表示动作的顺序或结果。
例句：She washed the dishes, dried them, and put them away.8.使用反义词：在句子中使用反义词，来对比两个相反的概念。
例句：The weather was hot, but the water was cold.9.使用名词性从句：在句子中加入一个名词性从句，来作主语、宾语或表语。
例句：What he said made me happy.10.使用复合句：将两个或多个句子通过连接词或连接词组合并起来，形成一个复合句。
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怎样扩句
1．扩句就是在简单的句子上增添附加成分，使句子表达的意思更明确、更具体、更生动。
如：“太阳升起来了。
”是一个简单句，由两部分组成，前半部分是“谁”或“什么”(太阳)，后半部分是“做什么”(升起来了)。
如果我们把太阳的颜色和升起时的动态写出来，成为：“一轮鲜红的太阳慢慢地升起来了。
”句子的内容就更具体、形象了，这个过程就是扩句。
扩句时，前半部分的中心词没有变，还是“太阳”，后半部分的中心词也没有变，还是“升起”，只是对它们进行了修饰和限制。
2．常见的几种扩句形式。
(1)仿照例句填空扩句。
如：哥哥让我举起风筝。
哥哥让我(高高地)举起风筝。
又如：阳光洒满山村。
(温暖的)阳光洒满山村。
这种形式的扩句是用括号规定了扩写的位置，前一句扩写的内容是“怎么样地”(高高地)，后一句扩写的内容是“什么样的”(温暖的)。
需要注意的是添写的词语要和后面的词语搭配得当，并且和原句表达的意思保持一致。
(2)回答问题进行扩句。
如：“爱迪生找到了一种灯丝。
”(什么样的灯丝?) ，根据课文内容，这句可以扩写成：“爱迪生找到了一种便宜的耐用的灯丝。
”做这种扩句时，首先要弄清需要回答的是什么问题，怎样回答。
回答问题一定要准确，与原句的意思保持一致。
其次还要找准扩写的位置。
3．扩句的步骤可以分为以下四步。
(1)读懂例句，审清要求，弄清扩什么内容，在什么位置扩写。
(2)看原句，弄明句子的意思，想想如何恰当地搭配词语。
(3)按要求扩写句子。
(4)对照原句，检查扩句，看是否保留了原句的主干，词语搭配是否恰当，句子是否通顺，内容是否统一等。
典型例题
1．仿照例子，给下面的句子加上合适的词语，使句子表达的意思更具体。
(1)例：老山羊看了狼一眼。
老山羊(轻蔑地)看了狼一眼。
翠鸟停在苇秆上了。
翠鸟()停在苇秆上子。
(2)例：她们观察化石。
她们(认真地)观察(奇异的)化石。
奶奶缝补衣服。
奶奶()缝补()衣服。
解析题中的两个扩句都是填空扩句，规定了扩写的位置。
(1)题扩写的内容是“怎么样地”，可以填(轻轻地)，成为：“翠鸟(轻轻地)停在苇秆上了。
”(2)题比较复杂一些，要求扩写两处，第一处扩写的内容是“怎么样地”，第二处扩写的内容是“什么样的”，可以分别填写(仔细地)和(破旧的)，成为：“奶奶(仔细地)缝补(破旧的)衣服。
”
2．回答括号里的问题，然后扩写句子。
(1)树叶飘落下来。
(什么样的树叶?)
_______________________________________________________
(2)王英做作业。
(怎么样地做作业?)
_______________________________________________________
解析这是根据问题扩句。
(1)题根据问题“什么样的树叶”扩句，我们明确了扩写的位置和内容，然后回答问题：“枯黄的树叶”，“五角形的树叶”等等，最后
选择一个答案进行扩句，成为：“枯黄的树叶飘落下来。
”(2)题根据问题“怎么样地做作业”扩句，告诉了我们扩写的位置和内容，然后回答问题：“专心地做作业”、“认真地做作业”等等，最后选择一个答案进行扩句，成为：“王英专心地做作业。
”
强化训练
1．仿照例句，给下面的句子加上合适的词语，使句子表达的意思更具体。
(1)例：一辆汽车开过来了。
一辆汽车(飞快地)开过来了。
(A)同学们完成了任务。
同学们()完成了任务。
(B)大家做游戏。
大家()做游戏。
(C)少先队员观看美术展览。
少先队员()观看美术展览。
(2)例：树林里栖息着海鸟。
(茂密的)树林里栖息着海鸟。
(A)湖面上停放着小船。
()湖面上停放着小船。
(B)西沙群岛是个可爱的地方。
( )西沙群岛是个可爱的地方。
(C)战斗进行了三天三夜。
( )战斗进行了三天三夜。
(3)例：五星红旗飘扬。
(鲜艳的)五星红旗(高高地)飘扬。
(A)列车驶过南京长江大桥。
()列车()驶过南京长江大桥。
(B)小猫吃着鱼。
()小猫()吃着鱼。
(C)妹妹捧着苹果。
()妹妹捧着()苹果。
扩句为了表达的需要，我们时常在主语谓语前后加上合适的修饰词语，使句子的意思更加具体、明确、生动。
扩句就是指在句子的主干词语前添加合适的修饰词语。
扩句时应注意：
(1) 要在原句的基础上扩,不能改变句子的基本意思和句型。
(2) 增添上的词语要与原句中词语搭配得当，避免产生病句。
(3) 如果扩句有例句就照例句扩展，没有例句有没有具体要求的，扩展的部分可以不受限制。
句子可以扩充的有五个地方：
（1）“谁”的前面；
（2）“是”和“动作”的前面：
（3）“什么”的前面；
（4）“怎么样”的前面；
（5）“怎么样”的后面。
例句：英勇的战士狠狠地打击来犯的敌人。
（“谁”之前）（“动作”之前）（“什么”之前）
刘胡兰的确是一位了不起的英雄。
（“是”之前）（“什么”之前）
海娃非常高兴。
（“怎么样”之前）
海娃高兴极了。
（“怎么样”之后）
一个地方可以加上不止一个枝叶。
如“刘胡兰是一位了不起的英雄。
”在“英雄”的前面就加上了“一位”和“了不起”。
扩句应注意什么呢？一是不能违背原意；二是不能改变结构，三是必须搭配恰当；四是力求内容丰富。
如把“小兰上学去”扩成“小兰冒着瓢泼大雨和泥泞的小路上学去”，扩充的部分就有搭配不当的毛病。
又如：“禾苗点头”扩成“禾苗在微风中点头”当然是对的，但算不上好。
因为“禾苗”前可以扩充而未扩充。
如扩成“田里的禾苗在微风中点头”就比较好。
但仍不算很好，因为扩充的两个枝叶都是“在什么地方”，还可以加上什么样的，怎样的一类词语，变成“田里绿油油的禾苗在微风中频频点头”。
扩句的正确步骤是什么呢？第一，画一画，看看扩充哪些地方；第二，想一想，可以加进哪些枝叶；第三，连一连，看看搭配是否恰当。