国培送教下乡语文学科发展规划
国培送教下乡教师研修计划
国培送教下乡教师研修计划一、研修目标本次研修的核心目标是通过系统的培训，帮助农村教师掌握现代教育理念，提高教学技能，增强课程研发能力，以及利用信息技术进行教学的能力。
同时，通过交流与分享，建立起一个持续自我发展、相互学习支持的教师专业成长社区。
二、研修内容1. 现代教育理念：介绍国内外先进的教育理念，如素质教育、终身学习等，并探讨如何将这些理念融入日常教学中。
2. 教学方法与技巧：分享有效的课堂教学策略，包括启发式教学、合作学习、问题解决等，并提供实践操作的机会。
3. 课程开发与设计：指导教师如何根据学生的实际需要设计课程，包括课程目标的设定、教学内容的选择与组织、评价方式的设计等。
4. 信息技术应用：培训教师使用现代信息技术工具，如多媒体教学、网络资源利用、在线课程开发等，以丰富教学手段和提高教学效果。
三、研修形式为了确保研修效果，本次计划采取多种形式相结合的方式进行：- 集中培训：组织短期集中培训，由专家进行面对面授课。
- 远程网络研修：利用网络平台进行远程教学，便于教师在工作之余自主学习。
- 教研活动：定期组织教研活动，鼓励教师之间的交流与合作，共同研讨教学案例，提升教学质量。
- 校际交流：安排教师参观先进学校，学习借鉴其他学校的管理和教学经验。
四、研修时间安排研修计划将分阶段实施，总周期为一年。
具体时间安排如下：- 第一阶段（1-3月）：进行基础理论学习，重点是现代教育理念的理解与接受。
- 第二阶段（4-6月）：聚焦教学方法与技巧的实践操作，通过模拟课堂等形式加深理解。
- 第三阶段（7-9月）：专注于课程开发与设计，指导教师完成至少一个课程的设计工作。
- 第四阶段（10-12月）：强化信息技术应用能力，确保每位教师都能熟练运用至少一种新的教学工具。
五、评估与反馈为了确保研修效果，将建立一套完善的评估体系。
包括：- 过程评估：对教师参与研修的过程进行监控，包括出勤率、作业提交情况等。
- 成果评估：通过教学设计、课堂教学演示等方式，评估教师的教学能力和研修成果。
小学语文送教下乡培训计划
小学语文送教下乡培训计划为了促进农村教育事业的发展，提高农村教师的教学水平和教学能力，以及推动农村学生的全面发展，我校将开展小学语文送教下乡培训计划。
通过此次培训，我们希望能够帮助农村教师提高教育教学水平，提高农村学生的语文素养，推动农村教育事业的全面发展。
一、培训目的1. 提高农村教师的教学水平和教学能力，使他们能够更好地教授学生语文知识。
2. 帮助农村教师学习先进的教学理念和方法，提高他们的教学水平和教育能力。
3. 培养农村学生的语文素养，提高他们的阅读能力和写作水平。
二、培训内容1. 语文学科知识和技能培训。
包括语文教学理论知识、教学方法和技巧，教学策略和课堂管理等方面的知识和技能培训。
2. 语文教学资源和材料的分享。
提供语文教学资源、资料和教材，方便农村教师教学使用。
3. 语文课程设计和教学案例的研讨。
通过集体研讨、实践教学等方式，学习和分享语文课程设计和教学案例。
4. 教学实践和观摩。
组织实践教学和课堂观摩活动，让农村教师亲身感受和学习高水平的语文教学。
5. 语文教材和教学模式创新。
探索适合农村学生特点的语文教材和教学模式，推动农村语文教学的创新和发展。
三、培训对象1. 农村小学语文教师。
培训对象主要是农村小学的语文教师，包括语文教师、学科骨干教师等。
2. 农村小学学生。
培训也会涉及到农村小学学生，通过提高教师的教学水平和教育能力，帮助学生提高语文素养。
四、培训方式1. 线上培训。
通过网络教学平台开设线上课程，包括教学视频、教学资源共享、教学案例分析等内容。
2. 线下培训。
组织专家进行实地授课，包括专题讲座、课程设计研讨、教学实践和观摩等活动。
3. 实践教学。
组织农村教师参与实践教学，实地教学实践和观摩，提高教师的教育实践能力。
五、培训师资1. 我校语文教师。
我校具有丰富教学经验的语文教师将担当培训师，分享自己的教学经验和教学技巧。
2. 相关领域专家。
邀请国内知名的语文教育专家和学者进行授课，分享最新的语文教学理念和方法。
2024年小学语文国培研修计划范本（二篇）
2024年小学语文国培研修计划范本一、指导思想在专家教授的指导下更新教育观念，拓宽教学视野，提高教学能力，科研能力，促使自己专业化发展。
二、研修目标1、通过培训，学习先进的研究方法，形成良好的研究意识2、转变教育观念，提高认识。
3、深入理解中学语文课程性质、课程目标。
掌握中学语文课程与教学改革的核心理念。
4、探索课堂教学的有效性，积极开展阅读教学、习作教学、课堂管理等方面的改革，以期提高学生的语文素养。
5、促进专业化发展，提高教学研究能力。
三、研修措施1、努力学习课程知识，在学习过程中认真做好笔记，不断提高自己的教学水平和专业素养。
2、学习专家们的先进理念，逐步内化为自己的东西，积极动脑思考问题，并积极讨论交流。
3、通过专家的引领，理论联系实际，不断反思自己的教学行为和教学方式，努力探求适合学生的教学方法，提高自身的语文素养。
4、积极参与各种研讨活动，积极发表自己的观点，博采众长，在交流中提高自己的专业知识，逐步向专业化教师的标准靠近。
四、研修内容1、认真听取专家教授的讲座，踏踏实实地学习理论知识。
2、到影子学校听课、评课、研讨、上课认真观摩实实在在的课堂教学，吸取精华，提高自身素养。
3、积极参与班级研讨活动，在活动中积极表达自己的观点，在探讨中提高自己的知识素养。
4、每天听课后做到及时反思，记录感悟的点点滴滴，认真完成作业。
5、钻研教学专著，努力学习与新课程相关的理论知识，并做好读书笔记，写下读后反思。
6、填写好研修日志，撰写教育教学论文。
2024年小学语文国培研修计划范本（二）一、背景介绍随着我国经济社会的快速发展，教育也在不断改革创新中迎来新的机遇和挑战。
语文作为小学教育的重要组成部分，不仅要培养学生的语言表达能力和阅读能力，更要培养学生的思维能力和创新能力。
为了推动小学语文教育的研究与实践，提高小学语文教师的教学水平，进一步提升学生的语文素养，我们特别制定了2023年小学语文国培研修计划。
小学语文教育名师送课下乡的活动方案(共13篇)
小学语文教育名师送课下乡的活动方案〔共13篇〕篇1：小学语文教育名师送课下乡的活动方案小学语文教育名师送课下乡的活动方案一、指导思想贯彻落实《国家中长期教育改革和开展纲要》精神，心系山区农家子女，效劳支援山区学校，努力做到：想山区学校之所想，急山区学校之所急，帮山区学校之所需，解山区学校之所困。
二、活动目的1、发挥县教育名师的辐射带动作用。
2 创新教学教研形式。
三、活动时间20xx年3月完成四、活动地点山区六所学校〔含九年一贯制学校〕五、活动方式授课与说课评课相结合；授课与座谈讲座相结合；授课与专题调研相结合。
以授课为主，辅助于点评或专题讲座。
授课老师先上课，然后说课、评课，根据学校的要求也可以进展专题讲座。
原那么上授课要求，低中高各1节〔含识字写字、阅读教学、作文教学〕六、活动要求1、授课老师要认真做好活动的各项准备工作。
〔课前设计好教学预案，课中适时灵敏及时的.反应调节，课后说说教学反思和教学设想，活动后写出活动收获体会或小结〕2、名师所在学校要配合做好名师活动期间的课务安排工作。
3 山区学校要做好活动的接待安排工作。
4、活动的组织者要做好活动期间车子的调配工作。
篇2：送课下乡活动方案一、指导思想以名师送课下乡活动为载体，实现城乡教育资互补，增进城乡老师的互相学习，既使上课老师从中得到磨练，又使听课老师从中受益，从而提升老师业务素质。
进一步深化课程改革，更新教育理念，进一步推进我县教学教研工作，发挥教研在教学工作中的推动作用，以营造良好的教研气氛，促进老师专业化及学校的可持续开展，全面施行素质教育，大面积进步我县的教育教学质量。
二、目的和意义充分发挥名师示范引领作用，通过名师送课、课堂互动交流、专家点评，老师之间互相取长补短，共同进步处理教材、备课教研、安排教学、驾驭课堂、灵敏处理课堂突发事件等职业素养，并以此为契机加快提升农村偏远和薄弱学校老师队伍的教学、教研才能，促进根底教育平衡开展。
三、内容和方式活动内容：〔1〕名师讲课、自评，现场互动研讨，教研员结合评课及研讨情况进展点评总结。
送教下乡培训发展计划
送教下乡培训发展计划一、送教下乡培训的现状目前，我国农村教育依然存在不少问题，比如教师素质不高、教学资源匮乏、学校管理落后等。
这些问题导致了农村学生的基础教育水平低下，农村教学质量不高。
而送教下乡培训正是为了改变这样的现状而提出的，通过向农村派遣优秀教师，提高农村教师的素质和能力，来改善农村教学水平，促进农村教育的发展。
二、送教下乡培训的目标送教下乡培训的最终目标是实现农村教师的素质提升，提高农村教学质量，促进农村教育的发展，让每一名农村学生都能够享受到优质的教育资源。
具体来说，送教下乡培训的目标包括：1.提高农村教师的专业素养和教学能力；2.改善农村学校的办学条件和校园环境；3.建设健全的农村教师培训机制和管理体系；4.加强农村教师队伍建设，培养更多的优秀农村教师；5.提高农村学生的学习成绩和教育质量。
三、送教下乡培训的策略为了实现送教下乡培训的目标，我们需要制定一些切实可行的策略，包括政策支持、资金投入、教师培训、学校管理等方面。
1.政策支持：政府应该出台相关政策，加大对送教下乡培训的支持力度，提高农村教师的薪酬水平，给予更多的政策倾斜。
2.资金投入：国家和地方教育部门应该增加对农村教育的财政投入，用于改善农村学校的办学条件，提高农村教师的待遇。
3.教师培训：建立健全的农村教师培训机制，开展各种形式的教师培训活动，提高农村教师的专业素养和教学能力。
4.学校管理：加强农村学校的管理，建设健全的农村学校管理体系，提高学校的办学质量和教育水平。
四、送教下乡培训的具体举措1.制定送教下乡培训的政策文件和规划，明确送教下乡培训的目标、任务和措施。
2.建立健全的送教下乡培训机制和管理体系，完善送教下乡教师的选拔、培训、考核和激励机制。
3.加大对送教下乡培训的财政支持，增加对农村教师的薪酬和奖励。
4.加强农村学校的基础设施建设和教学资源配置，提高农村学校的办学条件。
5.开展多种形式的教师培训活动，为农村教师提供更多的学习机会和教育资源。
2024年小学语文国培研修计划
2024年小学语文国培研修计划一、背景介绍：随着时代的发展，语文教育在小学阶段的重要性日益凸显。
为了推动小学语文教育的发展，提高语文教师的教育能力和专业水平，特制定了2024年小学语文国培研修计划，旨在培养一支专业、有激情的小学语文教师队伍，提升学生的语文素养。
二、培训目标：1. 提高语文教师的实际教育教学能力：通过理论学习和实践研修，提高语文教师的教育教学水平，使其能够针对学生的不同特点和需求，设计出适合的教学方案。
2. 深化对语文课程的理解：通过对语文课程的深入研究，培养语文教师对语文学科的全面了解，提高教师的综合素质。
3. 提升语文教师的创新能力：鼓励语文教师学习和运用新的教育教学方法，培养其创新思维和实践能力，不断提升教育教学质量。
4. 增强师生之间的互动：通过培训，促进语文教师之间的交流与合作，提高教师的专业素养和教学能力，为学生提供更好的语文学习环境。
三、培训内容：1. 语文课程理论与实践研修：通过对语文课程的理论学习和实践研修，让语文教师对语文课程的内容、目标和教学方法有更深入的了解，提高教师的教学能力。
2. 教学设计与评价方法研修：通过教学设计与评价方法的研修，培养语文教师的教学设计和教学评价能力，提高教学质量。
3. 教育心理学与教育管理研修：通过教育心理学和教育管理的学习，提高语文教师的教育教学管理能力，促进学生的健康成长。
4. 教育科技与教育教学方法研修：通过教育科技与教育教学方法的研修，培养语文教师的信息技术运用能力，提高语文教学效果。
5. 教师素质提升与专业发展研修：通过教师素质提升与专业发展的研修，培养语文教师的综合素质和专业能力，提高教育教学水平。
四、培训方式：1. 理论学习：通过专家讲座、学术研讨等方式，进行理论知识的学习和交流。
2. 实践研修：通过实地观摩、教学实践等方式，进行实践操作和经验分享。
3. 小组讨论与交流：通过小组讨论和交流，促进教师之间的互动和合作，分享教学经验和方法。
小学语文国培辅导教师工作计划5篇
小学语文国培辅导教师工作计划5篇小学语文国培辅导教师工作计划1为了响应上级主管部门提出的“课堂教学效益年”的口号，加强教学的针对性，特拟定本计划。
一、学情分析本人所教初一(20)班是个音乐体育组合班级，大部分学生成绩不太理想，语文基础较差，最令人尴尬的是部分学生根本不把语文学科当成一回事，普遍都有轻视语文的思想，极少在自学时间学习语文，更无暇顾及课外的阅读，故而造成阅读水平提高不快，知识面窄，思路阻塞，*空洞。
二、教学设想1、研究考试大纲，加强学习。
认真研究语文教学大纲和考试说明，并将近十年的高考语文试题认真做了一遍，试图从中寻找一些考试规律，准确把握高考动态，并且及时加以落实。
2、狠抓专项复习，夯实基础。
第一轮复习主要进行专项复习，夯实基础。
3、落实培优补差工作，分层教学。
根据不同学情，采用了“区别对待，分层施教，全民参与”的教学方法。
4、落实问题教学，提高教学效率。
我们要抓住学生的问题进行教学，授课有明确的目的性，突出实效性。
三、具体的措施及注意问题以最节省的时间换取效率，是我们的愿望。
1、复习几条线齐头并进，以学年时间安排的内容为主线，将字词知识积累、名篇名句背诵、*阅读分析、写作能力训练等贯穿复习的全过程。
具体如下：第一阶段将《核按钮》的字音、字形及使用词语的练习完成，印发答案;每周阅读两篇文言文、二至三篇现代文、二至四首诗歌(《核按钮》的的阅读练习);③每周至少有一节写作辅导课。
2、为学生精心挑选复习资料。
由于现在复习资料良莠不齐，且不少是粗制滥造，因而要指导学生选好一二本质量好的有系统性的复习书本。
教师在难以抽出时间自编练习的情况下，要自订一至二本杂志，并参照多本复习资料，编选出质量较高的训练题。
3、引导学生掌握知识规律、解题规律、解题方法，特别是梳理知识点进行单项训练时，老师切忌只是宣读答案的机器，点评练习，要有重点有针对性地解决学生主要实际问题，并将出题者的意图、目的、惯用的手法告诉学生，帮助学生理清解题思路，教会学生解题方法，4、语文靠的是积累，能力的提高不是一朝半夕的事，必须持之以恒而学生在繁忙的学生中总是忽视语文，为在课外争得时间，把部分训练题、部分作文放在课外完成，教师要严加检查，务必让学生在紧张的学习中抽出时间来学习语文。
初中语文国培专业成长规划
扎根三尺讲台，开花结果——教师专业成长规划蓝天下的讲台，都一样。
只要我们从事同样的事业，不论是农村还是城市，都面临同样的困难，有同样的感受，世人的评价都一样。
只要你是一粒种子，不论是在高山还是平原，一样可以开花结果。
根据即将施行的《教师专业标准》，现制定我未来三年教学及科研成长规划，包括任教学科专业的发展、水平的提高；教学研究的内容、过程、成果及其创新等。
一、借鉴“微课”教研方法，提高班级学业成绩1．主动积极地专研教材，目的是尽量地自主完成适合自己学生学情的教案。
2．努力地备学生，抓住每个班或者学生的兴趣和学习实际来备课。
3．整理自己几年来的自主教案，结合已完成的教学反思，对教案进行修改，形成自己的教案合集，并随时根据自己的学生和自己的情况进行修改。
4．三年内至少独立完成20份教案。
二、继续实施名师工作室上本人发表的成长规划方案2013年5月我参加了市初中语文名师工作室的学习，承担了教学案例相关管理工作。
1.定期阅读语文专业素养和教育学、心理学等各类书籍，做好阅读笔记，写好读后感，不断提升自己的语文素养。
2.与时俱进，学习政治理论，在教学实践中加以融汇体现，培养有新思想、有创新意识的人才。
三、技能学习规划积极参加校区市等各级教育教学研讨会、骨干教师培训会，广泛涉猎教育教学名家的教学理论、经验、教学设计、教学实施的全过程，特别是经常欣赏名家课堂，追踪名家的教育教学思想的形成脉络和教育教学思想的落实。
四、科研课题规划三年内完成两个科研课题。
第一个是语文组的《临摹名家硬笔书法作品，写一手漂亮的钢笔字》校级科研课题。
我是其中的研究人员之一，主要负责该课题的取名、立项、规划实施步骤、教学资源准备等。
该课题的实践过程和报告写作由我和其他语文老师一起分工完成。
计划到2013年秋期完成该校级课题，为主持的市级课题准备第一手实践数据。
第二个是《初中民工随迁子女人格、学情调查及博文约礼的教育对策》市级科研课题。
我是其中的主研人员和组织者。
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国培送教下乡语文学科发展规划
踏着“十九大”的脚步，我能有辛参加2017年国培送教下乡的培训，心里无比激动，对于参加这个培训也充满很多期待。
在此，我做出了如下国培送教下乡语文学科发展规划。
一、指导思想
努力提高自身的教育理论水平和教学业务水平，不断更新观念，提升能力，完善自我，提高素质。
为促进学生的全面发展，提高学生综合素质，促进新时期教育事业的发展而努力，形成自己的独有的教学风格。
二、个人现状分析
（一）做得比较好的方面
1.热爱语文教育：理解学生、信任学生、尊重学生，相信每个学生都能成才。
2.乐于学习，能通过网络和一些书籍学习到一些理论知识和先进的教学理念。
3.勇于探索、能吃苦、有上进心。
4.善于运用现代化教学手段，能够想尽一些办法调动学生的积极性。
（二）自己不足的方面
1.时间分配不够合理，在一定程度上造成了对学生和教材深入研究的时间不够宽裕。
2.教育教学工作中自己的教学经验用得多，借鉴先进教师和外地的先进经验不够。
3.对于科研还是停留于表面，疲于应付一些价值不大的工作，没有能够深入的实施。
三、研修目标
（一）通过参加国培送教下乡的业务理论学习，努力提高自身专业文化素质和教育教学理论水平，以满足小学语文学科教学的发展的要求，为提高自身教学水平打下坚实的基础。
（二）通过系统的学习当代先进的小学语文教学思想，借鉴他人优秀的教学实践经验，在实践中不断的总结、反思、提高，使自身的教学理念能够跟上时代的步伐。
（三）理论学习和实践活动相结合，不断的学习、实践、提高，力争使所带班级的学生成绩有更大进步。
四、研修要求
（一）敬业爱岗，把提高自身修养作为第一研修内容，从小事做起不断进取，超越自我。
（二）加强专业理论学习，通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念，学习语文学科新知识，及时把握教学课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践中。
（三）遵循教学常规，用心钻研本学段教材，上好每一节课，不断反思自己的课堂教学，逐步突显出个人的教学风格。
五、研修任务
在自己日常的教育教学工作中，理论联系实际，做到在实践中学习，在学习中实践，在反思中改进，在改进中提升，把研修、工作同步推进。
（一）研读《语文课程标准》，交流课标研读体会，以便准确把握各学段目标要求。
（二）深入钻研小学段的语文教材，整理归类，总结出共同特点，找出重点难点并进行交流探讨，以便全面把握本学段语文教材。
（三）积极推进课堂教学实践。
虚心向同行们学习，争取多听课，向网络等优秀教学资源学习，取众人之长，弥补自己学科知识的不足。
教学活动中，认真制订学科教学计划，用心备课、认真上课、及时撰写课后反思、精心设计作业、耐心辅导学生。
六、个人发展措施
（一）不断更新教育观念，学习先进教师的教育教学观念和先进的事迹，认真对待自己所从事教育教学，把教育教学真正作为事业，踏踏实实奉献教育，诚心诚意关爱每一个学生。
用自己的学识魅力和人格魅力，激起学生的兴趣，促进学生的健康、快乐成长。
（二）积极探索适合自己的课堂教学模式。
用新的理念指导自己的课堂教学，成为学生施展才华的主阵地。
通过课堂教学实践，形成自己的教学风格，探索高效课堂教学模式，大胆创新，总结经验，不断求索。
通过自己的教学艺术，吸引学生的追求，让我的课堂充满活力，具有魅力。
（三）强化反思，一改以往的教学中，对于自己教学的很多问题、认识、困惑一带而过的不恰当做法，及时总结自己教学中的点点滴滴，归纳成与败的原因，并做好痕迹记录。
把写教学反思坚持长期不懈下来，养成习惯，形成规律，提高自己的理论水平，对于教学中，自己一知半解的地方，要经常去询问同事、专家，养成查阅资料的好习惯。
真正反思自己，在反思中成长，切实提高自己的教育教学水平。
（四）增强科研意识，广泛收集阅读教科研信息。
在以后的工作中，不仅要提高能力，积累经验，总结方法，还要培养自身的创新意识，真正实现创新教育，做一名优秀的研究型教师。
总之，我想通过参加两年的国培送教下乡的活动，不断提升自身素质和理论水平，不断地在自己的工作岗位上创新，做出自己应有的贡献！。