拼音单元-汉语拼音(四)
汉语拼音4dtnl课件
拼音t有两笔，第一笔先写竖右弯，占上格和中格，第二笔再写横，占中格。
n的发音与书写
发音
舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通路，声带颤动，气 流从鼻腔通过。
书写
拼音n有两笔，第一笔先写左半圆竖右弯，占中格，第二笔再 写竖，占中格。
l的发音与书写
发音
舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带颤动，气流从舌头两边通过。
书写
拼音l有一笔，即竖，占上格和中格。
03
4dtnl与韵母的拼读
d与韵母的拼读
d与a的拼读
d与e的拼读
d与i的拼读
d与u的拼读
da，如“大”、“打” 等字。
de，如“得”、“的” 等字。
di，如“低”、“底” 等字。
du，如“都”、“读” 等字。
t与韵母的拼读
01
02
03
04
t与a的拼读
ta，如“他”、“塔”等字。
、舌尖后音和舌尖前音。
韵母的发音
单韵母发音时，口形始终保持不 变；复韵母发音时，由前一个音 向后一个音滑动；鼻韵母发音时
，以鼻辅音n或ng结尾。
声调的发音
普通话中的四个声调分别表示不 同的音高变化，阴平（ˉ）为高平 调，阳平（ˊ）为中升调，上声（ ˇ）为降升调，去声（ˋ）为高降 调。在发音时，要注意声调的准
4dtnl在句子中的语调变化
在普通话中，4dtnl的语调通常 比较平稳，没有太大的起伏。
当4dtnl出现在疑问句或感叹句 中时，语调会相应地上扬或下 降，以表达不同的情感。
在一些特定的语境下，如表达 惊讶、愤怒等强烈情感时， 4dtnl的语调也会发生相应的变 化。
06
练习与测试
听写练习
汉语拼音4dtnl(说课稿)
《汉语拼音4.dtnl》说课稿各位老师：大家早上好！我说课的内容是部编版一年级上册第二单元汉语拼音4《dtnl》。
下面我从教材分析、学生分析、教学目标、教学重难点、教法和学法、教学过程、板书设计这几方面作简要的说明。
一、教材分析：本课包括五部分内容。
第一部分学习4个声母，配有一幅校园艺术节的情境图。
图中都以线条表示四个声母的形体，帮助学生认读记忆d、t、n、l。
第二部分是d、t、n、l和带调单韵母a、o、e、i、u、v组成的音节。
第三部分是“马路、泥土”两个词语，其中“马、土”是本课要认的生字。
第四部分是儿歌《轻轻跳》，其中tù、nǐ是本课新学的音节。
第五部分要求书写的字母d、t、n、l的笔顺以及在四线三格的位置。
二、学生分析：大部分学生入学前接触过汉语拼音，对字母的读音和音节的拼读有一定的基础，只是受“先入为主”的影响个别字母和音节的发音不准确。
三、教学目标：虽然入学不久，但大部分孩子已在学前对拼音有了一定的了解，只是难免存在一些差异而已。
根据新课程标准以及本组拼音训练的主要意图和一年级学生的实际，我确定了这第一课时的教学目标。
1．正确认读声母d、t，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读d、t和单韵母a、o、e、i、u、v组成的音节。
四、教学重难点：根据本组的读写重点，教学本课时，我把教学重点定为：1、学会“d t ”2个声母，读准音，认清形，并能正确书写。
2、练习用"d t "与单韵母拼读音节及看图读带调音节。
教学难点定为：区别"d"与"b"的形。
五、教法和学法：说教法（1）情境教学法陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲”，教师只有在这种教学过程中想方设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。
教学本课时，我就通过看图说话、编儿歌、运用适当的评价语等多种途径，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握了新的知识。
人教部编一年级语文上册 第四单元 汉语拼音 语文园地四 第三课时
视频链接
悯：怜悯。 悯农(其二)
这里有同情 的意思。
唐·李坤 当午：正午，中午
禾：谷类植 锄禾/日当午，汗滴/禾下土。
物的统称。 谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦。餐：熟食的通称
诗意：农民在正午烈日的暴晒下锄禾，汗水滴到 禾苗生长的土地上。又有谁知道盘中的饭食，每颗每 粒都是农民用辛勤的劳动换来的呢？
拓展阅读
2.“淅淅沙沙、叽叽喳喳”是拟声词，也是 叠词，第二个字读轻声，要读出词语的和谐美和 节奏美。
3.“一句”的“一”读二声。“窗外的风” 的“窗”是翘舌后鼻音，“风”的ēng不要发成 ōng的音。“念着、笑了”这两组轻声词第一个 字的读音稍长些。
读了短文，你还有哪些问题？
窗外的小鸟是 怎么念书的？
窗外的鸟念着： “叽叽喳喳。”
悯农(其一) (唐)李绅
春种一粒粟，秋收万颗子。 四海无闲田，农夫犹饿死。
和大人一起读
听范读，注意听听老师是怎么读的。
朗读链接
说说《小鸟念书》写了什么？
老师教大家读书，窗外有风声和小鸟 的叫声。风会教书，小鸟会学习。
朗读本文时应该注意些什么？
1.轻声音节有“们、着、的、吗、地、了、 啦”，要读得轻短些。
是谁在教小鸟念书 呢？是怎么教的？
是风在教小鸟念书， 窗外的风念着：“淅 淅沙沙。”
拓展阅读
qiū yè piāo piāo
秋 叶飘 飘
hónɡ sè de hú dié ，
红 色 的 蝴 蝶，
huánɡ sè de xiǎo niǎo ，
黄 色 的 小 鸟，
zài kōnɡ zhōnɡ fēi xiánɡ，
在 空 中 飞 翔，
zài fēnɡ zhōnɡ wú dǎo。
汉语拼音第四单元、单元备课
课题
汉语拼音第四单元
教材分析
本单元是拼音教学的第四单元，主要内容是学会五个前鼻韵母an en in unün四个后鼻韵母ang eng ing ong和四个“整体认读音节“yuan yin yun ing和汉字“家、飞机有、儿、河、入、校……”及复习四的学习。教材通过一幅幅生动有趣的画面，把学生带入学习的情境中。每课有四部分内容。第12课第一部分是五个前鼻韵母ɑn、en、in、un、n和三个整体认读音节yuɑn、yin、yun，配有图画。第一幅图是天安门，用“安”提示ɑn的音。第二幅图是圆圈，用“圆”提示yuɑn的音。第三幅图是一个人在摁门铃，用“摁”提示en的音。第四幅图是小兔在树阴下乘凉，用“阴”提示in和yin的音。第五幅图是蚊子，用“蚊”提示un的音。第六幅图是白云，用“云”提示n和yun的音。第二部分是拼音练习。包括两项内容：（1）声母与ɑn、en、in、un、n的拼音，巩固新学的韵母，复习j、q、x跟组成音节省写上两点的规则。（2）看图读音节词语，培养学生认识事物、准确拼音的能力。第三部分是看图借助汉语拼音认字读韵文。配有一幅山区田园图，图画表现了韵文的意思。韵文中有许多含前鼻韵母的音节，还有要认的五个生字。第四部分是儿歌，配有图画。儿歌中有多个含前鼻韵母的音节。随儿歌学习“半、云、她”三个字。
教学目标
1、学会五个前鼻韵母an en in unün四个后鼻韵母ang eng ing ong和四个“整体认读音节“yuan yin yun ing”读准音，认清形，正确书写。2、准确拼读声母和前鼻韵母组成的音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
3、认识课文后的生字，正确朗读句子和儿歌。
4、能按一定顺序仔细观察画面、认识事物，乐于表达
汉语拼音第四单元
学
过
程
预
学
一、经典诵读：教师指导背《三字经》前十六句。
二、前置性学习：
1、用字母卡片复习韵母
2、闯关游戏：“猜哑谜”（看口型猜一猜老师发的是哪个韵母）并说明单韵母与复韵母的口型是如何区分的。
互
学
三、小组交流：
1、自己看图说一说图中画了什么？
2、你发现什么？
四、展示点拨
学习an
出示：天安门的图片
师：请大家看一看这幅图上画的是哪里？
2、学生通过游戏法、演示法、小组合作能够掌握知识，发展思维。
3、学生有学习拼音的兴趣，感受学拼音的用处。
重点
难点
前鼻韵母的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母组成音节的拼读以及认字。
课前准备
教师准备卡片
课时
第一课时
课时目标
学会前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节yuɑn、yin、yun。
7、做“给动物挂牌”的游戏。说说自己喜欢哪种动物找出这个动物名称的音节，把他们连起来。
评
学
巩固反馈：
拼读下面的音节。
jīn yú diàn shàn
qīng ting wú gōng
gōng rén nóng mín
jiě fang jūn
课时
第二课时
课时
目标
1、正确拼读音节，了解秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。
2．出示两拼音，三拼音卡片。开火车读；指名读、齐读。
互学
小组交流：
1、看图按顺序说图意，学句子，识字。
2、小组一起拼一拼音节词，不会的请小组长帮忙。
展示点拨：
1、师出示音节词卡片。
一年级语文上册汉语拼音第四单元测试题
一年级语文上册汉语拼音第四单元测试题姓名（）班级（）学号（）dú yīn jiécíbǎ zhěnɡtǐrèn dú yīn jiésònɡ huíjiā一、读音节词，qún ziwūyún把整体认读音节送yuán quān yuèliɑnɡchīfàn lǎo yīnɡ回家。
（8 分）yīshɑnɡbái zhǐpàn duàn shēnɡdiào de wèizhìshìfǒu zhènɡ quèduìde dǎ“√”二、判断声调的地址可否正确，对的打“√”，cuòde dǎ“×”。
错的打“×”。
（9 分）gūn （）kǔɑn （）cóng （）jùn（zhuàng （xiōng （）））mín （gèng （qíong （）））xuǎn zéhéshìde pīn yīn tián zàikuò hào lǐ三、选择合适的拼音填在括号里。
（12 分）méi huājiějie xiǎo máo lǘxiézi xiǎo mǎdiàn shìyíɡèyìtóu yìpǐ一个（）一头（）一匹（）yìshuānɡyìzhīyìtái一双（）一枝（）一台（）wǒ huìti ǎn四、我会填。
（13分）ànxiěchū yùn mǔduìyìnɡ de zhěnɡtǐrèn dúyīn jié五、写出韵母对应的整体认读音节。
2024秋季新教材一年级上册第二单元汉语拼音4 d t n l 教案
第二单元汉语拼音④d t n l【教学目标】1.正确认读声母d、t、n、l，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读d、t、n、l和单韵母ɑ、o、i、u、ü组成的音节。
3.借助拼音，正确认读“大地、马路、泥土”3个词语；认识“大、马、路、土”4个生字。
4.正确朗读儿歌《小白兔》，能圈画所学音节。
【教学重难点】1.声母d、t、n、l和单韵母组成音节的正确拼读。
（重点）2.n、l的发音；n、l和单韵母组成音节的正确拼读。
（难点）【教学准备】多媒体课件、拼音卡片、声调卡片【教学课时】2-3课时第1课时◆课时目标1.正确认读声母d、t、n、l，读准音，认清形。
（重点）2.能在四线格中正确、规范地书写声母d、t、n、l。
（难点）◆教学过程一、复习导入，引入新课1.出示课件，复习4个声母及其音节拼读。
（1）师：同学们，你们还记得我们上节课认识了哪几个声母宝宝吗？（b、p、m、f）（2）打地鼠游戏。
你能将这些两拼音节正确地拼读出来吗？2.揭示新课。
（1）板书课题，教师领读，学生跟读。
（2）出示情景图，看图说话。
提问：图上都有谁？他们在干什么呢？（在学校举办的艺术活动中，小明神气地敲着鼓，小敏随着音乐深情地跳着舞，精彩的表演博得了在场观众的阵阵掌声。
我们班的同学真是多才多艺啊！）（3）观察图片，找出4个声母。
师：同学们说得真好！观察这张图片，请大家仔细看一看，谁能又快又准地找出课题中的d、t、n、l？二、学习声母d和t1.学习声母d和t的音。
（1）课件出示声母d和t。
教师范读，学生模范跟读。
（2）用手掌体会发音要领。
师：同学们，可以把你的手掌放在嘴前感受d和t的发音。
你有什么感受？预设：发d时，手掌感觉不到气流冲出；发t时，有较强的气流冲出。
（3）练习发音，教师随机指导。
（4）出示卡片，指名读，开火车读。
2.学习声母d和t的形。
（1）编顺口溜识记。
小鼓敲响d d d，伞柄朝上t t t。
（2）词语识记。
部编本新人教版一年级语文上册第二单元汉语拼音教案含教学反思(四)
部编本新人教版一年级语文上册第二单元汉语拼音教案含教学反思(4) 老师领读声母zh、ch、sh、r ，引导学生比较zh、ch、sh 和z、c、s 发音时舌头位置的不同，知道zh、ch、sh 是翘舌音，z、c、s 是平舌音。
(zh是翘舌音，发音的时候舌头要翘起来。
教师用手演示舌头翘起来的动作。
提示z 和zh 发音的区别。
)(5) 老师出示带有zh、ch、sh、r 、z、c、s 的卡片，学生开火车读，男女生比赛读。
(6) 师生共同做游戏：听音举卡片。
⑺学生自编儿歌。
比如，“小猴织毛衣，zh zh zh;刺猬吃苹果，ch ch ch; 一只石狮子，sh sh sh;小苗小苗，r r r。
2. 学习zhi 、chi 、shi 、ri 四个整体认读音节。
(1) 教师引导学生学习zhi 、chi 、shi 、ri 。
导言：声母z、c、s 有自己的双胞胎姐姐，它们分别是zi 、ci 、si ，zh、ch、sh、r 也有自己的双胞胎姐姐，同学们，你们知道它们是谁吗？谁能在黑板上的紫色方框里写出来。
( 老师在声母zh、ch、sh、r 的卡片旁边画上方框。
)(2) 请四个学生上台写。
(3) 教师指导学生练习四声。
( 强调声母要读得轻短，整体认读音节要读得稍响且长。
)①出示zhi 、chi 、shi 、ri 及它们的四声，请学生当小老师带读。
②学生自由练习，同桌检查，认不准的可以请教老师。
③教师指名读。
④学生选音组词。
3. 练习巩固。
(1) 游戏：魔力耳。
①首先由老师任意抽读zh、ch、sh、r 、zhi 、chi 、shi 、ri 、z、c、s、zi 、ci 、si 中的一个声母或整体认读音节，然后由学生准确地找出相应的拼音卡片。
比如，老师：“请你仔细听，争当魔力耳！”然后抽读声母、音节，由学生找出相应卡片。
②学生每找对1个卡片，就在自己的“星星本”上记1颗“☆”。
最后，请紧邻的前后四人小组比一比，看看谁得的“☆”多。
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汉语拼音（4）
[学习目标]
1.学会声母g k h j q x，能够读准音，认清形，并能正确书写。
2.认识音节，能够准确拼读g k h j q x与单韵母组成的音节。
3.能够学会三拼连读的拼音方法。
4．初步掌握j q x与ü相拼时，ü上两点省写的规则。
5.认识10个生字，正确读词，能够正确朗读儿歌。
[学习重点]
1.学会声母g k h j q x，能够读准音，认清形，并能正确书写。
2.认识音节，能够准确拼读g k h j q x与单韵母组成的音节。
3.能够学会三拼连读的拼音方法。
4．初步掌握j q x与ü相拼时，ü上两点省写的规则。
[学习难点]
认识10个生字，正确读词，能够正确朗读儿歌。
[媒体运用]
1．硬件媒体：计算机投影仪
2．软件媒体：文字画面
[教学时间]30分钟
[教学过程预设]
一、复习旧知激发兴趣
出示卡片，认读单韵母以及学过的10个声母。
二、观察图片导入新课
同伴交流：这幅画美吗？
三、示范指导发音书写
1、观察图画，分别认识声母g k h,示范讲解发音方法，指导学生练习正确发音。
2、分别交流记忆方法，在四线三格中正确、规范的书写。
四、游戏复习巩固字形
小游戏：用手或工具做出g k h的样子。
五、同伴互助拼读音节
1、出示音节，自由拼读音节。
2、拼读带调的音节，给音节找朋友。
总结：我们把声母和一个韵母组成的的音节叫做两拼音节。
六、借助图片学习音节
1、借助图片，了解三拼音节的组成及发音方法：声轻介快韵母响。
教师示范。
2、出示三拼音节，学生试读，教师指导正音。
3、游戏：找音节
七、观察图片学习汉字
1、出示图片，引导学生观察。
2、借助汉语拼音读准图片上的词语。
3、借助汉语拼音，识记汉字。
八、借助拼音朗读儿歌
1教师范读。
学生拼读红色的音节。
2、用自己喜欢的方式朗读儿歌。
九、创设情境导入新课
播放生日快乐歌：小ü要庆祝生日!声母哥哥来了，一起去认识它们。
十、示范指导正确发音
1、观察图画，认识声母j q x,示范讲解发音方法，指导学生正确发音。
2、运用自己喜欢的方式记忆j q x的字形。
十一、观察练习书写字母
1、出示j q x，交流书写占格。
2、教师示范，学生在四线三格中正确、规范书写j q x.
十二、互助交流拼读音节
1、拼读两瓶音节ji.
2、拼读三拼音节
3、拼读带调的两拼和三拼音节。
给音节组词。
4、讲故事：小ü是个特别懂礼貌的孩子，见到了jqx大哥哥，头上的两点小帽子摘掉了。
学习j q x与ü相拼时，ü上两点省写的规则。
5、拼读带调音节。
十三、观察图片学习汉字
1、仔细看图，你看到了什么？
2、借助拼音拼读词语。
识记汉字
4、范读儿歌，学生拼读红色的音节。
自由朗读儿歌。
[课后练习]
1、j-ü-(jü ju) q-ü-(qu qü) x-ü-(xu xü)后面括号里两个音节，哪一个是他们前面的两个的好朋友？
2、你能用我们学过的音节组成哪些音节词呢？。