故宫博物院 (3)
《故宫博物院》句子解析与重点问题解答.doc
《故宫博物院》句子解析与重点问题解答编辑：指导：日期：《故宫博物院》句子解析与重点问题解答句子解析1.太和殿俗称金銮殿，高二十八米，面积两千三百八十多平方米，是故宫最大的殿堂。
运用了列数字的说明方法，准确写出太和殿的大和高。
2.乾清宫、交泰殿、坤宁宫合称“后三宫”。
布局和前三殿基本一样,但庄严肃穆的气氛减少了,彩画图案也有明显的变化。
前三殿的图案以龙为主,后三宫凤凰逐渐增加。
运用了作比较的说明方法，把后三宫和前三殿作比较，鲜明地写出后三宫的特点。
3.这样宏伟的建筑群,这样和谐统一的布局,不能不令人惊叹。
借登临景山俯瞰故宫全景，对上文的具体分说作综合总括，再次突出这个建筑群布局的和谐统一。
问题归纳1.读课文，想一想课文写了什么？本文大体按照游览参观路线，由南到北逐次并详略得当地介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用。
2.作者抓住故宫博物院的哪些特征来写？(1)规模宏大壮丽(2)建筑精美(3)布局统一3.全文按什么顺序进行说明？总说和分说相结合。
分说时，又按由南向北的空间顺序：天安门→端门→午门→汉白玉桥→太和门→三大殿(太和殿、中和殿、保和殿)→小广场→后三宫(乾清宫、交泰殿、坤宁宫)→御花园→顺贞门→神武门→景山4.作者介绍了太和殿哪些方面的情况？(1)台基──修建得很高(三层台基高七米)，设施奇巧(排水管道是一千多个圆雕龙头)，暗示和渲染了三大殿地位之尊崇。
(2)外观气势雄伟(是故宫最大的殿堂)，色彩壮丽；内部装饰庄严富丽。
(3)位置和功用(皇帝举行重大典礼的地方)，借雄伟的建筑显示威严。
5.作者为什么要把太和殿作为解说的重点？这样写有什么好处？太和殿是“前朝”以致整个故宫的重点建筑物，是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所，因此，它的地位非常重要；另外，它在整个建筑群中最具代表性。
分清主次，有详有略，才能突出重点，把最有特色的地方写出来，给读者以深刻的印象。
课文以三大殿中的太和殿作为重点，详细介绍它的方位、外观、内部装饰以及功用，使读者既对故宫的“心脏”──太和殿有比较全面的了解，又能由点到面，对故宫的整体特点产生比较深刻的印象。
故宫博物院 教案(精选3篇)
故宫博物院教案(精选3篇)《故宫博物院》教案篇一一、教学目的：1、掌握文章以空间为顺序的写作特点。
2、体会课文重点突出，有详有略地说明事物的写法。
3、通过对故宫博物院建筑群的了解，培养热爱祖国的思想感情。
二、教学重点：1、理清文章的说明顺序。
2、以太和殿为例，体会课文重点突出，有详有略地说明事物的写法。
三、教学难点：揣摩语言，理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。
四、教学时数：一课时五、教学过程：1、导入新课：欣赏一段录像，感受故宫独特的魅力。
说说观看后的印象。
故宫，是一座皇家宫殿，也是一座博物馆。
它凝聚着近600年的宫廷变迁和人世沧桑，它积淀了几千年的文化诉说和生命智慧。
今天就让我们漫步在文字砌成的故宫中，来一次故宫之旅。
2、整装待发——读准字音3、整体感知课文，理清课文的说明顺序及事物特征。
故宫之旅——俯瞰速读课文，标记游览路线、宫殿方位及名称。
故宫建筑群给作者的突出印象是什么？4、重点分析课文5-8段，体会课文，抓住重点。
突出事物特征的写法。
故宫之旅——近赏教师引导：太和殿是紫禁城的中心，它在整个建筑群中最具有代表性。
集中体现了故宫建筑的艺术风格。
（1）太和殿如何体现故宫建筑群的三个特征的？浏览课文，提取信息。
（2）作者是怎样说明的？说明方法、说明语言（3）在介绍内景中，描述龙有十次之多，为什么？（4）假如有一个外国旅游团正想参观太和殿，询问你参观后的印象，你将如何向他们介绍？5、故宫之旅——细思在介绍建筑群中，重点介绍主要建筑，这样写有什么好处？还有困惑吗？没有困惑，是否证明有所收获呢？6、清点行囊（屏幕显示）本节课我们共同学习了作者运用空间顺序介绍建筑物的方法。
学习本文后的启示：1抓住说明对象特点：故宫—宏大壮丽，布局统一，建筑精美。
2合理安排说明顺序：参观建筑物—空间方位顺序为主，选定立足点，交代清楚方位词。
3突出重点：一组建筑物要突出重点，体现特点。
如：文中重点介绍太和殿来体现特点。
2020-2021学年初二上册语文精品课件-14-故宫博物院三
二、作者和作品简介
黄传惕，1934年生，中央人民 广播电台高级编辑。笔名黄羽，湖 南平江人。代表作品有《天安门 颂》、《北京，我心中的城》、 《彩色的吐鲁番》、《故宫博物院》 等。
三、文题解说
本文以“故宫博物院”为题，交 代了本文的说明对象。“故宫”说明 了它的来历和它原来的性质——封建 帝王的宫殿，是封建时代的禁地， “博物院”说明了它现在的性质和用 途——供广大人民参观学习，是欣赏 古代文化艺术的场所。
• 细读1--2段，弄清故宫的位置、历史和 在古代建筑中的地位。重点把握故宫 的总体布局和艺术风格。
精读第3段，思考作者游览故宫的起点是从哪里开始的？有 哪些表示游踪的词语，这些词语有什么作用？
• 起点：天安门。 • 词语：从--往里，沿着--穿过--到--。走进-• 作用：体现了空间方位的转移。
(1—16) 总 — 分 — 总 (4—10) 总 — 分 (11—14)总 — 分 — 总
(1-2)总：位置：历史、建筑地位、总体布局、
外观概貌、建筑总特点。
外形 太和殿
故 宫 博
前朝(三大殿) 内景
(3—10)
位置
用途
中和殿 保和殿
物 院
分 (11)—— 承上启下
内廷 后三宫
(12-15) 御花园
(16)总 回望故宫，强调艺术特点。
景山 神武门 御花园 坤宁宫 交泰殿 乾清宫 保和殿 中和殿 太和殿
太和门 金水河 午门
北 西东
南
从 南 到 北 的 空 间 说 明 顺 序
本文的说明顺序有什么特点？为什么会如此？
• 本文的顺序，既是作者的参观路线，又是故宫的 建筑顺序。本文按照空间顺序由总到分，由外到 内，由前到后，又由内到外安排说明顺序。文章 先简介故宫的整体布局，赞美建筑艺术，然后分 述，最后队具体分述作综合概括。
故宫博物院阅读答案
故宫博物院阅读答案故宫博物院阅读答案1（1946字）阅读下面语段，完成15-19题。
（11分；16、17题各2 分，18、19题各3分）①在有些人的印象里，故宫贵州省是举世无双的紫禁城建筑；面在别一些人的脑海中，故宫等同于奇珍异宝，是一个藏宝之所。
②这些认识都有依据，但不全面。
故宫古建筑与故宫珍宝是看得见、摸得着的，然而，在长达491年中有明清两代24位皇帝在故宫生活与执政，清宫遗存的这些文物藏品，又与古建筑、与宫廷历史文化有着这样那样的关系。
把故宫古建筑、文物藏品及宫廷历史文化联系起来，故宫就是一个文化整体。
所谓故宫是一个文化整体，也就是说，故宫的遗产价值是完整的、不可分割的。
③故宫是一个文化整体，可从空间和时间两个方面来认识。
从空间来看，紫禁城的千门万户，院藏的各种文物，以及宫殿与文物藏品后面曾出现、发生过的人和事，种种秘辛内幕，宫廷的文化生活，是一个鲜活的统一体。
很显然，离开了宫阙往事，没有了附着其91zhongkao中的历史内涵，那些宫廷旧藏的意义和价值势必受到影响。
同样，要保护完整的故宫，不只是72万平方米以内的紫禁城，还要保护与它有密切关系的一些明清皇家建筑，以及它的保护区、缓冲区。
从时间来看，故宫藏品虽为清宫旧藏，但其中文物则包括了中国古代文化与艺术的各主要门类，而且反映了五千年的文明史。
又以紫禁城为例，它虽然建成尚不足600年，但却是中国几千年来宫殿建筑的集大成，是历史悠久的中国传统官式建筑的结晶和典范。
④正是基于对故宫是个文化整体的认识，故宫学的学术概念才得以形成并提出。
故宫学是以故宫及其丰富的收藏为研究对象的一门学科。
故宫学不仅把故宫古建筑、宫廷文物珍藏及宫廷历史文化当作一个整体，而且包括了故宫博物院成立以来的80多年历史。
故宫文化的这一整体性，也使流散在院外、海外、国外的清宫旧藏文物、档案文献、宫廷典籍，都有了一个学术上的归宿。
基于此，两岸两个故宫博物院在学术研究上的交流与合作就是不可避免的，人为的阻隔只能是暂时的，事实上这种交流也在不断地发展。
第三单元《故宫博物院》教案
（3）课文《游故宫》的解读：深入剖析课文内容，理解作者游故宫的所见所感，提高学生的阅读理解能力。
举例：分析课文中的关键词汇和修辞手法，如比喻、排比等，帮助学生理解作者的情感表达。
（4）故宫文物的历史背景与文化内涵：通过鉴赏故宫文物，使学生了解其背后的历史故事和文化价值。
4.故宫文物鉴赏：展示故宫部分珍贵文物，讲解其历史背景和文化内涵，提高学生的审美素养。
5.课堂互动：组织学生进行小组讨论、分享，巩固所学知识，培养学生的合作能力和思维品质。
6.语文园地：设计相关实践活动，让学生运用所学知识，提高语文素养。
在教学过程中，注重培养学生的核心素养，达到以下目标：
1.提升文化自信：让学生了解故宫的历史文化，增强民族自豪感，树立正确的历史观和文化观。
6.培养良好的人际交往能力：通过课堂互动，培养学生尊重他人、倾听他人意见的良好品质。
本章节内容紧密结合教材，注重培养学生的学科核心素养，使学生在学习过程中得到全面发展。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故宫的建筑风格、布局以及文物鉴赏这两个重点。对于难点部分，我会通过图片、模型等辅助教具，帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与故宫相关的问题，如故宫建筑的特点、文物的历史背景等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟导游活动。学生模拟导：创设情境，让学生通过角色扮演、小组讨论等形式，感受作者的心情变化。
（3）故宫文物的文化内涵：学生对故宫文物的历史背景和文化价值了解有限，难以深入理解其内涵。
解决方法：采用故事导入、专家讲座等形式，增加学生对文物背景知识的了解，提高文化素养。
故宫博物院3
《故宫博物院》课文分析及《绿色蝈蝈》教学设计《故宫博物院》八年级上册第三单元的说明文以建筑园林、名胜古迹为主题。
学习重点是掌握说明文的基本知识：怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。
《故宫博物院》这篇文章是一篇比较典范的说明文，课文按照游览参观路线，由南到北逐次并详略得当的介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用。
也是这一单元中唯一一篇以空间顺序进行说明的文章。
学习这篇课文，既可以从中获得对故宫的一般性了解，又可以增强我们对祖国的传统建筑艺术产生自豪感。
文中使用的说明顺序和文章的结构对我们学习、写作说明文都具有指导性。
所以这篇课文的学习掌握，对于学习本单元其它课文都具有重要的示范作用。
课文第1段交代了故宫的位置及历史沿革，使读者对故宫产生整体印象。
它地处“北京的中心”，是“城中之城”，即可让人看到故宫的规模之大，以及地位之非同寻常；故宫又叫“故宫博物院”，是着眼于它的丰富的收藏品而言的；它是“我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，有五百多年历史”，这就突出了故宫在今天所具有的独一无二的历史意义。
第2段统观故宫全局，先大笔勾勒出紫禁城的整体布局，然后指出故宫的特点：故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。
后文对故宫各建筑物的介绍就充分体现了故宫的上述特点，而故宫的这些特点和它本来是封建帝王的居住地，是大一统封建帝国的象征相适应的。
课文以三大殿中的太和殿作为重点，详细介绍了它的方位、外观、内部装饰以及功用，这样，读者既对故宫的“心脏”──太和殿有了比较全面的了解，又能够由点到面，对故宫的整体特点产生比较深刻的印象。
所以，后面虽然对中和殿、保和殿、后三宫等建筑一笔带过，但读者因此而获得的鲜明印象并不会模糊。
文章最后一段写在故宫北门对面的景山高处望故宫，人们会不由自主地对这“宏伟的建筑群”“和谐统一的布局”发出惊叹，既呼应前文，同时也正是读者此时的由衷感受。
故宫博物院三件文物
故宫博物院三件文物
1、乾隆款金瓯永固杯
这件宝贝口径为8厘米，高度12.5厘米，足高5厘米，在口边有一些纹路。
金瓯永固杯是皇帝专用的杯子，据说只在特别的场合使用，寓意也非常不错，寓意是希望大清江山稳固悠久。
乾隆款金瓯永固杯一共有4个，分别被放在北京故宫博物院(1金嘉庆造)、伦敦华莱士博物馆(1金、1铜乾隆造)、台北故宫博物院(1金乾隆造)。
2、青玉云龙纹炉
青玉云龙纹炉来自宋代，是乾隆皇帝最喜欢的一件玉器作品，也是北京故宫博物馆中比较重要的一件作品。
青玉云龙纹炉高度为7.9cm，口径为12.8厘米，在炉底还印着乾隆为这个青玉云龙纹炉所写的诗：“何年庙器赞天经，刻作飞
龙殿四灵。
毛伯邢侯异周制，祖丁父癸似商形。
依然韫匵阅桑海，所惜从薪遇丙叮土气羊脂胥变幻，只余云水淡拖青。
”不可谓不珍贵。
3、清明上河图
清明上河图一直都是一件十分出名的作品，是中国历史上难得的瑰宝。
在画中的内容为如今了解北宋历史文化提供了更多依据。
这是我国十分有名的画作，真品被放置在北京博物馆，不过仿品挺多的。
结语：中国有很多十分珍贵的文物作品，这些都是无法替代的珍贵财富。
对这些国宝级文物感兴趣的朋友可以去北京博物馆观看。
《故宫博物院》参考课件3
太 外观 气势雄伟 和 色彩 壮丽 殿 内部装饰 庄严富丽
台基 高、设施奇巧
外
内 总
分
位置功用
象征意义——过 去封建皇帝凭借 雄伟的建筑显示 威严。
作者为什么把太和殿作为解说 的重点？
1、它是“前朝”以致整个故宫 的重点建筑物。 2、是封建皇帝行使统治权力 和举行重大典礼的场所，因此 它的地位非常重要。
提示：说明建筑物使用 空间顺序是最合理的。 因为它要告诉读者建筑 物的方位，细读课文完 成课后练习第一题。
北 西 东 南
我 来 当 导 游
作者按什么顺序来说明的？ 说明顺序——（也就是参 观路线，故宫的建筑顺序） 抓住纵贯紫禁城的中轴线， 以天安门为起点，自南向 北——先中间后两侧的空 间顺序。
教学目标
1.辨析重点词语的音、形、义。 2.整体把握文意，理清本文的说明顺 序，学习按照空间顺序说明复杂 事物的写作思路。 3.体会本文重点突出，有详有略地 说明事物的写法。 4.真正认识到故宫是中国古代的艺 术宝库，激发民族自豪感。
1、掌握红色字的音、形。
矗立（chù） 额枋 （fāng）
金銮殿 蟠龙 （luán ） （pán） 湛蓝 zhàn） （zǎo） （ 藻井 琉璃 （liú ） 击磬 （qìng）
3、它在整个建筑 群中最具代表性。
3、太和殿为什么要设在中轴线上?其内景 的主要特点是什么?为什么?
• 为了强调皇权这个中心。 • 其内景的主要特点是彩绘了众 多的龙的图案。 • 因为皇帝自命为真龙天子，这 是皇权的象征，所以用龙来突 出皇帝的尊严。
作者主要运用了哪些说明 方法? 举例并说明其作 用.
突出“后三宫”与“前三殿” 在气氛和彩画图案方面的不 同。
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清代放 置寶璽 的 地 方。 這里收 藏著二 十五方 代表皇 權的印 璽， 用金盒 盛 裝， 黃綢覆 蓋。
皇后的寢 宮。 圖 為 坤寧宮東 側 室， 是 皇帝大婚 時 的 洞 房。 大婚時皇 后只在此 居 住 三 日， 然后回到 各自所住 的 宮 內。
在“前朝”中作者重点介绍了哪个 大殿，为什么?
要有一个立足点，离开立足点，就无法确 立方位
太和殿为什么要设在中轴线上?其内 景的主要特点是什么?为什么?
• 为了强调皇权这个中心 • 其内景的主要特点是彩绘了众多的龙的图
案 • 因为皇帝自命为真龙天子，这是皇权的象
征，所以用龙来突出皇帝的尊严。
“后三宫”的图案和前三殿有什么不 同?
• “后三宫”彩绘中凤凰逐渐增加，出现了双 凤朝阳、龙风呈祥、飞凤、舞凤、凤凰牡 丹等图案。和前三殿相比庄严肃穆的气氛 减少了。
小结
• 故宫从明永乐四年（1406年）开始修建， 永乐十八年（1420年）基本建成，至今已 有近六百年的历史了。它集中体现了我国 古代建筑艺术的优秀传统和独特风格。在 当时社会条件下，能建筑这样高大雄伟的 建筑群，充分反映了我国古代劳动人民的 智慧和创造才能，在建筑史上具有十分重 要的地位，是祖国珍贵的文化遗产。
• 太和殿 • 是三大殿的中心，皇帝的宝座在此，是显
示皇威的地故宫的本质特征
在“内廷”中作者重点介绍了哪个 宫，为什么?
• 乾清宫 • 是皇帝处理日常政务，批阅奏章的地方。
在介绍太和殿时，立足点是什么?按什
么顺序介绍的?在书上圈点出方位词。
• 立足点是正中的朱漆方台和雕金蟠龙 • 按空间顺序介绍的，按空间顺序写的文字，